二月上旬教師資格考試考試中學教育學第五次課時訓練卷（附答案及解析）

二月上旬教師資格考試考試中學教育學第五次課時訓練卷(附答案及解析)一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。1、信息加工學習理論的主要代表人物是()A、奧蘇泊爾B、斯金納C、布魯斯D、加涅【參考答案】：D2、下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是()oA、教學策略受制于教學方法B、教學策略從層次上低于教學方法C、教學方法的采用不受教學策略的支配D、教學方法是教學策略的具體化【參考答案】：D3、教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學方法是()A、講授法B、談話法C、討論法D、讀書指導法【參考答案】：D4、教師專業(yè)化的嘗試始于()oA、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓機構的建立C、教育立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立【參考答案】：D5、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是()轉自A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、激勵性原則D、鞏固性原則【參考答案】：B6、教師要勝任教學工作有一個基礎性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。這個要求指的是()A、教師的文化知識素養(yǎng)B、教師的學科專業(yè)素養(yǎng)C、教師的教育理論知識素養(yǎng)D、教師的人格修養(yǎng)【參考答案】：B7、科學知識再生產(chǎn)的最主要途徑是()oA、社會科研機構的科研活動B、生產(chǎn)領域的應用C、學校教育D、市場推廣【參考答案】：C【解析】：學校教育所進行的科學知識再生產(chǎn)，是一種有組織、有計劃、高效率的再生產(chǎn).8、德育過程的基本矛盾是()A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾D、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】：A【解析】：德育過程的基本矛盾是社會通過教師想學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。9、明確肯定“教師的工作應被視為專業(yè)性職業(yè)”的聯(lián)合國教科文組織文件是（）A、《關于教師地位的建議》B、《學會生存》C、《兒童權利公約》D、《世界人權宣言》【參考答案】：A【解析】：《關于教師地位的建議》明確規(guī)定“教師的工作應被視為專業(yè)性職業(yè)“O10、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）A、課程B、課程標準C、課程計劃D、課程目標【參考答案】：B11、在現(xiàn)代社會，決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的因素是（）A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力C、科學技術D、文化【參考答案】：B12、目標管理理論的提出者是管理學家()A、泰勒B、法約爾C、德魯克D、巴納德【參考答案】：C13、率先正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家()A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯【參考答案】：A【解析】：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。14、美國心理學家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯實驗說明了哪一個因素對個體發(fā)展的影響？()A、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、個體主觀能動性【參考答案】：B15、被譽為“課程評價之父”的是()A、斯密斯B、泰勒C、科爾伯格D、皮亞杰【參考答案】：B【解析】：泰勒被譽為“課程評價之父”。16、測驗的信度又稱測驗的()oA、可靠度B、難度C、效度D、區(qū)分度【參考答案】：A17、創(chuàng)立社會模仿模式的教育家是()A、柯爾伯格B、麥克費爾C,皮亞杰D、班杜拉【參考答案】：D【解析】：教育家班杜拉創(chuàng)立了社會模仿模式。18、考試的核心環(huán)節(jié)是()oA、選擇題型B、命題C、確定評分方法D、閱卷【參考答案】：B【解析】：考試分為三階段，核心是命題。19、知識學習的過程分為四個階段，其中第二個階段是()A、領會B、保持C、分解D、定向【參考答案】：A20、教學中學生的認識既是目的，也是手段，認識是發(fā)展，認識中追求與實現(xiàn)著學生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與完全人格的養(yǎng)成。這是指教學過程中學生認識的()OA、教育性B、交往性C、間接性D、領導性【參考答案】：A21、“一把鑰匙開一把鎖”，是說明教師勞動具有()A、示范性B、復雜性C、創(chuàng)造性D、長效性【參考答案】：C22、我國最早采用班級授課制是在()o1856年1860年C、1862年1-(?)」；(二)D、1866年【參考答案】：C【解析】：略。23、一個好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是()A,榜樣B、理解C、創(chuàng)造D、促進【參考答案】：D24、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A、示范性B、復雜性C、創(chuàng)造性D、勞動方式個體性【參考答案】：A【解析】：“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點。25、下列哪項不屬于哲學取向的教學理論的基本主張()A、知識一道德本位的目的觀B、預期行為結果的教學目標C、知識授受的教學過程D,科目本位的教學內(nèi)容【參考答案】：B26、西方教育史上，首倡“從做中學”的是()oA、布魯納B、康德C、杜威D、盧梭【參考答案】：C【解析】：“從做中學”是美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學理論的基本原則。杜威認為，“所有的學習都是行動的副產(chǎn)品,所以教師要通過，做'，促使學生思考，從而學得知識。”