中班社會(huì)幼兒園里真好教案1500字(匯總9篇)-中班幼兒園教案

中班社會(huì)幼兒園里真好教案1500字(匯總9篇)_中班幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章，形成初步的安全意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

2、熟悉常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征，培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力，思維力及口語(yǔ)表達(dá)力量

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、媒體的動(dòng)畫(huà)課件：紅紅闖紅燈

2、實(shí)現(xiàn)拼接好的違反交通規(guī)章的錄像

3、幻燈片：去秋游的場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件邊爭(zhēng)論：

（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場(chǎng)玩，84廣場(chǎng)真美麗，紅紅看到花叢中有一只美麗的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對(duì)面，紅紅一路追過(guò)去，公路上駛過(guò)一輛車(chē)，紅紅差點(diǎn)被車(chē)撞上。

（2）為什么紅紅差點(diǎn)被車(chē)撞上？

老師小結(jié)：紅紅離開(kāi)媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，差點(diǎn)被車(chē)撞上，這樣太危急了。

（3）組織幼兒爭(zhēng)論：假如你是紅紅，你會(huì)怎么辦？

老師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈。

2、看錄像，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)章的重要性

（1）、提問(wèn)：小伴侶真了不起，都知道過(guò)公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢？假如不遵守這些交通規(guī)章會(huì)怎么樣呢？

播放錄像，讓幼兒爭(zhēng)論、回答。

老師總結(jié)：小伴侶們你們真棒，說(shuō)的又對(duì)又快。圖中有一些人的行為不對(duì)，比如：在火車(chē)道上玩耍、在公路上開(kāi)快車(chē)、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小伴侶都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，有什么好方法提示人們避開(kāi)這樣的危急呢？

3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒熟悉有關(guān)的交通標(biāo)志。

老師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的看法，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思老師：剛才小伴侶說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義，那究竟說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)告知你吧！（老師認(rèn)真講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）

4、嬉戲——我指你說(shuō)：老師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)。

5、情景模擬嬉戲"秋游去"。

（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，熟悉標(biāo)記，鞏固對(duì)交通規(guī)章的熟悉。

場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道老師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？（人行道）師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車(chē)行道上玩）

場(chǎng)景二：十字路口（老師扮交警）老師：要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（找到斑馬線(xiàn)，看交警手勢(shì)看紅綠燈）

場(chǎng)景三：天橋老師：這是什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么走？（走天橋要靠邊右邊一個(gè)跟著一個(gè)走，不能推也不能擠。）

（2）順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地

延長(zhǎng)活動(dòng)：

戶(hù)外活動(dòng)和中小班小伴侶玩交通嬉戲。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受與伴侶交往的歡樂(lè)。

2.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培育幼兒的交往力量。

3.正確使用請(qǐng)、感謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)：到伴侶家做客

2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

問(wèn)題導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？

仆人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？

離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？

二、綻開(kāi)

1.閱歷敘述：做客。

提問(wèn)：我們到別人家做客，看法活動(dòng)過(guò)程

2.趣味練習(xí)：到伴侶家做客

提問(wèn)：到伴侶家做客，你應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么呢？

見(jiàn)到大人的時(shí)候。

大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

回家的時(shí)候。

小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到仆人我們首先要問(wèn)：“您好”，

吃東西要向仆人說(shuō)“感謝”，

做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不任憑亂動(dòng)人家的東西，

離開(kāi)時(shí)要跟仆人說(shuō)：“再見(jiàn)”。

3.溝通活動(dòng)：請(qǐng)客。

（1）幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小伴侶到自己家做客需要說(shuō)那些話(huà)、做哪些事。

指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱忱地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小伴侶一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙款待。

（2）老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、感謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

4.開(kāi)展嬉戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行嬉戲，老師樂(lè)觀(guān)參加指導(dǎo)。

