課題開題總結匯報課件

陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》

開題會議府谷縣第四小學2017.4.1312/21/20221陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題《網絡環(huán)境下的小課題開題報告《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》

《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》課題組府谷縣第四小學2017年4月13日陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題12/21/20222課題開題報告《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》課題申報2016年8月，我校申報了陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題——《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》。12/21/20223課題申報2016年8月，我校申報了陜西省基礎教育“十開題培訓

2016年12月課題予以立項。2017年3月29日—3月31日，學校安排葛愛琴和張彥林兩位老師去西安參加了陜西省電化教育館組織的——陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題開題培訓會議。12/21/20224開題培訓2016年12月課題予以立項。2017年3月課題開題報告準備會議

2017年4月11日，由分管課題研究的藺校長組織召開了課題組開題報告準備會議，劉校長出席了會議。會議討論研究了課題研究的具體思路與方法。最后，劉校長做了重要講話。12/21/20225課題開題報告準備會議2017年4月11日，由分管課題一、課題研究的背景與意義二、課題的核心概念及其界定三、研究的目標、內容及重點四、主要觀點與創(chuàng)新之處五、研究思路、方法及對象六、研究過程七、完成課題的可行性分析八、預期研究成果開題報告內容6一、課題研究的背景與意義開題報告內容6一、課題研究的背景與意義(一）研究背景1.德育研究和校本德育課程建設成為教育關注的熱點和中小學有效發(fā)展的重要途徑。2.是為遵從我?！耙匀藶楸?，以愛育人，家校結合，知行合一”的辦學理念，培養(yǎng)“博愛、優(yōu)雅、智慧、陽光”的四小好學生服務，更好地引導廣大班主任和全體任課教師積極有效地立足實際、立足學科開展思想道德教育的迫切需要。7一、課題研究的背景與意義(一）研究背景7

一、課題研究的背景與意義（二）研究意義和價值1．網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設是落實新課程改革、構建三級課程體系的需要。2．德育校本課程建設，是構建府谷縣第四小學德育特色的重要載體和依托。8

一、課題研究的背景與意義（二）研究意義和價值8二、課題的核心概念及其界定1.網絡環(huán)境：是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián)，依據某種協(xié)議互相通信，實現軟、硬件及其網絡文化共享的系統(tǒng)。2.校本課程：即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。3.小學德育：即學校對小學生進行的思想品德教育，旨在促進小學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導作用。9二、課題的核心概念及其界定1.網絡環(huán)境：是指三、研究的目標、內容及重點1.研究目標（1）學校層面目標：①.建立起規(guī)范和完善的網絡環(huán)境下小學校本德育課程體系；②.探索出具有我校特色的網絡環(huán)境下小學校本德育課程開發(fā)與實施的管理方法；③.打造出學校的校本品牌德育課程和特色課程。10三、研究的目標、內容及重點1.研究目標10三、研究的目標、內容及重點1.研究目標（2）教師層面目標：①.建立一支具有正確的校本德育課程觀的教師隊伍；②.培養(yǎng)一批能充分利用網絡資源進行校本德育課程開發(fā)的綜合性人才隊伍；11三、研究的目標、內容及重點1.研究目標11三、研究的目標、內容及重點1.研究目標

（3）學生層面目標：①.充分尊重和發(fā)揮學生的個性特長，使學生獨立自信；②.讓學生掌握某項技能，學會探究，使學生善于思考，敢于實踐；③.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的思想品格修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進學生身心健康使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。12三、研究的目標、內容及重點1.研究目標12三、研究的目標、內容及重點2.研究內容（1）探索網絡環(huán)境下研究與建構適應于本校校情的校本德育課程體系（包括校本德育課程的課程結構、課程標準、課程內容、教師用書、課程計劃等）。（2）探索網絡環(huán)境下小學校本德育課程開發(fā)與實施的運行、管理機制（包括課程資源的開發(fā)、教學實施、學業(yè)評價、課程選修方式、課程學習的管理、課程開發(fā)研究管理制度）。（3）網絡環(huán)境下家校和諧互動教育機制的內容。13三、研究的目標、內容及重點2.研究內容13三、研究的目標、內容及重點3.研究重點本課題研究將以網絡環(huán)境下校本德育實踐研究、網絡環(huán)境下校本德育課程建設研究為重點。14三、研究的目標、內容及重點3.研究重點14四、主要觀點與創(chuàng)新之處1、遵循“學生應該成為課程資源的主體和學習的主人，教師應該成為學生利用課程資源的引導者”原則側重對校本課程教育資源的提煉、重組、系列及創(chuàng)新應用等方面的實踐研究，探索校本德育課程教育資源建設的應用價值和基本規(guī)律。15四、主要觀點與創(chuàng)新之處1、遵循“學生應該成為四、主要觀點與創(chuàng)新之處2、網絡環(huán)境下的德育研究是對行知教育思想的精髓——“生活即教育”理論的發(fā)展。