27、記憶的發(fā)展史從機械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說明學生身心發(fā)展的()A、順序性與階段性B、不均衡性C、個體差異性D、整體性【參考答案】：A28、下列不屬于教育的基本要素的是()A、教育者B、受教育者C、教育影響D、教育過程【參考答案】：D【解析】：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。29、某學生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是()OA、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的B、內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的C、外部、穩(wěn)定、可控的D、外部、不穩(wěn)定、不可控的【參考答案】：D【解析】：根據(jù)維納的成就歸因理論可知，運氣因素是不穩(wěn)定的、外在的、不可控的。30、在教學過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是(),而不是簡單地獲得結果。A、記憶知識B、“發(fā)現(xiàn)”知識C、積累知識D、搜集知識【參考答案】：B【解析】：傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶，素質(zhì)教育強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知講。31、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A、人口環(huán)境B、社會生產(chǎn)C、政治制度D、自然環(huán)境【參考答案】：B【解析】：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟基礎，它決定教育這個上層建筑領域。32、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）oA、德育內(nèi)容上B、德育方法上C、德育過程上D、德育規(guī)律上【參考答案】：A【解析】：德育目標是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標的細化。33、因材施教的教育原則，是根據(jù)人的身心發(fā)展的（）提出的。A、階段性B、不平衡性C、個別差異性D、互補性【參考答案】：C【解析】：因材施教指對不同的人施以不同的教育，反映了人的個體差異性。34、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是()oA、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【參考答案】：D【解析】：近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是洛克。35、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的()oA、《孟子》B、《論語》C、《莊子》D、《學記》【參考答案】：D【解析】：戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的《學記》是具有世界影響的教育文獻。其他三個選項都不是教育著作。36、教學設計中最先要考慮的是()A、教學方法B、教學內(nèi)容C、教學目標D、教學評價【參考答案】：C37、學校文化中，最具決定作用的思想觀念是()oA、倫理觀念B、道德觀念C、求知觀念D、價值觀念【參考答案】：D【解析】：在學校文化中，價值觀念是最具決定作用的思想觀念，故選D。38、衡量一個班級是不是一個良好的集體，關鍵要看()A、有沒有濃厚的學習氣氛B、班干部隊伍是否建立起來C、有沒有共同的奮斗目標D、班主任與任課教師是否團結合作【參考答案】：C39、()具有加速個體發(fā)展的特殊功能。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、學校教育D、個體因素【參考答案】：C【解析】：學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。40、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()oA、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫【參考答案】：B【解析】：捷克教育家夸美紐斯最早在其著作《大教學論》中闡述了班級授課制，認為一名老師可以同時教很多學生，這是班級授課制的優(yōu)點。二、多項選擇題1、實際鍛煉法主要包括的形式是()0A、練習B、制度C、委托任務D、組織活動【參考答案】:A,B,C,D鍛煉法主要包括練習、制度、委托任務和組織活動。2、課程目標的規(guī)定性有()oA、時限性B、具體性C、預測性D、實際性E、操作性【參考答案】:A,B,C,E見大綱中課程目標的論述。3、課堂教學基本階段的程序安排方式有()A、漸進式B、開門見山式C、交替式D、情感式E、邏輯式【參考答案】：A,C,E4、課程評價的階段包括()A、搜集信息B、組織材料C、分析資料D、報告結果E、確定所要研究的課程現(xiàn)象【參考答案】：A,B,C,D,E5、決定教學任務的因素主要有()oA、教育目的B、學生的年齡特征C、學科特征D、教師素質(zhì)E、教學的時空條件【參考答案】:A,B,C,E教師素質(zhì)對教學任務的確定沒有影響。6、教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括()oA、教科書B、教學計劃C、參考書D、講義E、講授提綱【參考答案】:A,C,D,E教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書,講授提綱等。7、課堂教學演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構成()A、準備教具的技能,B、演示操作的技能C、指導觀察的技能D、啟發(fā)思維的技能E、理論概況的技能【參考答案】:A,B,C,D,E8、幫助學生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有()A、說服B、暗示C、榜樣示范D、群體約定E、價值辨析【參考答案】:A,C,D,E9、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括()A、教師的意識B、教師的義務C、教師的行為D、教師的良心E、教師的公正【參考答案】：B,D,E10、教學技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有()A、教學技巧B、教學技藝C、教學反思D、教學研究E、教學藝術【參考答案】:A,B,E三、填空題1、教學大綱的具體化就是O【參考答案】：教科書2、主張“不憤不啟，不俳不發(fā)”的是我國古代偉大的教育家和思想家 O【參考答案】：孔子3、評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是 O【參考答案】：測驗法4、陶冶主要包括人格感化、和藝術熏陶等?