最新部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《岳陽(yáng)樓記》

岳陽(yáng)樓記范仲淹2022/12/221岳陽(yáng)樓記范仲淹2022/12/201黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽(yáng)樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！揞棥饵S鶴樓》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

——王勃《滕王閣序》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》2022/12/222黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽(yáng)樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法。2.品味文章意境，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起以及寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。4.理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱負(fù)，樹(shù)立正確的人生觀。2022/12/223學(xué)習(xí)目標(biāo)2022/12/203第一課時(shí)2022/12/2242022/12/204預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)朗讀（1）讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯(cuò)落有致。（2）準(zhǔn)確把握情感，注意語(yǔ)氣的輕重緩急。

其中，第1段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩。第2段寫(xiě)洞庭湖景的文字，氣勢(shì)雄壯，應(yīng)讀得開(kāi)朗雄渾?！扒叭酥鰝湟印闭Z(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)入平緩?！叭粍t”引出新意境，語(yǔ)調(diào)應(yīng)升高。“得無(wú)異乎”應(yīng)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。第3段以“若夫”起筆，意味深長(zhǎng),“若夫”以下描寫(xiě)了一段悲涼的情境，由天氣的惡劣寫(xiě)到人心的凄楚

。第4段以“至若”領(lǐng)起寫(xiě)景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機(jī)盎然，應(yīng)讀出歡樂(lè)和暢的韻味。“此樂(lè)何極！”一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，則有……”應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的情味。第5段以“嗟夫”開(kāi)啟，帶來(lái)抒情和議論的意味。注意三句疑問(wèn)句，語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)?！班妗币痪?，應(yīng)讀出悲涼慷慨、意味深長(zhǎng)的感覺(jué)。2022/12/225預(yù)習(xí)與交流2022/12/205朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。謫

守朝暉

夕陰遷客騷

人淫雨

霏霏

薄暮冥冥

潛

形岸芷

皓月

心曠神怡

寵辱偕

忘浩浩湯湯

2022/12/226預(yù)習(xí)與交流

(zhé)(huī)

(sāo)

(yín)

(fēi)

(míng)

(qián)

(zhǐ)

(hào)

(yí)

(xié)

(shāng)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。2022/12/206預(yù)習(xí)

封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。

水波浩蕩的樣子。

遷客，謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人；騷人，詩(shī)人。連綿的雨。

隱沒(méi)。

迫近。

鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。

形容草木茂盛。寵，榮耀；偕，一起。這里指心理活動(dòng)(即兩種心情)。3.積累文言詞匯（1）重點(diǎn)實(shí)詞謫守巴陵郡：

浩浩湯湯：遷客騷人：

淫雨：

山岳潛形：

薄暮冥冥：

沙鷗翔集：

郁郁青青：

寵辱偕忘：

或異二者之為：

2022/12/227封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。3.積累文言（2）通假字百?gòu)U具興（通“俱”，全，皆。）屬予作文以記之（通“囑”，囑咐。）（3）一詞多義以：屬予作文以記之（連詞，用來(lái)）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋┯^：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）一：一碧萬(wàn)頃（一片）長(zhǎng)煙一空（全）開(kāi)：連月不開(kāi)（放晴）開(kāi)我東閣門（打開(kāi)）2022/12/228（2）通假字2022/12/208則：然則何時(shí)而樂(lè)耶

此則岳陽(yáng)樓之大觀也居廟堂之高，則憂其民

極：感極而悲者矣

南極瀟湘或：而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為空：濁浪排空長(zhǎng)煙一空通：政通人和北通巫峽和：政通人和至若春和景明2022/12/229連詞，那么副詞，是連詞，就

到盡頭，引申為直到

有時(shí)候

或許，也許天空

消散

順利

通向

和樂(lè)和煦則：然則何時(shí)而樂(lè)耶2022/12/209連詞，那么（4）古今異義微斯人此則岳陽(yáng)樓之大觀也

橫無(wú)際涯予觀夫巴陵勝狀

（5）詞類活用謫守巴陵郡

百?gòu)U具興先天下之憂而憂

后天下之樂(lè)而樂(lè)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上2022/12/2210

