西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 第七章 分配理論課件

第七章分配理論

TheTheoryofDistribution闡述生產(chǎn)要素價(jià)格的決定，解決“為誰(shuí)生產(chǎn)”的問(wèn)題。第一節(jié)生產(chǎn)要素的需求與供給第二節(jié)工資理論第三節(jié)利息理論第四節(jié)地租理論第五節(jié)利潤(rùn)理論1分配：是指勞動(dòng)、資本、土地和企業(yè)家才能的所有者提供生產(chǎn)要素后得到的收入及其在總收入中所占的份額。分配理論即生產(chǎn)要素的價(jià)格決定問(wèn)題。2西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第一節(jié)生產(chǎn)要素的需求與供給一、生產(chǎn)要素的需求TheDemandof

ProductiveFactors

1、生產(chǎn)要素需求的特點(diǎn)TheCharacteristicofactors’Demand：第一，生產(chǎn)要素的需求是派生的需求。派生需求（deriveddemand）——是指消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求而引起的對(duì)生產(chǎn)這種產(chǎn)品的生產(chǎn)要素的需求。第二，生產(chǎn)要素的需求是一種聯(lián)合的需求。聯(lián)合需求（jointdemand）——是指生產(chǎn)某種產(chǎn)品需要多種生產(chǎn)要素相互配合、綜合作用。3西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程在完全競(jìng)爭(zhēng)條件下，商品價(jià)格和邊際收益相等，故此時(shí)邊際產(chǎn)品價(jià)值等于邊際收益產(chǎn)品。即VMP=MRP生產(chǎn)要素QMPPVMP=P*MPPTR=P*QMRP=MR*MPP15550505021510100150100322770220704275502705053144031040注：產(chǎn)品價(jià)格P=10美元5西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程2）、投入物的最佳決策

BestDecisionofInputA、單一投入物生產(chǎn)要素的需求價(jià)格等于該生產(chǎn)要素的邊際收益產(chǎn)量，這是MR=MC的具體體現(xiàn)。即：PX=MRPX

其中，PX為生產(chǎn)要素X的價(jià)格；如果：PX＞MRPX

減少該要素的使用

PX＜MRPX

增加該要素的使用6西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程B、多種投入物MRPX/PX=MRPY/PY

當(dāng)MRPX/PX＞MRPY/PY

增加X(jué)的投入，減少Y的投入如果：MRPX/PX＜MRPY/PY

增加Y的投入，減少X的投入7西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程3）、生產(chǎn)要素邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律：

在其他條件不變的情況下，隨著一種生產(chǎn)要素的增加，其邊際收益是遞減的。因此，生產(chǎn)要素邊際收益曲線是一條向右下方傾斜的曲線.QPMRP8西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程

5）、生產(chǎn)要素的需求曲線：

實(shí)際上就是該生產(chǎn)要素MRP曲線的一部分，是一條負(fù)斜率曲線。生產(chǎn)要素需求的價(jià)格取決于使用該要素的邊際收益。OQpMFCMRP（D）Q1Q2Q3???10西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程三、生產(chǎn)要素市場(chǎng)的均衡

TheEquilibriumPriceofProductiveFactorpp00qq0MFCMRPpp0Q0Q0ESD12西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第二節(jié)工資理論

一、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上工資的決定1、勞動(dòng)的需求取決于勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力。廠商在購(gòu)買勞動(dòng)力時(shí)要使勞動(dòng)的邊際成本（即工資）等于勞動(dòng)的邊際收益。因?yàn)閯趧?dòng)的邊際收益遞減，所以勞動(dòng)的需求曲線呈向右下方傾斜，表明勞動(dòng)的需求量與價(jià)格（工資）成反向變動(dòng)。14西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程2、勞動(dòng)的無(wú)差異曲線分析