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境陶冶5、古代普遍推行的教學組織形式是。【參考答案】：個別教學6、開展以為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。【參考答案】：班級規(guī)章制度7、課程計劃又稱計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校、教育和教學工作的文件。【參考答案】：教學指導性8、瑞士教育家認為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。9、教師備課中要制定教學進度計劃，它包括學期教學進度計劃，課題計劃, 計劃?！緟⒖即鸢浮浚赫n時計劃10、師生在教育內(nèi)容的教與學上構成關系。【參考答案】：授受11、根據(jù)記憶依存時間的長短，可以把記憶分為、和三種類型?！緟⒖即鸢浮浚焊杏X記憶或瞬時記憶短時記憶長時記憶12、構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和o【參考答案】：行13、美國心理學家格塞爾提出了,強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用?！緟⒖即鸢浮浚撼墒靹萘φf14、德育相對于體育、智育而言，是思想教育、政治教育和教育的總稱?！緟⒖即鸢浮浚旱赖?5、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和o【參考答案】：主題班會16、供答型試題可分為簡答式試題和—試題兩種?！緟⒖即鸢浮浚宏愂鍪?7、學校德育是思想教育、和道德教育的總稱。【參考答案】：政治教育18、為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織是O【參考答案】：班級19、主張教育為當下的生活服務。主張“從做中學”的教育家是20、美國生理和心理學家格塞爾認為胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的這種由基因制約的發(fā)展過程的機制就是O【參考答案】：成熟21、人的心理成熟的標志是心理方面具有獨立自主的。【參考答案】：自我意識22、師生關系從本質(zhì)上是一種關系。【參考答案】：人一人23、在課程評價中，評價者通常要經(jīng)歷以下幾個步驟：第一步，把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；第二步，收集信息；第三步，;第四步，分析資料；第五步，報告結果?！緟⒖即鸢浮浚航M織材料24、“學不躅等”、“不陵節(jié)而施”，要求教師在教學當中要貫徹 的教學原則?！緟⒖即鸢浮浚貉驖u進25、是維護正常人際關系的行為習慣，是一個民族進步的重要標志。【參考答案】：社會公德26、班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，又是班級人際關系的O【參考答案】：藝術家27、中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學制”及“”。【參考答案】：癸卯學制28、在我國，最早把“教”與“育”連在一起使用的是o【參考答案】：孟子29、課外輔導是的補充?！緟⒖即鸢浮浚赫n堂教學30、“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。”開篇這樣寫道。【參考答案】：《中庸》四、判斷題1、德育過程的基本矛盾是教育者和受教育者之間的矛盾。()【參考答案】：錯誤X德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。2、品德的心理結構包括道德認識、道德標準和道德品質(zhì)三個主要成分。()【參考答案】：錯誤3、德育與青少年的成長無關。()【參考答案】：錯誤X青少年正處于長身體、長知識的時期，正處于思想品質(zhì)形成發(fā)展時期，他們的思想單純，愛學習，追求上進，充滿幻想，富于理解，但知識經(jīng)驗少，辨別是非能力差，容易接受各種道德思想影響。因此，必須用正確的思想和方法對他們進行教育，以促使形成良好的道德促進他們健康成長。4、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。()【參考答案】：錯誤5、體育的任務就是增強學生體質(zhì)。()【參考答案】：錯誤X體育的任務不僅要增強學生體質(zhì)，而且還要向學生傳授基本的運動知識和技能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習慣，培養(yǎng)他們頑強的意志力，提高自我保健的意識和能力。6、強化是對學生的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。()【參考答案】：錯誤7、在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為間接，所以教育者應更注意小環(huán)境。()【參考答案】：錯誤8、教學是教師按照教育目標對學生進行的一種活動。教學是在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。9、教學的科學性是指教學內(nèi)容要正確地反映客觀世界及其運動規(guī)律，教給學生科學知識?！緟⒖即鸢浮浚赫_10、在多元智能理論的影響下，呈現(xiàn)評價結果的目的是為了對學生進行綜合性評價?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤在多元智能理論的影響下，呈現(xiàn)評價結果的目的并不是為了對學生進行綜合性評價，而是為了使學生了解自己各種智能發(fā)展的特點11、教師的天職是傳授知識。()【參考答案】：錯誤12、智育就是知識教育。()【參考答案】：錯誤智育不等同于知識教育，知識教育只是智育的一個方面。13、中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學堂。()【參考答案】：錯誤14、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。()【參考答案】：正確V15、教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()【參考答案】：錯誤五、概念題1、簡述課程評價的基本階段。