小學(xué)校本教材《手工藝術(shù)》低段教材

閬中市棗碧鄉(xiāng)中心學(xué)校-校本教材手工藝術(shù)低段教材〔3-6年級(jí)〕 參謀：前言我們棗碧中心學(xué)校本著“依托資源，開(kāi)發(fā)校本課程〞的理念。推出了校本課程——手工制作這一特色。根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)生多的實(shí)際情況，制定了校本教材—手工藝術(shù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻關(guān)心，美術(shù)教師的精心指導(dǎo)，及班主任教師的大力配合下......目錄第一單元DIY——有趣的種子貼畫(huà)第一課拔河比賽……2第二課三個(gè)和尚……3第三課西游記………4第四課小熊過(guò)橋……5第二單元趣味剪紙第五課對(duì)折剪紙—蘋果……………第六課對(duì)折剪紙—小亭子…………第七課平行連續(xù)折剪—樹(shù)林………第八課平行連續(xù)折剪—小麥………第三單元趣味折紙第九課折紙的根本折法……………第十課千紙鶴………第十一課折紙船………第十二課百合花………第三單元趣味貼畫(huà)第十三課幾何圖形—杯墊……………第十四課水果拼盤……第十五課海島風(fēng)光……第十六課快樂(lè)的維尼熊………………第一單元DIY——有趣的種子貼畫(huà)首先，在選取的工具上，不同的種子選用不同的工具。小一點(diǎn)兒的種子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他們均勻地撒在涂膠的地方。大一點(diǎn)兒的種子如：大米、黑米，用沾了膠的牙簽一點(diǎn)一點(diǎn)地去擺。再大的種子如：綠豆、紅豆、黃豆、葵花，用鑷子夾著去擺。其次，在材料的選擇上進(jìn)行了拓展。除了選用常見(jiàn)的大米，小米，綠豆外，還參加了花、樹(shù)的種子及干果的果殼。例如：用瓜子殼來(lái)粘貼小鳥(niǎo)的羽毛。由于瓜子殼有天然的紋理，所以用它粘出來(lái)的小鳥(niǎo)惟妙惟肖，就像要展翅高飛。為了解決種子顏色單一這個(gè)難題，同學(xué)們可以涂色、染色這一方法來(lái)解決。用水粉或水彩顏料把大米染成紅色。這樣，做出來(lái)的小鯉魚(yú)，顏色鮮艷，人見(jiàn)人愛(ài)。一幅幅五顏六色的種子貼畫(huà)就呈現(xiàn)我們面前了。1拔河比賽1拔河比賽發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)黃豆、紅豆、綠豆、黑豆、玉米渣、苡米……這些五谷雜糧可以制成美麗的壁畫(huà)。種子畫(huà)以植物的種子作為顏料進(jìn)行創(chuàng)作，大到黃豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友創(chuàng)作的上好材料。1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的名稱1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的名稱與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、動(dòng)手進(jìn)行貼畫(huà)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，

構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹〔選形，選色〕

第二，

涂膠〔適量，防止枯燥〕

第三，

粘貼〔夾、撒、均勻、厚薄〕過(guò)程過(guò)程動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

1、

合作粘貼，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特長(zhǎng)分工。

2、

涂膠水時(shí)適量、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物品。

3、

講究衛(wèi)生，節(jié)約時(shí)間。4、假設(shè)有使用美工刀和剪刀工具的同學(xué)，請(qǐng)注意平安。5、制作結(jié)束之后注意保持教室的整潔，并將沒(méi)有用完的種子回收利用。比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 2三個(gè)和尚2三個(gè)和尚在一顆種子上，畫(huà)上頭發(fā)、眼睛、嘴等，就成為有豐富表情的人物頭部，再把幾顆種子按不同角度拼擺，便可成為人物的身體形態(tài)。在任意拼擺調(diào)整形態(tài)時(shí)，樂(lè)在其中。種子貼畫(huà)的取材容易，且價(jià)廉物美，可經(jīng)常更換，不斷創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)在一顆種子上，畫(huà)上頭發(fā)、眼睛、嘴等，就成為有豐富表情的人物頭部，再把幾顆種子按不同角度拼擺，便可成為人物的身體形態(tài)。在任意拼擺調(diào)整形態(tài)時(shí)，樂(lè)在其中。種子貼畫(huà)的取材容易，且價(jià)廉物美，可經(jīng)常更換，不斷創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、動(dòng)手進(jìn)行貼畫(huà)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，

構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹〔選形，選色〕

第二，

涂膠〔適量，防止枯燥〕

第三，

粘貼〔夾、撒、均勻、厚薄〕過(guò)程過(guò)程動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

