《我們的教室》教案其五-我們的手教案

《我們的教室》教案其五_我們的手教案教學(xué)目標(biāo)：

1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，情愿做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習(xí)慣。

3、增進(jìn)對班級的歸屬感和寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)的集體意識和合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛惜它，同學(xué)、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對班級的歸屬感和寵愛之情。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)目標(biāo)：1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、學(xué)習(xí)分工合作的方法，情愿做好值日工作。

3、關(guān)懷集體，能主動自覺地做好值日生。

教學(xué)預(yù)備：每組預(yù)備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆?/p>

教學(xué)過程：

一、情境引入

我們一起來觀賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點(diǎn)擊動畫）。同學(xué)邊唱邊跳。

小伴侶從這首歌中知道了什么？同學(xué)自由發(fā)言。

總結(jié)：小伴侶，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的干凈，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻(xiàn)！讓我們請出他們吧！

播放動畫“勞動最光榮”。[老師范文大全Jk251.cOm]

二、課文學(xué)習(xí)

1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）同學(xué)觀看錄像。

還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧?。úシ配浵瘢┩瑢W(xué)觀看錄像。

小伴侶，你覺得哪一組的值日生做得更好啊？為什么？同學(xué)自由發(fā)表看法，引出要分工合作做值日。

2、（點(diǎn)擊圖片）四人小組爭論：我們做值日可以有哪些分工？小組爭論。老師給每個小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將爭論結(jié)果填寫在“光榮的值日生”表格上，溝通匯報。

3、（點(diǎn)擊表格）把同學(xué)的匯報結(jié)果統(tǒng)計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）

播放錄像：

“值日一”

值日生小組主動但沒有合理支配分工做值日。

播放錄像：

“值日二”

值日生小組不僅主動而且合理支配分工，又快又好地做好值日生。

點(diǎn)擊教科書插圖。

點(diǎn)擊“我是光榮的值日生（表格二）”。

三、體驗感悟

1、有了這張具體分工的值日生表，以后我們小伴侶做起值日來肯定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！

2、有了具體的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小伴侶以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務(wù)哦！

點(diǎn)擊“值日生（兒歌）”。

四、課外延長

1、從今日開頭，我們要根據(jù)分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

2、評比“勤勞的小蜜蜂”，課后即根據(jù)新的值日生表執(zhí)行，每天依據(jù)值日生表現(xiàn)打“★”，一周后評比出“★”最多的小伴侶為本周的“勤勞小蜜蜂”。

出示“勤勞的小蜜蜂”獎?wù)隆?/p>

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數(shù)的熟悉教案其五

每個老師不行缺少的課件是教案課件，每個老師都要仔細(xì)寫教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才不致于在實際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“數(shù)的熟悉教案其五”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1、本單元教材內(nèi)容和作用。

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的熟悉。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的挨次和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使同學(xué)把握好這部分概念，本套教材依據(jù)兒童已有的閱歷、心理進(jìn)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入學(xué)校校門的第一個學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的熟悉，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在兒童步入學(xué)校校門的其次個學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的熟悉，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的其次個階段。

這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是熟悉更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必需使同學(xué)切實學(xué)好。

2、本單元教材的編寫特點(diǎn)。

（1）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會親密聯(lián)系的認(rèn)數(shù)情境。

為了培育同學(xué)良好的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親密聯(lián)系，本套教材創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、好玩的、體現(xiàn)人與自然和諧進(jìn)展的畫面，并把它編排在每個單元或每個小節(jié)的前頁。本單元的編排也不例外。當(dāng)你翻開第31頁，一幅人與自然和諧共處的漂亮的牧羊圖即映入眼簾。這幅圖一方面讓同學(xué)感知100只小白羊比20只多得多，在腦中形成100是多少的一個鮮亮的表象，另一方面讓同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)，感受生命的綠色和大自然的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、喜愛自然的動機(jī)。