IndifferenceCurveofTheSupplyofLabour其具體內(nèi)容與消費(fèi)者行為理論和生產(chǎn)者行為理論中的分析的方法相類似。勞動(dòng)的無(wú)差異曲線u時(shí)間約束線勞動(dòng)供給曲線OG對(duì)單個(gè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)供給曲線沿著橫向相加就可以的到勞動(dòng)的市場(chǎng)供給曲線收入m閑暇l工資率r勞動(dòng)的無(wú)差異曲線uOG15西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程2、勞動(dòng)的供給TheSupplyofLabour：

——“向后彎曲的供給曲線”

原因：1）、替代效應(yīng)：W↑→L↑2）、收入效應(yīng)：W↑→L↓OL（小時(shí)）W（元/小時(shí)）16西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程

勞動(dòng)的替代效應(yīng)指的是，工資率越高，對(duì)犧牲閑暇的補(bǔ)償越大，勞動(dòng)者就愈愿意用多勞動(dòng)來(lái)代替多休閑。換言之，工資率上升時(shí)，不勞動(dòng)（閑暇）所蒙受的損失要大，即閑暇的機(jī)會(huì)成本增大，因此，勞動(dòng)者會(huì)以多勞動(dòng)來(lái)代替閑暇。

勞動(dòng)的收入效應(yīng)指的是，當(dāng)工資水平提高時(shí)，減少勞動(dòng)時(shí)間可能不會(huì)減少勞動(dòng)者的收入水平。其收入水平已經(jīng)達(dá)到這樣的高度，以至于閑暇增加帶給他們的滿足要大于收入增加帶給他們的滿足。因而勞動(dòng)者不愿意增加工作時(shí)間。17西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程

這兩種效應(yīng)同時(shí)存在，哪種效應(yīng)更大則要看工資水平的高低：在工資水平較低時(shí)，替代效應(yīng)較強(qiáng)，工資的上升會(huì)誘使勞動(dòng)者增加工作時(shí)數(shù)；在工資水平較高時(shí)，收入效應(yīng)較強(qiáng)，這時(shí)工資上升允許勞動(dòng)者減少工作時(shí)間而不影響其生活消費(fèi)水平。因此，供給曲線成為一條向后彎曲的曲線。18西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程A、實(shí)際工資與名義工資

RealWages&NominalWages實(shí)際工資不僅受名義工資的影響，而且，還要受價(jià)格水平的影響；

B、決定工資的是勞動(dòng)的社會(huì)意愿供給和勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)率；

20西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程工資差別DifferenceofWages

a)補(bǔ)償性工資差別。b)勞動(dòng)質(zhì)量上差別。c)特殊勞動(dòng)者的租金成分。21西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程煉鋼工人、煤礦工人

和酒吧侍者的高工資為什么煉鋼工人比其他制造業(yè)工人掙錢(qián)多呢？對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的研究已經(jīng)表明，越是危險(xiǎn)性的工作，工資也就越高。讓我們將一種非常安全的制造業(yè)工作的工資與鋼鐵廠的工資進(jìn)行比較。每年，萬(wàn)分之一的煉鋼工人死在工作崗位上。為了補(bǔ)償所從事工作的高風(fēng)險(xiǎn)，煉鋼工人接受3.7%地工資津貼。如果一個(gè)工人從一種安全工作轉(zhuǎn)到鋼鐵廠中一種其他方面都相同的工作，他的年收入將增加700美元。如果這個(gè)工人轉(zhuǎn)到一個(gè)更具危險(xiǎn)性的工作崗位上，他的收入會(huì)增加更多，例如煤礦采掘、伐木或是酒吧服務(wù)。23西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程性別歧視造成的工資差別：

為什么婦女平均而言掙錢(qián)比男人少呢？在美國(guó)，一般的婦女掙的錢(qián)大約是一般男子的75%，英國(guó)是71%，，德國(guó)是74%，日本更是只有51%。一部分性別差別可以用不同性別所具有的技能和生產(chǎn)率的差別來(lái)解釋。平均而言，許多職業(yè)中的婦女受過(guò)的教育較少，工作經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們的生產(chǎn)率較低，工資也較低。工資差別的另一個(gè)原因是職業(yè)歧視。婦女被拒絕進(jìn)入許多職業(yè)，這使她們流入少數(shù)由女性主宰的行業(yè)，諸如教書(shū)、護(hù)理和文秘工作。在這些女性主宰的職業(yè)中工人供給量很大的情況下，工資就較低。24西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程