1、

合作粘貼，組長(zhǎng)根據(jù)組員的特長(zhǎng)分工。

2、

涂膠水時(shí)適量、種子撒均勻，建議用棉棒、牙簽等物品。

3、

講究衛(wèi)生，節(jié)約時(shí)間。4、假設(shè)有使用美工刀和剪刀工具的同學(xué)，請(qǐng)注意平安。5、制作結(jié)束之后注意保持教室的整潔，并將沒(méi)有用完的種子回收利用。比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3西游記3西游記發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可以收集顏色各不相同的植物種子，采用“繪〞、“剪〞、“剝〞、“粘〞、“鋪〞等制作方法，將形態(tài)各異的植物種子粘到預(yù)先繪好圖案的紙上，加上后期的裝裱，即可成為一幅完整的美術(shù)作品。1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的名稱1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的名稱與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、動(dòng)手進(jìn)行貼畫(huà)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，

構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹〔選形，選色〕

第二，

涂膠〔適量，防止枯燥〕

第三，

粘貼〔夾、撒、均勻、厚薄〕過(guò)程過(guò)程各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

A.準(zhǔn)備好各種顏色的豆子，顏色越多越好。B.把豆子按顏色、大小分類。C.在白紙上畫(huà)上自己喜歡的圖案。D.沿著圖案的線條抹上膠水。E.把豆子按照自己喜歡的顏色粘到圖畫(huà)上。F.最后，為了長(zhǎng)久保存以免豆子脫落再用透明膠帶把做好的貼畫(huà)封住即可。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 4小熊過(guò)橋4小熊過(guò)橋植物種子顏色各不相同，而且是世界上最自然、最純粹的顏色，任何畫(huà)家都不可能調(diào)制出這樣的色彩。種子畫(huà)因其取材的多樣，表現(xiàn)方式就更為豐富而細(xì)膩，對(duì)開(kāi)發(fā)小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促進(jìn)作用。發(fā)現(xiàn)植物種子顏色各不相同，而且是世界上最自然、最純粹的顏色，任何畫(huà)家都不可能調(diào)制出這樣的色彩。種子畫(huà)因其取材的多樣，表現(xiàn)方式就更為豐富而細(xì)膩，對(duì)開(kāi)發(fā)小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促進(jìn)作用。發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。1、認(rèn)識(shí)各種種子，知道種子的結(jié)果與用途。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。3、動(dòng)手進(jìn)行貼畫(huà)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。準(zhǔn)備各種植物的種子〔如綠豆、紅豆、黃豆、小米等〕、課件、圖片、液體膠、雙面膠、一張A4紙、一張A4大小的硬質(zhì)紙、鉛筆。第一，

構(gòu)思主題。思考并確立主要制作的內(nèi)容，用筆勾勒出物的形狀，做到胸有成竹〔選形，選色〕

第二，

涂膠〔適量，防止枯燥〕

第三，

粘貼〔夾、撒、均勻、厚薄〕過(guò)程過(guò)程動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

動(dòng)動(dòng)腦，練練手！各小組開(kāi)始行動(dòng)吧！組長(zhǎng)分好工，充分發(fā)揮你們每個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，做時(shí)，老師要有一些溫馨小提示：

A.準(zhǔn)備好各種顏色的豆子，顏色越多越好。B.把豆子按顏色、大小分類。C.在白紙上畫(huà)上自己喜歡的圖案。D.沿著圖案的線條抹上膠水。E.把豆子按照自己喜歡的顏色粘到圖畫(huà)上。F.最后，為了長(zhǎng)久保存以免豆子脫落再用透明膠帶把做好的貼畫(huà)封住即可。比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆單元回顧我最佩服的同學(xué)是：因?yàn)椋??！易罡信d趣的內(nèi)容是：我的主要收獲是：第二單元趣味立體剪紙剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開(kāi)發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維開(kāi)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。剪紙意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。55對(duì)折剪紙-蘋果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品根本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。目標(biāo)1.一張紅色的正方形紙1.一張紅色的正方形紙2.一把剪刀3.一支鉛筆準(zhǔn)備第一，第一，

沿正方形紙的中線把紅紙對(duì)折

第二，

用筆勾勒出物的形狀

第三，沿著勾勒的線條細(xì)心剪下來(lái)過(guò)程過(guò)程比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 6對(duì)折剪紙-小亭子6對(duì)折剪紙-小亭子通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。目標(biāo)1.一張紅色的正方形紙1.一張紅色的正方形紙2.一把剪刀3.一支鉛筆準(zhǔn)備第一，第一，

