人教版小學(xué)英語六年級下冊教案全冊

Unit1Howtallareyou?第一課時一、教學(xué)目的及要求：1．

可以聽、說、讀、寫形容詞的比擬形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2．

可以用句型：I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描繪自己和別人的身高。3．

可以用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.進(jìn)展年齡和身高的比擬。4．

可以聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進(jìn)展表述。二、教學(xué)重、難點分析1．重點是可以聽、說、讀、寫ALet’slearn局部五個形容詞的比擬級形式；并能用含有比擬級的句型交換關(guān)鍵詞進(jìn)展問答。2．難點是可以聽、說、讀、寫四會單詞；并能依據(jù)某一情境運用含有形容詞比擬級的句型交換關(guān)鍵詞進(jìn)展問答。長度單位cm的完好形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點。三、課前打算1．

打算主情景圖的教學(xué)掛圖。2．

打算錄音機(jī)、本課時的錄音帶。3．

打算ALet’slearn的單詞卡片。4．

打算測量身高和體重的工具。四、教學(xué)步驟1．

GreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind來描繪這位教師。當(dāng)問到學(xué)生Who’syourEnglishteacher?時，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)She’stall.2．

師出示測身高及體重的量器，提問學(xué)生：HowtallamI,doyouknow?Guess?扶植學(xué)生用句型Areyou……cmtall?來猜。師用up和down扶植學(xué)生猜出準(zhǔn)確的數(shù)字。3．

師請出猜中自己身高的學(xué)生，問：Howtallareyou?扶植他/她測量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說：I’m……cmtall。然后師說：……istallerthanme.或I’mtallerthan……來完畢該嬉戲。4．

板書測量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢扶植學(xué)生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板書并領(lǐng)讀tall-taller。5．

師請出三名較強壯的學(xué)生仿照塑身動作，并做比擬說：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板書領(lǐng)讀strong-stronger6．

師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板書old—older和young-younger,讓學(xué)生答復(fù)問題。7．

放Let’slearn局部的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。8．

Let’splay師貼出4-5個學(xué)生圖像，描繪各人狀況，發(fā)指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.9．Let’schant.放錄音學(xué)生跟讀。10．學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。第二課時一、

教學(xué)目的及要求1．

可以聽、說、讀、寫四會駕馭句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正確運用。2．

可以聽懂Let’stry局部的錄音并選出正確的選項。二、

教學(xué)重難點重點及難點是四會駕馭句型：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.三、

課前打算：1．

打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2．

打算測量身高和體重的數(shù)據(jù)。四、

教學(xué)步驟1．

Warmup2．

Let’schant.3．

放Let’stry局部的錄音，學(xué)生聽錄音，圈出錄音材料所描繪的大象。4．

師：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?該生答復(fù)：I’m168cmtall.師接著說：Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最終一個句子。5．

師：Howoldareyou,then?生:I’m14.師補充：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再詢問幾個學(xué)生的年齡，并作比擬。6．

學(xué)生年Let’stalk局部的對話，師放錄音，學(xué)生跟讀。7．

學(xué)生兩人一組朗讀對話。8．

學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。第三課時一、教學(xué)目的及要求1．可以聽懂、會說Let’sread局部的對話并完成填充句子的練習(xí)，特殊是能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能學(xué)唱本單元歌曲。二、教學(xué)重難點1．

重點是使學(xué)生可以充分理解、正確朗讀對話。2．

難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.三、課前打算1．

打算錄音機(jī)和本課時錄音帶。2．

師打算兩張寵物狗的圖片。四、教學(xué)步驟1．Warmup跟唱本單元Let’schant的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲Mypets.2．師：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生:Adogandacat.T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?S:Theyaredogs.3．T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?學(xué)生看圖答復(fù)。4．T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?5．師再出示一張小猴的圖片，說：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?扶植學(xué)生答復(fù)：Itisfunny,too.師接著問Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?扶植學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.6．師引出課文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et’sreadthedialogue.7．學(xué)生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。8．放錄音，學(xué)生跟讀。9．學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。第四課時一、

