《鳥的天堂》課件

22

鳥的天堂RJ部編版·五年級上冊22鳥的天堂RJ部編版·五年級上冊作者簡介巴金（1904年—2005年），原名李堯棠，字芾甘。漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省。作者簡介巴金（1904年—2005年），原名李堯棠，字芾甘。助讀資料榕樹：大喬木，高達15-25米，胸徑達50厘米，冠幅廣展;老樹常有銹褐色氣根。樹皮深灰色。葉薄革質，狹橢圓形，表面深綠色，有光澤，全緣。

同學們，你們知道關于榕樹的知識嗎？助讀資料榕樹：大喬木，高達15-25米，胸徑達50厘米，冠幅《鳥的天堂》課件畫眉鳥是雀形目畫眉科的鳥類。頭頂至上背具黑褐色的縱紋，眼圈白色。棲息于山丘的灌叢和村落附近的灌叢或竹林中。畫眉鳥畫眉鳥是雀形目畫眉科的鳥類。頭頂至上背具黑褐色的縱紋，眼圈白船槳榕樹糾正縫隙顫動木樁靜寂興奮應接不暇會認字船槳

榕樹糾正縫隙顫動木樁靜寂興奮應接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá船槳榕樹糾正縫隙顫動會認字船槳榕我會讀槳jiǎnɡzhuānɡxiá樁暇我會讀槳jiǎnɡzhuānɡxiá樁暇會寫字槳榕糾樁漲塔暇眉梢拋會寫字槳榕糾樁漲塔暇眉梢拋多音字1.周末，爸爸帶我去公園劃船（）了。2.媽媽計劃（）明年買一所大房子。劃

huá

（劃船）（劃槳）

huà（劃分）(計劃）huàhuá多音字1.周末，爸爸帶我去公園劃船（）了。劃h規(guī)律糾正應接不暇片刻留戀連一連。形容人或事太多，應付不過來。一會兒，指時間很短。有節(jié)奏的;不是雜亂的。舍不得離開或舍棄。指改正錯誤。詞語解釋規(guī)律連一連。形容人或事太多，應付不過來。詞語解釋近義詞反義詞起初---開始規(guī)律---規(guī)則糾正---改正片刻---瞬間起初---最后靜寂---熱鬧規(guī)律---無章片刻---永遠近義詞反義詞起初---開始規(guī)律---規(guī)則糾正---改正片刻-近義詞辨析相同點不同點靜寂指沒有聲音，形容環(huán)境安靜。靜寂——一般形容環(huán)境，指環(huán)境十分安靜，一點聲音都沒有。寧靜寧靜——主要用于形容環(huán)境很靜。1.冬天的山村到了夜里格外（）。2.中秋的月光是那么（）,那么明朗。靜寂寧靜近義詞辨析相同點不同點靜寂寧靜詞語積累描寫大樹的詞語：茂盛翠綠蔥蔥蘢蘢郁郁蔥蔥枝繁葉茂樹木旺盛直插云霄詞語積累描寫大樹的詞語：1.課文是幾次介紹鳥的天堂的？兩次傍晚（榕樹）清晨（鳥）初讀感知2.根據(jù)課文內容填空。

課文描述了作者兩次去鳥的天堂，作者第一次看到了_________________，作者第二次去看到了______________。數(shù)不清的鳥兒一棵茂盛的大榕樹1.課文是幾次介紹鳥的天堂的？兩次傍晚（榕樹）清晨段落劃分第一部分(1-4)：傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

第二部分(5-9)：作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景色。

第三部分(10-13)：作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。

第四部分(14)：作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。段落劃分第一部分(1-4)：傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

默讀課文，本文是怎樣描述作者的旅程的？課文解讀我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。第一次去意思是：絢麗，絢爛。默讀課文，本文是怎樣描述作者的旅程的？課文解讀河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像支樂曲。詞語積累：ABB利用比喻手法，水面的平靜和小船的悠閑描寫出來了。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

