蒙臺(tái)梭利感官教育課件

蒙臺(tái)梭利感官教育蒙臺(tái)梭利感官教育LearningtargetLearningtargetLearningtargetLearningtarget學(xué)習(xí)目標(biāo)了解感官教育的目的能制作感官教具的延伸教具能為不同的兒童配置合適的感官教具能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童進(jìn)行感官教具練習(xí)LearningtargetLearningtar蒙臺(tái)梭利感官教育概述12蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操蒙臺(tái)梭利感官教育概述12蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操模塊一蒙臺(tái)梭利感官教育概述模塊一蒙臺(tái)梭利感官教育概述一、感官教育的含義所謂的感官教育就是經(jīng)由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)及觸覺(jué)上的外界刺激傳遞給大腦信息，再經(jīng)由大腦傳遞到感官使孩子產(chǎn)生知覺(jué)，發(fā)展孩子的觀念、思想及某些方面的能力。因此感官教育包括視覺(jué)教育、聽(tīng)覺(jué)教育、嗅覺(jué)教育、味覺(jué)教育及觸覺(jué)教育。感官教育是提升人類(lèi)智能的最基礎(chǔ)的教育，感官是人類(lèi)智能最直接、最基本的吸收器官，由它們引出心智活動(dòng)而產(chǎn)生認(rèn)知和辨別等思考，進(jìn)而成為智慧。感官教育是蒙臺(tái)梭利教育的中心。一、感官教育的含義所謂的感官教育就是經(jīng)由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、一、感官教育的含義感官教育是高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。感官教育可以提高兒童感官的精確度和敏銳度，使兒童善于觀察、比較、分析、判斷，以達(dá)到兒童智力基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的目的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童進(jìn)入學(xué)校以后很多人對(duì)數(shù)學(xué)都有一種心理障礙，但是如果兒童的心理發(fā)展植根于感官教育基礎(chǔ)之上，那么一切都將迎刃而解。一、感官教育的含義感官教育是高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。感官教一、感官教育的含義因此，感官教育也是數(shù)學(xué)教育的準(zhǔn)備。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為感官教育會(huì)促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。任何人的創(chuàng)造力源于人們對(duì)外部世界的感知能力，在教育中必須注意到感官教育的終極目的是兒童人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一、感官教育的含義二、感官教育的目的蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育具有生物學(xué)與社會(huì)學(xué)上的兩種目的，前者是幫助個(gè)體自然地發(fā)展，后者則是協(xié)助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，也就是教導(dǎo)個(gè)體如何利用環(huán)境。從這兩方面的目的而言，蒙臺(tái)梭利的感官教育具有重要的價(jià)值，因?yàn)閮和抢酶泄賮?lái)建構(gòu)自我并適應(yīng)環(huán)境的。二、感官教育的目的二、感官教育的目的生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，3~6歲是幼兒感覺(jué)形成期，此時(shí)若能把握住機(jī)會(huì)幫助幼兒感官自然發(fā)展，將同時(shí)掌握兒童全面性的自我教育。社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為人類(lèi)是群居性的動(dòng)物，所以一般人難以離開(kāi)社會(huì)群居生活而獨(dú)自生存，因此，在幼兒期適當(dāng)?shù)卮碳ず⒆拥母杏X(jué)，將幫助孩子成為一個(gè)敏銳的環(huán)境觀察者，使其更容易適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)的實(shí)際生活。二、感官教育的目的生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，3~6歲是幼兒感覺(jué)形成期二、感官教育的目的感官教育的目的包括以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)物性，二是發(fā)展感官知覺(jué)，三是形成概念，四是奠定邏輯思考的基礎(chǔ)，五是培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力、獨(dú)立性、秩序感。這與日常生活教育有密切的關(guān)系，而且可與日常生活教育同步進(jìn)行，并為寫(xiě)、讀、算做準(zhǔn)備。二、感官教育的目的三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育插座圓柱體：認(rèn)知高低、大小、粗細(xì)。粉紅塔：認(rèn)知大小。棕色梯：認(rèn)知厚薄、粗細(xì)。長(zhǎng)棒：認(rèn)知長(zhǎng)短。彩色圓柱體：認(rèn)知高低、大小、粗細(xì)。1．尺寸教具三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育插座圓柱體：認(rèn)知高低、大三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育色板一：認(rèn)知最基本的顏色。色板二：認(rèn)知顏色的種類(lèi)。色板三：認(rèn)知顏色的漸次性。2．