（2）讓同學(xué)在實踐活動中把握數(shù)概念。

數(shù)的熟悉由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。為了使同學(xué)把握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強(qiáng)了同學(xué)的觀看、操作活動，讓同學(xué)在“做”數(shù)學(xué)中把握這些概念。如，為了讓同學(xué)獨(dú)立地數(shù)出數(shù)量是100的物體，教材讓同學(xué)依據(jù)已有閱歷，充分操作學(xué)具（花生、小棒、方塊）用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體，明確100的基數(shù)含義，同時讓同學(xué)在數(shù)以上實物的過程中熟悉計數(shù)單位“一（個）”和“十”；又如在數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)等教學(xué)中，都是讓同學(xué)通過觀看、操作學(xué)具來弄清100以內(nèi)各數(shù)是由幾個“十”（幾捆小棒）和幾個“一”（幾個單根小棒）組成的，弄清數(shù)位的意義，領(lǐng)悟讀數(shù)、寫數(shù)的法則。

（3）選取的素材既貼近生活，又形式多樣。

為了讓同學(xué)把握抽象的數(shù)概念，教材為同學(xué)的實踐活動供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源，選取的素材貼近同學(xué)生活，不但品種多樣，而且是師生比較簡單找到的實物。如花生、小棒、方木塊、計數(shù)器、數(shù)位袋、雞蛋盒、鮮花、裝金魚的魚缸等。同學(xué)應(yīng)用這些實物作為學(xué)習(xí)數(shù)概念的載體，使之變成簡單理解的關(guān)于數(shù)概念的很多事實材料，成為形成抽象數(shù)概念的一座座橋梁。如，同學(xué)利用整捆和單根小棒及計數(shù)器能直觀地看出個位、十位上的數(shù)表示的意義，繼而能正確地讀、寫100以內(nèi)各數(shù)。

（4）內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既規(guī)律又活潑。

100以內(nèi)數(shù)的熟悉涉及的概念比較抽象，而同學(xué)的思維卻是以形象思維為主。為了妥當(dāng)解決好這一對沖突，教材在編寫時，既考慮數(shù)學(xué)本身的規(guī)律性，又考慮兒童的思維特征，因此，采納兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)這單元的內(nèi)容。這些方式有圖片、有表格、有實踐活動、有嬉戲等。使同學(xué)一打開書，就喜愛看、喜愛做、喜愛想。如第38頁，通過讓同學(xué)填滿那張百數(shù)圖，并給十位、個位是3的數(shù)涂上不同顏色，找出表中一些好玩的排列等活動，使同學(xué)不但清晰知道100以內(nèi)各數(shù)的排列挨次，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，激發(fā)了探究規(guī)律的奇怪???心。又如第37頁第8題、第44頁第8題設(shè)計的猜數(shù)嬉戲，通過這些好玩的活動，使同學(xué)在體會數(shù)的大小的同時，還體會到一些解決問題的基本方法，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使同學(xué)知道個位和十位的意義，能夠正確地、嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的熟悉，使同學(xué)會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合詳細(xì)事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡潔的估量和溝通。

教學(xué)重難點(diǎn)

本單元教學(xué)的重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是由于，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)例4、例5、例6供應(yīng)的教學(xué)程序，讓同學(xué)通過數(shù)詳細(xì)事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來把握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

本單元教學(xué)的難點(diǎn)：

（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

（2）數(shù)位的意義。

（3）探究例7的百數(shù)圖中有哪些好玩的排列。

關(guān)于難點(diǎn)（1）的教學(xué)，老師除以教材中支配的例2（從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百）為突破口外，還可采納合作學(xué)習(xí)的方法，讓同桌的兩生輪番數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)于難點(diǎn)（2）的教學(xué)，可通過操作活動，讓同學(xué)在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并依據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使同學(xué)能說出個位、十位、百位的名稱和挨次，知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點(diǎn)（3）的教學(xué)，可讓同學(xué)利

用課外時間，細(xì)細(xì)琢磨，相互爭論、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，其次天再到班上來溝通。這樣做，一方面給同學(xué)供應(yīng)了充分的思索時間和空間，同時也能培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)的自信念。

教學(xué)建議

1、加強(qiáng)同學(xué)的實踐活動。

為了讓一班級的同學(xué)把握“100以內(nèi)數(shù)的熟悉”中的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓同學(xué)經(jīng)受每一個概念的形成過程，經(jīng)受將詳細(xì)問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個過程的重要學(xué)習(xí)方式就是讓同學(xué)參加觀看、操作、歸納等活動。為此，老師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)如下服務(wù)。

