《有的人-紀(jì)念魯迅有感》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有的人一一紀(jì)念魯迅有感》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《有的人一一紀(jì)念魯迅有感》是詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫(xiě)的一首詩(shī)。整首詩(shī)用對(duì)比的表現(xiàn)手法說(shuō)明哲理，表達(dá)作者的思想情感。詩(shī)中提煉了如：野草、牛、馬等具有高度概括性的形象，在對(duì)比中深化主題，從而抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的懷念、敬仰之情，同時(shí)也嘲諷、批判、鞭撻了反動(dòng)派的無(wú)恥、丑惡行徑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主旨。2、通過(guò)反復(fù)誦讀、揣摩、品味，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3、體會(huì)對(duì)比的表現(xiàn)手法，以及對(duì)情感的烘托作用。4、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)和相關(guān)資料，了解魯迅的精神品格。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)對(duì)比的表現(xiàn)手法，體會(huì)詩(shī)歌情感，有感情地誦讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和查閱的相關(guān)資料，了解魯迅的精神品格,激發(fā)學(xué)生對(duì)像魯迅以及這一類人的敬仰之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、相關(guān)資料【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解背景，明晰詩(shī)題。1、本單元的主題是“走進(jìn)魯迅”，在前三篇的課文學(xué)習(xí)中,我們借助相關(guān)資料，理解了課文的主要內(nèi)容。那么今天，我們就通過(guò)臧克家先生寫(xiě)的這首詩(shī)歌《有的人》進(jìn)一步了解魯迅先生。在27課《我的伯父魯迅先生》中，我們知道，魯迅逝世時(shí)舉國(guó)悲痛，十三年過(guò)去了，魯迅先生的名字沒(méi)有被歲月的風(fēng)塵所掩埋。（引出臧克家寫(xiě)作背景）1949年10月19EJ是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日,全國(guó)人民第一次公開(kāi)的隆重紀(jì)念魯迅先生?，F(xiàn)代著名詩(shī)人臧（zang強(qiáng)調(diào)讀音）克家參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，睹物思人，心中感慨萬(wàn)千，便寫(xiě)下了這首短詩(shī)。2、板書(shū)詩(shī)題，齊讀詩(shī)題。3、觀察詩(shī)題的格式，了解主標(biāo)題和副標(biāo)題的關(guān)系，以及副標(biāo)題的作用。（主標(biāo)題是一個(gè)大的概念，副標(biāo)題是對(duì)主標(biāo)題的補(bǔ)充，明確了寫(xiě)作的對(duì)象及目的。）二、初讀詩(shī)歌，把握中心，理解大意。1、這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，同學(xué)們對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌并不陌生，那根據(jù)以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，在讀詩(shī)歌的時(shí)候，我們需要注意哪些？（讀通讀順、節(jié)奏停頓、抑揚(yáng)頓挫、有感情變化……）2、出示自讀提示：（1）同桌兩人合作練讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀好節(jié)奏、關(guān)注每小節(jié)之間停頓。（2）標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)序號(hào)，畫(huà)出整首詩(shī)歌是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的。3、學(xué)生自由練讀。4、請(qǐng)七位同學(xué)接龍讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。5、讀完了這首詩(shī)，同學(xué)們能找到整首詩(shī)歌是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的嗎？（第一小節(jié)）是的，第一小節(jié)既是整首詩(shī)的中心，又在開(kāi)頭起到了統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。那我們一起將第一小節(jié)齊讀一遍。6、在第一小節(jié)中，詩(shī)人描寫(xiě)了哪兩種人呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教師概括，板書(shū)【雖生猶死、雖死猶生】7、那么我們的作者對(duì)于這兩種人是持有一種什么樣的看法和態(tài)度呢？我們又該帶著怎樣的感情去讀第一小節(jié)呢？請(qǐng)先聽(tīng)老師讀一讀（強(qiáng)調(diào)讀出詩(shī)歌情感）（前兩句痛恨、輕視、鄙夷的情感，后兩句惋惜、懷念、敬仰的情感。）學(xué)生分男女再讀。三、含英咀華，對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)情感。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌的2-4小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)2-4小節(jié)中，又寫(xiě)了哪兩種人？結(jié)合本單元課文和你們查找到的相關(guān)資料，想一想，魯迅先生是一個(gè)什么樣的人？將你的感受批注在詩(shī)歌旁。（第一種人：有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人,把名字刻入石頭，想“不朽”。有的人，他活著別人就不能活。）對(duì)應(yīng)第一節(jié)中是哪兩句？