初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)經(jīng)兩首》PPT

作品簡(jiǎn)介：

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的詩(shī)歌總集，它收集了從

到

約500年間的篇詩(shī)歌。在先秦古籍中，被稱為、或。相傳孔子曾整理過(guò)這些詩(shī)并用來(lái)傳授弟子，所以后來(lái)被尊為

的“五經(jīng)”之一，稱為《詩(shī)經(jīng)》。儒家第一部西周初春秋中期305《詩(shī)》《詩(shī)三百》《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：思無(wú)邪。不學(xué)《詩(shī)》，無(wú)以言。《詩(shī)經(jīng)》的“六義”

1、三大基本內(nèi)容：

“風(fēng)”：是帶有地方色彩的音樂(lè)，“風(fēng)“的意義就是聲調(diào)。古人所謂《秦風(fēng)》、《魏風(fēng)》、《鄭風(fēng)》，就如現(xiàn)在我們說(shuō)陜西調(diào)、山西調(diào)、河南調(diào)。包括十五國(guó)風(fēng)，即十五個(gè)地方的民間歌謠，國(guó)風(fēng)保存了大量的勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作，具有濃厚的民歌特色。共160篇。

“雅”：是周王朝直接統(tǒng)治區(qū)的音樂(lè)，內(nèi)容多是描寫統(tǒng)治階級(jí)的日常生活，常用在宴會(huì)歌舞中。按音樂(lè)的布局又分“大雅”、“小雅”，有詩(shī)105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多為貴族所作，小雅為個(gè)人抒懷。

“頌”：頌”是祭祀樂(lè)歌，分“周頌”31篇、“魯頌”4篇、“商頌”5篇，共40篇。本是祭祀時(shí)頌神或頌祖先的樂(lè)歌，但魯頌四篇，全是頌美活著的魯僖公，商頌中也有阿諛時(shí)君的詩(shī)。

2、《詩(shī)經(jīng)》三種表現(xiàn)手法朱熹的解釋“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之物也”現(xiàn)在的解釋賦就是鋪陳直敘，即直接抒寫。如“執(zhí)子之手與子偕老”，就是直接表達(dá)自己的感情。比就是比喻。明喻、暗喻均屬于此類。；《鶴鳴》用“他山之石，可以攻玉”來(lái)比喻治國(guó)要用賢人；興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊，引出要說(shuō)的內(nèi)容。如：《關(guān)雎》開頭的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，是詩(shī)人借眼前景物以興起下文“窈窕淑女，君子好逑”的。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。1、《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興2、《詩(shī)經(jīng)》三大內(nèi)容：風(fēng)（民間歌謠）雅（宮廷正樂(lè)）頌（祭祀歌辭）3、《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法：賦（對(duì)事物直接陳述）比（比喻）興（即起興、聯(lián)想。以其它東西引出所詠之物。）小結(jié)五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周禮》《春秋》四書：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》“四書五經(jīng)”

關(guān)雎

《關(guān)雎》是詩(shī)經(jīng)的第一篇?？鬃诱f(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！逼渎暋⑶?、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。一讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏雎鳩[jūjiū]參差[cēncī]輾轉(zhuǎn)[zhǎnzhuǎn]荇菜[xìngcài]琴瑟[qínsè]鐘鼓樂(lè)之[lè]四言詩(shī)每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。例如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

二讀，讀懂內(nèi)容請(qǐng)用自己的語(yǔ)言譯出詩(shī)義突破字詞難點(diǎn)：注意下列句中不同顏色的詞：在河之洲君子好逑左右流之

寤寐求之寤寐思服

琴瑟友之左右芼之

鐘鼓樂(lè)之

水中的陸地。配偶尋求醒時(shí)。睡時(shí)。這里指時(shí)時(shí)刻刻。思念彈琴鼓瑟，表示親近（名詞作動(dòng)詞用）拔取敲鐘擊鼓，使…快樂(lè)（使動(dòng)用法）三讀，欣賞體會(huì)1、統(tǒng)攝全詩(shī)的中心句是哪兩句？窈窕淑女，君子好逑。思讀課文，把握詩(shī)意，品味詩(shī)情。思讀課文，把握詩(shī)意，品味詩(shī)情。2、這首詩(shī)講述了一個(gè)什么樣的故事？抒發(fā)了主人公什么樣的情感？【學(xué)生活動(dòng)】討論探究