（1）選取、供應(yīng)每次活動的素材。如，數(shù)數(shù)活動中的花生（或其他類似的替代品）、小棒和小木塊；讀數(shù)、寫數(shù)活動中的計數(shù)器（可指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用廢棄的材料自制，制法見本書“教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具”欄目）等。

（2）制訂人人參加的、高效的活動規(guī)章。如，數(shù)的組成的教學(xué)，可讓同桌的兩人合作進(jìn)行。一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說組成。又如，讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)，應(yīng)設(shè)計好每個同學(xué)都參加讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

（3）應(yīng)準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)將詳細(xì)的活動抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。如，“比大小”的教學(xué)，通過應(yīng)用實物──計數(shù)器──抽象的數(shù)來比較兩個數(shù)的大小的過程，引導(dǎo)同學(xué)概括出比大小的基本方法。為后面學(xué)習(xí)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下堅實的基礎(chǔ)。

（4）對同學(xué)進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)資源的教育。同學(xué)活動時使用的各種素材（物品、圖片等），應(yīng)教育同學(xué)適時地進(jìn)行整理和收檢。假如是一次性使用的學(xué)具，可讓同學(xué)課后統(tǒng)一放入垃圾箱內(nèi)；假如是多次操作的學(xué)具，應(yīng)讓同學(xué)整理、收檢好；假如是階段性、有使用價值的學(xué)具，老師可將這些學(xué)具保藏好，留著給下一輪的同學(xué)使用。

2、突出基本原理的教學(xué)。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，懂得基本原理可使得學(xué)科更簡單理解，有利于記憶和遷移。100以內(nèi)數(shù)的熟悉，盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級階段（其次階段），但它的基本原理始終是十進(jìn)制計數(shù)法。十進(jìn)制計數(shù)法的核心就是“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位值制。這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個概念。其他的概念如計數(shù)單位“一”、“十”、“百”、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、比較大小等都是由這兩個概念來確定它們的含義的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)突出“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義的教學(xué)，使同學(xué)理解：

（1）一個一個地數(shù)，每滿十個，就應(yīng)向十位進(jìn)一；一十一十地數(shù)，每滿十個，就應(yīng)向百位進(jìn)一，由此引出計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。

（2）每個數(shù)的大小是由本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置打算的，把握數(shù)位的這個基本內(nèi)涵，并能依據(jù)位值的意義正確讀數(shù)和寫數(shù)。

3、連續(xù)重視培育同學(xué)的數(shù)感。

讓同學(xué)建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在本單元教學(xué)中，培育同學(xué)的數(shù)感主要體現(xiàn)在：

（1）結(jié)合現(xiàn)實素材，感受100以內(nèi)各數(shù)，并能進(jìn)行估量。

（2）體會100以內(nèi)各數(shù)在日常生活中的作用。

（3）會用100以內(nèi)各數(shù)表達(dá)詳細(xì)的事物，并能進(jìn)行溝通。

本冊教材為讓同學(xué)建立數(shù)感已供應(yīng)了較豐富的教學(xué)資源，如第31頁的牧羊圖、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀、寫數(shù)中的操作活動、第36頁練習(xí)九中的“百球圖”、第37頁“生活中的數(shù)”、第38頁的百數(shù)表格圖等。老師除用足用好這部分教材外，還可依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一些培育同學(xué)建立數(shù)感的活動。如讓同學(xué)收集“生活中的數(shù)”；舉實例比較兩個數(shù)的大小；制訂一些簡潔的嬉戲規(guī)章，帶領(lǐng)同學(xué)做搶“100”的嬉戲等等。

4、本單元教學(xué)的重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。這是由于，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位的意義等重要的概念；另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，因此，應(yīng)抓好這個重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)例4、例5、例6供應(yīng)的教學(xué)程序，讓同學(xué)通過數(shù)詳細(xì)事物的數(shù)量──說出數(shù)的組成──在計數(shù)器上用算珠表示──數(shù)的讀、寫這樣一個過程來把握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。