16四、主要觀點與創(chuàng)新之處2、網絡環(huán)境下的德育研四、主要觀點及創(chuàng)新之處

3、網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設主要包括兩個方面：一是以網絡為輔助工具開展具有我校特色的校本德育工作，提高學校德育的針對性、實效性。另一方面是在校本活動中對學生進行網絡技術、德育教育的同時，加強對學生網絡道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任感，提高學生的道德自律能力。17四、主要觀點及創(chuàng)新之處3、網絡環(huán)境下的小學校五、研究思路、方法與對象

研究思路通過分析網絡環(huán)境下小學生的德育現狀，建設適應網絡環(huán)境下的新型德育工作隊伍；結合學校的德育工作，通過網絡課程及校內課程的緊密結合，架構網絡環(huán)境下的小學校本德育教育模式。18五、研究思路、方法與對象研究思路18Page

19五、研究思路、方法與對象

通過網絡了解當前國內外的研究狀況，學習相關理論；通過購買理論書籍，讓教師研究有相關的理論依據。通過問卷和訪談，了解學校、家長目前的網絡應用環(huán)境及狀況；征求各方面的意見，了解學生的德育教育現狀及校本德育課程需求等。文獻研究法：調查、統(tǒng)計法：對學生的行為進行跟蹤研究，找出適合課題研究的新途徑。歸納分析，總結網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設的有效模式。行動研究法：經驗總結法：分析法：對素材和數據進行科學的分析，檢驗班級校本德育課程建設的有效程度。12/21/202219Page19五、研究思路、方法與對象通過網絡了解當前五、研究思路、方法與對象