這句話是作者的猜測，他以為是許多株榕樹，這為后面的解釋打下基礎。詞語積累：一堆堆、一條條在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。討論：說出榕樹之大。近義詞：改正說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像-株大樹臥在水面上。

這句話確定了只有一株大榕樹，可見大榕樹真的很大。意思是：數(shù)不清。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是《鳥的天堂》課件榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉;一簇堆在另一簇上面，不留點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!將大榕樹的生命力展示出來。近義詞：空隙榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看《鳥的天堂》課件這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

請同學們想想這個句子的特點，仿寫一個。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。這句話說出了此行并沒有見識到所謂的“鳥的天堂”，作者感覺有些遺憾。船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。記敘：作者掃興離開，為后文留下伏筆。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。第二次去作者一行人再次去看“鳥的天堂”。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。環(huán)境描寫：描寫時間和天氣，都說明當時的環(huán)境很好。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得《鳥的天堂》課件起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。百鳥起飛圖：突出鳥的天堂的特點（鳥真多）。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一《鳥的天堂》課件我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只;看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

這句話運用了______的手法，介紹了鳥非常的____。排比多意思是：多的看不過來。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只《鳥的天堂》課件當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到-點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

以贊美“鳥的天堂”結尾，照應開頭，深化主題。總結全文思考：這樣結尾有什么好處？當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在《鳥的天堂》課件板書設計鳥的天堂第一次：大榕樹靜態(tài)美（傍晚）第二次：群鳥動態(tài)美（早晨）感受南國風光板書設計鳥的天堂第一次：大榕樹靜態(tài)美（傍晚）第二次：群鳥動態(tài)學習運用動靜結合的寫作手法【動靜結合】“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！边@句話運用了動靜結合的寫作方法，描寫有形有色又有聲，鳥與人、物與景融為一體。寫作手法【舉例】乍然而起的水鳥，或是偶然躍水而跳的魚，會將山和寨子照映在水中的倩影攪得顫顫如醉。學習運用動靜結合的寫作手法【動靜結合】“那么多的綠葉，一簇堆拓展延伸

《家》片段巴金他這樣想著，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再沒有時間去悲惜被他拋在后面的過去十八年的生活了。他最后一次把眼睛掉向后面看，他輕輕地說了一聲“再見”，仍舊回過頭去看永遠向前流去沒有一刻停留的綠水了。拓展延伸

《家》片段巴金1.看拼音，寫詞語。課堂練習zhúɡānbáimánɡm(xù)ánɡɡuīlǜ（

）（）（）竹竿白茫茫規(guī)律2.

填上恰當?shù)脑~語。（）的紅霞（）的榕樹()的顏色（）的樹燦爛翠綠茂盛南國1.看拼音，寫詞語。課堂練習zhúɡānbáim3.仿寫句子?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@句話是運用了（）的修辭。比喻比喻句：煙臺梨，個大皮黃，就像一個大肚子葫蘆，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌頭上，滲入嗓子，就像吃了蜜一樣。3.仿寫句子?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像一支朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

朗讀指導：本文是一篇抒情散文，朗讀時，要用歡快的語調和贊美的“鳥的天堂”。課后習題參考答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”

參考答案：因為作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關段落。

參考答案：傍晚靜態(tài)描寫榕樹早晨動態(tài)描寫鳥參考答案：因為作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感把描寫大榕樹的句子抄下來。課下觀察一種鳥類？請你以小短文的形式展示一下，寫出小鳥的特點。課后作業(yè)把描寫大榕樹的句子抄下來。課后作業(yè)有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結論特別是生氣的時候做決斷，要學會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當負擔，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當你把工作當做生活和藝術時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事?？磩e人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。勞動教養(yǎng)了身體，學習教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的勵志語錄未來幸福就在于此。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務也就越復雜，越重要。諾夫對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。12、要建設，就必須有知識，必須掌握科學。而要有知識，就必須學習，頑強地耐心地學習。向所有的人學習，不論向敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。學習?？次膶W書，也是不好的。先前的文學青年，往往厭惡數(shù)學理化史地生物學，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還4422