本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三：

（1）數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

（2）數(shù)位的意義。

（3）探究例7的百數(shù)圖中有哪些好玩的排列。

關(guān)于難點(diǎn)（1）的教學(xué)，老師除以教材中支配的例2（從三十五數(shù)到四十二、從八十八數(shù)到一百）為突破口外，還可采納合作學(xué)習(xí)的方法，讓同桌的兩生輪番數(shù)數(shù)的方法來突破這個教學(xué)的難點(diǎn)。關(guān)于難點(diǎn)（2）的教學(xué)，可通過操作活動，讓同學(xué)在用小棒擺數(shù)，用標(biāo)有計數(shù)單位的計數(shù)器表示數(shù)、并依據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)等一系列活動來理解數(shù)位的意義。使同學(xué)能說出個位、十位、百位的名稱和挨次，知道每個數(shù)位上的數(shù)表示的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系。至于難點(diǎn)（3）的教學(xué)，可讓同學(xué)利用課外時間，細(xì)細(xì)琢磨，相互爭論、提示，把自己找到的規(guī)律寫出來，其次天再到班上來溝通。這樣做，一方面給同學(xué)供應(yīng)了充分的思索時間和空間，同時也能培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)的自信念。

5、關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康進(jìn)展。

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一，就是使同學(xué)“在情感態(tài)度和一般力量方面都能得到充分進(jìn)展”。為實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師在本單元的每節(jié)課教學(xué)中，除應(yīng)關(guān)注同學(xué)100以內(nèi)數(shù)的熟悉中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)同時關(guān)注同學(xué)在獲得這些學(xué)問與技能的同時，他們的奇怪???心、求知欲、參加活動的心情、獨(dú)立思索、求真務(wù)實的態(tài)度等方面是否得到健康的進(jìn)展。

6、本單元可用8課時進(jìn)行教學(xué)。

《荷葉母親》教案其五

老師在上課前需要有教案課件，每個老師對于寫教案課件都不生疏。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀，所呈現(xiàn)出來教學(xué)狀況也會更好。那大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？以下是我收集整理的“《荷葉母親》教案其五”，歡迎你的品鑒！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：指導(dǎo)同學(xué)把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培育鑒賞詩歌的力量。

2、過程與方法：品嘗詩歌的精致的語言。

3、情感與價值：教育同學(xué)在享受母愛同時，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩歌思想感情，體會字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

深層品嘗清麗語言，把握詩歌托物言情寫法。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)法、品讀法、爭論法

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、畫面導(dǎo)入，調(diào)動情感。

同學(xué)們，大家好！很興奮能回到母校，和大家一起學(xué)習(xí)。我姓劉，你們可以叫我劉老師。作為學(xué)習(xí)伙伴的我，為可愛的你們預(yù)備了一份禮物，大家想不想看？

（PPT展現(xiàn)：一組動物與幼子玩耍溫馨畫面）

動物尚且如此，更何況人類。關(guān)于母愛，你能聯(lián)想到什么？

（老師順勢引出：有一位作家特別擅長寫母愛，她就是冰心。在她的散文詩《荷葉母親》中，母親就像荷葉愛護(hù)嬌弱的荷花一樣愛護(hù)著孩子。）

二、初步感知，走近。

1、請同學(xué)介紹冰心。

師：咱們學(xué)校學(xué)過冰心的文章嗎？舉幾個例子，你還知道有關(guān)她的什么資料？

PPT補(bǔ)充介紹：

冰心（1900-1999），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個思想開明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細(xì)膩溫順而又微帶憂愁的情調(diào)，輕倩敏捷而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然，語言清爽雋麗，耐人尋味。既有白話口語的樸實流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹?/p>

（師：將童心、母愛和自然記在名字下方。

2、（師：下面請大家放出聲，朗讀一遍課文。）同學(xué)自由朗讀，明確幻燈片上的生字詞，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。

