高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀 作用題課件

現(xiàn)代文閱讀?作用題提問(wèn)方式：這樣寫有什么作用(或好處、效

果）？提問(wèn)變式：1）為什么這樣寫？

2）為什么要寫這一內(nèi)容？

3）刪去這一部分可以嗎？一、行文段落類解題思路：

(1)確認(rèn)指定段落在行文中的位置。

(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度入手)。答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）補(bǔ)充:1)如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用。如《峭壁上的樹(shù)》的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)返顧的投落這峭壁？”2）如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。（二）末段的作用一般是或照應(yīng)題目、開(kāi)頭，或拓寬內(nèi)容，或總結(jié)全文，或點(diǎn)明主旨，或深化主題，或兼而有之?！逗税粹o》263頁(yè)第3題《核按鈕》326頁(yè)第3題（三）中間段的作用過(guò)渡（承上啟下），襯托,擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文?！逗税粹o》266頁(yè)第2題《核按鈕》269頁(yè)第4題《核按鈕》309頁(yè)第2題《核按鈕》326頁(yè)第2題二、某句話一般也應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。1.內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上:1)文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2)文中：承上啟下；引起下文；總結(jié)上文；

3)文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省;暗示主題;強(qiáng)化作者感情。

2)引用詩(shī)文格言、相關(guān)背景材料、數(shù)據(jù)：一般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。

《核按鈕》305頁(yè)第2題《核按鈕》312頁(yè)第2題《核按鈕》313頁(yè)第2題《核按鈕》323頁(yè)第2題《核按鈕》335頁(yè)第2題比喻：如果是以題目作喻體，那么，這種比喻的作用可能有:一，呼應(yīng)題目；二，揭示喻體的象征意義；三，表達(dá)作者與之相關(guān)的感情?！逗税粹o》269頁(yè)第3題6、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。7、對(duì)偶：整齊，有節(jié)奏感。8、借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果

9、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

10、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了（內(nèi)容，感情）…加強(qiáng)語(yǔ)氣

《核按鈕》294頁(yè)第3題295頁(yè)第2題

在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見(jiàn)被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。文段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？

答案：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比。好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。五、寫人敘事類散文寫景的作用勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類：1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來(lái)反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。值得關(guān)注的是，有些景物往往具有兩面性六、插入史實(shí)或某一事件

插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今；或例證的作用。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。

例：2004年天津卷選文《春從心出》第20題

其結(jié)構(gòu)上的作用無(wú)疑是"起過(guò)渡作用"，并"引發(fā)議論以深化作者的思考"；其內(nèi)容上的作用則是"啟示人們要熱愛(ài)生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活"。例：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。侫臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能為楚君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。(選自張弛《心中的蘆葦》)

“蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)答案為：(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。(4)表達(dá)了同情或崇敬的感情。

八、寫作上由實(shí)而虛的作用從人們熟悉的實(shí)體寫到蘊(yùn)含哲理的象征體，符合認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境，把“實(shí)體”和“象征體”變換成具體的寫作對(duì)象例：2001年（江西、山西、天津）試卷第24題：“作者筆下的門，有的是生活中實(shí)實(shí)在在的，有的則賦予象征意義，這樣寫有什么好處?”?？煞謩e換成“實(shí)在的門”和“具有象征意義的門”，答案便呼之欲出，“生活中實(shí)實(shí)在在的門，是讀者最熟悉的；賦予象征意義的門，蘊(yùn)含深刻的哲理。從最熟悉的講起，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)深化”。）

插敘：豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致

倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨

比喻(類比)論證：生動(dòng)形象，通俗易懂

直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致

間接抒情：寓情于景，敘事含蓄

十、表現(xiàn)手法類

常用手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、渲染烘托、懸念、對(duì)比、襯托、夸張、諷刺、伏筆、用典、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、托物言志、虛寫和實(shí)寫。解題思路：

(1)確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。

(2)明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。象征：引申事理，含蓄形象鮮明

揚(yáng)抑：在變化的反差中突出事物

對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明

襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)

渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍

鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)技巧（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧（2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法（3）布局謀篇的技巧（4）