鳥的天堂RJ部編版·五年級上冊22鳥的天堂RJ部編版·五年級上冊作者簡介巴金（1904年—2005年），原名李堯棠，字芾甘。漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。巴金在文革后撰寫的《隨想錄》，內容樸實、感情真摯，充滿著作者的懺悔和自省。作者簡介巴金（1904年—2005年），原名李堯棠，字芾甘。助讀資料榕樹：大喬木，高達15-25米，胸徑達50厘米，冠幅廣展;老樹常有銹褐色氣根。樹皮深灰色。葉薄革質，狹橢圓形，表面深綠色，有光澤，全緣。

同學們，你們知道關于榕樹的知識嗎？助讀資料榕樹：大喬木，高達15-25米，胸徑達50厘米，冠幅《鳥的天堂》課件畫眉鳥是雀形目畫眉科的鳥類。頭頂至上背具黑褐色的縱紋，眼圈白色。棲息于山丘的灌叢和村落附近的灌叢或竹林中。畫眉鳥畫眉鳥是雀形目畫眉科的鳥類。頭頂至上背具黑褐色的縱紋，眼圈白船槳榕樹糾正縫隙顫動木樁靜寂興奮應接不暇會認字船槳

榕樹糾正縫隙顫動木樁靜寂興奮應接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá船槳榕樹糾正縫隙顫動會認字船槳榕我會讀槳jiǎnɡzhuānɡxiá樁暇我會讀槳jiǎnɡzhuānɡxiá樁暇會寫字槳榕糾樁漲塔暇眉梢拋會寫字槳榕糾樁漲塔暇眉梢拋多音字1.周末，爸爸帶我去公園劃船（）了。2.媽媽計劃（）明年買一所大房子。劃

huá

（劃船）（劃槳）

huà（劃分）(計劃）huàhuá多音字1.周末，爸爸帶我去公園劃船（）了。劃h規(guī)律糾正應接不暇片刻留戀連一連。形容人或事太多，應付不過來。一會兒，指時間很短。有節(jié)奏的;不是雜亂的。舍不得離開或舍棄。指改正錯誤。詞語解釋規(guī)律連一連。形容人或事太多，應付不過來。詞語解釋近義詞反義詞起初---開始規(guī)律---規(guī)則糾正---改正片刻---瞬間起初---最后靜寂---熱鬧規(guī)律---無章片刻---永遠近義詞反義詞起初---開始規(guī)律---規(guī)則糾正---改正片刻-近義詞辨析相同點不同點靜寂指沒有聲音，形容環(huán)境安靜。靜寂——一般形容環(huán)境，指環(huán)境十分安靜，一點聲音都沒有。寧靜寧靜——主要用于形容環(huán)境很靜。1.冬天的山村到了夜里格外（）。2.中秋的月光是那么（）,那么明朗。靜寂寧靜近義詞辨析相同點不同點靜寂寧靜詞語積累描寫大樹的詞語：茂盛翠綠蔥蔥蘢蘢郁郁蔥蔥枝繁葉茂樹木旺盛直插云霄詞語積累描寫大樹的詞語：1.課文是幾次介紹鳥的天堂的？兩次傍晚（榕樹）清晨（鳥）初讀感知2.根據(jù)課文內容填空。

課文描述了作者兩次去鳥的天堂，作者第一次看到了_________________，作者第二次去看到了______________。數(shù)不清的鳥兒一棵茂盛的大榕樹1.課文是幾次介紹鳥的天堂的？兩次傍晚（榕樹）清晨段落劃分第一部分(1-4)：傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

第二部分(5-9)：作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景色。

第三部分(10-13)：作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景色。

第四部分(14)：作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。段落劃分第一部分(1-4)：傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