正音：

zǐmèihàndànqīxiécíliányīnbìpáihuáibìnɡdìhuāruì

姊妹菡萏敧斜慈憐蔭蔽徘徊并蒂花瑞

積累詞語。

姊妹：姐妹。

花瑞：花開的好預(yù)兆。

菡萏：書面語，指荷花。這里指荷花的花苞。（有關(guān)荷花的名稱還知道幾個？）適意：舒適。

攲斜：傾斜，歪斜。

蔭蔽：遮擋???。

徘徊：在一個地方來回的走。

（師：記得將這些音標(biāo)在課文中。你們還有沒有不熟悉的字詞，提出來大家一起毀滅它。有關(guān)荷花的名稱還知道幾個？）

3、（剛才有的同學(xué)讀得特別投入，想不想聽老師朗讀？）再次感悟朗讀的魅力。研讀課文。

三、研讀課文，走進(jìn)文本。

1、（聽完了朗讀，下面老師就要大家動起腦，拿起筆，小組爭論，前后左右就近四人一組，共同完成大屏幕上的題目，派一個人做好記錄。表現(xiàn)最好的一組咱們賜予他們嘉獎，加油哦）

四人一組爭論：（PPT打出要求）

A、找出兩三幅畫面，并為每一幅畫面取一名字。

（如：懷鄉(xiāng)憶蓮圖

雨打蓮花圖

白蓮凋謝圖

紅蓮飄搖圖

荷葉護(hù)蓮圖）

（做好Flash制作，配以畫面）

B、每一幅畫面中“我”心情又如何？從課文中找出反映變化的依據(jù)。

（郁悶不相宜不寧的心緒散了深深的受了感動）

C、嘗試用一個語文術(shù)語對課文整體或局部進(jìn)行一次點(diǎn)評。

（PPT：什么叫術(shù)語？就是語文的話語。）

（老師小結(jié)：本文在寫作上采納的手法有借物抒情、以物寫人、融情于景、開門見山、卒章顯志、奇妙穿插、對比突出、生動照應(yīng)等。

2各小組溝通學(xué)習(xí)成果。

溝通中，老師穿插問題：

A、最讓感動的是哪一幅畫面？找出與之相對應(yīng)的段落。

（蓮葉護(hù)蓮圖。這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長著……這畫面不僅讓感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：假如紅蓮沒有了荷葉的愛護(hù)，結(jié)果會怎樣呢？）

B、文眼是哪句？如何理解其中含義。（PPT展現(xiàn)文眼：文章中最能顯示寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是談?wù)撌闱樾缘奈淖帧Ｕ堃煌瑢W(xué)朗讀。）

（母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。在這里，“紅蓮”是“我“，”荷葉“是母親。“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的坎坷磨難，只有母親是愛護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永久為我們遮風(fēng)擋雨的人。借物抒情，直抒胸臆，）（師：請全部喜愛這一段的同學(xué)滿懷對母親的感謝之情大聲朗讀一遍。）

3、同學(xué)仿寫，小試牛刀。

師：人生的風(fēng)雨從來就沒有間斷過，只是在我們最累最痛的時候，母親永久以一種最暖和的姿勢迎接我們。為你教導(dǎo)迷津，護(hù)你一路走好。冰心是一個細(xì)致敏感的人，由于心中有愛，一沙一世界，一花一天堂，全部自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感，看到荷護(hù)紅蓮，她就想到了母親對自己的庇護(hù)。冰心幼時身體孱弱多病，幸有母親細(xì)心照看，才得以存活。本詩借助一種詳細(xì)的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用比方的修辭仿寫幾句話或者一首小詩，以表達(dá)我們自己對母親的愛和贊美之情。（同學(xué)試寫，老師指導(dǎo)）

母親，假如我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

母親，假如我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例：母親是傘，我是傘下的孩子。

母親是春雨，我是幼苗。

母親是挺立的樹，我是樹上的果兒。

母親是燈塔，我是夜航的船兒。

四、朗讀競賽，品嘗情感。

（師：看到同學(xué)們寫出這么富有詩意的句子，老師忍不住又想朗誦一段。你們想不想也配樂朗誦一段？我們也來當(dāng)一回小小朗誦家。）

1、請幾位同學(xué)帶著美的情懷，用舒緩的語調(diào)，飽含深情配樂朗讀，可以任選其中一段。

2、點(diǎn)評朗讀。(師：同學(xué)們覺得哪位同學(xué)朗讀最好？為什么？)