沿正方形紙的中線把紅紙對(duì)折

第二，

用筆勾勒出物的形狀

第三，沿著勾勒的線條細(xì)心剪下來(lái)過(guò)程過(guò)程比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 77平行連續(xù)折剪-樹(shù)林發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，并且會(huì)通過(guò)折、剪、刻的方法來(lái)設(shè)計(jì)各種精美的平行連續(xù)圖案來(lái)美化我們的生活。發(fā)現(xiàn)生活中的平行連續(xù)圖形，并且會(huì)通過(guò)折、剪、刻的方法來(lái)設(shè)計(jì)各種精美的平行連續(xù)圖案來(lái)美化我們的生活。通過(guò)學(xué)習(xí)有趣的剪紙花邊，使學(xué)生了解平行連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認(rèn)識(shí)其實(shí)用意義。目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)有趣的剪紙花邊，使學(xué)生了解平行連續(xù)紋樣的構(gòu)成規(guī)律，并認(rèn)識(shí)其實(shí)用意義。目標(biāo)1.一張長(zhǎng)1.一張長(zhǎng)方形紙2.一把剪刀3.一支鉛筆準(zhǔn)備1、先把紙裁成條狀，對(duì)折三四次。注意層數(shù)不要過(guò)多，以免難剪。2、在折好的紙面用鉛筆畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)單紋樣。注意花紋線要連續(xù)，線條不要過(guò)細(xì)過(guò)窄。把要剪去的局部，涂上灰色。3、按設(shè)計(jì)圖樣剪好。剪時(shí)注意不要把連續(xù)的地方剪斷。過(guò)程過(guò)程比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 8平行連續(xù)折剪-小麥子8平行連續(xù)折剪-小麥子以一個(gè)單位圖案，有規(guī)那么的向左右兩個(gè)方向排列，形成的帶狀紋樣就叫平行連續(xù)。平行連續(xù)是二方連續(xù)的一種!發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)1．使學(xué)生掌握平行連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的根本方法和技能。2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。1．使學(xué)生掌握平行連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的根本方法和技能。2．進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。目標(biāo)1.一張長(zhǎng)1.一張長(zhǎng)方形紙2.一把剪刀3.一支鉛筆準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；1.設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；2.將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊；3.將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好對(duì)折的紙上，剪去局部涂成灰色；4.剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。過(guò)程過(guò)程比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 單元回顧我最佩服的同學(xué)是：因?yàn)椋??！易罡信d趣的內(nèi)容是：我的主要收獲是：第三單元趣味折紙折紙又稱“工藝折紙〞，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。在大局部的折紙比賽中，要求參賽者以一張無(wú)損傷的完整正方形紙張折出作品。折紙發(fā)源于中國(guó)，在日本得到開(kāi)展。歐洲也有自成一體的折紙藝術(shù)。19世紀(jì)，西方人開(kāi)始將折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起。折紙不僅成為建筑學(xué)院的教具，還開(kāi)展為現(xiàn)代幾何學(xué)的一個(gè)分支。折紙慢慢開(kāi)展為一項(xiàng)不僅是兒童的玩具，也是一種有益身心、開(kāi)發(fā)智力和思維的活動(dòng)。折紙不僅是種藝術(shù)，還是一種鍛煉方法。“折紙對(duì)任何人都有好處，無(wú)論是兒童、青年人還是老年人。〞作為紙藝學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的陳超穎說(shuō)，“折紙能鍛煉人的綜合協(xié)調(diào)能力，包括手、眼和大腦。比方學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考，記住過(guò)程；在折的時(shí)候，要親自動(dòng)手，其間遇到問(wèn)題，還要仔細(xì)去想剛剛別人是怎么疊的。這樣就可以幫助開(kāi)動(dòng)腦筋、活潑思維，從而到達(dá)手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。99折紙的基本折法發(fā)現(xiàn)最復(fù)雜的手共折紙也是由最根本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些，學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。發(fā)現(xiàn)最復(fù)雜的手共折紙也是由最根本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些，學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。1、雙正方形折法2、單菱形折法：3、雙菱形折法4、雙三角形折法1010千紙鶴據(jù)說(shuō)1000只紙鶴的說(shuō)法源自80年代一部日本電視連續(xù)劇?千羽鶴?，電視根據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥據(jù)說(shuō)1000只紙鶴的說(shuō)法源自80年代一部日本電視連續(xù)劇?千羽鶴?，電視根據(jù)真人真事改編，日本女孩佐佐木禎子1945年1月7日出生在廣島市，從小得了戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥“敗血病〞，在她病重時(shí)開(kāi)始折紙鶴為自己祈福，母親說(shuō)當(dāng)她折出第1000只紙鶴時(shí)，她的病也就會(huì)好，但當(dāng)她折到第664只的時(shí)候還是死去了。以后每年人們都會(huì)折紙鶴放在禎子銅像下，寄托對(duì)和平的祝福，折紙鶴也很快在世界流行起來(lái)。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)。1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。準(zhǔn)備色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。準(zhǔn)備首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。把紙的左上角和右下角〔或右上角和左上角〕重合，折成一個(gè)大三角形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。然后抓住小三角形的高〔幾何術(shù)語(yǔ)〕向外拉。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高〔也是幾何術(shù)語(yǔ)〕向外拉，又折成了梯形。