顏色教具三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育色板一：認(rèn)知最基本的顏色三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育幾何圖形櫥：認(rèn)知各種平面幾何教具幾何立體組（藍(lán)色立體組）：認(rèn)知基本的幾何立體。三角形組合（建構(gòu)三角形）：練習(xí)合成與分解幾何圖形。3．形狀教具三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育幾何圖形櫥：認(rèn)知各種平面三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育二項(xiàng)式：刺激幼兒三維空間的識(shí)別能力，訓(xùn)練幼兒以立體視角來(lái)看待事物。三項(xiàng)式：培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和邏輯推理能力。4．其他三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育二項(xiàng)式：刺激幼兒三維空間三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育觸覺(jué)板一：認(rèn)知粗糙與光滑。觸覺(jué)板二：認(rèn)知由粗到細(xì)的漸次性。彩色布盒：辨認(rèn)質(zhì)地、配花紋。白色布盒：辨認(rèn)與記憶質(zhì)地及其名稱(chēng)1．皮膚覺(jué)教具三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育觸覺(jué)板一：認(rèn)知粗糙與光滑三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育重量板：感知重與輕。重量筒：培養(yǎng)壓覺(jué)的漸次性。2．壓覺(jué)教具三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育重量板：感知重與輕。2．三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育溫覺(jué)板：感覺(jué)冷與暖。神秘袋：觸覺(jué)的進(jìn)一步感知。摸箱：進(jìn)一步對(duì)觸覺(jué)進(jìn)行綜合練習(xí)。3．其他三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育溫覺(jué)板：感覺(jué)冷與暖。3．三、感官教育的內(nèi)容（三）聽(tīng)覺(jué)教育聽(tīng)覺(jué)教育可以幫助幼兒認(rèn)知聲音的強(qiáng)弱、高低、種類(lèi)。聽(tīng)覺(jué)教具主要有聽(tīng)覺(jué)筒和音感鐘。聽(tīng)覺(jué)筒：感知聲音的大小、強(qiáng)弱、高低。音感鐘：學(xué)習(xí)樂(lè)音的名稱(chēng)，認(rèn)知全音和半音。三、感官教育的內(nèi)容（三）聽(tīng)覺(jué)教育三、感官教育的內(nèi)容（四）嗅覺(jué)教育嗅覺(jué)教育可以幫助幼兒認(rèn)知與辨別各種氣味。嗅覺(jué)教具主要有嗅覺(jué)筒。嗅覺(jué)筒：辨識(shí)各種不同氣味。三、感官教育的內(nèi)容（四）嗅覺(jué)教育三、感官教育的內(nèi)容（五）味覺(jué)教育味覺(jué)教育可以幫助幼兒辨識(shí)各種味道。味覺(jué)教具主要有味覺(jué)瓶。味覺(jué)瓶：辨識(shí)各種味道。三、感官教育的內(nèi)容（五）味覺(jué)教育四、感官教具操作的原則

（1）鼓勵(lì)小組或個(gè)別教學(xué)。（2）教具從大到小排列。（3）教具的示范操作從左往右。（4）教具的示范操作要有強(qiáng)烈的對(duì)比。（5）采用ＧＰＳ操作方法?！埃恰贝硇蛄?。“Ｐ”代表配對(duì)。“Ｓ”代表分類(lèi)。四、感官教具操作的原則（1）鼓勵(lì)小組或個(gè)別教學(xué)。四、感官教具操作的原則

（6）需要掌握名稱(chēng)的教具必須利用三段式教學(xué)，以便幼兒理解。第一階段：命名——感覺(jué)、認(rèn)知與名稱(chēng)的結(jié)合。第二階段：辨別——辨別實(shí)物、認(rèn)識(shí)名稱(chēng)。第三階段：發(fā)音——記住實(shí)物和相對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。四、感官教具操作的原則（6）需要掌握名稱(chēng)的教具必四、感官教具操作的原則

（7）語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)單、客觀、準(zhǔn)確。（8）幼兒對(duì)基本示范熟練后，進(jìn)行延伸變化。（9）留給幼兒自由表現(xiàn)的空間。（10）教具的供應(yīng)要有控制性，讓幼兒學(xué)會(huì)等待和遵守秩序。四、感官教具操作的原則模塊二蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操模塊二蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操活動(dòng)1：插座圓柱體教具構(gòu)成：四組10個(gè)按順序排列的插座圓柱體、一塊工作毯。第一組：由大至小。第二組：由粗至細(xì)。第三組：由高至矮。第四組：由又粗又矮至又細(xì)又高。教育目的：（1）通過(guò)幼兒的感知，讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體的大小。（2）培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和敏銳的觀察力?；顒?dòng)1：插座圓柱體教具構(gòu)成：四組10個(gè)按順序排列的插座圓柱體活動(dòng)1：插座圓柱體操作方法：詳見(jiàn)課本119頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本119頁(yè)。適用年齡：2.5歲以上。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)擺放，插入圓穴時(shí)要平整、無(wú)縫隙。興趣點(diǎn)：打亂順序后排序并插回相應(yīng)的圓穴中。注意事項(xiàng)：教師觸摸時(shí)一定要用右手的食指和中指在圓柱體上逆時(shí)針劃一圈。