研究對象我校一至六年級所有學生，并在高、中、低段各確定一個實驗班（二⑤班、四①班、六①班）為校本德育課程建設研究的重點研究對象。12/21/202220五、研究思路、方法與對象研究對象12/19/20222六、研究過程1.準備階段（2016.8—2017.1）（1）組織學習小學德育相關系統(tǒng)理論著作。（2）利用網絡、圖書閱讀等途徑進行相關的文獻資料的搜集和整理包括近幾年小學生校本德育課程建設方面的成果，以及他們內在的相關聯(lián)系等等。（3）組織課題申報，確認課題組成員及分工，提出課題研究計劃，制定課題實施方案，開展培訓活動。21六、研究過程1.準備階段（2016.8—2017.1）21六、研究過程2.實施階段（2017.2—2018.5）（1）根據實踐調查撰寫開題報告，制定研究總規(guī)劃和階段計劃，制定工作目標和推進措施。（2）組織有關人員學習方案、理論培訓，通過查閱資料，調查分析比較網絡環(huán)境下德育現狀，展開網絡環(huán)境下的小學校本德育課程研究。（3）各課題成員搜集整理撰寫論文材料，并擬定論文的雛形，開展階段性成果匯報。22六、研究過程2.實施階段（2017.2—2018.5）22六、研究過程3.總結階段（2018.6-2018.9）（1）對本課題的實施進行反思、總結，完成結題報告。（2）梳理、整理相關資料，提升理論和經驗推廣，接受課題鑒定組的評估驗收。23六、研究過程3.總結階段（2018.6-2018.9）23七、完成課題的可行性分析1、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構。姓名出生年月專業(yè)職稱學歷專業(yè)是否有課題研究經驗工作單位劉鐘1965年7月副高級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學葛愛琴1979年6月二級教師專科小學教育是府谷縣第四小學劉澤慧1982年1月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學劉海軍1976年12月一級教師?？茲h語言文學是府谷縣第四小學張彥林1982年3月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學賈永強1984年12月二級教師專科小學教育是府谷縣第四小學馬德勝1981年5月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學馬馳1981年11月一級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學韓小麗1981年5月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學24七、完成課題的可行性分析1、主要參加者的學術背景和研究經驗、七、完成課題的可行性分析2、完成課題的保障條件（1）、我校有雄厚的師資隊伍，在省、市級課題研究中，許多骨干教師參加了研究，發(fā)表了不少文章，有扎實的理論水平和較強的研究能力，而且有豐富的課題研究經驗，這是完成本課題研究的根本保證。（2）、我校具備學校圖書室，可隨時查閱資料或讀書學習；網絡機房、辦公室電腦配置、電子白板、錄播系統(tǒng)等現代化研究設備齊全；我校有面向家長開放的公眾平臺，各班都有和家長經常交流互動的QQ群及微信群，課題研究主研人員也建立了QQ及微信群，這些為網絡環(huán)境下的校本德育課程建設研究順利進行提供了保證。（3）、本課題研究計劃用2年時間，分三個階段進行，時間較充足，研究計劃周詳、明確、科學，符合教育科研的時間和計劃要求。（4）、課題組將研究的整個過程定位在“學習、設計、實踐、反思”，為研究本課題，建立課題研究制度，學習培訓制度、資料管理制度和評獎制度。這是本課題研究取得預期成果的制度保證。（5）、學校在課題研究的兩年中，為教師開展本課題研究提供充分的時間、政策及其它條件的保證，而且有充足的研究經費。25七、完成課題的可行性分析2、完成課題的保障條件25八、預期研究成果1.主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負責人12016年8月至2017年1月1.學習小學德育理論著作心得2.組織課題申報，確認課題組成員及分工，提出課題研究計劃，制定課題實施方案。3.撰寫開題報告。4.階段計劃、階段總結。文本資料劉鐘22017年2月至2018年5月1.網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設現狀調查報告。2.形成優(yōu)秀論文、課例、課件、教學設計等。3.形成校本德育課程教材。4.階段性成果匯報材料。5.中期計劃、研究總結。文本資料電子資料劉鐘32018年6月至2018年9月1.后期問卷調查及數據分析報告2.撰寫結題報告。3.成果匯編。4.階段計劃、階段總結。文本資料電子資料劉鐘26八、預期研究成果1.主要階段性成果序號研究階段階段成果名稱成2.最終研究成果八、預期研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人12018年6月研究成果匯編（教學設計、論文、課件、課例、優(yōu)秀作品等）文本資料電子資料劉鐘22018年7月編撰校本德育教材文本資料電子資料劉鐘32018年8月撰寫研究結題報告文本資料電子資料劉鐘272.最終研究成果八、預期研究成果序號完成時間最終成果名稱成果

感謝各位領導、專家及老師們的聆聽！我們會用心傾聽您的意見！積極摸索、不斷改進、勇于創(chuàng)新扎扎實實地把科研工作開展下去！謝謝大家！28感謝各位領導、專家及老師們的聆聽！28陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》

開題會議府谷縣第四小學2017.4.1312/21/202229陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題《網絡環(huán)境下的小課題開題報告《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》

《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》課題組府谷縣第四小學2017年4月13日陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題12/21/202230課題開題報告《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》課題申報2016年8月，我校申報了陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題——《網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設研究》。12/21/202231課題申報2016年8月，我校申報了陜西省基礎教育“十開題培訓

2016年12月課題予以立項。2017年3月29日—3月31日，學校安排葛愛琴和張彥林兩位老師去西安參加了陜西省電化教育館組織的——陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規(guī)劃課題開題培訓會議。12/21/202232開題培訓2016年12月課題予以立項。2017年3月課題開題報告準備會議