古義：沒(méi)有；今義：微小

古義：景象；今義：看

古義：廣遠(yuǎn)；今義：與“豎”相對(duì)

古義：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今義丈夫，夫人

動(dòng)詞作名詞，指做州郡的長(zhǎng)官

動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)

名詞作狀語(yǔ)，在……之前

名詞作狀語(yǔ)，在……之后形容詞作名詞，賢明之人（4）古今異義2022/12/2010古義：沒(méi)有；今（6）成語(yǔ)

氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。政通人和：政事順利，百姓和樂(lè)。2022/12/2211（6）成語(yǔ)2022/12/2011

作者鏈接

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世2022/12/2212作者鏈接2022/12/2012

背景鏈接

岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。

《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫(xiě)的。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。2022/12/2213背景鏈接2022/12/2013合作與探究讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫(huà)出來(lái)。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。2022/12/2214合作與探究2022/12/2014整體感知

理清思路

全文共6段，分為四部分。第一部分（第1段）：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。第二部分（第2～4段）：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。第一層（第2段）：寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題。第二層（第3～4段）：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（第5段）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。第四部分（第6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。（這是全文的核心。）2022/12/2215整體感知2022/12/2015文本探究

寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？

在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。2022/12/2216文本探究2022/12/2016板書(shū)岳陽(yáng)樓記一：背景和作記緣由。二：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周圍的景色。三：抒發(fā)曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。四：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。2022/12/2217板書(shū)2022/12/2017第二課時(shí)2022/12/22182022/12/2018合作與探究------文本探究1.作者從岳陽(yáng)樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫(xiě)岳陽(yáng)樓景觀？氣勢(shì)非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印薄?022/12/2219合作與探究------文本探究2022/12/20192.第2段寫(xiě)洞庭湖的全景用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無(wú)生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面的靜止的，效果沒(méi)有這樣好。3.作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么？寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。2022/12/2220文本探究2.第2段寫(xiě)洞庭湖的全景用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫(xiě)這一內(nèi)容的目的是什么？悲：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。5.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂(lè)觀又是怎樣的？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。2022/12/2221文本探究4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫(xiě)這一內(nèi)容的目文本探究6.“微斯人”的“斯人”指什么人?指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉之意。7.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話?我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。2022/12/2222文本探究6.“微斯人”的“斯人”指什么人?2022/1文本探究8.文章最后一段是怎樣推出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這個(gè)警句的？作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問(wèn)，以“不以物喜…則憂其君”，表明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。2022/12/2223文本探究8.文章最后一段是怎樣推出“先天下之憂而憂，后文本探究------寫(xiě)作特色

1.本文構(gòu)思精巧。作者不寫(xiě)岳陽(yáng)樓歷史和重修經(jīng)過(guò)，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對(duì)景物所產(chǎn)生的不同之情，引出對(duì)古仁人之心的探求，從而表明了自己的政治主張。2.文章敘事、寫(xiě)景、議論和抒情相結(jié)合，以敘事作引子，寫(xiě)景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。3．駢散結(jié)合的句式駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句，則是相對(duì)于駢句而言，也可以說(shuō)，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。2022/12/2224文本探究------寫(xiě)作特色2022/12/2024

主旨思想

本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫(xiě)，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表示了對(duì)好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。2022/12/2225主旨思想2022/12/2025板書(shū)岳陽(yáng)樓記敘述一、作記緣由（敘述政績(jī)）描寫(xiě)二、寫(xiě)景洞庭湖大觀。抒情抒遷客騷人情―悲（去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏）―以物喜

―喜（心曠神怡，寵辱偕忘）―以己悲議論三、議論探求古仁人之心的內(nèi)涵。不以物喜，不以己悲。何哉？――闊達(dá)胸襟先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。―遠(yuǎn)大抱負(fù)2022/12/2226板書(shū)2022/12/2026