活動(dòng)1：插座圓柱體操作方法：詳見(jiàn)課本119頁(yè)?；顒?dòng)2：粉紅塔教具構(gòu)成：10個(gè)由大到小、漸次性粉紅色立方體，一塊工作毯。教育目的：（1）鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。（2）發(fā)展幼兒的觀察力。操作方法：詳見(jiàn)課本120頁(yè)?；顒?dòng)2：粉紅塔教具構(gòu)成：10個(gè)由大到小、漸次性粉紅色立方體，活動(dòng)2：粉紅塔變化與延伸：可將粉紅塔變成花瓣形、長(zhǎng)城樓梯等形狀。適用年齡：3歲。錯(cuò)誤控制：每相鄰2個(gè)立方體之間的積差為最小的那個(gè)立方體。興趣點(diǎn)：壘高和顏色。注意事項(xiàng)：教師操作時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確?；顒?dòng)2：粉紅塔變化與延伸：可將粉紅塔變成花瓣形、長(zhǎng)城樓梯等形活動(dòng)3：棕色梯教具構(gòu)成：（1）10個(gè)由粗到細(xì)、漸次性的棕色長(zhǎng)方體。（2）小橡皮球或乒乓球一個(gè)、與棕色梯相匹配的卡片10張。（3）工作毯一塊。教育目的：（1）通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)差異有充分的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)3：棕色梯教具構(gòu)成：活動(dòng)3：棕色梯（2）發(fā)展幼兒的手、眼、肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。操作方法：詳見(jiàn)課本122頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本適用年齡：3歲。錯(cuò)誤控制：每相鄰的2個(gè)長(zhǎng)方體之間的積差為最細(xì)的那個(gè)。興趣點(diǎn)：由粗到細(xì)的漸次性和將球放在棕色梯上讓其滾下?；顒?dòng)3：棕色梯（2）發(fā)展幼兒的手、眼、肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)4：長(zhǎng)棒教具構(gòu)成：10根由長(zhǎng)至短的漸次性紅色長(zhǎng)棒、一塊工作毯。教育目的：辨別長(zhǎng)短，發(fā)展幼兒的觀察力。操作方法：詳見(jiàn)課本123頁(yè)。變化與延伸：（1）將長(zhǎng)棒排列成迷宮并行走。（2）將長(zhǎng)棒排列成樹(shù)的形狀。適用年齡：3歲?；顒?dòng)4：長(zhǎng)棒教具構(gòu)成：10根由長(zhǎng)至短的漸次性紅色長(zhǎng)棒、一塊工活動(dòng)4：長(zhǎng)棒錯(cuò)誤控制：2根相鄰紅棒之間的長(zhǎng)度差為最短的那根的長(zhǎng)度。興趣點(diǎn)：長(zhǎng)棒的色彩與操作的過(guò)程。注意事項(xiàng)：教師操作時(shí)動(dòng)作要輕而慢。活動(dòng)4：長(zhǎng)棒活動(dòng)5：彩色圓柱體教具構(gòu)成：分為黃（從大到?。?、紅（從粗到細(xì)）、藍(lán)（從高到矮）、綠（從矮粗到高細(xì)）圓柱體4盒。教育目的：（1）認(rèn)識(shí)高低、大小、粗細(xì)。（2）促進(jìn)幼兒視覺(jué)的發(fā)展。操作方法：詳見(jiàn)課本123頁(yè)。活動(dòng)5：彩色圓柱體教具構(gòu)成：分為黃（從大到?。⒓t（從粗到細(xì)活動(dòng)5：彩色圓柱體變化與延伸：詳見(jiàn)課本適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：要仔細(xì)耐心地去做。興趣點(diǎn)：壘高或自己自由創(chuàng)作。注意事項(xiàng)：壘高時(shí)動(dòng)作要慢，要保證圓柱體不倒?；顒?dòng)5：彩色圓柱體活動(dòng)6：色板活動(dòng)一教具構(gòu)成：紅、黃、藍(lán)色板各2塊。教育目的：讓幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱(chēng)。操作方法：詳見(jiàn)課本124頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本124頁(yè)。適用年齡：2~3歲。錯(cuò)誤控制：耐心配對(duì)?；顒?dòng)6：色板活動(dòng)一活動(dòng)6：色板興趣點(diǎn)：工作后的成就感。注意事項(xiàng)：（1）拿色板時(shí)只能拿白邊處。（2）色盲孩子不用操作此教具。活動(dòng)6：色板活動(dòng)7：幾何立體組教具構(gòu)成：（1）第一組：球體、圓錐體、正方體及相應(yīng)的投影板。（2）第二組：卵體、四角錐、圓柱體及相應(yīng)的投影板。（3）第三組：橢圓體、三角錐、四角柱、長(zhǎng)方體及相應(yīng)的投影板。教育目的：認(rèn)識(shí)各種幾何體?；顒?dòng)7：幾何立體組活動(dòng)7：幾何立體組操作方法：詳見(jiàn)課本126頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本126頁(yè)。適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：幾何體的底面或側(cè)面面積與投影板相吻合。興趣點(diǎn)：摸三種幾何體，看幼兒是否說(shuō)對(duì)了。注意事項(xiàng)：提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確?；顒?dòng)7：幾何立體組操作方法：詳見(jiàn)課本126頁(yè)?；顒?dòng)8：幾何圖形櫥幾何圖形櫥的一般構(gòu)成如下：第一層：圓形6個(gè)。第二層：正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形5個(gè)。第三層：三角形6個(gè)。第四層：正多邊形6個(gè)。第五層：四邊形4個(gè)。第六層：曲線圖形4個(gè)。活動(dòng)8：幾何圖形櫥幾何圖形櫥的一般構(gòu)成如下：活動(dòng)8：幾何圖形櫥活動(dòng)一：幾何圖形示范櫥活動(dòng)二：圓形櫥具體操作詳見(jiàn)課本127頁(yè)?；顒?dòng)8：幾何圖形櫥活動(dòng)9：建構(gòu)三角形建構(gòu)三角形有6盒：三角形盒、長(zhǎng)方形盒Ⅰ、長(zhǎng)方形盒Ⅱ、大六角形盒、小六角形盒、藍(lán)色幻想形盒?