人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析_第1頁(yè)
人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析_第2頁(yè)
人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教材分析_第3頁(yè)
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二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材分析一、教育主題：共有與共享本冊(cè)教材針對(duì)低年段兒童道德成長(zhǎng)的需要，承接一年級(jí)下冊(cè)的“共生共在”性的一種體現(xiàn)。本冊(cè)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)，以兒童的生活為經(jīng)，內(nèi)在發(fā)展為緯，內(nèi)含兩條線索。著學(xué)生與自我、自然、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家的關(guān)系不斷展開(kāi)，同時(shí)與兒童的生的道德成長(zhǎng)，表現(xiàn)為學(xué)生生活和成長(zhǎng)中遇到的重要生活事件或者問(wèn)題。責(zé)任與規(guī)則。循著學(xué)生生活的時(shí)間和逐步擴(kuò)大的空間這兩條線索，二年級(jí)上冊(cè)教材由4個(gè)單元構(gòu)成：共有與共享我們的節(jié)假日我們的班級(jí)我們?cè)诠矆?chǎng)所我們生活的地方二、教材框架我們的節(jié)假日我們的班級(jí)我們?cè)诠矆?chǎng)所我們生活的地方三、主要欄目1.活動(dòng)欄。并不是簡(jiǎn)單的某項(xiàng)技能的展示或某種體驗(yàn)，而是指向一種綜合性2.辨析欄。辨別是非對(duì)錯(cuò)，形成正確的道德觀念，同時(shí)自覺(jué)踐行良好的道德行為。3.討論欄。低年段的學(xué)生“說(shuō)”比“寫(xiě)”容易，要提升他們的表達(dá)能力，也是他們?yōu)樽约貉哉撠?fù)責(zé)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生要發(fā)展的一種交往能力。4.兒歌童謠。簡(jiǎn)明易懂，朗朗上口。多數(shù)是總結(jié)、引領(lǐng)活動(dòng)的要點(diǎn)。5.日記。本冊(cè)增加了兒童用日記的形式記錄所思所想的文字內(nèi)容，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日記的形式記錄、觀察、反思生活，并成為一種生活習(xí)慣與方式。6.繪本故事。分說(shuō)明式敘事和講述式敘事。本冊(cè)中的繪本主要是作為辨析明判思維的培養(yǎng)相一致。四、使用建議1.向生活學(xué)習(xí)。包括生活的三個(gè)維度：過(guò)去的生活、當(dāng)下的生活與未來(lái)的生活。2.在活動(dòng)中領(lǐng)悟。教育中的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成在活

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