詩(shī)中寫一個(gè)男子愛(ài)慕著一位美麗賢淑的姑娘，他朝思暮想、執(zhí)著追求，然而求之不得，進(jìn)而相思成夢(mèng)，夢(mèng)中與這位姑娘結(jié)為永好。

詩(shī)歌抒發(fā)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。

詩(shī)人思想感情變化的過(guò)程渴望與追求憂思與煩惱歡聚受挫幻想詩(shī)中形象女子——窈窕淑女男子——窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。善良美好文雅嫻靜追求美好執(zhí)著堅(jiān)定品味高雅4、《關(guān)雎》寫一個(gè)男子對(duì)女子的思慕之情，是一首愛(ài)情詩(shī)，為什么開頭要從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

成雙成對(duì)的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧，發(fā)出悅耳的和鳴。眼前之景和耳畔之聲，讓詩(shī)人由形影不離相親相愛(ài)的水鳥，想到了自己思慕的女子，引發(fā)聯(lián)想。這是“比興手法”，渲染了一種情意綿綿的情調(diào)，加強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和感染力，使自然景物與詩(shī)人的情感相契合，情景交融。同理，請(qǐng)大家想想，詩(shī)人為什么要在文中反復(fù)寫到荇菜呢？參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右芼之。以求取水中飄搖動(dòng)蕩的荇菜為比，興起追求淑女蕩動(dòng)渴慕的心。女子——善良美好文雅嫻靜男子——追求美好執(zhí)著堅(jiān)定品味高雅雎鳩——引發(fā)聯(lián)想渲染氛圍情景交融荇菜——類比追慕之心愛(ài)情觀藝術(shù)手法（比興）思考：仔細(xì)閱讀詩(shī)歌的二、四、五章，看看它們?cè)谛问缴嫌惺裁刺攸c(diǎn)？你能體會(huì)這樣寫的好處嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

這首詩(shī)的二、四、五章屬于重章疊句(復(fù)踏）是指一首詩(shī)有若干章節(jié)構(gòu)成，每章的字句基本相同，只對(duì)應(yīng)的變換少數(shù)字詞?！对?shī)經(jīng)》的形式基本是四言詩(shī)，章法上最大的特點(diǎn)就是“重章疊句”，采用這種重章疊句、反復(fù)詠唱的形式，便于抒發(fā)作者的情感，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成一種回環(huán)往復(fù)的美。

小結(jié)：孔子說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷”，這首詩(shī)作為一篇愛(ài)情詩(shī)，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)膩，又止所當(dāng)止。既寫對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟。它感情率直、淳樸、真摯、健康。是一篇古老而優(yōu)秀的作品。蒹葭jiānjiā《蒹葭》選自十五《國(guó)風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國(guó)民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。蒹葭的意思是

，生于水邊。“蘆葦”解題讀一讀一讀：讀準(zhǔn)字音二讀：了解大意

蒹葭

蒹葭（jiānji?。┥n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯（sù）洄（huí）從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋（qī），白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻且躋（jī）；溯游從之，宛在水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。蒹葭蒼蒼，

白露為霜。

所謂伊人，

在水一方。

溯洄從之，

道阻且長(zhǎng)。

溯游從之，

宛在水中央。蒼蒼：茂盛的樣子伊人：那人，指所愛(ài)的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流從：追尋阻：艱險(xiǎn)溯游：順流而下宛：好像、仿佛解詞:蒹葭萋萋，

白露未晞。

所謂伊人，

在水之湄。

溯洄從之，

道阻且躋。

溯游從之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的樣子晞：干湄：岸邊，水草交接的地方躋：高坻：水中高地蒹葭采采，

白露未已。

所謂伊人，

在水之涘。

溯洄從之，

道阻且右。

溯游從之，

宛在水中沚。

采采：茂盛鮮明未已：還沒(méi)有完已：停止涘：水邊右：（向右）迂曲沚：水中的小塊陸地在水一方綠草蒼蒼白霧茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁無(wú)奈前有險(xiǎn)阻道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)我愿順流而下找尋她的方向卻見(jiàn)依稀仿佛她在水的中央綠草萋萋