岳陽(yáng)樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介”，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容代寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字。

岳陽(yáng)樓位于湖南岳陽(yáng)，是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫(xiě)下千古絕唱《岳陽(yáng)樓記》，岳陽(yáng)樓因此聞名天下。2022/12/2227拓展延伸2022/12/2027拓展延伸岳陽(yáng)樓記范仲淹2022/12/2228岳陽(yáng)樓記范仲淹2022/12/201黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽(yáng)樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！揞棥饵S鶴樓》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

——王勃《滕王閣序》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》2022/12/2229黃鶴樓(武漢)滕王閣(南昌)岳陽(yáng)樓江南三大名樓晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法。2.品味文章意境，體會(huì)作者的思想感情。3.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起以及寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。4.理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的生活理想和政治抱負(fù)，樹(shù)立正確的人生觀。2022/12/2230學(xué)習(xí)目標(biāo)2022/12/203第一課時(shí)2022/12/22312022/12/204預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)朗讀（1）讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯(cuò)落有致。（2）準(zhǔn)確把握情感，注意語(yǔ)氣的輕重緩急。

其中，第1段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩。第2段寫(xiě)洞庭湖景的文字，氣勢(shì)雄壯，應(yīng)讀得開(kāi)朗雄渾?！扒叭酥鰝湟印闭Z(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)入平緩?！叭粍t”引出新意境，語(yǔ)調(diào)應(yīng)升高?！暗脽o(wú)異乎”應(yīng)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。第3段以“若夫”起筆，意味深長(zhǎng),“若夫”以下描寫(xiě)了一段悲涼的情境，由天氣的惡劣寫(xiě)到人心的凄楚

。第4段以“至若”領(lǐng)起寫(xiě)景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機(jī)盎然，應(yīng)讀出歡樂(lè)和暢的韻味?！按藰?lè)何極！”一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，則有……”應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的情味。第5段以“嗟夫”開(kāi)啟，帶來(lái)抒情和議論的意味。注意三句疑問(wèn)句，語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)?！班妗币痪洌瑧?yīng)讀出悲涼慷慨、意味深長(zhǎng)的感覺(jué)。2022/12/2232預(yù)習(xí)與交流2022/12/205朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。謫

守朝暉

夕陰遷客騷

人淫雨

霏霏

薄暮冥冥

潛

形岸芷

皓月

心曠神怡

寵辱偕

忘浩浩湯湯

2022/12/2233預(yù)習(xí)與交流

(zhé)(huī)

(sāo)

(yín)

(fēi)

(míng)

(qián)

(zhǐ)

(hào)

(yí)

(xié)

(shāng)朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。2022/12/206預(yù)習(xí)

封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。

水波浩蕩的樣子。

遷客，謫遷的人，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人；騷人，詩(shī)人。連綿的雨。

隱沒(méi)。

迫近。

鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。

形容草木茂盛。寵，榮耀；偕，一起。這里指心理活動(dòng)(即兩種心情)。3.積累文言詞匯（1）重點(diǎn)實(shí)詞謫守巴陵郡：

浩浩湯湯：遷客騷人：

淫雨：

山岳潛形：

薄暮冥冥：

沙鷗翔集：

郁郁青青：

寵辱偕忘：

或異二者之為：

2022/12/2234封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。3.積累文言（2）通假字百?gòu)U具興（通“俱”，全，皆。）屬予作文以記之（通“囑”，囑咐。）（3）一詞多義以：屬予作文以記之（連詞，用來(lái)）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋┯^：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景象）一：一碧萬(wàn)頃（一片）長(zhǎng)煙一空（全）開(kāi)：連月不開(kāi)（放晴）開(kāi)我東閣門（打開(kāi)）2022/12/2235（2）通假字2022/12/208則：然則何時(shí)而樂(lè)耶