；顒?dòng)一：三角形盒活動(dòng)二：建構(gòu)三角形的第二~六盒具體操作詳見(jiàn)課本129頁(yè)。活動(dòng)9：建構(gòu)三角形活動(dòng)10：砂紙觸覺(jué)板教具構(gòu)成：（1）砂紙觸覺(jué)板Ⅰ1塊（粗糙板在左、光滑板在右）。（2）砂紙觸覺(jué)板Ⅱ1塊（粗糙五條和光滑四條相間）。（3）砂紙觸覺(jué)板Ⅲ10塊（控制板：粗糙和光滑相間）。（4）工作毯、托盤(pán)。教育目的：（1）讓幼兒感知粗糙與光滑，并學(xué)習(xí)詞匯。（2）發(fā)展幼兒的觸覺(jué)。活動(dòng)10：砂紙觸覺(jué)板教具構(gòu)成：活動(dòng)10：砂紙觸覺(jué)板操作方法：詳見(jiàn)課本130頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本130頁(yè)。適用年齡：4歲。錯(cuò)誤控制：砂紙觸覺(jué)板的側(cè)面配有控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：配對(duì)后的成就感。注意事項(xiàng)：操作前先用溫水洗手，提高幼兒手的觸覺(jué)的敏感度?；顒?dòng)10：砂紙觸覺(jué)板操作方法：詳見(jiàn)課本130頁(yè)?；顒?dòng)11：布盒教具構(gòu)成：各種質(zhì)地的布料4對(duì)、眼罩一副、工作毯一塊。教育目的：認(rèn)識(shí)粗糙、細(xì)致、柔軟、光滑，發(fā)展幼兒的觸覺(jué)。操作方法：詳見(jiàn)課本131頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本131頁(yè)?；顒?dòng)11：布盒教具構(gòu)成：各種質(zhì)地的布料4對(duì)、眼罩一副、工作毯活動(dòng)11：布盒適用年齡：3~4歲。錯(cuò)誤控制：用眼睛辨別配對(duì)是否正確。興趣點(diǎn)：幼兒蒙眼觸摸時(shí)的興趣。注意事項(xiàng)：教師分2~3次將此內(nèi)容展示完?；顒?dòng)11：布盒活動(dòng)12：重量板教具構(gòu)成：重量板一套。教育目的：通過(guò)感知重與輕，促進(jìn)幼兒壓覺(jué)的發(fā)展。操作方法：詳見(jiàn)課本132頁(yè)。變化與延伸：（1）采用壓覺(jué)筒來(lái)進(jìn)行壓覺(jué)漸次性的訓(xùn)練。（2）開(kāi)展蒙眼游戲，提高幼兒的興趣?；顒?dòng)12：重量板活動(dòng)12：重量板適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：每?jī)蓧K重量相同的板的背面貼一相同的控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：幼兒對(duì)操作過(guò)程比較感興趣。注意事項(xiàng)：比較時(shí)，兩手要交替掂量?；顒?dòng)12：重量板活動(dòng)13：溫覺(jué)板教具構(gòu)成：溫覺(jué)板一盒（大理石、地毯、鐵板、木板各2塊）。教育目的：（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)溫度的感覺(jué)。（2）辨別溫度的差異。操作方法：詳見(jiàn)課本132頁(yè)?；顒?dòng)13：溫覺(jué)板教具構(gòu)成：活動(dòng)13：溫覺(jué)板變化與延伸：可以開(kāi)展蒙眼配對(duì)活動(dòng)。適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)。興趣點(diǎn)：整個(gè)操作過(guò)程。注意事項(xiàng)：要在右手掌心壓幾下進(jìn)行感知?；顒?dòng)13：溫覺(jué)板活動(dòng)14：聽(tīng)覺(jué)筒教具構(gòu)成：聽(tīng)覺(jué)筒一套（2盒：紅、綠色各1盒，1盒6個(gè)）、工作毯一塊。教育目的：通過(guò)操作讓幼兒辨別聲音大小、強(qiáng)弱、高低、粗細(xì)。操作方法：詳見(jiàn)課本133頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本133頁(yè)。活動(dòng)14：聽(tīng)覺(jué)筒教具構(gòu)成：聽(tīng)覺(jué)筒一套（2盒：紅、綠色各1盒，活動(dòng)14：聽(tīng)覺(jué)筒適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：聽(tīng)覺(jué)筒的背面有錯(cuò)誤控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：進(jìn)行配對(duì)的過(guò)程。注意事項(xiàng)：教師在示范時(shí)必須晃三下?；顒?dòng)14：聽(tīng)覺(jué)筒活動(dòng)15：嗅覺(jué)筒教具構(gòu)成：嗅覺(jué)筒一套（分別盛放咖啡、痱子粉、香水、茶葉、清涼油等）、工作毯一塊。教育目的：通過(guò)辨別不同氣味，發(fā)展幼兒的嗅覺(jué)能力。操作方法：詳見(jiàn)課本134頁(yè)。變化與延伸：與名稱(chēng)卡片配對(duì)。適用年齡：3~5歲?；顒?dòng)15：嗅覺(jué)筒教具構(gòu)成：嗅覺(jué)筒一套（分別盛放咖啡、痱子粉、活動(dòng)15：嗅覺(jué)筒錯(cuò)誤控制：嗅覺(jué)筒下面貼有控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：聞的過(guò)程。注意事項(xiàng)：（1）所需材料最好是一星期內(nèi)配置的。（2）每次要從第一個(gè)開(kāi)始聞，然后配對(duì)。（3）選擇的氣味不能刺激性太大?；顒?dòng)15：嗅覺(jué)筒活動(dòng)16：味覺(jué)瓶教具構(gòu)成：味覺(jué)瓶一套，兩個(gè)杯子（分別裝有冷開(kāi)水），勺子、餐巾各一，工作毯一塊，托盤(pán)一個(gè)。教育目的：通過(guò)辨別各種味道促進(jìn)幼兒味覺(jué)的發(fā)展。操作方法：詳見(jiàn)課本134頁(yè)。變化與延伸：跟卡片配對(duì)。適用年齡：3~5歲?