英語課程標準的基本理念

英語課程標準的基本理念英語課程標準的基本理念英語課程標準的基本理念xxx公司英語課程標準的基本理念文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度國家《英語課程標準》的基本理念賀蘭四中：胡瑞賢新一輪課程改革對英語教育教學理念產(chǎn)生了重大影響，最主要的一點是明確了關于英語課程的功能的新理念“義務教育階段英語課程具有工具性和人文性雙重性質”。這是語言課程改革中的最重大的成就。1、注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學習一門外語能夠促進人的心智發(fā)展，有助于學生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義精神，形成社會責任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)。2、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異。義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向全體學生，體現(xiàn)以學生為主體的思想,在教學目標、教學內容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求。課程應成為學生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。由于學生在年齡、性格、認知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學習需求和學習特點。只有最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學效益。3、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累?！读x務教育英語課程標準》旨在體現(xiàn)小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性、漸進性和持續(xù)性。英語課程應按照學生的語言水平及相應的等級要求組織教學和評價活動。4、強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性?，F(xiàn)代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言并在此基礎上學習和運用語言。英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律逐步掌握語言知識和技能不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力。5、優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。英語課程評價體系要有利于促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評價方式，評價學生綜合語言運用能力的發(fā)展水平，并通過評價激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的自主學習能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。日常教學中的評價以形成性評價為主，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步，終結性評價著重考查學生的綜合語言運用能力，包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面。6、豐富課程資源，拓展英語學習渠道，言學習需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。英語課程應根據(jù)教和學的需求提供貼近學生、貼近生活、