2017年4月11日，由分管課題研究的藺校長組織召開了課題組開題報告準備會議，劉校長出席了會議。會議討論研究了課題研究的具體思路與方法。最后，劉校長做了重要講話。12/21/202233課題開題報告準備會議2017年4月11日，由分管課題一、課題研究的背景與意義二、課題的核心概念及其界定三、研究的目標、內容及重點四、主要觀點與創(chuàng)新之處五、研究思路、方法及對象六、研究過程七、完成課題的可行性分析八、預期研究成果開題報告內容34一、課題研究的背景與意義開題報告內容6一、課題研究的背景與意義(一）研究背景1.德育研究和校本德育課程建設成為教育關注的熱點和中小學有效發(fā)展的重要途徑。2.是為遵從我校“以人為本，以愛育人，家校結合，知行合一”的辦學理念，培養(yǎng)“博愛、優(yōu)雅、智慧、陽光”的四小好學生服務，更好地引導廣大班主任和全體任課教師積極有效地立足實際、立足學科開展思想道德教育的迫切需要。35一、課題研究的背景與意義(一）研究背景7

一、課題研究的背景與意義（二）研究意義和價值1．網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設是落實新課程改革、構建三級課程體系的需要。2．德育校本課程建設，是構建府谷縣第四小學德育特色的重要載體和依托。36

一、課題研究的背景與意義（二）研究意義和價值8二、課題的核心概念及其界定1.網絡環(huán)境：是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯(lián)，依據某種協(xié)議互相通信，實現軟、硬件及其網絡文化共享的系統(tǒng)。2.校本課程：即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。3.小學德育：即學校對小學生進行的思想品德教育，旨在促進小學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導作用。37二、課題的核心概念及其界定1.網絡環(huán)境：是指三、研究的目標、內容及重點1.研究目標（1）學校層面目標：①.建立起規(guī)范和完善的網絡環(huán)境下小學校本德育課程體系；②.探索出具有我校特色的網絡環(huán)境下小學校本德育課程開發(fā)與實施的管理方法；③.打造出學校的校本品牌德育課程和特色課程。38三、研究的目標、內容及重點1.研究目標10三、研究的目標、內容及重點1.研究目標（2）教師層面目標：①.建立一支具有正確的校本德育課程觀的教師隊伍；②.培養(yǎng)一批能充分利用網絡資源進行校本德育課程開發(fā)的綜合性人才隊伍；39三、研究的目標、內容及重點1.研究目標11三、研究的目標、內容及重點1.研究目標

（3）學生層面目標：①.充分尊重和發(fā)揮學生的個性特長，使學生獨立自信；②.讓學生掌握某項技能，學會探究，使學生善于思考，敢于實踐；③.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的思想品格修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操，增進學生身心健康使學生熱愛學校生活，適應社會環(huán)境。40三、研究的目標、內容及重點1.研究目標12三、研究的目標、內容及重點2.研究內容（1）探索網絡環(huán)境下研究與建構適應于本校校情的校本德育課程體系（包括校本德育課程的課程結構、課程標準、課程內容、教師用書、課程計劃等）。（2）探索網絡環(huán)境下小學校本德育課程開發(fā)與實施的運行、管理機制（包括課程資源的開發(fā)、教學實施、學業(yè)評價、課程選修方式、課程學習的管理、課程開發(fā)研究管理制度）。（3）網絡環(huán)境下家校和諧互動教育機制的內容。41三、研究的目標、內容及重點2.研究內容13三、研究的目標、內容及重點3.研究重點本課題研究將以網絡環(huán)境下校本德育實踐研究、網絡環(huán)境下校本德育課程建設研究為重點。42三、研究的目標、內容及重點3.研究重點14四、主要觀點與創(chuàng)新之處1、遵循“學生應該成為課程資源的主體和學習的主人，教師應該成為學生利用課程資源的引導者”原則側重對校本課程教育資源的提煉、重組、系列及創(chuàng)新應用等方面的實踐研究，探索校本德育課程教育資源建設的應用價值和基本規(guī)律。43四、主要觀點與創(chuàng)新之處1、遵循“學生應該成為四、主要觀點與創(chuàng)新之處2、網絡環(huán)境下的德育研究是對行知教育思想的精髓——“生活即教育”理論的發(fā)展。