；顒?dòng)16：味覺(jué)瓶教具構(gòu)成：味覺(jué)瓶一套，兩個(gè)杯子（分別裝有冷開(kāi)活動(dòng)16：味覺(jué)瓶錯(cuò)誤控制：味覺(jué)瓶的瓶底有錯(cuò)誤控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：工作的過(guò)程。注意事項(xiàng)：（1）所需材料當(dāng)天配置。（2）不要選刺激性的食物?；顒?dòng)16：味覺(jué)瓶活動(dòng)17：二項(xiàng)式教具構(gòu)成：二項(xiàng)式教具一盒、工作毯一塊。教育目的：（1）培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。（2）為代數(shù)二項(xiàng)式的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。操作方法：詳見(jiàn)課本135頁(yè)。變化與延伸：幼兒可以自由拼搭各種圖案。適用年齡：3~5歲?；顒?dòng)17：二項(xiàng)式教具構(gòu)成：二項(xiàng)式教具一盒、工作毯一塊?；顒?dòng)17：二項(xiàng)式錯(cuò)誤控制：放好入盒后立體三個(gè)面要照盒蓋圖樣所示排列得很整齊。（對(duì)照側(cè)面時(shí)，向左或向右旋轉(zhuǎn)盒蓋90°）興趣點(diǎn)：幼兒對(duì)于顏色和排序較感興趣。注意事項(xiàng)：（1）放回盒蓋時(shí)，先放純色的立方體。（2）要邊放邊說(shuō)相應(yīng)顏色的名稱(chēng)。（3）展開(kāi)二項(xiàng)式公式，便于參考：活動(dòng)17：二項(xiàng)式錯(cuò)誤控制：放好入盒后立體三個(gè)面要照盒蓋圖樣所活動(dòng)18：三項(xiàng)式教具構(gòu)成：三項(xiàng)式教具一套、工作毯一塊。教育目的：（1）培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。（2）為代數(shù)三項(xiàng)式的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。操作方法：詳見(jiàn)課本136頁(yè)。變化與延伸：幼兒可以自由拼搭各種圖案。適用年齡：3.5~5歲?；顒?dòng)18：三項(xiàng)式活動(dòng)18：三項(xiàng)式錯(cuò)誤控制：與盒蓋的圖樣相同和能整齊地將積木放入盒中。興趣點(diǎn)：幼兒對(duì)于顏色和排序較感興趣。注意事項(xiàng)：（1）放回盒蓋時(shí)，先放純色的立方體。（2）要邊說(shuō)顏色的名稱(chēng)，邊指邊放。（3）展開(kāi)三項(xiàng)式公式，便于參考?；顒?dòng)18：三項(xiàng)式錯(cuò)誤控制：與盒蓋的圖樣相同和能整齊地將積木放1．明天開(kāi)始小朋友要進(jìn)行感官教具的操作了，請(qǐng)為其介紹感官教具，并講解操作的注意事項(xiàng)。2．請(qǐng)根據(jù)要求制作粉紅塔、棕色梯等教具的卡片。思考練習(xí)思考練習(xí)ThankYou!ThankYou!蒙臺(tái)梭利感官教育蒙臺(tái)梭利感官教育LearningtargetLearningtargetLearningtargetLearningtarget學(xué)習(xí)目標(biāo)了解感官教育的目的能制作感官教具的延伸教具能為不同的兒童配置合適的感官教具能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童進(jìn)行感官教具練習(xí)LearningtargetLearningtar蒙臺(tái)梭利感官教育概述12蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操蒙臺(tái)梭利感官教育概述12蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操模塊一蒙臺(tái)梭利感官教育概述模塊一蒙臺(tái)梭利感官教育概述一、感官教育的含義所謂的感官教育就是經(jīng)由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)及觸覺(jué)上的外界刺激傳遞給大腦信息，再經(jīng)由大腦傳遞到感官使孩子產(chǎn)生知覺(jué)，發(fā)展孩子的觀念、思想及某些方面的能力。因此感官教育包括視覺(jué)教育、聽(tīng)覺(jué)教育、嗅覺(jué)教育、味覺(jué)教育及觸覺(jué)教育。感官教育是提升人類(lèi)智能的最基礎(chǔ)的教育，感官是人類(lèi)智能最直接、最基本的吸收器官，由它們引出心智活動(dòng)而產(chǎn)生認(rèn)知和辨別等思考，進(jìn)而成為智慧。感官教育是蒙臺(tái)梭利教育的中心。一、感官教育的含義所謂的感官教育就是經(jīng)由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、一、感官教育的含義感官教育是高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。感官教育可以提高兒童感官的精確度和敏銳度，使兒童善于觀察、比較、分析、判斷，以達(dá)到兒童智力基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)的目的。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童進(jìn)入學(xué)校以后很多人對(duì)數(shù)學(xué)都有一種心理障礙，但是如果兒童的心理發(fā)展植根于感官教育基礎(chǔ)之上，那么一切都將迎刃而解。一、感官教育的含義感官教育是高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。感官教一、感官教育的含義因此，感官教育也是數(shù)學(xué)教育的準(zhǔn)備。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為感官教育會(huì)促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。任何人的創(chuàng)造力源于人們對(duì)外部世界的感知能力，在教育中必須注意到感官教育的終極目的是兒童人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一、感官教育的含義二、感官教育的目的蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育具有生物學(xué)與社會(huì)學(xué)上的兩種目的，前者是幫助個(gè)體自然地發(fā)展，后者則是協(xié)助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，也就是教導(dǎo)個(gè)體如何利用環(huán)境。