5.學(xué)問(wèn)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

比如：鉛筆，剪刀

給東西的小伴侶怎樣做？接?xùn)|西的小伴侶怎樣做？

三、結(jié)束

1.活動(dòng)講評(píng)：依據(jù)幼兒參加活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)狀況進(jìn)行講評(píng)。

2.活動(dòng)延長(zhǎng)：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

幼兒園中班社會(huì)教案：歡樂(lè)元旦

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

3、幼兒能樂(lè)觀(guān)的參加活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師將身體縮成圓柱外形，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

問(wèn)幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

2、音樂(lè)嬉戲：敲鑼打鼓放鞭炮

師：“過(guò)年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

隨音樂(lè)做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

3、換掛歷：觀(guān)賞新掛歷上的圖畫(huà)，翻開(kāi)第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的慶賀：了解今年是什么生肖年。

問(wèn)：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

觀(guān)賞當(dāng)年的生肖圖案。仿照拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

師：“老師和小伴侶一起來(lái)學(xué)唱新歌”。

6、耍龍燈。

老師在小伴侶唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒愛(ài)好。

問(wèn)：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我們也來(lái)耍龍燈好嗎？”

請(qǐng)幼兒來(lái)跟著音樂(lè)耍龍燈二"三次

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè)嬉戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：“我們小伴侶一起跟著龍燈去給其他小伴侶拜年去。好不好？”

（帶幼兒隨著慶祝的音樂(lè)出活動(dòng)室。）

活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待伴侶的熱忱，樂(lè)觀(guān)關(guān)心故事中的角色想方法解決問(wèn)題。

2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼年P(guān)心才能最終給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事動(dòng)身讓孩子引發(fā)思索，理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。

王：目標(biāo)中不是熱忱，故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)伴侶的不熱忱。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。

王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中似乎活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且

吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)不是關(guān)心，而是合理的解決問(wèn)題。

王：以前的價(jià)值觀(guān)和現(xiàn)在的價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變，

吳：能否把小伴侶生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。

陳：社會(huì)領(lǐng)域比較簡(jiǎn)單說(shuō)教，

丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

沙：第一個(gè)孩子處理方法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。

王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，究竟有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

陳：今日的思路是………………。可是今日上出來(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)頭。

王：課件里與問(wèn)題，花朵許多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面立刻跳到下雨，應(yīng)當(dāng)有一幅突出好伴侶的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)當(dāng)投放一些胸飾。

丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有許多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

沙：老師講故事的'時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。

王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。

王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。

吳：用生活的問(wèn)題。

王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

中班社會(huì)教案：好玩的交通標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培育幼兒遵守交通規(guī)章的習(xí)慣，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳力量和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種交通標(biāo)志、畫(huà)有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、你猜我翻

“小伴侶，你們知道哪些交通標(biāo)志?。磕銈兯f(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”

三、出示各種交通標(biāo)志，引起愛(ài)好。

1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：

“小伴侶你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：

“小伴侶這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

爭(zhēng)論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告知我們發(fā)生了什么事？那要如何避開(kāi)發(fā)生交通事故呢？”

4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用告知了我們什么呢？”

四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為嬉戲做預(yù)備。

“小伴侶，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”

五、和幼兒共同商討嬉戲規(guī)章并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范嬉戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的嬉戲了。那嬉戲總要有個(gè)規(guī)章，那你們想想該怎么定規(guī)章呢？”（按幼兒所定的規(guī)章在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章）。

老師示范嬉戲一遍，關(guān)心幼兒把握嬉戲規(guī)章。

“嬉戲規(guī)章都定好了，玩起來(lái)肯定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

“我剛剛玩得可興奮了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小伴侶就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶就可以到我的百寶箱里取一個(gè)珍寶哦！”

七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

“小伴侶今日自己做小棋子肯定玩得很興奮吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)嬉戲小伴侶肯定能對(duì)交通規(guī)章更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)章去告知小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”