教學(xué)目的及要求：1．

可以聽、說、讀、寫形容詞的比擬級形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．

可以敏捷精確地運用以上形容詞比擬描繪人物和動物的特征差異。3．

可以完成Let’splay局部的活動并在活動中相應(yīng)的語言正確表達(dá)。4．

可以理解storytime中的故事。二、

教學(xué)重難點1．

重點是四會駕馭五個形容詞的比擬形式。2．

難點是駕馭以下形容詞比擬級的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.三、

課前打算1．

打算錄音機(jī)、BLet’slearn和CStorytime局部的錄音帶2．

打算本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。3．

打算一個汽球，一段彈力皮筋和一組比照明顯的人物圖片。四、

教學(xué)步驟1．

Warmup放本單元Let’schant錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師及生對話：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2.師拿出一個氣球，請一名學(xué)生幫助吹，“Pleasemakeitbig.”師帶著全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點一點放出空氣，說:Smaller,Smaller,Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。3．師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer,longer,longer!接著漸漸放松皮筋說：shorter,shorter,shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。4．

師拿一疊作業(yè)本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.師一本一本往上加時說：heavier,heavier,heavier!領(lǐng)讀該詞，請學(xué)生再次確認(rèn)從heavy到heavier的詞尾改變。5．

師出示一組有劇烈比照效果的圖片，教學(xué)heavy,thin,thinner.師出示圖片說:look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈現(xiàn)thinner.6．

放錄音，學(xué)生跟讀單詞。7．

Let’splay8．

Storytime9．

學(xué)生做活動手冊本局部的配套練習(xí)。第五課時一、教學(xué)目的及要求：1．

能聽懂、會說并能書寫句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正確運用。2．

可以完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)。3．

可以完成Let’stry局部聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4．

可以理解Goodtoknow局部的內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點分析1.

重點是可以詢問、答復(fù)有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型。2.

難點是四會駕馭句型以和單位詞。三、課前打算1．打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2．打算一把軟尺和一把稱。四、教學(xué)步驟1．

Let’ssing。2．放Let’stry的錄音，學(xué)生聽錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。3．師說：Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?Howlongisyourpencil?學(xué)生測量自己的鉛筆并答復(fù)。師再舉例練習(xí)，如:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?師接著拿著軟尺并附及動作說：Howlongisyourleg？叫幾名學(xué)生上臺測量，并板書句子：Howlongisyourleg？85cm.師接著接著量腳并說：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?學(xué)生明白后答復(fù)。師板書句子并帶讀：Howbigisyourfeet?Iwearsize……5．

師放對話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對話。6．

學(xué)生做活動手冊本局部的配套練習(xí)。第六課時一、

教學(xué)目的及要求：1．

可以聽、說、認(rèn)讀Let’sread局部的內(nèi)容，特殊是能聽、說、認(rèn)讀單詞：squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm;能聽說、認(rèn)讀短語和句子：candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正確完成填充句子的練習(xí)。2．

可以正確完成Pronunciation中ReadandMatch連線的練習(xí)。3．

可以正確完成Let’scheck局部聽音圈圖的練習(xí)。二、

教學(xué)重、難點分析1．

重點是讓學(xué)生理解、會讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm.2．

難點是本局部語言學(xué)問含量大，須要扶植學(xué)生充分理解。三、

課前打算1．

打算錄音機(jī)、本課時錄音帶四、

教學(xué)步驟1．

Warmup師生共唱Let’ssing局部的歌曲。2．

師放Let’scheck局部的錄音，學(xué)生聽錄音完成聽音圈圖的練習(xí)。3．

師：Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.讓學(xué)生細(xì)致看圖，然后提問：Howlongarethey?Howheavyarethey?Let’sreadandanswer.4．

學(xué)生四人一組閱讀文段答復(fù)師提出的問題。5．

師指著圖中的Killerwhale的牙齒問：Howmanyteethdotheyhave,doyouknow?Howlongiseachtooth?學(xué)生依據(jù)文段的內(nèi)容答復(fù)。師接著問：Howmanyteethdoyouhave?Howlongiseachtooth?6．

師再提問：Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesakillerwhaleeat?Whatcantheydo?請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)問題。7．

師放let’sread的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起探討解決。8．

學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。9．

師放Pronunciation局部的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音及形；第二遍學(xué)生跟讀。10．

師請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生細(xì)致看圖，分辨詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最終學(xué)生集體核對答案。11．

做本課時活動手冊配套練習(xí)。

Unit2What’sthematter,Mike?第一課時一、

教學(xué)目的及要求1．

可以聽、說、讀、寫單詞或短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache.2．

可以聽、說、認(rèn)讀短語:haveasorethroat.3．

可以聽、說、認(rèn)讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進(jìn)展關(guān)鍵詞的交換練習(xí)。4．