從這兩方面的目的而言，蒙臺(tái)梭利的感官教育具有重要的價(jià)值，因?yàn)閮和抢酶泄賮?lái)建構(gòu)自我并適應(yīng)環(huán)境的。二、感官教育的目的二、感官教育的目的生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，3~6歲是幼兒感覺(jué)形成期，此時(shí)若能把握住機(jī)會(huì)幫助幼兒感官自然發(fā)展，將同時(shí)掌握兒童全面性的自我教育。社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為人類(lèi)是群居性的動(dòng)物，所以一般人難以離開(kāi)社會(huì)群居生活而獨(dú)自生存，因此，在幼兒期適當(dāng)?shù)卮碳ず⒆拥母杏X(jué)，將幫助孩子成為一個(gè)敏銳的環(huán)境觀察者，使其更容易適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)的實(shí)際生活。二、感官教育的目的生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，3~6歲是幼兒感覺(jué)形成期二、感官教育的目的感官教育的目的包括以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)物性，二是發(fā)展感官知覺(jué)，三是形成概念，四是奠定邏輯思考的基礎(chǔ)，五是培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力、專(zhuān)注力、獨(dú)立性、秩序感。這與日常生活教育有密切的關(guān)系，而且可與日常生活教育同步進(jìn)行，并為寫(xiě)、讀、算做準(zhǔn)備。二、感官教育的目的三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育插座圓柱體：認(rèn)知高低、大小、粗細(xì)。粉紅塔：認(rèn)知大小。棕色梯：認(rèn)知厚薄、粗細(xì)。長(zhǎng)棒：認(rèn)知長(zhǎng)短。彩色圓柱體：認(rèn)知高低、大小、粗細(xì)。1．尺寸教具三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育插座圓柱體：認(rèn)知高低、大三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育色板一：認(rèn)知最基本的顏色。色板二：認(rèn)知顏色的種類(lèi)。色板三：認(rèn)知顏色的漸次性。2．顏色教具三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育色板一：認(rèn)知最基本的顏色三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育幾何圖形櫥：認(rèn)知各種平面幾何教具幾何立體組（藍(lán)色立體組）：認(rèn)知基本的幾何立體。三角形組合（建構(gòu)三角形）：練習(xí)合成與分解幾何圖形。3．形狀教具三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育幾何圖形櫥：認(rèn)知各種平面三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育二項(xiàng)式：刺激幼兒三維空間的識(shí)別能力，訓(xùn)練幼兒以立體視角來(lái)看待事物。三項(xiàng)式：培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和邏輯推理能力。4．其他三、感官教育的內(nèi)容（一）視覺(jué)教育二項(xiàng)式：刺激幼兒三維空間三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育觸覺(jué)板一：認(rèn)知粗糙與光滑。觸覺(jué)板二：認(rèn)知由粗到細(xì)的漸次性。彩色布盒：辨認(rèn)質(zhì)地、配花紋。白色布盒：辨認(rèn)與記憶質(zhì)地及其名稱(chēng)1．皮膚覺(jué)教具三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育觸覺(jué)板一：認(rèn)知粗糙與光滑三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育重量板：感知重與輕。重量筒：培養(yǎng)壓覺(jué)的漸次性。2．壓覺(jué)教具三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育重量板：感知重與輕。2．三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育溫覺(jué)板：感覺(jué)冷與暖。神秘袋：觸覺(jué)的進(jìn)一步感知。摸箱：進(jìn)一步對(duì)觸覺(jué)進(jìn)行綜合練習(xí)。3．其他三、感官教育的內(nèi)容（二）觸覺(jué)教育溫覺(jué)板：感覺(jué)冷與暖。3．三、感官教育的內(nèi)容（三）聽(tīng)覺(jué)教育聽(tīng)覺(jué)教育可以幫助幼兒認(rèn)知聲音的強(qiáng)弱、高低、種類(lèi)。聽(tīng)覺(jué)教具主要有聽(tīng)覺(jué)筒和音感鐘。聽(tīng)覺(jué)筒：感知聲音的大小、強(qiáng)弱、高低。音感鐘：學(xué)習(xí)樂(lè)音的名稱(chēng)，認(rèn)知全音和半音。三、感官教育的內(nèi)容（三）聽(tīng)覺(jué)教育三、感官教育的內(nèi)容（四）嗅覺(jué)教育嗅覺(jué)教育可以幫助幼兒認(rèn)知與辨別各種氣味。嗅覺(jué)教具主要有嗅覺(jué)筒。嗅覺(jué)筒：辨識(shí)各種不同氣味。三、感官教育的內(nèi)容（四）嗅覺(jué)教育三、感官教育的內(nèi)容（五）味覺(jué)教育味覺(jué)教育可以幫助幼兒辨識(shí)各種味道。味覺(jué)教具主要有味覺(jué)瓶。味覺(jué)瓶：辨識(shí)各種味道。三、感官教育的內(nèi)容（五）味覺(jué)教育四、感官教具操作的原則