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。后面的折法就是啞巴打官司——有理說(shuō)不清了，不過(guò)我盡量不當(dāng)“啞巴〞。把正方形的上面折過(guò)來(lái)到中線，另一邊也這樣折。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。最后取上端一局部向下案，折成頭。過(guò)程過(guò)程紅色千紙鶴紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是桔祥如意的象征。白色千紙鶴——?jiǎng)e以為是白色的就不吉利。到了鳥(niǎo)的世界，一切都要改變了。白色的鳥(niǎo)那不是天鵝就是喜鵲。黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂郁、寬廣。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。藍(lán)色也通常是具有詩(shī)情畫(huà)意的寫手們最喜歡的顏色。綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥(niǎo)類世界里就完全是鸚鵡的代言人了。黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自己的本色。小知識(shí)小知識(shí)動(dòng)動(dòng)腦，練練手！動(dòng)動(dòng)腦，練練手！比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1111折紙船一張小小的紙片,可以變化出千百種不同的形狀,這就是折紙的樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)一張小小的紙片,可以變化出千百種不同的形狀,這就是折紙的樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)。1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。準(zhǔn)備色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！動(dòng)動(dòng)腦，練練手！紙船折法1：紙船折法2：每個(gè)人都有夢(mèng)想吧！把你的夢(mèng)想寫在小船上，將小船投入河中，讓它載著你的夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方。比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1212百合花發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)折紙是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動(dòng)。能啟發(fā)思維的有益身心活動(dòng)。折紙是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動(dòng)。能啟發(fā)思維的有益身心活動(dòng)。1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)。1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手使大腦得到開(kāi)發(fā)和鍛煉。2、培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)稱性認(rèn)識(shí)。3、鍛煉耐心。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。準(zhǔn)備色彩豐富的紙張，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。準(zhǔn)備動(dòng)動(dòng)腦，練練手！動(dòng)動(dòng)腦，練練手！比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 單元回顧我最佩服的同學(xué)是：因?yàn)椋?。……………………………………………………………………………………我最感興趣的內(nèi)容是：我的主要收獲是：第四單元趣味貼畫(huà)貼畫(huà)作為一種最普通不過(guò)的工藝品，它無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫(huà)的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品。貼畫(huà)的造型、色彩都很獨(dú)特,制作出來(lái)的效果是筆墨無(wú)法代替的。貼畫(huà)作為一種工藝品,它無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼的組合表達(dá)了美的時(shí)空、美的情趣，表達(dá)了人的想象力，創(chuàng)造力，通過(guò)巧手用新的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。它具有其它繪畫(huà)的一切特點(diǎn)。并且具有自身的特點(diǎn)：以剪代筆，以廢舊材料做成的一種裝飾畫(huà)。充分選用材料的顏色、紋理、質(zhì)感、通過(guò)剪、撕、粘的方法表現(xiàn)形象抽象，色彩獨(dú)特，具有筆墨不能取代的奇效。集工藝性、藝術(shù)性于一體。貼畫(huà)自然流暢，工藝精美、情趣各異、風(fēng)格獨(dú)特、適合于裝飾不同居室、場(chǎng)所。它作為裝飾和藝術(shù)禮品，在國(guó)內(nèi)外很受歡送。1313幾何圖形-杯墊貼畫(huà)所用材料非常廣泛，一定要根據(jù)具體內(nèi)容選擇必要的材料。不能將一些可有可無(wú)的材料硬拼湊上去。貼畫(huà)所用材料非常廣泛，一定要根據(jù)具體內(nèi)容選擇必要的材料。不能將一些可有可無(wú)的材料硬拼湊上去。發(fā)現(xiàn)1、了解適合用于拼貼畫(huà)的材料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、1、了解適合用于拼貼畫(huà)的材料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)方法，掌握拼貼畫(huà)制作根本技巧。3、構(gòu)思設(shè)計(jì)并選擇適合的材料制作完成一幅拼貼畫(huà)。目標(biāo)準(zhǔn)備準(zhǔn)備海綿紙、尺子、鉛筆、剪刀、膠水等用具。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！動(dòng)動(dòng)腦，練練手！沿畫(huà)的線剪下沿畫(huà)的線剪下拼插拼插組合組合美化美化比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1414水果拼盤植植拼貼畫(huà)的特點(diǎn)是取材方便，制作簡(jiǎn)單，裝飾性強(qiáng)。貼畫(huà)所用到的材料應(yīng)該有較多的選擇，可分組制作，這樣可以把一個(gè)小組成員所準(zhǔn)備的材料，放在一起，可增加選擇的余地。發(fā)現(xiàn)1、了解適合用于拼貼畫(huà)的材料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、1、了解適合用于拼貼畫(huà)的材料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)方法，掌握拼貼畫(huà)制作根本技巧。3、動(dòng)手進(jìn)行貼畫(huà)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)各種顏色的各種顏色的布〔或海綿紙〕、雙面膠〔或膠水〕、筆、剪刀、鉛筆等。準(zhǔn)備動(dòng)動(dòng)腦，練練手！動(dòng)動(dòng)腦，練練手！〔1〕首先畫(huà)好圖，剪好素材。葡萄、菠蘿、蘋果，桃子及其葉子?！?〕然后剪一塊圓形底布，用于做背景了，就剪個(gè)圓吧?！?〕把素材布粘上雙面膠或膠水，貼在底部上。先來(lái)做個(gè)葡萄，把葉子先鋪上，再掛上可口的葡萄。