可以理解會并吟唱Let’schant的歌謠。二、

教學(xué)重難點1．

重點是駕馭ALet’slearn局部的四會單詞和短語，并會用詢問別人身體善、狀況的問句和答句交換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語。2．

教學(xué)難點是正確拼法四會單詞、短語和駕馭三會單詞throat的發(fā)音。三、

課前打算1．

打算本課時錄音帶、錄音機(jī)。2．

打算本課時的單詞卡片。3．

打算一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。四、

教學(xué)步驟1．

Warmup師放四年級上冊第六單元的歌曲：Myfatherisadoctor.2．

師生口語練習(xí)Whatareyou?I’mastudent.What’syourfather/mother?He’s/She’sa……Howareyoutoday?I’mfine,thankyou.Andyou?3.

T:I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.師做擦鼻涕的動作。師出示一支體溫表,說Ihaveafever.Ihaveacold.呈現(xiàn)圖片教學(xué)haveafever.師示范朗讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸別人和自己的前額來推斷是否發(fā)燒.4.

師:Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并教學(xué)該短語.5.

師課前打算一只美麗的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請學(xué)生猜:What’sinthebox?學(xué)生猜出后,師說:Yes!Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.師做牙痛狀,呈現(xiàn)圖片教學(xué)該短語.6.

呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片,What’sthematterwithZhangPeng?Doeshehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doeshehaveasorethroat?學(xué)生答復(fù)NO.師接著說:Oh,look,ZhangPen’sleghurts.師出示自己貼著膠布的手說:Myhandhurtstoo.教學(xué)單詞hurt.7.

師放ALet’slearn局部的錄音,學(xué)生跟讀.8.

“看病”嬉戲請六個學(xué)生上臺,每人選一張短語卡片,師戴醫(yī)生的帽子提問:Cold,cold,Whohasacold?抽中haveacold的學(xué)生上前一步,做動作并說:Cold,cold,Ihaveacold.9.

學(xué)生做本課時活動手冊配套練習(xí).第二課時一、教學(xué)目的及要求：1．

可以聽、說、認(rèn)讀主要句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．

可以書寫四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.3．

可以聽懂Let’stry局部，并能依據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號。4．

可以理解Pronunciation中的音標(biāo)音及形；可以讀出例詞并選擇音標(biāo)及單詞、配圖正確連線。二、教學(xué)重、難點1．

重點句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick.What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．

Pronunciation局部也是本課時的教學(xué)重點。3．

難點是聽、說、讀、寫嫻熟駕馭四會句型。三、課前打算1．

打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2．

打算Ｌet’stalk局部的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟１．

Ｗarmup⑴師放本單元Let’schant局部的歌謠。學(xué)生跟唱。⑵Let’stry師放錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)序號。⑶學(xué)生再聽錄音，跟讀一至兩遍。２．

師說：Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhappy./Ifeelsad.)YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?問答進(jìn)展幾個回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢問自己：Howdoyoufeel?同時做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.師教學(xué)新單詞sick.

并板書句子：Ifeelsic.師引導(dǎo)學(xué)生再問：Ｗhat’sthematter？接著表述：Ihaveasorethroat.等。３．

師放Ｌet’stalk局部的錄音，提問學(xué)生：howdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽錄音后模擬Ａmy答復(fù)問題。師板書：Mythroatissore.Mynosehurts.師再放錄音，學(xué)生跟讀。４．

學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。５．

pronunciation板書單詞，如home,snow,nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫出音標(biāo)。讓學(xué)生感知音標(biāo)的音及形，再用類似方式呈現(xiàn)其他音標(biāo)６．

學(xué)生做本單元ＡLet’stalk局部活動手冊的配套練習(xí)。第三課時一、教學(xué)目的及要求１．

可以理解并會朗讀Ｌet’read局部的短文，能完成文后答復(fù)問題的練習(xí)。２．

可以聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：people,know,havetheflu,takesomemedicine等。３．