【參考答案】：(1)把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；(2)搜集信息;（3）組織材料；（。。。）（4）分析材料；（5）報告結果。2、簡述教學過程的結構?！緟⒖即鸢浮浚海?）引起學習動機；（2）領會知識；（3）鞏固知識；（4）運用知識;⑸檢查知識。3、教師在指導學生制定學習計劃時，應考慮哪些方面？【參考答案】：（1）要從實際出發(fā)；（2）要全面安排學習和生活；（3）要合理安排學習時間；（4）要有靈活性。4、中學教學的主要任務是什么？【參考答案】：（1）引導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和基本技能；（2）充分發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，教學生學會學習；（3）發(fā)展學生體力，培養(yǎng)學生高尚的道德、審美情趣并奠定科學的世界觀；（4）關注學生的差異，促進學生個性的發(fā)展。5、教學設計的基本要素是什么？【參考答案】：（1）我們期望學生學習什么內(nèi)容?（教學目標）（2）為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?（教學策略、教學媒體）（3）在進行這種學習時，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息?（教學評價）6、普通中學德育有哪些要求？【參考答案】：普通中學德育的要求：（1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；（3）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；（4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。7,制定考試評分標準一般要注意哪些方面？【參考答案】：制定考試評分標準一般要注意：學生掌握知識的廣度和深度:運用知識的能力，包括語言和文字表達能力；在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質(zhì)等。8、試簡要比較古希臘前1600年?前300年，雅典和斯巴達的教育?！緟⒖即鸢浮浚汗糯诺浣逃哪康氖桥囵B(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方式也比較靈活。占代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人.強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。9、簡述制約學校課程的主要因素?！緟⒖即鸢浮浚孩僖欢v史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能：②一定時代人類文化及科學技術發(fā)展水平：③學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性。④課程理論。10、影響課堂管理的因素有哪些？【參考答案】：(1)教師的領導風格。參與式領導和監(jiān)督式領導對課堂管理有不同的影響。(2)班級的規(guī)模。班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學生越多，學生間的差異越大，課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后。班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。(3)班級的性質(zhì)。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。(4)對教師的期望。一般來說，對教師期望的形成是教師長期交往方式和一般行為的結果。六、定義題1、道德情感【參考答案】：是伴隨道德認識產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，即人在心理上產(chǎn)生的對某種道德義務的愛慕或憎恨等。2、教育評價【參考答案】：教育評價：是指在一定教育價值觀的指導下，依據(jù)確立的教育目標，通過使用一定的技術和方法，對所實施的各種教育活動'教育過程和教育結果進行科學判定的過程。3、德育模式【參考答案】：德育模式：實際上是在德育實施過程中道德與德育理論'德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。4、師生關系【參考答案】：師生關系：是指師生在教育教學活動中產(chǎn)生的復雜的關系體系，包括師生之間的工作關系、人際關系、心理關系、組織關系以及相互產(chǎn)生的非正式關系。5、學制【參考答案】：學制：現(xiàn)代學校制度是與社會的人才需求結構相適應，把學校教育機構縱橫聯(lián)系'統(tǒng)一和協(xié)調(diào)起來形成一個幼兒、青少年、成人教育縱橫貫通，學校、社會、家庭密切配合的一體化學校教育機構網(wǎng)，一般簡稱學制。七、論述題1、試述教師專業(yè)發(fā)展的途徑?！緟⒖即鸢浮浚航處焸€體專業(yè)性發(fā)展的途徑：師范教育、新教師的入職培訓、在職培訓、自我教育。2、論述教育與社會物質(zhì)的關系。【參考答案】：（1）教育對社會物質(zhì)生產(chǎn)的作用：①教育是實現(xiàn)勞動力和生產(chǎn)中所必須的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段；②教育是加速現(xiàn)代社會物質(zhì)生產(chǎn)技術更新的有利因素。（2）社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育的作用：①社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎性條件；②社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對教育不斷提出新的需求。3、分別列舉夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的代表作，并論述其教育思想?！緟⒖即鸢浮浚海?）夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學內(nèi)容，提出了教學的便利性、徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度評價了教師的職業(yè)，強調(diào)了教師的作用。這些主張，在反對封建教育，建立新的教育科學方面，都起了積極的作用。（2）赫爾巴特的《普通教育學》是一本自成體系的教育學著作，它標志著教育學已開始成為一門獨立的學科。該書分為：緒論、教育的一般目的、興趣之多方面（教學）、品格之道德力量（德育）四