默讀課文，本文是怎樣描述作者的旅程的？課文解讀我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。第一次去意思是：絢麗，絢爛。默讀課文，本文是怎樣描述作者的旅程的？課文解讀河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像支樂曲。詞語積累：ABB利用比喻手法，水面的平靜和小船的悠閑描寫出來了。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

這句話是作者的猜測，他以為是許多株榕樹，這為后面的解釋打下基礎。詞語積累：一堆堆、一條條在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。討論：說出榕樹之大。近義詞：改正說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像-株大樹臥在水面上。

這句話確定了只有一株大榕樹，可見大榕樹真的很大。意思是：數(shù)不清。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是《鳥的天堂》課件榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉;一簇堆在另一簇上面，不留點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!將大榕樹的生命力展示出來。近義詞：空隙榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看《鳥的天堂》課件這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

請同學們想想這個句子的特點，仿寫一個。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。這句話說出了此行并沒有見識到所謂的“鳥的天堂”，作者感覺有些遺憾。船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。記敘：作者掃興離開，為后文留下伏筆。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。第二次去作者一行人再次去看“鳥的天堂”。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。環(huán)境描寫：描寫時間和天氣，都說明當時的環(huán)境很好。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得《鳥的天堂》課件起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。百鳥起飛圖：突出鳥的天堂的特點（鳥真多）。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一《鳥的天堂》課件我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只;看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

這句話運用了______的手法，介紹了鳥非常的____。排比多意思是：多的看不過來。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只《鳥的天堂》課件當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到-點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

以贊美“鳥的天堂”結尾，照應開頭，深化主題?？偨Y全文思考：這樣結尾有什么好處？當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在《鳥的天堂》課件板書設計鳥的天堂第一次：大榕樹靜態(tài)美（傍晚）第二次：群鳥動態(tài)美（早晨）感受南國風光板書設計鳥的天堂第一次：大榕樹靜態(tài)美（傍晚）第二次：群鳥動態(tài)學習運用動靜結合的寫作手法【動靜結合】“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影?！边@句話運用了動靜結合的寫作方法，描寫有形有色又有聲，鳥與人、物與景融為一體。寫作手法【舉例】乍然而起的水鳥，或是偶然躍水而跳的魚，會將山和寨子照映在水中的倩影攪得顫顫如醉。學習運用動靜結合的寫作手法【動靜結合】“那么多的綠葉，一簇堆拓展延伸

《家》片段巴金他這樣想著，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再沒有時間去悲惜被他拋在后面的過去十八年的生活了。他最后一次把眼睛掉向后面看，他輕輕地說了一聲“再見”，仍舊回過頭去看永遠向前流去沒有一刻停留的綠水了。拓展延伸

《家》片段巴金1.看拼音，寫詞語。課堂練習zhúɡānbáimánɡm(xù)ánɡɡuīlǜ（

）（）（）竹竿白茫茫規(guī)律2.

填上恰當?shù)脑~語。（）的紅霞（）的榕樹()的顏色（）的樹燦爛翠綠茂盛南國1.看拼音，寫詞語。課堂練習zhúɡānbáim3.仿寫句子。“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！边@句話是運用了（）的修辭。比喻比喻句：煙臺梨，個大皮黃，就像一個大肚子葫蘆，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌頭上，滲入嗓子，就像吃了蜜一樣。3.仿寫句子。“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

朗讀指導：本文是一篇抒情散文，朗讀時，要用歡快的語調和贊美的“鳥的天堂”。課后習題參考答案朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”

參考答案：因為作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節(jié)奏讀一讀相關段落。

參考答案：傍晚靜態(tài)描寫榕樹早晨動態(tài)描寫鳥參考答案：因為作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感把描寫大榕樹的句子抄下來。課下觀察一種鳥類？請你以小短文的形式展示一下，寫出小鳥的特點。課后作業(yè)把描寫大榕樹的句子抄下來。課后作業(yè)有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結論特別是生氣的時候做決斷，要學會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學會知足。人生