根本會唱歌曲ThewayIfeel.二、教學(xué)重、難點１．

重點是學(xué)生可以充分理解正確朗讀短文。２．

難點是學(xué)生能理解條件狀語從句和時間狀語從句并能用這兩種從句簡潔問答。三、課前打算１．

打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。２．

師打算Let’slearn局部的單詞卡片。四、教學(xué)步驟１．

Ｗarmup師放Ｌet’schant局部的錄音，師生一齊吟唱。２．

師呈現(xiàn)圖片haveafever,問Howdoyoufeel,ifyouhaveafever?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.)再呈現(xiàn)haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.)T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板書該句子并帶讀。T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answerthequestions局部的兩個問題讓學(xué)生新聞記者后口頭答復(fù)，師在學(xué)生閱讀過程中走動解答疑難問題。３．師請學(xué)生答復(fù)Answerthequestions局部的兩個問題。再放本局部的錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生做活動手冊活動的練習(xí)。第四課時一、教學(xué)目的及要求１．

可以聽、說、讀、寫表心情的五個單詞：tired,angry,excited,happy和sad.２．

可以聽、說、認(rèn)讀單詞bored.３．

可以聽、說、認(rèn)讀句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.”并能進(jìn)展關(guān)鍵詞的交換操練。二、教學(xué)重、難點1.

重點是使學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞，并能交換句型Howdoeshe/shefeel?He/She’s……中的關(guān)鍵詞進(jìn)展問答。2.

難點是學(xué)生嫻熟駕馭五個四會單詞。三、課前打算１．

打算本課的單詞卡片。２．

打算錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟１．

師打算一根長繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰拼得既對又快可以為本組贏一分。２．

“拼句子”活動完畢后獲勝的小組會很興奮，師可指著他們對其他學(xué)生說：Look,theyaresoexcited.讓學(xué)生細(xì)致視察教師的口形、聽清發(fā)音后跟讀。第五課時一、教學(xué)目的及要求３．

可以聽、說、認(rèn)讀句子：Howareyou,LiuYun?Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在實際情景中進(jìn)展運用。４．

可以駕馭四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.５．

可以依據(jù)Let’stry和Let’scheck局部的錄音選出正確答案。二、教學(xué)重、難點１．重點是使學(xué)生四會駕馭句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、說、認(rèn)讀句子：I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.三、課前打算1.

打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2.

打算本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1．WarmupT：Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat……假如學(xué)生答復(fù)說：I’msad/bored.師可以說:I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?2．師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’slearn局部的單詞。師呈現(xiàn)Let’scheck中Sarah和Amy的頭像，說：HowdoesSarahfeel?S:Sheissad.Shehasafever.T:HowaboutAmy?S:Amyissad.T:Sarahissick.WhatshouldSarahdo?P:Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.T:WhattwothingsSarahshouldnotdo?Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?(師生共同完成Let’scheck局部練習(xí)。)3.師呈現(xiàn)Let’stry局部的圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容詢問學(xué)生：Howdoes……feel?并在人物下方板書：looksad,looktired,lookhappy,lookbored.師放錄音，學(xué)生看圖聽音標(biāo)號，然后跟讀兩遍。4．復(fù)習(xí)第七冊單詞卡片haveatrip.引出短語goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?(Sheishappy.)Yes,Becausesheisgoingonabigtrip.帶讀該短語。T：WhataboutZip?Howdoesshefeel?(SheisSad.)T:Becauseshefailedthemathtest.并板書，師打算一張成果很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更理解語意。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語aChinesetest,anEnglishtest等。還可以讓學(xué)生理解Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表達(dá)法。5．師放Let’stalk局部的錄音，學(xué)生聽后答復(fù)并且問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?師扶植學(xué)生答復(fù)：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.師領(lǐng)讀：Sheisgoingonabigtrip.并和時訂正發(fā)音。師接著提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?請學(xué)生聽錄音6．師放本局部錄音，學(xué)生靜聽后跟讀8．學(xué)生聽錄音，做活動手冊本課時配套練習(xí)。第六課時一、教學(xué)目的及要求1．可以聽、說、認(rèn)讀Let’sread局部，并能答復(fù)短文后的問題。2．可以理解Storytime的故事。二、教學(xué)重、難點1．重點是能聽、說、認(rèn)讀Let’sread局部的故事并答復(fù)文后問題。2．難點是能充分理解并大致講解并描繪Let’sread局部的故事梗概。三、課前打算1．打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。四、教學(xué)步驟1．WarmupHowareyoufeeling?Doyoulikesports?What’syourfavouritesport?Doyoulikefootball?Whatclassareyouin?Whatclassis……in?（詢問別班的同學(xué)）3.