（有的人活著，他已經(jīng)死了）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的人？（作威作福、橫行霸道、侵害別人權(quán)益的人。）（第二種人：有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。）對(duì)應(yīng)第一節(jié)是哪兩句？（有的人死了，他還活著。）那這又是什么樣的人呢？（像魯迅一樣全心全意為人民服務(wù)，無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人的人。）2、是的，魯迅先生的確是一個(gè)不計(jì)名利，甘于奉獻(xiàn)的人。結(jié)合本單元課文和相關(guān)資料，我們還能了解的更多，讓我們來(lái)交流一下，魯迅先生是個(gè)怎樣的人？“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！毕嚓P(guān)資料：1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2、我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血?！坝械娜?，情愿作野草，等著地下的火燒。”相關(guān)資料：1、但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……《野草》2、《吶喊》將黑暗社會(huì)比作“鐵屋子”。3、《狂人日記》控訴封建禮教?！坝械娜?，他活著為了多數(shù)人更好地活?！毕嚓P(guān)資料1、無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！哆@也是生活》2、提攜青年女作家蕭紅。3、《我的伯父魯迅先生》關(guān)心車(chē)夫、女傭。3、正因?yàn)轸斞赶壬┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬，作野草，等著地下的火燒，為了多數(shù)人更好地活，所以人民愛(ài)戴他、敬仰他。那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣讀這些詩(shī)句呢？（惋惜、懷念、敬仰）板書(shū)【歌頌】“有的人死了，他還活著?！薄坝械娜?，俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！薄坝械娜?，情愿作野草，等著地下的火燒。”“有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活?！?、那么還有一種人呢？他們又做了什么？（作威作福、橫行霸道、侵害別人權(quán)益。）5、是啊，這種人對(duì)待百姓的無(wú)恥態(tài)度，丑惡行徑和魯迅先生有著天壤之別，那在讀這些詩(shī)句時(shí)，我們又該如何去讀呢？（痛恨、輕視、鄙夷）板書(shū)【批判】讓我們用朗讀把這兩種截然不同的情感表達(dá)出來(lái)，分組讀第一種人和第二種人。6、這兩種人他們又分別有什么樣不同的結(jié)局呢？我們來(lái)看5—7小節(jié)：（教師和學(xué)生合作讀）教師：有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”學(xué)生：騎在人民頭上，人民把他摔垮。教師：有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。學(xué)生：給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！教師：有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”。學(xué)生：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。教師：有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。學(xué)生：只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。教師：有的人，他活著別人就不能活。學(xué)生：他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到。教師：有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。學(xué)生：他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（對(duì)于最后一句話你們是怎樣理解的？提示學(xué)生結(jié)合本單元課文理解。相關(guān)資料：《我的伯父魯迅先生》“伯父去世了，他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來(lái)追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?”（正因?yàn)轸斞干案试父┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬，默默奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，所以在他去世后依然有很多愛(ài)戴他，前來(lái)追悼他，送他最后一程，他雖死猶生，依舊活在人民心中，所以人民把他抬舉得很高很高。）7、盡管魯迅先生已經(jīng)逝世十三周年了，但他的精神永遠(yuǎn)存在于人民心中，就像詩(shī)中所說(shuō)“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。”魯迅的精神被喻為“民族魂”，他自己也曾說(shuō)：（齊讀）“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！?、讀完全詩(shī)，同學(xué)們想一想，這首詩(shī)既然是為了紀(jì)念魯迅先生的，那為什么又反復(fù)在說(shuō)另一種人呢？（將反動(dòng)派統(tǒng)治者和魯迅以及魯迅這一類人形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)突出魯迅默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，鞠躬盡瘁，舍己為人的精神品格，表現(xiàn)人民對(duì)他的敬仰之情。）教師小結(jié)：不難看出，整首詩(shī)都在用對(duì)比的手法，表現(xiàn)魯迅先生的精神品格。板書(shū)【對(duì)比】四、聯(lián)系生活，談?wù)勈吕?，感悟精神?、雖然現(xiàn)在魯迅先生已經(jīng)逝世八十六周年了，但是魯迅先生的精神品格一直延續(xù)了下去，在我們的身邊又有哪些當(dāng)代“魯迅?jìng)儭蹦?？說(shuō)一說(shuō)。（鐘南山、袁隆平、黃大年、黃文秀、張桂