1996年，芝加哥白襪隊(duì)職棒球員貝爾的年薪為1千萬(wàn)美元，NBA巨星洛杉磯湖人隊(duì)的奧尼爾，年薪更高達(dá)1400萬(wàn)美元。他們并不是特例，美國(guó)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的年薪在百萬(wàn)美元以上者，比比皆是。為什么這些運(yùn)動(dòng)員會(huì)有如此高的薪水呢？理由很簡(jiǎn)單，他們個(gè)個(gè)都有一手。觀眾若想看球員在空中飛來(lái)飛去，除了喬丹以外不做第二人想；想看妙傳，則只有已退休的湖人隊(duì)的魔術(shù)師約翰遜是唯一好手；若想看高空勾射，則只有湖人隊(duì)前球員賈霸可看。這些人的薪水這么高，是因?yàn)樗麄兡芴峁┮恍﹦e人沒(méi)有的技巧。換句話說(shuō)，他們提供了某些獨(dú)占的生產(chǎn)要素。觀眾若要觀賞這些特殊動(dòng)作就必須花錢(qián)。此種特殊才能，使他們稱為要素市場(chǎng)上的獨(dú)占者。這些壟斷力量，造就了這些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的天文數(shù)字收入。26西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程工會(huì)提高工資的方法：

BehaviorofLabourUnion

（1）增加對(duì)勞動(dòng)的需求（2）減少對(duì)勞動(dòng)的供給（3）最低工資法a）賣方壟斷。b）集體談判制度。27西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程（1）增加對(duì)勞動(dòng)的需求支持提高勞動(dòng)生產(chǎn)率支持產(chǎn)品漲價(jià)鼓動(dòng)政府實(shí)行保護(hù)主義貿(mào)易政策28西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程（3）最低工資法OL（小時(shí)）W（元/小時(shí)）L1L0L2W1W030西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程傳統(tǒng)上由經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的結(jié)論是，最低工資上升10%，最低工資的工作崗位量將減少1%。1996年，國(guó)會(huì)考慮將最低工資增加20%，從4.25美元增加到5.15美元。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，最低工資的這樣一種增長(zhǎng)將使最低工資的工作職位減少2%，即約為12萬(wàn)個(gè)工作崗位。另一方面，98%保有工作的最低工資工人將賺取更高的收入：一個(gè)全日制的最低工資工人的年收入將從8500美元增加到10300美元。但對(duì)于那些由最低工資工人支撐的家庭來(lái)說(shuō)，最低工資的增加很難說(shuō)是好是壞：如果能夠使他們繼續(xù)工作，那就是好消息，否則就會(huì)是壞消息。最低工資的提高對(duì)工作的窮人的影響31西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程政府行為BehaviorofGovernmenta）最低工資法。b）貿(mào)易保護(hù)。c）刺激出口。32西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第三節(jié)利息理論

一、利息（interest）

利息是貨幣資本的價(jià)格，是資本所有者的收入。為什么使用貨幣資本要支付利息：——利息是人們犧牲目前的消費(fèi)所得到的報(bào)酬。真實(shí)的與名義的利息

TrueInterestRate&NominalInterestRate33西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程二、利息率（rate）的決定

1、資本的需求——對(duì)可貸資金的需求（1）家庭需求（借錢(qián)）——消費(fèi)（2）企業(yè)需求（借錢(qián)）——投資（3）政府需求（借錢(qián)）——平衡財(cái)政政府投資可貸資金的需求曲線：向右下方傾斜。34西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程2、資本的供給TheSupplyofCapital

（1）家庭供給——來(lái)源于家庭儲(chǔ)蓄（收入、利率）（2）企業(yè)供給——來(lái)源于企業(yè)的儲(chǔ)蓄（3）政府供給——來(lái)源于政府增、減貨幣供給量的權(quán)利可貸資金的供給曲線：向右上方傾斜。