T：（呈現(xiàn)圖片）Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.WhatclassisZhangPeng/Johnin?ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPenghastheball.Hekicksit.Theballfliesintothegoal.(用簡筆畫出一個龍門)。Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogetthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?4.

師放Let’sread的錄音，學(xué)生聽錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。5.

師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。5．

Goodknow，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動作，再請學(xué)生讀本局部的四個句子，及Zoom的四種表情運用和Zip手舉的四種顏色連線。

Unit3LastWeekend第一課時一、教學(xué)目的及要求1．可以聽、說、認(rèn)讀句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.并可以對其中的動詞短語進(jìn)展交換。2．可以聽、說、讀、寫動詞短語的過去式:watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步理解一般動詞過去式的改變規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。二、教學(xué)重、難點1．重點是駕馭Let’slearn局部動詞短語的過去式以和就過去時間所做的事情進(jìn)展簡潔答復(fù)。2．難點之一是動詞短語過去的拼法，二是動詞過去式的發(fā)音。三、課前打算1．打算本課時的動詞短語卡片2．師課前制作一些過去式規(guī)則改變的動詞短語卡片，如：playedthepiano,climbedmountains等。3．打算前一個星期六或星期日的日歷。4．打算錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)步驟1．師課前放本課時Let’schant局部的歌謠。2．師生一起吟唱五年級下冊第一單元第一頁的歌謠：Whatdoyoudoontheweekend?復(fù)習(xí)及周末活動相關(guān)的動詞短語。3．師問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?扶植學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過的動詞短語并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。4．師:NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?假如學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟幼魈崾緦W(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說：Yes,that’sright.Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.師拿出一張當(dāng)天的日歷，說：Whatdayisittoday?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’s……然后師出示上一個周末的日歷，說：……wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.師板書lastweekend.學(xué)生跟讀。5．師說：Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasveryhappy.WhatdidIdo?Pleaseguess.學(xué)生通過出示不同的短語卡片進(jìn)展揣測，師先板書相關(guān)動詞短語：playfootball,然后再用不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴-ed.師帶讀動詞短語的過去式，學(xué)生仿照跟讀。師問：Whatdidyoudolastweekend?讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著答復(fù)。師用拍手打節(jié)奏的形式及學(xué)生進(jìn)展連環(huán)問答。T：Whatdidyoudolastweekend?S1:Iplayedfootball.Howaboutyou,S2?6.Let’sfindout師說：WhatdidZoomdolastweekend?Lookatthepictures.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。當(dāng)學(xué)生答復(fù)HewatchedTV.時，師說：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou……？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的答復(fù)。Yes,Idid./No,Ididn’t.7.Let’stry師問：WhatdidChenJiedolastweekend?Let’slistentothetape.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。8．師生校對答案后，師說：NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyoucleanyouroomlastweekend?Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?放Let’stalk錄音，學(xué)生看課文聽錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。9．做活動手冊配套練習(xí)。第二課時一、教學(xué)目的及要求1．可以讀懂Let’sread局部的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。2．可以完成Let’splay中的嬉戲，通過嬉戲訓(xùn)練并進(jìn)步學(xué)生的記憶實力。3．可以認(rèn)讀語音局部的三個雙元音音標(biāo)。二、教學(xué)重、難點1．重點是讀懂Let’sread局部的短文并能仿照短文描繪自己上個周末所做的事情。2．難點是is的過去式形式was的用法。三、課前打算1．打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2．打算本月的月歷一張。3．打算音標(biāo)卡片。四、教學(xué)步驟1.