此則岳陽(yáng)樓之大觀也居廟堂之高，則憂其民

極：感極而悲者矣

南極瀟湘或：而或長(zhǎng)煙一空或異二者之為空：濁浪排空長(zhǎng)煙一空通：政通人和北通巫峽和：政通人和至若春和景明2022/12/2236連詞，那么副詞，是連詞，就

到盡頭，引申為直到

有時(shí)候

或許，也許天空

消散

順利

通向

和樂(lè)和煦則：然則何時(shí)而樂(lè)耶2022/12/209連詞，那么（4）古今異義微斯人此則岳陽(yáng)樓之大觀也

橫無(wú)際涯予觀夫巴陵勝狀

（5）詞類活用謫守巴陵郡

百?gòu)U具興先天下之憂而憂

后天下之樂(lè)而樂(lè)刻唐賢今人詩(shī)賦于其上2022/12/2237

古義：沒(méi)有；今義：微小

古義：景象；今義：看

古義：廣遠(yuǎn)；今義：與“豎”相對(duì)

古義：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今義丈夫，夫人

動(dòng)詞作名詞，指做州郡的長(zhǎng)官

動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)

名詞作狀語(yǔ)，在……之前

名詞作狀語(yǔ)，在……之后形容詞作名詞，賢明之人（4）古今異義2022/12/2010古義：沒(méi)有；今（6）成語(yǔ)

氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。政通人和：政事順利，百姓和樂(lè)。2022/12/2238（6）成語(yǔ)2022/12/2011

作者鏈接

范仲淹(989—1052)，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強(qiáng)對(duì)西夏的防御，屢立戰(zhàn)功。慶歷三年，西夏請(qǐng)和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項(xiàng)，又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世2022/12/2239作者鏈接2022/12/2012

背景鏈接

岳陽(yáng)樓在湖南省岳陽(yáng)市巴丘山下，原來(lái)是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐朝張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名“岳陽(yáng)樓”，常與文人雅客登樓賦詩(shī)。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩(shī)人相繼登樓吟詠，岳陽(yáng)樓聲名益大。

《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫(xiě)的。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無(wú)機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓，請(qǐng)范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。2022/12/2240背景鏈接2022/12/2013合作與探究讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫(huà)出來(lái)。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。2022/12/2241合作與探究2022/12/2014整體感知

理清思路

全文共6段，分為四部分。第一部分（第1段）：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。第二部分（第2～4段）：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。（全文的主體）可分為兩層。第一層（第2段）：寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無(wú)異乎”的問(wèn)題。第二層（第3～4段）：寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。第三部分（第5段）：借對(duì)“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。第四部分（第6段）：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。（這是全文的核心。）2022/12/2242整體感知2022/12/2015文本探究

寫(xiě)文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？

在“政通人和，百?gòu)U具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。2022/12/2243文本探究2022/12/2016板書(shū)岳陽(yáng)樓記一：背景和作記緣由。二：描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周圍的景色。三：抒發(fā)曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。四：點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。2022/12/2244板書(shū)2022/12/2017第二課時(shí)2022/12/22452022/12/2018合作與探究------文本探究1.作者從岳陽(yáng)樓上看到了怎樣的雄偉景象?作者為何略寫(xiě)岳陽(yáng)樓景觀？氣勢(shì)非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印薄?022/12/2246合作與探究------文本探究2022/12/20192.第2段寫(xiě)洞庭湖的全景用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？洞庭湖是無(wú)生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面的靜止的，效果沒(méi)有這樣好。3.作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么？寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”。2022/12/2247文本探究2.第2段寫(xiě)洞庭湖的全景用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫(xiě)這一內(nèi)容的目的是什么？悲：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。5.古仁人之心的覽物之情又是怎樣的?其憂樂(lè)觀又是怎樣的？不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。2022/12/2248文本探究4.遷客騷人的覽物之情有何不同？作者詳寫(xiě)這一內(nèi)容的目文本探究6.“微斯人”的“斯人”指什么人?指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉之意。7.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話?我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思