再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子經(jīng)常受人關(guān)心，卻很少意識(shí)到要去關(guān)心別人，所以我們需要培育孩子關(guān)懷人、愛(ài)惜人的思想意識(shí)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是要告知孩子們，關(guān)心不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.知道遇到困難時(shí)可以向別人求助，并可以禮貌表達(dá)。

2.能夠留意到別人的困難并主動(dòng)關(guān)心別人；別人發(fā)出關(guān)心懇求后，關(guān)心他人。

技能目標(biāo)：

1.能夠在遇到困難的時(shí)候精確?????并禮貌地向他人發(fā)出懇求關(guān)心。

2.能夠?qū)e人地關(guān)心禮貌地感謝。

情感目標(biāo)：

1.在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心別人，具有憐憫心。

2.憐憫殘疾人，知道有許多人需要關(guān)心，能關(guān)心他們。活動(dòng)預(yù)備:

PPT課件情境表演所需物品活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠留意到別人的困難并主動(dòng)關(guān)心別人；別人發(fā)出關(guān)心懇求后，關(guān)心他人。

難點(diǎn)：能夠在遇到困難的時(shí)候精確?????并禮貌地向他人發(fā)出懇求關(guān)心。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）.關(guān)心別人真歡樂(lè)

（1）激發(fā)幼兒奇怪???心導(dǎo)入：今日我們老師來(lái)了一位小客人，她呀，很快樂(lè)，你能猜猜是為什么嗎？

（2）老師講故事，幼兒查找緣由。

（3）知道小象是由于關(guān)心了別人而歡樂(lè)。

（二）.我們也要關(guān)心別人

（1）遷移幼兒情感。你喜愛(ài)這樣的小象嗎？你情愿和他一樣關(guān)心別人嗎？

（2）老師向幼兒發(fā)出關(guān)心懇求，幼兒知道如何發(fā)出懇求。

（三）.模擬情境幼兒表演，把握如何發(fā)出懇求關(guān)心

（1）情境一：幼兒玩過(guò)沙坑后，身上處處是沙子。

（2）情境二：中午要午睡了，衣服脫不了。

（四）.在發(fā)覺(jué)別人的困難時(shí)，主動(dòng)關(guān)心他人

（1）出示圖片：一個(gè)小伴侶在戶(hù)外玩的時(shí)候，不當(dāng)心摔倒了，難過(guò)的哭了。

（2）提問(wèn):看到這樣的事情你會(huì)怎樣做？

（3）幼兒實(shí)地進(jìn)行表演。

（4）老師適當(dāng)小結(jié)看到別人遇到困難別人沒(méi)有發(fā)出關(guān)心懇求，可以主動(dòng)關(guān)心。

（五）.關(guān)心殘疾人

（1）觀(guān)看殘疾人圖片。

（2）通過(guò)觀(guān)看圖片，讓幼兒知道生活中有許多需要我們關(guān)心的人。

（3）觀(guān)看視頻，知道關(guān)心別人歡樂(lè)自己。

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇4

垃圾分類(lèi)是一種習(xí)慣，是一種素養(yǎng)，是一座航標(biāo)。愛(ài)護(hù)漂亮環(huán)境，垃圾分類(lèi)從你我做起。為努力推動(dòng)學(xué)校垃圾分類(lèi)工作，號(hào)召全校師生樂(lè)觀(guān)參加到垃圾分類(lèi)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，樹(shù)立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念，近日五華區(qū)三所學(xué)校樂(lè)觀(guān)開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)”的主題活動(dòng)，讓我們一起來(lái)看看吧！

為提倡垃圾分類(lèi)理念，營(yíng)造良好的環(huán)保氛圍，五華區(qū)瑞和試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)眾參加”的主題班會(huì)。各班圍繞“垃圾處理的現(xiàn)狀”“垃圾是錯(cuò)放的資源”“如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)”等方面綻開(kāi)樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)論和共享學(xué)習(xí)。