師生一起齊唱上一課時熱身步驟的歌謠。2．師生對話復(fù)習(xí)第一課時的對話。3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f：What’sthedatetoday?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：It’s……師接著問：Whatdayisittoday?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。然后指著一星期前的日期，問：WhatdaywasitMarch15th/……？并有意強調(diào)was的發(fā)音，帶著學(xué)生答復(fù)：ItwasSunday/……？師板書is和was，帶讀，然后指著自己舉例說：Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.詢問一學(xué)生周末活動，板書生的活動支配，說：S1wasbusylastweekend.WuYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.學(xué)生默讀或朗讀課文，獨立完成短文后的填空的練習(xí)。師問：WhatdidWuYifandolastweekend?師生一起依據(jù)板書提示描繪WuYifan’sWeekend.師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。4．做活動手冊的配套練習(xí)。5．Prounciation師板書ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.學(xué)生總結(jié)劃線局部的發(fā)音。6．學(xué)生翻開課本聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。學(xué)生做Readandmatch局部，拼一拼，連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。第三課時一、教學(xué)目的及要求1．可以聽、說、讀、寫短語：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2.可以聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking.3．可以做Let’splay中的嬉戲并通過這個嬉戲進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)短語和熬煉學(xué)生的記憶實力。二、教學(xué)重、難點1．重點是四會短語的聽、說、讀、寫。2．難點是駕馭不規(guī)則動詞的過去式形式。三、課前打算1．打算本課時的動詞短語卡片。2．打算錄音機(jī)和本課時的錄音帶。四、教學(xué)步驟1．齊讀Let’stalkandLet’sread局部的短文。2．Freetalk:T:YesterdaywasSunday.Itwasweekend.Whatdidyoudoyesterday?S1:I……T:Didyoureadbooks?Didyou……？S2:Yes,Idid./No,Ididn’t.3．師放Storytime局部的錄音，學(xué)生一起聽。聽完后師問：WhatdidZoomdolastweekend?Tellme,please?學(xué)生憑記憶答復(fù)問題。如有學(xué)生提到wenttoapark或wentfishing，師順勢教學(xué)這兩個短語。師帶讀短語，學(xué)生跟讀。4．師用歌謠形式比擬動詞原形及過去式EveryweekendIgofishing.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?LastweekendIwentfishing.Whatdidyoudo?EveryweekendIgohiking.Whatdoyoudo?LastweekendIwenthiking.Whatdidyoudo?EveryweekendIgoswimming.Whatdoyoudo?LastweekendIwentswimming.Whatdidyoudo?師最終給出短語readabook,提示學(xué)生留意其過去式形式和讀者音。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語。4．師拿出John的頭飾說：WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?Didhegofishing?Let’slistentothetape.學(xué)生看Let’stry局部的圖畫，聽錄音完成練習(xí)。5.學(xué)生跟讀Let’stalk局部的對話，然后分角色朗讀。6．學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。第四課時一、教學(xué)目的及要求1．可以讀懂Let’sread局部的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。2．可以完成Let’scheck局部的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點1．重點是能理解并會朗讀Let’sread局部的短文。2．難點是一認(rèn)讀一些新語言：如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenlymykiteflewintothelake.Iwasverygratefultohim.三、課前打算1.打算錄音機(jī)和本課時錄音帶四、教學(xué)步驟1．師生以地唱的形式吟唱Let’schant局部的歌謠。2．師生日?？谡Z對話。3．“繞口令”嬉戲。做完成嬉戲后師提問：Whatdidwedojustnow?扶植學(xué)生答復(fù)：Wereadtonguetwisterstogether.4．師一邊做放風(fēng)箏的動作一邊問：WhatamIdoing?學(xué)生答復(fù)：You’reflyingkites.師接著說：Ilikeflyingkites.GuesswhatIdidlastweekend.學(xué)生猜到是flykites.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Iflewkites.板書：flewkites.并帶讀。師接著說：ZhangPengflewkitesyesterday.Somethinghappened.Whatwasthat?Let’slistentothetape.5.學(xué)生聽錄音獨立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對答案。6．師放錄音，學(xué)生完成Let’scheck的練習(xí)。7．學(xué)生完成活動手冊配套練習(xí)。

Unit4Myholiday第一課時Unit4

MyHoliday第一課時TeachingAims:1.

可以聽、說、讀、寫以下動詞短語：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.2.

可以詢問別人在假期里所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.

本課時的教學(xué)重點是駕馭五個動詞短語的過去式形式。2.

本課時的教學(xué)難點是以下六個單詞的拼讀和拼法：took,learned,sang,danced,ate,climbed。教師要多示范，通過有針對性的反復(fù)操練知道學(xué)生嫻熟駕馭。TeachingMedias:Teacher：本課時的動詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞卡片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.

教師放五年級下冊的歌謠“Let’sgoonafieldtrip…”學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動作。2.

教師放Let’schant的錄音，學(xué)生跟著錄音說。Ⅱ.Preview1.