35西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程可貸資金的供給曲線短期內(nèi)不能改變。與r無(wú)關(guān)。是一條垂直線。在長(zhǎng)期，資本的供給向右移動(dòng)。36西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程假定利率為4%，每人每年在儲(chǔ)蓄帳戶上存1000美元。在年末，將得到40元利息。如果利率增加到10%，人們將以三種方式做出反應(yīng)：1、現(xiàn)在享樂(lè)——當(dāng)年儲(chǔ)蓄更少而花費(fèi)更多。一個(gè)人只需儲(chǔ)蓄946美元，一年后就可以獲得超過(guò)1040元的錢(qián)，所以今年就多出54（1000-946）美元用于享受。2、以后享樂(lè)——當(dāng)年存相同數(shù)目的錢(qián)，而下一年花更多的錢(qián)。這樣下一年將多出60美元供享樂(lè)用。3、以后更盡情地享樂(lè)——當(dāng)年存更多的錢(qián)并在下一年花更多的錢(qián)。例如一個(gè)人存款1200美元，在下一年將得到1320美元，這樣會(huì)多出280美元用于享樂(lè)。37西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程利息水平InterestLevel由未來(lái)消費(fèi)與現(xiàn)在消費(fèi)的評(píng)價(jià)差異的變動(dòng)以及獲利機(jī)會(huì)的多少與水平所決定。38西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程3、市場(chǎng)利率水平的決定：II0K0K0ESD39西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第一，利息能誘導(dǎo)和增加儲(chǔ)蓄。任何國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有賴于資金的投入，因而儲(chǔ)蓄是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。儲(chǔ)蓄實(shí)際上是把本來(lái)可能直接用于消費(fèi)的資源解放出來(lái)，使它們用于生產(chǎn)生產(chǎn)資料?？雌饋?lái)利息誘導(dǎo)儲(chǔ)蓄是增加貨幣供給，實(shí)際上是增加資源供給。第二，利息的作用在于把資本的需求約束在可行的限度內(nèi)。如果能夠免費(fèi)地獲得資金或資本，人們對(duì)它的需求將是無(wú)限的。但是資金的供給、資本品的供給總是有限的，如果沒(méi)有來(lái)自利息的約束，則社會(huì)對(duì)資本品或資金的需求將大大超過(guò)可能有的資源而使整個(gè)經(jīng)濟(jì)過(guò)度緊張。利息的作用：40西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第三，利息率執(zhí)行著配置資源的功能。國(guó)民經(jīng)濟(jì)個(gè)部門(mén)都需要發(fā)展，都需要資金或經(jīng)濟(jì)資源，但是多少資源用于某一行業(yè)？多少資源用于某些原有產(chǎn)業(yè)的設(shè)備的更新？又有多少資源用于修建碼頭、倉(cāng)庫(kù)、橋梁和住宅？資金如何分配更有效率？利息率在這些分配過(guò)程中起著作用。任何一個(gè)項(xiàng)目，只有當(dāng)其得益不低于利息時(shí)，主辦人才借得起所需資金，才能進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目，如果不然，則必放棄這個(gè)項(xiàng)目。因此，資金市場(chǎng)的利息率如同一個(gè)裁判，在各種投資項(xiàng)目面前樹(shù)起一個(gè)界碑。凡是投資收益率高于利息率的項(xiàng)目就能成立；否則不然。這就為資源流向何處提供了調(diào)節(jié)機(jī)制。41西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第四節(jié)地租理論一、地租和地租的決定地租（LandRent

）是使用土地的報(bào)酬，是土地所有者的收入。地租是由土地的需求與供給決定的。42西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程