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋奇妙設(shè)計(jì)分類(lèi)垃圾桶，編排了生動(dòng)好玩的垃圾分類(lèi)小品，并開(kāi)展了豐富多彩的垃圾學(xué)問(wèn)搶答小競(jìng)賽等，搶答環(huán)節(jié)中大家熱忱高漲、氣氛活躍，紛紛發(fā)出倡議，從身邊做起，為我們的生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力氣。

本次活動(dòng)，瑞和試驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們學(xué)會(huì)了正確分類(lèi)和合理處理垃圾，不僅增加了愛(ài)護(hù)環(huán)境和節(jié)省資源的意識(shí)，明白了垃圾分類(lèi)的重要性，更培育了“垃圾分類(lèi)”的好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾分類(lèi)。

為了落實(shí)“環(huán)保從娃娃抓起，從身邊做起”的科學(xué)環(huán)保生活理念，更好地宣揚(yáng)垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境的好處，五華區(qū)第三幼兒園自開(kāi)學(xué)以來(lái)樂(lè)觀(guān)組織開(kāi)展了垃圾分類(lèi)的相關(guān)活動(dòng)。老師們把垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)融入日常教學(xué)中，急躁向幼兒們講解垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)，紙類(lèi)(報(bào)紙、傳單、雜志、舊書(shū)、紙板箱等)、金屬(鐵、銅、鋁等)、橡膠及橡膠制品為可回收垃圾，而廢舊電池、電子產(chǎn)品、燈管燈泡、過(guò)期藥品、日用化妝品等為不行回收物品，還親自帶領(lǐng)幼兒們自行進(jìn)行垃圾分類(lèi)，增加了幼兒們垃圾分類(lèi)的意識(shí)。

同時(shí)黨員們樂(lè)觀(guān)發(fā)揮帶頭作用，把各類(lèi)垃圾進(jìn)行分類(lèi)打包，聯(lián)系回收公司回收，并把回收的費(fèi)用用于購(gòu)買(mǎi)綠植樹(shù)苗進(jìn)行種植，這種變廢為寶的方式不僅削減了幼兒園的碳排放量，更讓節(jié)省資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)種植在孩子們心里。

通過(guò)垃圾分類(lèi)的環(huán)保教育活動(dòng)，讓全體教職工在思想和行動(dòng)上將垃圾分類(lèi)落到了實(shí)處，使幼兒懂得如何去處理生活中的垃圾，并能加入一起愛(ài)護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)！讓我們以自己的行動(dòng)去影響更多的人，共同創(chuàng)建美妙的家園！

五華區(qū)沙朗民族試驗(yàn)學(xué)校的共青團(tuán)員及少先隊(duì)員在學(xué)校團(tuán)委書(shū)記和大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，到校外開(kāi)展了以“垃圾分類(lèi)從我做起”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員利用校門(mén)外的“垃圾分類(lèi)”設(shè)施向大家講解垃圾如何分類(lèi)，接著學(xué)校團(tuán)委書(shū)記對(duì)未規(guī)范投放的垃圾進(jìn)行訂正拾撿，讓大家更直觀(guān)地知道垃圾擺放的正確位置。

在黨員同志的帶領(lǐng)下，大家來(lái)到了四類(lèi)垃圾分類(lèi)投放垃圾桶前，孩子們根據(jù)老師的講解，把生活中使用完的物品（如用完的電池、過(guò)期的藥品、使用過(guò)的紙板箱等），進(jìn)行正確的投放?？粗蓛舻沫h(huán)境，孩子們臉上都露出了笑容。

