《讀書成就名師》讀書筆記

讀書成就名師》讀書筆記我曾經(jīng)看到過這樣一句話：要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。暑假里，我沒能去游覽祖國的名川大山，而是走進(jìn)《讀書成就名師》給自己的心靈來一次快樂的旅行?！蹲x書成就名師》是學(xué)校為我們推薦并購買的。書中敘寫了于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等12位知名教師讀書成長的故事。走近名師這個(gè)群體，與各位名師進(jìn)行心靈的對話，聆聽他們的成長經(jīng)歷、汲取豐盈的思想，暢享難得的思想盛宴，使我這個(gè)假期過得充實(shí)而有意義，經(jīng)常期盼有機(jī)會聽名師講課，渴望從他們的課堂上學(xué)到新的教育思想教育理論，以便提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)在想想這是多么膚淺的想法。名師們十幾年甚至幾十年積淀的文化底蘊(yùn)，錘煉的修養(yǎng)學(xué)識，不是我們幾節(jié)課就能學(xué)得到的。其實(shí)，名師的成長沒有捷徑，無非是蘇霍姆林斯基一直提倡并踐行的閱讀、反思、實(shí)踐。從這個(gè)角度講，與其一味模仿名師的講課方式，執(zhí)著于背誦名師授課教案，不如從最根本的成長路徑開始，在閱讀中充實(shí)和豐盈自己，在閱讀中系統(tǒng)構(gòu)建自己的知識體系。從這本書中我已經(jīng)深深地體會。書中的12位名師在閱讀方面都有著過人之處，王崧舟從文學(xué)作品、教育理論、哲學(xué)名著到宗教著作，乃至奇門遁甲都有所涉獵，樂在其中；鐘志農(nóng)50歲開始重新規(guī)劃自己的人生，學(xué)習(xí)心理學(xué)，研究心理健康教育；吳正憲，華應(yīng)龍兩位數(shù)學(xué)教師通過閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的哲理與門道，將孩子們帶進(jìn)美麗的數(shù)學(xué)花園。更讓我從內(nèi)心折服的是竇桂梅老師閱讀后的寫作，她認(rèn)為寫，是另一種閱讀，多年來，竇桂梅老師記下了幾十萬字的讀書筆記，上百萬字的文摘卡片和教后記。僅圍繞“課堂捉蟲”就寫下了近百篇的課堂反思，并因此出版過兩本隨筆，還出版了其他幾本專著。下面就是竇桂梅老師《寫作中沉淀生命》的一段文字，與大家分享。當(dāng)今，各種關(guān)于課堂教學(xué)的討論像暴風(fēng)驟雨一樣不斷沖刷著我們一方面我們要面對各種理念的更迭，以及各種關(guān)于課堂教學(xué)的批判；另一方面還要在辛苦瑣碎的課堂生活中徘徊，折騰得疲憊不堪。課堂教學(xué)左也不是，右也不是。面對惶恐，我們怎樣尋找課堂坐標(biāo)，讓激情、希望、魅力漫射到教學(xué)生活的年年歲歲、角角落落？有一個(gè)很好的辦法，就是讓筆靜靜記下自己，在課堂本身找尋“我是誰”。語言是開出來的、看得見的心靈之花。每一次記錄，都是挖掘自己的心靈，并把它彰顯出來。每一種力量、每一個(gè)領(lǐng)域都要找到一種合法性來為自己論證，每一個(gè)人也都需要自我引導(dǎo)，自覺營造課堂生活的價(jià)值和意義，而不是等待任何權(quán)威的指令。正因?yàn)閷懀愕墓P就要和你的課堂通過心靈的橋梁發(fā)生聯(lián)系，你會忠于你的課堂，兼納別人的聲音，始終不會迷失自己。于是，一個(gè)字，一個(gè)字，具體地組合在一起，便構(gòu)成了這一句話、那一句話，組成了這一段話、那一段話……千萬朵花的美，是一瓣瓣的、用筆綻放開來的心靈之花。當(dāng)這涓涓細(xì)流終究匯聚成海，海納百川的你怎能不“笑傲江湖”——如此，你也許會感慨：閱讀自己課堂“錄像”的文字，就是傾聽心靈花開的過程。竇桂梅老師的文筆不輟，意味深長，讓我心生感慨。作為一名教師，我沒有做名家的野心，但是，我有著慢慢的做好一名教師的責(zé)任心。通過開啟自己的閱讀之門，在不間斷的閱讀中，豐盈自己的精神，拓寬自己的事業(yè)，提升自己的素養(yǎng)，讓閱讀成為我促進(jìn)自身成長的精神密碼，也更好地享受教育職業(yè)帶來的快樂和幸福。合上這本書，讓寂靜舒展，卻是默然添香。邂逅，傾心，緣于精彩動人的內(nèi)容，緣于流暢平滑的文字，不曾謀面卻曾相識！我相信，這本書為我開啟的是一扇教師專業(yè)閱讀之門，只要自