44四、主要觀點與創(chuàng)新之處2、網絡環(huán)境下的德育研四、主要觀點及創(chuàng)新之處

3、網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設主要包括兩個方面：一是以網絡為輔助工具開展具有我校特色的校本德育工作，提高學校德育的針對性、實效性。另一方面是在校本活動中對學生進行網絡技術、德育教育的同時，加強對學生網絡道德規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生自覺的網絡道德意識、道德意志和道德責任感，提高學生的道德自律能力。45四、主要觀點及創(chuàng)新之處3、網絡環(huán)境下的小學校五、研究思路、方法與對象

研究思路通過分析網絡環(huán)境下小學生的德育現狀，建設適應網絡環(huán)境下的新型德育工作隊伍；結合學校的德育工作，通過網絡課程及校內課程的緊密結合，架構網絡環(huán)境下的小學校本德育教育模式。46五、研究思路、方法與對象研究思路18Page

47五、研究思路、方法與對象

通過網絡了解當前國內外的研究狀況，學習相關理論；通過購買理論書籍，讓教師研究有相關的理論依據。通過問卷和訪談，了解學校、家長目前的網絡應用環(huán)境及狀況；征求各方面的意見，了解學生的德育教育現狀及校本德育課程需求等。文獻研究法：調查、統(tǒng)計法：對學生的行為進行跟蹤研究，找出適合課題研究的新途徑。歸納分析，總結網絡環(huán)境下的小學校本德育課程建設的有效模式。行動研究法：經驗總結法：分析法：對素材和數據進行科學的分析，檢驗班級校本德育課程建設的有效程度。12/21/202247Page19五、研究思路、方法與對象通過網絡了解當前五、研究思路、方法與對象

研究對象我校一至六年級所有學生，并在高、中、低段各確定一個實驗班（二⑤班、四①班、六①班）為校本德育課程建設研究的重點研究對象。12/21/202248五、研究思路、方法與對象研究對象12/19/20222六、研究過程1.準備階段（2016.8—2017.1）（1）組織學習小學德育相關系統(tǒng)理論著作。（2）利用網絡、圖書閱讀等途徑進行相關的文獻資料的搜集和整理包括近幾年小學生校本德育課程建設方面的成果，以及他們內在的相關聯(lián)系等等。（3）組織課題申報，確認課題組成員及分工，提出課題研究計劃，制定課題實施方案，開展培訓活動。49六、研究過程1.準備階段（2016.8—2017.1）21六、研究過程2.實施階段（2017.2—2018.5）（1）根據實踐調查撰寫開題報告，制定研究總規(guī)劃和階段計劃，制定工作目標和推進措施。（2）組織有關人員學習方案、理論培訓，通過查閱資料，調查分析比較網絡環(huán)境下德育現狀，展開網絡環(huán)境下的小學校本德育課程研究。（3）各課題成員搜集整理撰寫論文材料，并擬定論文的雛形，開展階段性成果匯報。50六、研究過程2.實施階段（2017.2—2018.5）22六、研究過程3.總結階段（2018.6-2018.9）（1）對本課題的實施進行反思、總結，完成結題報告。（2）梳理、整理相關資料，提升理論和經驗推廣，接受課題鑒定組的評估驗收。51六、研究過程3.總結階段（2018.6-2018.9）23七、完成課題的可行性分析1、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構。姓名出生年月專業(yè)職稱學歷專業(yè)是否有課題研究經驗工作單位劉鐘1965年7月副高級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學葛愛琴1979年6月二級教師專科小學教育是府谷縣第四小學劉澤慧1982年1月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學劉海軍1976年12月一級教師?？茲h語言文學是府谷縣第四小學張彥林1982年3月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學賈永強1984年12月二級教師專科小學教育是府谷縣第四小學馬德勝1981年5月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學馬馳1981年11月一級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學韓小麗1981年5月二級教師本科漢語言文學是府谷縣第四小學52七、完成課題的可行性分析1、主要參加者的學術背景和研究經驗、七、完成課題的可行性分析2、完成課題的保障條件（1）、我校有雄厚的師資隊伍，在省、市級課題研究中，許多骨干教師參加了研究，發(fā)表了不少文章，有扎實的理論水平和較強的研究能力，而且有豐富的課題研究經驗，這是完