“猜一猜”嬉戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時候的照片問：Who’she/she?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。然后教師拿出自己小時候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：Guess.Whatplaceisit?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。2.

Let’sstart教師展示本局部的掛圖問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提示圖答復(fù)。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’slearn1.

教師問一名學(xué)生：What’syourhobby?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。教師指著自己說：Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一張風(fēng)景照說：Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教師板書tookpictures和takepictures，請學(xué)生細(xì)致視察并說出兩個短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼法。2.

教師拿出一張自己爬山的照片，說：IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?請學(xué)生猜。假如有學(xué)生猜到climbamountain，教師就向?qū)W生展示照片：Yes,that’sright.Iclimbedamountain.教師板書climbedamountain，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對東詞原形和過去式形式進(jìn)展比擬。教師接著問：Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引導(dǎo)學(xué)生說：IclimbedHua/Yandang/…Mountain.教師可接著提問：WhendidyouclimbYandangMountain?IclimbedYandang3.

教師再次展示爬山的照片，說：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?假如學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes,Iate.Iategoodfood.板書ategoodfood和eatgoodfood，帶著學(xué)生比擬不同之處。教師帶讀，留意強調(diào)ate的發(fā)音。4.

教師依次出示爬山和美食的照片說：Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?Guess.5.

教師放課前打算的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：Doyoulikeit?Wouldyouliketosingalong?教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學(xué)生：Whatdidwedojustnow?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Wesangasong.教師板書sang和sing，帶著學(xué)生進(jìn)展比擬。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教師板書sanganddanced，帶讀。6.

教師出示本局部的教學(xué)掛圖，介紹說：MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指Mike學(xué)中文的圖說：HelearnedChinese.板書learnedChinese，帶讀。教師再問學(xué)生：WhatdidJohndo?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.7.

教師放ALet’slearn局部的錄音，學(xué)生跟讀。8.

教師帶著學(xué)生說唱下面歌謠：Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iclimbed,climbedamountain.Whatdidyoudoonyourholiday?Ilearned,learnedChinese.Whatdidyoudoonyourholiday?Isang,sanganddanced.9.

快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動作，四個組的學(xué)生依據(jù)表演者的動作猜：Heategoodfood/…andclimbedamountain/…哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最終總分最高的小組獲勝。10.

學(xué)生兩人一組，輪番抽取學(xué)生卡片編對話。Let’splay學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。Goodtoknow1.

教師介紹一般相機(jī)一些根本零部件的名稱和簡潔的攝影常識。2.

教師一邊介紹攝影的根本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。Ⅳ.ConsolidationandExtension1.

ActivityBook2.

學(xué)生課后進(jìn)一步熟識照相的根本步驟，教師激勵有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)展班級溝通。第二課時

TeachingAims:1.

可以聽、說、讀、寫句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.

可以聽懂Let’stry局部的錄音并完成練習(xí)。3.

可以理解、說唱歌謠“Wheredidyougoonyourholiday?”。4.

會運用英漢字典查新詞。TeachingImportanceandDifficulties:1.

本課時的教學(xué)重點是句型：Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.

本課時的教學(xué)難點是在實際情景中正確運用所學(xué)對話。TeachingMedias:Teacher：錄音機(jī)和磁帶；Let’slearn局部的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.

教師及學(xué)生的日常會話。2.

復(fù)習(xí)上一課時新課呈現(xiàn)局部所學(xué)的歌謠。Ⅱ.Preview1.教師放ALet’slearn局部的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動詞短語。2.“打擂臺”嬉戲

請五名學(xué)生到教室前面，教師隨意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生依據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：IlearnedChineseatschool.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學(xué)生接著競賽。能最終留在臺上的學(xué)生成為擂主。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’stry1.

學(xué)生聽Let’stry局部的錄音，完成練習(xí)。2.

教師提問：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Theylikesinginganddancing..Let’stalk1.

教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教師再拿出一張公園的照片，說：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教師板書：Iwentto…指導(dǎo)學(xué)生拼法單詞went。2.

教師出示一張中國地圖說：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引導(dǎo)學(xué)生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教師說：Yes,Iwentto…3.

教師邀請一名學(xué)生到講臺前面來描繪自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：Wheredidyougoonyourholiday?引導(dǎo)這名學(xué)生答復(fù)。再請幾名學(xué)生輪番上臺，臺下的學(xué)生其問：Wheredidyougoonyourholiday?教師指導(dǎo)講臺上的學(xué)生答復(fù)。4.

