初中語文人教八年級上冊《昆明的雨》 -完整版課件

1.了解昆明雨的特點。2.體會作者平淡自然的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者通過拾

取生活的瑣事表情達(dá)意的寫作手法。3.感悟作者對往昔懷念的感情。（重點）（難點）來自《點撥》汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，中國當(dāng)代著名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇團編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就。他被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。其散文《端午的鴨蛋》被選入中學(xué)語文課本?！独ッ鞯挠辍穼懹?984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相知相愛的施松卿。對于有著強烈家鄉(xiāng)情結(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。汪曾祺73歲生日時曾作詩一首：“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時?！蓖砟晖粼鞯脑娢臅嬛?，也隨處可見他對故人、故土、故事的魂牽夢繞的懷念之情。有一位評論家說：汪曾祺的語言很怪，拆下來沒有什么，放在一起就有點味道。語言的美不在每一字，每一句，而在字與字之間，句與句之間的關(guān)系。包世臣論王羲之的字，說他的字單看一個一個的字，并不覺得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字與字之間“如老翁攜帶幼孫，顧盼有情，痛癢相關(guān)”。汪曾祺的文學(xué)語言也是這樣的。汪曾祺認(rèn)為：語言不只是形式，本身便是內(nèi)容，語言和思想是同時存在，不可剝離的。語言不僅是所謂“載體”，它是作品的主體，一篇作品的每一句話，都浸透了作者的思想感情。汪曾祺散文語言后面有文化的積淀，一個人的文化修養(yǎng)越高，他所傳達(dá)的信息就會更多。汪曾祺的文學(xué)語言兼具南北神韻，打通古今脈絡(luò)，才氣學(xué)識與高超的文字功夫?qū)F(xiàn)代中國文學(xué)提升到一個新的高度，豐富了現(xiàn)代漢語和文字的表達(dá)方法，自有一種超越古今的曠達(dá)和淡泊。他自詡為“中國式的人道主義者”，憑著對事物的獨到領(lǐng)悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小視角切入，寫凡人小事，論鄉(xiāng)情民俗，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代散文的經(jīng)典和高峰。4.格調(diào)：

指人的風(fēng)格或品格?！案裾{(diào)、風(fēng)格”辨析同：二者都有“風(fēng)范”的意思。異：“風(fēng)格”比“格調(diào)”的范圍大，也可以說風(fēng)格包含格調(diào)。風(fēng)格是表現(xiàn)在外在的景象、態(tài)度、舉止，也指文藝作品表現(xiàn)出的思想藝術(shù)特色。格調(diào)是指表現(xiàn)出來的品質(zhì)。例：（1）文章要以義理意致為核心脊梁骨，氣韻格調(diào)為筋骨，用典合宜為皮膚，華麗辭藻為冠冕。（2）三班風(fēng)格高，抽出了四個精明強干的小伙子來幫助我們。導(dǎo)思1.文章從贈送的畫入手，寫昆明的雨，有何效果？贈畫關(guān)鍵詞:喜愛、贊美導(dǎo)思2.文中為何大量寫雨季的植物？雨中植物昆明的雨導(dǎo)思3:在作者筆下，昆明的雨有何特點？昆明的雨導(dǎo)思4:文中表達(dá)了作者怎樣的美好情感？情感

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《昆明的雨》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點要求第一部分（①②）：第二部分（③－⑨）：由描述給寧坤的畫入手，引出“我想念昆明的雨”，點明主題。詳細(xì)描寫昆明雨的特點以及雨季的一些植物以及相關(guān)的人和事。第三部分（10、11）：描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點明“我”對昆明的雨的想念。1、題為“昆明的雨”，文章開頭為什么要寫給寧坤的畫呢？

【答案】所畫的倒掛而且開花的事物仙人掌、幾朵青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要寫到的內(nèi)容，為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述，引起讀者的閱讀興趣。第一部分（1—2段）第二段運用了何種表達(dá)方式?有何作用？在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？【答案】本段采用了抒情的表達(dá)方式，圍繞“雨”，突出“想念”二字，表達(dá)了作者對昆明雨季的懷念，引出下文。本題運用中間句（段）作用分析法。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用：承接上文的畫面介紹，引出下文對“我想念昆明的雨”的緣由的敘寫。2.“昆明的雨是明亮的、豐滿的，使人動情的?！比绾卫斫膺@句話的含義？

【答案】昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以是明亮的；雨季中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，生命力旺盛，故說昆明的雨季是豐滿的；這樣明亮、豐滿的雨季，令人喜愛動情，表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛之情。第二部分（3—9段）3.閱讀方法解密賞析句子三步法。（中考占3-4）賞析句子是中考閱讀常見題型之一，通常分三步：第一步，判斷出句子運用的修辭或描寫方法或表達(dá)方式或富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等；第二步，結(jié)合語境來分析其作用；第三步，找出該句和文章主旨的聯(lián)系或表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答題模式：本句運用了……修辭手法（或描寫方法或表達(dá)方式或富有表現(xiàn)力的詞語等），生動形象地寫出了……，表達(dá)了作者（或人物）……的感情?！斑@種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高?！比绾卫斫饩渲械摹案裾{(diào)”一詞？

【答案】“格調(diào)”原指“人的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤。4.

5.文中用不少筆墨寫了多種植物，它們有什么共同特

點？

【答案】這與昆明的雨有什么關(guān)系？這些植物的共同特點是生長旺盛、肥大、滋潤。這屬于側(cè)面描寫，襯托出昆明的雨季持續(xù)時間長、雨水均勻的特點。作者寫昆明的雨卻不單純寫雨的特點，還寫了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，這樣寫有什么好處？【答案】這樣的寫法符合散文形散而神聚的特點，從昆明的雨寫起，寫了昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的生活等，使昆明的雨變得饒有情味。6.品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的”句中的“爬”“遮”字的好處?！敬鸢浮俊芭馈薄罢凇钡葎釉~，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)了作者的喜愛、贊嘆之情。7．

重點品析第三部分（10—11段）9.如何理解最后這首詩所表達(dá)的情感？【答案】“沉沉”既是對漫天細(xì)雨的形象描寫，也是作者心情的真實寫照。這首詩中包含了作者對昆明那段生活的留戀之情和對那種心境的懷念，以及作者淡淡的鄉(xiāng)愁。10.文章結(jié)尾采用了哪些手法？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么

作用？【答案】反復(fù)、抒情。語段的作用：在內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)作者對“昆明的雨”的懷念之情；在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第②段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。重難點小結(jié)這些文字重點描寫淡淡的鄉(xiāng)愁，再次表達(dá)作者對昆明雨的思念。作者筆觸細(xì)膩，抓住生活中看似隨意的細(xì)節(jié)，字里行間滲透著濃濃的情感。結(jié)尾段運用抒情、議論點明題旨，使文章渾然一體，無不顯示出作者濃厚的文學(xué)底蘊?！敬鸢浮坷ッ髦昙?，明亮、豐滿，飽含感情，且時間長，以此可觀昆明的雨的明麗、頻繁而不連綿、豐滿卻頗具柔情。這篇文章本意不是寫雨，而是由昆明的雨寫當(dāng)時的生活，雖處艱難困苦之時，也可享受自由快樂的生活。表達(dá)了作者對寧靜、恬然生活的留戀。

【情感探究】如何