中隊(duì)的隊(duì)員們通過(guò)收集材料的方式，在校內(nèi)開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)，我先行愛(ài)護(hù)環(huán)境，我能行”的中隊(duì)活動(dòng)，以自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式分別介紹了垃圾的危害、垃圾回收后的再利用及如何進(jìn)行正確分類(lèi)。小隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，第一次接觸“垃圾分類(lèi)”這一領(lǐng)域，通過(guò)活動(dòng)，少先隊(duì)員們的環(huán)保意識(shí)得到了提高，對(duì)垃圾分類(lèi)的熟悉也更加清楚，信任在以后的生活中，肯定能為其他中隊(duì)的少先隊(duì)員們做好榜樣，成為垃圾分類(lèi)小能手。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一系列的“垃圾分類(lèi)”主題教育活動(dòng)，提高了廣闊師生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立了“垃圾分類(lèi)，從你我做起”的理念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促使大家能夠主動(dòng)參加到垃圾分類(lèi)的行動(dòng)中來(lái)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)做垃圾分類(lèi)的宣揚(yáng)者和行動(dòng)者，為我們漂亮的地球家園奉獻(xiàn)一份力氣！

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉行為的意愿。

3、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀(guān)向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

掛圖4號(hào)、故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、做事情特殊慢的磨蹭。

1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特殊慢。

2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整觀(guān)賞。

3、聽(tīng)完了故事，你們聽(tīng)懂磨蹭做事特殊慢的故事了嗎？

4、別人已經(jīng)割了許多麥子了，磨蹭還在干什么？

5、別人快吃完了，磨蹭才開(kāi)頭干什么？

6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？

二、為什么飯粒變成了螞蟻。

1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)看、敘述。

2、磨蹭剛開(kāi)頭吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走許多飯粒了，還是剛開(kāi)頭搬？（剛開(kāi)頭搬）

3、磨蹭又回來(lái)吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺(jué)得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？

4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒(méi)吃飽飯，沒(méi)割完稻子？

5、結(jié)合掛圖，再次完整敘述故事。

三、磨蹭應(yīng)當(dāng)怎么做。

1、磨蹭做事特殊慢，遇到了許多麻煩，吃了許多苦。

2、一起來(lái)學(xué)“幫忙的人”念歌謠：

有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，

撥過(guò)來(lái)、撥過(guò)去，碗里的飯粒變螞蟻。

哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。

3、磨蹭做事這么慢，假如別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？

4、假如磨蹭可以重新開(kāi)頭，他應(yīng)當(dāng)怎么做？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我信任，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè)趣。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：

1、談話(huà)激趣?！皭?ài)好是最好的老師?！被顒?dòng)一開(kāi)頭我就采納謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的愛(ài)好。“身體瘦長(zhǎng)，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的敘述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后，老師出示筷子，簡(jiǎn)潔介紹它的來(lái)源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。

2、示范法：使用筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)老師精確?????的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了三次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)老師示范的觀(guān)看進(jìn)行練習(xí)，他們不肯定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。其次次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，老師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)夾取不同的東西，培育幼兒的制造力量，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

假如讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的狀況下，在活動(dòng)延長(zhǎng)之前，應(yīng)穿插一個(gè)嬉戲活動(dòng)。由于《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性，趣味性，活動(dòng)性?！币虼?，在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè)。這個(gè)嬉戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受大老虎欺侮小老鼠前后行為和心理的變化。

2.能依據(jù)畫(huà)面提示綻開(kāi)合抱負(fù)象，愿意用自己語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

3.感受好伴侶之間相互謙讓的純真感情，懂得不欺侮弱小。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：ppt繪本。

2.閱歷預(yù)備：有自己要好的伴侶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示小老鼠和大老虎圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2.出示繪本封面圖片，引出故事。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么。

（2）引出故事名稱(chēng)《小老鼠和大老虎》。

3.幼兒觀(guān)看繪本第一個(gè)畫(huà)面，猜想繪本中的故事情節(jié)。

師：你們覺(jué)得他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么？

師：你們覺(jué)得他們是什么關(guān)系呢？

4.小結(jié)：他們是一對(duì)好伴侶。

師：你們依據(jù)這一個(gè)畫(huà)面，覺(jué)得他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？快樂(lè)舉起笑臉。