五、拓展延長，吐露心聲。

老師：同學(xué)們，母親賜予我們的只是一片蔭蔽嗎？（PPT展現(xiàn)，以情動人）當(dāng)我們餓了冷了的時候，母親來了；當(dāng)我們病了痛了的時候，母親來了；當(dāng)我們的生命患病威逼的時候，還是母親來了；當(dāng)需要犧牲自己的命去留住孩子生命的時候，母親，更是毫不遲疑地來了！

你感受到了母愛嗎？有沒有說過：媽媽，我愛你！看來我們同學(xué)們平常把對母親的愛是深藏在心里不過我覺得，我們同時還要學(xué)會溝通與溝通，并有所行動借此機(jī)會，如果將這束鮮花送給母親，你想對她說些什么？將你想對媽媽說的話制作成一張卡片，放在媽媽床頭。（老師將彩色卡紙發(fā)給同學(xué)）（PPT）

母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純潔，和雅清淡；

母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清爽自然；

母愛就象一首深情的歌，動聽悠揚(yáng)，輕吟淺唱；

母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限；

這個世界上，我們什么都可以遺忘，但不能遺忘母親賜予我們的一切

（背景音樂閻維文《母親》）（最終幻燈片打出：祝天下全部的母親身體健康，歡樂永久?。?/p>

六、課后作業(yè)

(PPT展現(xiàn))

1、將卡片完成。

2、朗讀并背誦喜愛的段落。

3、課外閱讀《繁星》、《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。

（師：再次感謝大家的協(xié)作，辛苦啦?。?/p>

附：板書設(shè)計

荷葉母親

冰心（散文詩）

寄寓

荷葉―――――――――>母親

（無畏遮擋???）聯(lián)想（無私愛惜）

紅蓮―――――――――>我

心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難

象征

借物抒情

有用課件:美術(shù)教案其五

一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，預(yù)備教案課件的時刻到來了。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，這樣同學(xué)才能更快地理解各學(xué)問要點(diǎn)。從哪些角度去預(yù)備自己的教案課件呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“有用課件:美術(shù)教案其五”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置學(xué)問，設(shè)計制作一個布局合理、使用美觀、富有共性的同學(xué)居室模型。在設(shè)計過程中，熟悉造型、顏色、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過設(shè)計自己的居室，使同學(xué)更加喜愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美品位。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

同學(xué)居室的審美情趣。包括品嘗、共性、居室布置的各種因素。

難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。

課前預(yù)備工具：刻刀、尺子、膠水。

材料：廢鞋盒、各色硬紙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件同學(xué)房間模型與實例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從家居造型、顏色搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談有用、品嘗、性格以及制作技法，提高同學(xué)的審美情趣，為制作模型做鋪墊。

二、同學(xué)設(shè)計制作制作時留意幾點(diǎn)：

1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

2.家具與房間應(yīng)有肯定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要留意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。

3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫圖案再制作。假如模型做成后再著色，模型就會變形，所以應(yīng)先涂色后制作。

三、展現(xiàn)將同學(xué)的作品進(jìn)行展現(xiàn)，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓同學(xué)進(jìn)行嘗試、爭論?？蛇叢贾?，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設(shè)計成其他色調(diào)。

春天的教學(xué)設(shè)計其五

每個老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，預(yù)備教案課件的時刻到來了。作好了教案課件的前期預(yù)備，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？我收集并整理了“春天的教學(xué)設(shè)計其五”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

一、活動目標(biāo)

1、能依據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。

2、能嫻熟地運(yùn)用各種材料，獨(dú)立或與同伴合作進(jìn)行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

二、活動預(yù)備

1、大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

三、活動過程

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這漂亮的春天里你們觀察了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒溝通敘述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件敘述春天的景物時缺乏肯定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容好玩、富有想象力。為制作布貼畫《春天》供應(yīng)了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

2、爭論制作布貼畫春天的內(nèi)容。

(1)師：春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的布來剪貼漂亮的春天。想一想，你預(yù)備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好伴侶一起商議?。

(2)幼兒自由商議?、爭論制作布貼畫的內(nèi)容。

3、幼兒制作布貼畫“春天”。

（1）師：大家都爭論好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請大家一齊動手來剪貼漂亮的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好伴侶一起制作。

（老師巡察，提示幼兒留意用安全，提示力量弱的幼兒留意顏色的搭配。）

（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊闹谱骰顒樱痢列“閭H你們和老師一