白霧迷離

有位佳人

靠水而居

我愿逆流而上

與她輕言細(xì)語(yǔ)

無(wú)奈前有險(xiǎn)灘

道路曲折無(wú)已

我愿順流而下

找尋她的蹤跡

卻見(jiàn)仿佛依稀

她在水中佇立1、統(tǒng)攝全詩(shī)的中心句是哪兩句？所謂伊人，在水一方。思讀課文，把握詩(shī)意，品味詩(shī)情。2.詩(shī)歌通過(guò)哪些意象營(yíng)造了一種怎樣的意境？（描寫了哪些景物，造成一種怎樣的氣氛？）景、人、物氛圍、境界每章開頭以景起興，營(yíng)造了一個(gè)凄清落寞、朦朧優(yōu)美的意境，烘托出所思不見(jiàn)的惆悵心情。蒹葭、白露、秋霜、秋水

3.本詩(shī)是否也運(yùn)用了“重章疊句”的形式？請(qǐng)舉例，并說(shuō)明這樣的效果。時(shí)間推移：白露為霜－－未晞－－未已

凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：在水一方－－之湄－－之涘宛在水中央－－水中坻－－水中沚

伊人身影縹緲，難以接近過(guò)程艱難：道阻且長(zhǎng)－－且躋－－且右

不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不移

4.“重章疊句”中，各章用詞又有所不同，從這些不同中，你能品悟出什么？5.詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？

為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，百折不撓、執(zhí)著追求、矢志不渝、渴望愛(ài)情的青年?！八^伊人”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？深入思考：

詩(shī)以清秋為背景，抒發(fā)了詩(shī)人企慕和悵然若失的情感“伊人”、“一方”均非實(shí)指，而是詩(shī)人心目中得理想境界?！霸谒环健苯沂玖巳祟惉F(xiàn)實(shí)與理想的距離。

“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”是尋求理想的艱難長(zhǎng)途?！耙寥恕敝匙屛覀兏械较Ｍc理想乃是一個(gè)若有若無(wú)、可望不可即的影子,反映了人類對(duì)完美境界永無(wú)止境的追求。鄭風(fēng)·子衿青青子衿。悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣（yí）音?青青子佩。悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)?挑（táo）兮達(dá)（tà）兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。你那青青的衣領(lǐng)，我悠悠牽掛的心。即使我不去找你，難道你就不給我消息了嗎?你那青青的佩玉，我悠悠思念在懷。即使我不去找你，怎么你就不肯來(lái)找我呢?我走來(lái)踱去多少趟啊，在這城門的樓臺(tái)上。一天不能見(jiàn)到你啊，漫長(zhǎng)得就像好幾個(gè)月一樣。召南·摽有梅摽(biào)有梅，其實(shí)七兮!求我庶士，迨(dài)其吉兮!摽有梅，其實(shí)三兮!求我庶士，迨其今兮!摽有梅，頃筐塈(jì)之!求我庶士，迨其謂之!梅子落地紛紛，樹上還留七成。有心求我的小伙子，請(qǐng)不要耽誤良辰。梅子落地紛紛，枝頭只剩三成。有心求我的小伙子，到今兒切莫再等。梅子紛紛落地，收拾要用簸箕。有心求我的小伙子，快開口莫再遲疑。鄭風(fēng)·出其東門出其東門，有女如云。雖則如云，匪我思存?？c衣綦（qí）巾，聊樂(lè)我員（yún）。出其闉闍（yīndū），有女如荼。雖則如荼，匪我思且?？c衣茹藘（lǘ），聊可與娛。我走出了城東門，只見(jiàn)女子多如云。雖然女子多如云，但不是我心上人。身著白衣綠裙人，才讓我樂(lè)又親近。我走出了外城門，只見(jiàn)女子多如花。雖然女子多如花，但不是我愛(ài)的人。身著白衣紅佩巾，才讓我愛(ài)又歡欣。邶風(fēng)·擊鼓擊鼓其鏜（tāng），踴躍用兵。土國(guó)城漕，我