（1）鼓勵(lì)小組或個(gè)別教學(xué)。（2）教具從大到小排列。（3）教具的示范操作從左往右。（4）教具的示范操作要有強(qiáng)烈的對(duì)比。（5）采用ＧＰＳ操作方法?！埃恰贝硇蛄??！埃小贝砼鋵?duì)?！埃印贝矸诸?lèi)。四、感官教具操作的原則（1）鼓勵(lì)小組或個(gè)別教學(xué)。四、感官教具操作的原則

（6）需要掌握名稱(chēng)的教具必須利用三段式教學(xué)，以便幼兒理解。第一階段：命名——感覺(jué)、認(rèn)知與名稱(chēng)的結(jié)合。第二階段：辨別——辨別實(shí)物、認(rèn)識(shí)名稱(chēng)。第三階段：發(fā)音——記住實(shí)物和相對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。四、感官教具操作的原則（6）需要掌握名稱(chēng)的教具必四、感官教具操作的原則

（7）語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)單、客觀、準(zhǔn)確。（8）幼兒對(duì)基本示范熟練后，進(jìn)行延伸變化。（9）留給幼兒自由表現(xiàn)的空間。（10）教具的供應(yīng)要有控制性，讓幼兒學(xué)會(huì)等待和遵守秩序。四、感官教具操作的原則模塊二蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操模塊二蒙臺(tái)梭利感官教具實(shí)操活動(dòng)1：插座圓柱體教具構(gòu)成：四組10個(gè)按順序排列的插座圓柱體、一塊工作毯。第一組：由大至小。第二組：由粗至細(xì)。第三組：由高至矮。第四組：由又粗又矮至又細(xì)又高。教育目的：（1）通過(guò)幼兒的感知，讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體的大小。（2）培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和敏銳的觀察力?；顒?dòng)1：插座圓柱體教具構(gòu)成：四組10個(gè)按順序排列的插座圓柱體活動(dòng)1：插座圓柱體操作方法：詳見(jiàn)課本119頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本119頁(yè)。適用年齡：2.5歲以上。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)擺放，插入圓穴時(shí)要平整、無(wú)縫隙。興趣點(diǎn)：打亂順序后排序并插回相應(yīng)的圓穴中。注意事項(xiàng)：教師觸摸時(shí)一定要用右手的食指和中指在圓柱體上逆時(shí)針劃一圈?；顒?dòng)1：插座圓柱體操作方法：詳見(jiàn)課本119頁(yè)?；顒?dòng)2：粉紅塔教具構(gòu)成：10個(gè)由大到小、漸次性粉紅色立方體，一塊工作毯。教育目的：（1）鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。（2）發(fā)展幼兒的觀察力。操作方法：詳見(jiàn)課本120頁(yè)?；顒?dòng)2：粉紅塔教具構(gòu)成：10個(gè)由大到小、漸次性粉紅色立方體，活動(dòng)2：粉紅塔變化與延伸：可將粉紅塔變成花瓣形、長(zhǎng)城樓梯等形狀。適用年齡：3歲。錯(cuò)誤控制：每相鄰2個(gè)立方體之間的積差為最小的那個(gè)立方體。興趣點(diǎn)：壘高和顏色。注意事項(xiàng)：教師操作時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確。活動(dòng)2：粉紅塔變化與延伸：可將粉紅塔變成花瓣形、長(zhǎng)城樓梯等形活動(dòng)3：棕色梯教具構(gòu)成：（1）10個(gè)由粗到細(xì)、漸次性的棕色長(zhǎng)方體。（2）小橡皮球或乒乓球一個(gè)、與棕色梯相匹配的卡片10張。（3）工作毯一塊。教育目的：（1）通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)差異有充分的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)3：棕色梯教具構(gòu)成：活動(dòng)3：棕色梯（2）發(fā)展幼兒的手、眼、肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。操作方法：詳見(jiàn)課本122頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本適用年齡：3歲。錯(cuò)誤控制：每相鄰的2個(gè)長(zhǎng)方體之間的積差為最細(xì)的那個(gè)。興趣點(diǎn)：由粗到細(xì)的漸次性和將球放在棕色梯上讓其滾下?；顒?dòng)3：棕色梯（2）發(fā)展幼兒的手、眼、肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)4：長(zhǎng)棒教具構(gòu)成：10根由長(zhǎng)至短的漸次性紅色長(zhǎng)棒、一塊工作毯。教育目的：辨別長(zhǎng)短，發(fā)展幼兒的觀察力。操作方法：詳見(jiàn)課本123頁(yè)。變化與延伸：（1）將長(zhǎng)棒排列成迷宮并行走。（2）將長(zhǎng)棒排列成樹(shù)的形狀。適用年齡：3歲?；顒?dòng)4：長(zhǎng)棒教具構(gòu)成：10根由長(zhǎng)至短的漸次性紅色長(zhǎng)棒、一塊工活動(dòng)4：長(zhǎng)棒錯(cuò)誤控制：2根相鄰紅棒之間的長(zhǎng)度差為最短的那根的長(zhǎng)度。興趣點(diǎn)：長(zhǎng)棒的色彩與操作的過(guò)程。注意事項(xiàng)：教師操作時(shí)動(dòng)作要輕而慢。活動(dòng)4：長(zhǎng)棒活動(dòng)5：彩色圓柱體教具構(gòu)成：分為黃（從大到?。⒓t（從粗到細(xì)）、藍(lán)（從高到矮）、綠（從矮粗到高細(xì)）圓柱體4盒。教育目的：（1）認(rèn)識(shí)高低、大小、粗細(xì)。（2）促進(jìn)幼兒視覺(jué)的發(fā)展。操作方法：詳見(jiàn)課本123頁(yè)?；顒?dòng)5：彩色圓柱體教具構(gòu)成：分為黃（從大到?。?、紅（從粗到細(xì)活動(dòng)5：彩色圓柱體變化與延伸：詳見(jiàn)課本適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：要仔細(xì)耐心地去做。