1、土地的需求

由人們對(duì)土地的各種產(chǎn)品的需求所引致的。因此土地的需求取決于土地的邊際生產(chǎn)力。2、土地的供給TheSupplyofLand

土地?cái)?shù)量既定→不管價(jià)格怎樣變，供給量均不變→土地供給完全無(wú)彈性，供給曲線垂直于坐標(biāo)軸。43西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程3、地租的決定NORSDR0D’R’已開(kāi)發(fā)土地的使用價(jià)格完全取決于土地的需求價(jià)格。44西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程二、級(jí)差地租——地租的來(lái)源由于土地的肥沃程度不同，位置不同，交通便利程度等不同而引起的地租稱為級(jí)差地租。肥沃程度最低，交通最不方便的土地，生產(chǎn)所獲收入僅夠成本，故不能支付地租，這稱為“邊際土地”。肥沃程度高，交通便利的土地，其生產(chǎn)力較高，因而其生產(chǎn)所獲收入，除支付成本外，尚有剩余，這種剩余就是地租的來(lái)源。45西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程級(jí)差地租DifferentialRent的產(chǎn)生：

在最高處，只有絕對(duì)地租；并計(jì)入了成本。在較低處，出現(xiàn)了級(jí)差地租；

OQPOQPOQPMC’’AC’’（a）（b）（c）MCMC’ACAC’P3P2P1EE1E246西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程租Rent存在不同的租的概念。a).含義：租Rent是缺乏彈性的生產(chǎn)要素，即供給數(shù)量固定的要素價(jià)格。可以說(shuō)，租是這一種要素所有者的壟斷收益。b).類型：準(zhǔn)地租和經(jīng)濟(jì)地租47西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程三、準(zhǔn)地租和經(jīng)濟(jì)地租準(zhǔn)地租（又稱準(zhǔn)租金）Quasi-Rent——是指短期內(nèi)供給固定不變的生產(chǎn)要素的報(bào)酬，如廠商的資本設(shè)備，房屋，車船等，他在短期內(nèi)不易改變，供給固定。經(jīng)濟(jì)地租EconomicsRent——指生產(chǎn)要素的所有者出賣生產(chǎn)要素時(shí)所獲得的高于預(yù)期收入的收入。

類似于“生產(chǎn)者剩余”48西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程第五節(jié)利潤(rùn)理論*一、正常利潤(rùn)的決定正常利潤(rùn)是企業(yè)家才能的價(jià)格，是企業(yè)家進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)酬。是計(jì)入成本的利潤(rùn)

因此，正常利潤(rùn)是廠商成本的一部分，一般為正。49西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程二、超額利潤(rùn)的來(lái)源——又稱經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)economicsprofit，它是指超過(guò)正常利潤(rùn)的那部分利潤(rùn)。1、利潤(rùn)是承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)酬。2、利潤(rùn)是創(chuàng)新的結(jié)果。3、利潤(rùn)是壟斷的產(chǎn)物。4、利潤(rùn)是剩余索取權(quán)的產(chǎn)物。50西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程1.超額利潤(rùn)是對(duì)企業(yè)家可能遭到失敗的賠償。即利潤(rùn)是承擔(dān)不確定性的報(bào)酬P(guān)rofitasRewardforRiskBearing

風(fēng)險(xiǎn)是從事事業(yè)時(shí)失敗的可能性。由于人們對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)可能發(fā)生錯(cuò)誤，風(fēng)險(xiǎn)普遍存在。由于自然災(zāi)害、政治動(dòng)亂以及其他偶發(fā)事件的影響，市場(chǎng)供求關(guān)系也常常會(huì)發(fā)生難于預(yù)料的變化，從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的廠商便會(huì)面臨意想不到的風(fēng)險(xiǎn)（無(wú)法計(jì)算概率的風(fēng)險(xiǎn)，被稱為不確定性）。這樣廠商就要求以超額利潤(rùn)形式使承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)得到補(bǔ)償。51西南科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程2、超額利潤(rùn)是社會(huì)對(duì)創(chuàng)新者的獎(jiǎng)勵(lì)，是社會(huì)進(jìn)步必須付出的代價(jià)。即創(chuàng)新報(bào)酬RewardforInnovation這種理論根據(jù)熊彼特Schumpeter（1883-1950）的“創(chuàng)新理論”