教師在請一名學(xué)生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺下的學(xué)生一起問：Wheredidyougoonyourholiday?臺上的學(xué)生用Iwentto…答復(fù)。猜對地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺接著嬉戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點名稱后，隨意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶著臺下學(xué)生問：Whatdidyoudothere?請臺上的學(xué)生答復(fù)。教師留意強調(diào)there的發(fā)音。5.

聽錄音，跟讀Let’stalk局部的內(nèi)容。6.

學(xué)生操練對話，教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本局部插圖的提示進(jìn)展交換練習(xí)。7.

教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時間內(nèi)組合成句。Let’schant1.

教師問：Wheredidyougoonyourholiday?Didyouhaveagoodtime?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.2.

教師放歌謠錄音，全班跟唱。3.

學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。Pronunciation1.

教師出示英漢字典，問：What’sthis?It’sadictionary.Yes.It’sanEnglishdictionary.Wordsinadictionaryareinalphabeticalorder.教師用中文介紹查英漢字典的方法。2.

教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。Ⅳ.ConsolidationandExtension1.

ActivityBook2.

學(xué)生課后詢問同學(xué)或教師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。第三課時TeachingAims:1.

可以聽懂、會讀Let’sread中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習(xí)。2.

可以完成Let’sfindout局部的練習(xí)。3.

可以聽懂、會唱歌曲“AtriptoChina”。TeachingImportanceandDifficulties:1.

本課時的教學(xué)重點是能讀懂Let’sread局部的一封信。2.

本課時的教學(xué)難點是能正確認(rèn)讀下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.TeachingMedias:Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；ALet’slearn局部的動詞短語卡片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up教師放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動作邊說。Ⅱ.Preview1.

日常口語練習(xí)。T：Whatdayisittoday?S：It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingto…T：Haveagoodtime!S：Thankyou.T：Iwill…thisweekend.2.

教師讓學(xué)生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。Ⅲ.PresentationandPractiseLet’sread1.

教師問：WhatdidyoudolastSaturday?學(xué)生答復(fù)：I…教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞，如：lastweek,lastmonth,lastyear等。2.

教師請學(xué)生說說下列詞組的反義詞：nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.3.

教師描繪自己一個星期內(nèi)的活動：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI…然后教師問學(xué)生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…讓學(xué)生憑記憶答復(fù)。最終教師說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和have，指導(dǎo)學(xué)生拼法這兩個詞。4.

教師放Let’sread局部的錄音，學(xué)生跟讀。①

Johnhadfunwithhisparents.②

OnMonday,hewenttoacinema.③

HewenttoaparkonTuesday.④

HewentswimmingonWednesday.5.

教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。Let’sfindout1.

教師說：Iwentto…lastmonth.Iwentthereby…Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Mylasttripwasto…Iwentthereby…Isanganddancedthere.2.

學(xué)生兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)狀況并在課本的表格里做記錄。教師激勵學(xué)生盡可能多地獲得信息。3.

教師請幾名學(xué)生做匯報：…wentto..in..He..師生共同評比出最佳“小記者”獎。Let’ssing1.

教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，第一遍學(xué)生先細(xì)致聽，教師簡潔講解歌詞，留意以下單詞和短語得讀音：cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.2.

學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。3.

教師介紹我們局部省市的標(biāo)記性商品。Ⅳ.ConsolidationandExtension1.

ActivityBook2.

學(xué)生聽Let’ssing歌曲，唱給家長或同伴聽。3.

學(xué)生搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)學(xué)問。第四課時TeachingAims:1.

可以聽、說、讀、寫動詞詞組：boughtpresents,rowedaboat,sawelephants,wentakiing,wentice-skating.2.

能聽、說、認(rèn)讀句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Iboughtpresents.3.

可以聽懂、說唱歌謠“TodayIwenttoschool”。4.

可以完成Tasktime中的任務(wù)。TeachingImportanceandDifficulties:1.

本課時的教學(xué)重點是四會駕馭五個動詞詞組的一般過去式形式。2.

本課時的教學(xué)難點是駕馭四會單詞bought,rowed和saw的讀音和拼法。TeachingMedias:Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；動詞短語卡片，動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長哈爾濱的雪景照片。TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.

教師放歌曲“AtriptoC