二、讀一讀：共讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1.共讀第一段故事“出了小問(wèn)題”。

（1）出示“西部牛仔嬉戲”圖片。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他們玩這個(gè)嬉戲，大老虎快樂(lè)嗎？小老鼠快樂(lè)嗎？從哪里看出來(lái)小老鼠不快樂(lè)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

（2）出示“分甜甜圈”圖片。

提問(wèn)：他們是怎么安排甜甜圈的？你們覺(jué)得這樣分公正嗎？當(dāng)你和小伙伴分食物的時(shí)候，自己拿到小的或者大的時(shí)候，心情怎么樣？

（3）出示“采鮮花”圖片。

提問(wèn)：鮮花長(zhǎng)在哪里？誰(shuí)去采花？可能會(huì)發(fā)生什么？他們拿到鮮花后，表情怎么樣？

（4）幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容，感受小老鼠和大老虎的心理感受。

小結(jié)：全部的好事都被大老虎做了，不好的事情都留給了小老鼠。

提問(wèn)：小老鼠有沒(méi)有進(jìn)行抵抗？

（5）出示“踢翻城堡”圖片。

提問(wèn)：城堡被踢翻后小老鼠心情怎么樣？

提問(wèn)：小老鼠這次還會(huì)連續(xù)忍受下去嗎？為什么？

提問(wèn)：假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做？

2.共讀其次段故事“我再也不跟你玩了”。

（1）聽(tīng)完故事后說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么做的。

假如你和好伴侶鬧了別扭，你的心情怎么樣？

老師扮演小老鼠，請(qǐng)小伴侶們用自己的方式勸慰“小老鼠”。

（2）小老鼠打算離開(kāi)大老虎時(shí)，大老虎會(huì)怎么做呢？（猜想）

（3）出示“大老虎討好小老鼠”圖片，用語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

（4）小結(jié)：它們又成為了好伴侶，你們興奮嗎？這真是太好啦。

3.完整觀(guān)賞故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：他們和好后，大老虎始終這樣讓著小老鼠，公正嗎？

你們覺(jué)得他們以后該怎么相處呢？

4.閱歷遷移：小伴侶之間又該怎么相處呢？

三、設(shè)置懸念敘述，引發(fā)幼兒更多猜想。

師：又來(lái)了一個(gè)更高、更壯的家伙——犀牛。犀牛來(lái)了以后，它應(yīng)當(dāng)怎樣和小老鼠、大老虎一起玩呢？請(qǐng)小伴侶們活動(dòng)后一起爭(zhēng)論一下，幫他們出出辦法好嗎？

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

中班幼兒間或心情不是很穩(wěn)定，早晨來(lái)園間或哭著喊爸爸，媽媽?zhuān)趺磩穸疾缓糜茫覀兲匾庠O(shè)計(jì)了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng)，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理健康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和樂(lè)觀(guān)性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的微小變化中，觀(guān)看出人的心情變化。

2、能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

3、能關(guān)懷他人，愿為好伴侶帶來(lái)歡樂(lè)。

4、感受關(guān)心有困難的人的歡樂(lè)體驗(yàn)

5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀(guān)向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。

3、背景音樂(lè)《笑比哭好》

4、“心情速遞”板

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師：小伴侶你們喜愛(ài)看電視嗎？電視里的演員常常會(huì)笑會(huì)哭?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶也當(dāng)一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。

2、出示哭、笑兩幅人物頭像。

提問(wèn)幼兒：說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺戳?？你是怎么知道的？（引?dǎo)幼兒知道：他們一個(gè)在哭，一個(gè)在笑。是依據(jù)他們的表情觀(guān)看出來(lái)的。）

小結(jié)：笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹；哭的時(shí)候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