〔4〕然后做菠蘿。菠蘿果頂有冠芽，注意形狀。

〔5〕接著做蘋果。蘋果通常為紅色，不過(guò)也有黃色和綠色，咱們做紅的吧！〔6〕再做個(gè)桃子。桃子汁多味美，芳香誘人，這是好多人最喜歡的水果啦~〔7〕接下來(lái)給葡萄葉子畫(huà)上葉脈，這樣比擬像一點(diǎn)，如果你針線活好的話，也可以用線縫哦！〔8〕開(kāi)始畫(huà)菠蘿的紋理。簡(jiǎn)單的畫(huà)幾個(gè)交叉吧！

〔9〕再把其他兩個(gè)水果畫(huà)下葉子就OK啦！怎么樣，動(dòng)手試試吧!比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆1515海島風(fēng)光發(fā)現(xiàn)在大力倡導(dǎo)綠色環(huán)境的今天，將那些看起來(lái)毫無(wú)用處的廢品重新進(jìn)行合理的規(guī)劃利用，保護(hù)了環(huán)境的同時(shí)，還能鍛煉自己的動(dòng)手能力，開(kāi)掘生活中更多的美好，何樂(lè)而不為呢？發(fā)現(xiàn)在大力倡導(dǎo)綠色環(huán)境的今天，將那些看起來(lái)毫無(wú)用處的廢品重新進(jìn)行合理的規(guī)劃利用，保護(hù)了環(huán)境的同時(shí)，還能鍛煉自己的動(dòng)手能力，開(kāi)掘生活中更多的美好，何樂(lè)而不為呢？1、了解適合用于拼貼畫(huà)的材料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、1、了解適合用于拼貼畫(huà)的材料，以及拼貼畫(huà)材質(zhì)特點(diǎn)和成型原理。2、學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)設(shè)計(jì)方法，掌握拼貼畫(huà)制作根本技巧。3、動(dòng)手進(jìn)行貼畫(huà)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。4、提高團(tuán)結(jié)合作能力。目標(biāo)準(zhǔn)備各準(zhǔn)備各種顏色的布〔或海綿紙〕、雙面膠〔或膠水〕、筆、剪刀、鉛筆等。動(dòng)動(dòng)腦，練練手！動(dòng)動(dòng)腦，練練手！比一比，評(píng)一評(píng)！比一比，評(píng)一評(píng)！項(xiàng)目自己評(píng)小組評(píng)老師評(píng)創(chuàng)新思維☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計(jì)造型能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小組協(xié)作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1616快樂(lè)的維尼熊貼畫(huà)主要是用粘結(jié)劑粘貼制作材料，所以，粘貼是布貼畫(huà)制作的一項(xiàng)根本功，在涂膠時(shí)要均勻，對(duì)于難粘的材料，可用雙面膠粘貼。發(fā)現(xiàn)貼