興趣點(diǎn)：壘高或自己自由創(chuàng)作。注意事項(xiàng)：壘高時(shí)動(dòng)作要慢，要保證圓柱體不倒?；顒?dòng)5：彩色圓柱體活動(dòng)6：色板活動(dòng)一教具構(gòu)成：紅、黃、藍(lán)色板各2塊。教育目的：讓幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱(chēng)。操作方法：詳見(jiàn)課本124頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本124頁(yè)。適用年齡：2~3歲。錯(cuò)誤控制：耐心配對(duì)?；顒?dòng)6：色板活動(dòng)一活動(dòng)6：色板興趣點(diǎn)：工作后的成就感。注意事項(xiàng)：（1）拿色板時(shí)只能拿白邊處。（2）色盲孩子不用操作此教具?；顒?dòng)6：色板活動(dòng)7：幾何立體組教具構(gòu)成：（1）第一組：球體、圓錐體、正方體及相應(yīng)的投影板。（2）第二組：卵體、四角錐、圓柱體及相應(yīng)的投影板。（3）第三組：橢圓體、三角錐、四角柱、長(zhǎng)方體及相應(yīng)的投影板。教育目的：認(rèn)識(shí)各種幾何體?；顒?dòng)7：幾何立體組活動(dòng)7：幾何立體組操作方法：詳見(jiàn)課本126頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本126頁(yè)。適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：幾何體的底面或側(cè)面面積與投影板相吻合。興趣點(diǎn)：摸三種幾何體，看幼兒是否說(shuō)對(duì)了。注意事項(xiàng)：提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確?；顒?dòng)7：幾何立體組操作方法：詳見(jiàn)課本126頁(yè)?；顒?dòng)8：幾何圖形櫥幾何圖形櫥的一般構(gòu)成如下：第一層：圓形6個(gè)。第二層：正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形5個(gè)。第三層：三角形6個(gè)。第四層：正多邊形6個(gè)。第五層：四邊形4個(gè)。第六層：曲線圖形4個(gè)?；顒?dòng)8：幾何圖形櫥幾何圖形櫥的一般構(gòu)成如下：活動(dòng)8：幾何圖形櫥活動(dòng)一：幾何圖形示范櫥活動(dòng)二：圓形櫥具體操作詳見(jiàn)課本127頁(yè)?；顒?dòng)8：幾何圖形櫥活動(dòng)9：建構(gòu)三角形建構(gòu)三角形有6盒：三角形盒、長(zhǎng)方形盒Ⅰ、長(zhǎng)方形盒Ⅱ、大六角形盒、小六角形盒、藍(lán)色幻想形盒?；顒?dòng)一：三角形盒活動(dòng)二：建構(gòu)三角形的第二~六盒具體操作詳見(jiàn)課本129頁(yè)?；顒?dòng)9：建構(gòu)三角形活動(dòng)10：砂紙觸覺(jué)板教具構(gòu)成：（1）砂紙觸覺(jué)板Ⅰ1塊（粗糙板在左、光滑板在右）。（2）砂紙觸覺(jué)板Ⅱ1塊（粗糙五條和光滑四條相間）。（3）砂紙觸覺(jué)板Ⅲ10塊（控制板：粗糙和光滑相間）。（4）工作毯、托盤(pán)。教育目的：（1）讓幼兒感知粗糙與光滑，并學(xué)習(xí)詞匯。（2）發(fā)展幼兒的觸覺(jué)?；顒?dòng)10：砂紙觸覺(jué)板教具構(gòu)成：活動(dòng)10：砂紙觸覺(jué)板操作方法：詳見(jiàn)課本130頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本130頁(yè)。適用年齡：4歲。錯(cuò)誤控制：砂紙觸覺(jué)板的側(cè)面配有控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：配對(duì)后的成就感。注意事項(xiàng)：操作前先用溫水洗手，提高幼兒手的觸覺(jué)的敏感度?；顒?dòng)10：砂紙觸覺(jué)板操作方法：詳見(jiàn)課本130頁(yè)。活動(dòng)11：布盒教具構(gòu)成：各種質(zhì)地的布料4對(duì)、眼罩一副、工作毯一塊。教育目的：認(rèn)識(shí)粗糙、細(xì)致、柔軟、光滑，發(fā)展幼兒的觸覺(jué)。操作方法：詳見(jiàn)課本131頁(yè)。變化與延伸：詳見(jiàn)課本131頁(yè)?；顒?dòng)11：布盒教具構(gòu)成：各種質(zhì)地的布料4對(duì)、眼罩一副、工作毯活動(dòng)11：布盒適用年齡：3~4歲。錯(cuò)誤控制：用眼睛辨別配對(duì)是否正確。興趣點(diǎn)：幼兒蒙眼觸摸時(shí)的興趣。注意事項(xiàng)：教師分2~3次將此內(nèi)容展示完。活動(dòng)11：布盒活動(dòng)12：重量板教具構(gòu)成：重量板一套。教育目的：通過(guò)感知重與輕，促進(jìn)幼兒壓覺(jué)的發(fā)展。操作方法：詳見(jiàn)課本132頁(yè)。變化與延伸：（1）采用壓覺(jué)筒來(lái)進(jìn)行壓覺(jué)漸次性的訓(xùn)練。（2）開(kāi)展蒙眼游戲，提高幼兒的興趣。活動(dòng)12：重量板活動(dòng)12：重量板適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：每?jī)蓧K重量相同的板的背面貼一相同的控制點(diǎn)。興趣點(diǎn)：幼兒對(duì)操作過(guò)程比較感興趣。注意事項(xiàng)：比較時(shí)，兩手要交替掂量?；顒?dòng)12：重量板活動(dòng)13：溫覺(jué)板教具構(gòu)成：溫覺(jué)板一盒（大理石、地毯、鐵板、木板各2塊）。教育目的：（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)溫度的感覺(jué)。（2）辨別溫度的差異。操作方法：詳見(jiàn)課本132頁(yè)?；顒?dòng)13：溫覺(jué)板教具構(gòu)成：活動(dòng)13：溫覺(jué)板變化與延伸：可以開(kāi)展蒙眼配對(duì)活動(dòng)。適用年齡：3~5歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)。興趣點(diǎn)：整個(gè)操作過(guò)程。注意事項(xiàng)：要在右手掌心壓幾