3、知道哭、笑的緣由，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

師：小伴侶我們來(lái)猜猜他們?yōu)槭裁纯?？為什么笑呢?/p>

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：不興奮，難受的時(shí)候會(huì)哭，興奮，快樂(lè)的時(shí)候會(huì)笑。）

4、師：你遇到過(guò)讓你難過(guò)的事情嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師：小伴侶假如我們的好伴侶哭了，怎么讓他們也歡樂(lè)起來(lái)？（給好伴侶講笑話(huà)逗他們快樂(lè)，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做嬉戲等等。）

5、嬉戲：照鏡子

請(qǐng)幼兒照鏡子，老師說(shuō)五官，幼兒依據(jù)五官的名稱(chēng)指出五官（讓幼兒了解五官的位置，并熬煉幼兒的反應(yīng)力量）

6、請(qǐng)幼兒連續(xù)照鏡子，對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的微小變化。

7、分發(fā)幼兒圓形卡片，請(qǐng)幼兒利用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己難過(guò)和興奮的心情。邀請(qǐng)畫(huà)好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來(lái)猜猜他的心情。

8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀(guān)看大家的心情，看看有沒(méi)有不快樂(lè)的小伙伴需要我們的關(guān)心？

播放背景音樂(lè)“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴，互作笑臉，把歡樂(lè)帶給同伴和好伴侶。

結(jié)束部分：

帶領(lǐng)幼兒一起查找別的不快樂(lè)的小伙伴，關(guān)心他們快樂(lè)起來(lái)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

提示幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對(duì)于不快樂(lè)的幼兒準(zhǔn)時(shí)關(guān)注，并讓他快樂(lè)起來(lái)。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

中班社會(huì)幼兒園里真好教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛(ài)警察,知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。

2、初步了解民警、交警以及交警消防員的工作。

3、體會(huì)珍惜生命，知道一些自我愛(ài)護(hù)的方法。

教學(xué)預(yù)備

圖片(民警、交警、武警消防員)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

知道警察的工作是多種多樣、各不相同的。

教學(xué)方法與手段

設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、談話(huà)爭(zhēng)論法;圖片幫助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織幼兒進(jìn)行嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”。

1、引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：今日我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“猜猜我是誰(shuí)”。

2、說(shuō)說(shuō)嬉戲的方法。

師：一會(huì)兒老師來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你們看看我的動(dòng)作，猜猜我是做什么工作的，是誰(shuí)?

3、跟幼兒一起嬉戲。

(1)手握方向盤(pán)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作——司機(jī)。

(2)一手做梳頭動(dòng)作,另一只手當(dāng)剪刀來(lái)剪頭發(fā)——理發(fā)師。

(3)做敬禮的動(dòng)作——警察。

4、：大家都猜對(duì)了，這就是警察敬禮的動(dòng)作，今日我們警察叔叔阿姨的工作。

了解嬉戲名字。

聽(tīng)清嬉戲的玩法。

看老師的動(dòng)作來(lái)猜職業(yè)?；顒?dòng)一開(kāi)頭，就以嬉戲的形式綻開(kāi)，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且也很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入活動(dòng)的主題——警察。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉、了解警察。

推舉：

幼兒園中班安全教案：可愛(ài)動(dòng)物也要防

幼兒園中班健康教案《我換牙了》

幼兒園中班美術(shù)教案《好玩的手指印畫(huà)》

1、引導(dǎo)幼兒了解警察分工的不同。

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的警察?他們是干什么的?

人民警察——抓壞人;

交通警察——指揮交通;

武警消防員——救火、救急。

：他們都是警察，但是他們做的事情是不一樣的。

2、分別介紹民警、交警、武警消防員的工作。

(1)出示民警的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)民警的工作。

師：這張圖片上是誰(shuí)?民警做了哪些事情大家?

：民警每天都在公路上、小區(qū)里關(guān)心大家解決很多的困難。