幼兒園辦園整體規(guī)劃

/72013年一2014年2014年一2015年2015年一2016年建立自培基地，抓好自培與他培相結(jié)合的培訓(xùn)模式，制定三年的培訓(xùn)計(jì)劃。保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，更新教育觀念，提高學(xué)歷層次，發(fā)揮骨干作用。加大培養(yǎng)力度，穩(wěn)固樹立“以兒童發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，同時(shí)研究深化我國(guó)教育特色，使教師隊(duì)伍整體提高。通過自培，使一批年輕教師脫穎而出，具備先進(jìn)的教育理念及現(xiàn)代化知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正成為適應(yīng)兒童教育所需的師資隊(duì)伍，為新開園輸送人才。措施：挖掘園本資源，不斷完善幼兒園的教職工自培機(jī)制。1）充分利用本國(guó)的教育資源，開展多種多式的帶教活動(dòng)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師專業(yè)化水平。2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》 ，幼兒園通過各種渠道為教師提供3-6歲學(xué)前兒童教育、保育方面的書籍、雜志和材料，為教師自學(xué)創(chuàng)造條件，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。結(jié)合本園特色，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。自培他培結(jié)合，滾動(dòng)擴(kuò)大效應(yīng)。1）以走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式，不斷創(chuàng)造外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兒保所醫(yī)生、學(xué)前教育專家、兒童營(yíng)養(yǎng)師對(duì)廣大保教人員進(jìn)行有關(guān)專業(yè)培訓(xùn)、講座與指導(dǎo)。2）提高教師的學(xué)歷層次。在引進(jìn)高學(xué)歷教師的同時(shí)，要求園內(nèi)教師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)已持大專學(xué)歷的青年教師進(jìn)行再深造。 3）爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)，接受各種崗位業(yè)務(wù)、現(xiàn)代信息工具運(yùn)用的培訓(xùn)。定期選派教師參加專業(yè)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)及英語(yǔ)培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)及英語(yǔ)水平。4）分層次培養(yǎng)教師，使園級(jí)骨干能承擔(dān)園級(jí)課題，理論結(jié)合實(shí)際，寫出有質(zhì)量的論文若干篇，并爭(zhēng)取在有關(guān)幼教雜志上刊登，以點(diǎn)帶面，起到輻射作用。老教師以及骨干教師要委以帶動(dòng)青年教師的任務(wù)。青年教師通過承擔(dān)任務(wù)、壓擔(dān)子，開展業(yè)務(wù)練兵、崗位練兵等。5）接受任務(wù)，進(jìn)行開放活動(dòng)，做好品牌宣傳，推出優(yōu)秀教師。3.教育科研系統(tǒng)化以每年一次小大人杯教學(xué)活動(dòng)大賽為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，整體地領(lǐng)會(huì)與把握，并積極開展實(shí)踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)教師都能得提升和發(fā)展。目標(biāo)：2013年一2014年2014年一2015年2015年一2016年學(xué)習(xí)《綱要》，并指導(dǎo)實(shí)踐工作。針對(duì)特色教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究，重點(diǎn)落實(shí)在提高一日活動(dòng)的保教質(zhì)量，加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分體現(xiàn)教研組的教育管理和研究職能。加大研究特色教學(xué)的力度，提高教學(xué)質(zhì)量，努力做到保育與教育并重、特色與綜合并重、能力與知識(shí)并重、體能與智能并重、游戲與學(xué)習(xí)并重。組建一支科研隊(duì)伍，尋找適合本國(guó)的科研切入點(diǎn)，開展教科研活動(dòng)。在前兩年辦園成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整再提高，向辦園個(gè)性化拓展。深化教、科研活動(dòng)，以科研促教研，提高師資隊(duì)伍的綜合能力。措施：★加強(qiáng)教研組建設(shè)1）注重教研組基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化教研組環(huán)境，為教研組長(zhǎng)加壓、定責(zé)、授權(quán)，并開展帶教活動(dòng)。2）建立教研組長(zhǎng)日?？己酥贫群陀?jì)劃?rùn)z查制度，定期抽查。3）加強(qiáng)教研組的組織管理，以定期開放與日常交流相結(jié)合的方式，提供每位教師展示的機(jī)會(huì)，通過評(píng)析討論提高教師帶班質(zhì)量?！锛訌?qiáng)崗位練兵活動(dòng)，加快教師能力的提高。1）利用每月一次的特色課程備課活動(dòng)，提高教師對(duì)特色教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，掌握其特殊的教育方法并運(yùn)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中再提高，從而形成本國(guó)有特色的課程。2）舉行幼兒園、集團(tuán)骨干教師評(píng)比活動(dòng)，以點(diǎn)帶面來提高全體教師的業(yè)務(wù)能力。3）創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境與氛圍，體現(xiàn)我國(guó)的英語(yǔ)特色。★注重課題研發(fā)，切實(shí)做好教育科學(xué)研究，促進(jìn)保教工作質(zhì)量。1）鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試園級(jí)課題的研究。2）每位教師學(xué)習(xí)1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學(xué)習(xí)體會(huì)，開展1-2次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)3）積累相關(guān)資料，建立能體現(xiàn)我國(guó)特色的園本課程?！镅芯俊毒V要》精神，提升教師對(duì)現(xiàn)代幼教理念和先進(jìn)教育技能理解和認(rèn)識(shí)。1）、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和使用，提高教師設(shè)計(jì)、組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力。從細(xì)節(jié)入手，提高日常保教質(zhì)量；2）、強(qiáng)調(diào)在原有全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展。3）、強(qiáng)調(diào)注重幼兒興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4）、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)習(xí)慣、啟發(fā)幼兒心智、培養(yǎng)幼兒自信心。5）、強(qiáng)調(diào)師生共同成長(zhǎng)。根據(jù)幼兒年齡與認(rèn)知特點(diǎn)。6）、強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)要注重幼兒學(xué)習(xí)的游戲化與生活化。 切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒全面發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)。4.幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化目標(biāo)：2013年——2014年2014年——2015年2015年——2016年根據(jù)《綱要》提出的教育觀念，充分利用社區(qū)資源和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮幼兒園、社區(qū)、家庭一體化環(huán)境的教育作用。繼續(xù)深入開展親子教學(xué)活動(dòng)，『步拓展教育時(shí)空，使資源共享，優(yōu)化三位一體的育人環(huán)境。雙向聯(lián)動(dòng)，相互督促，整合理念，形成幼兒園、社區(qū)、家庭同步教育的網(wǎng)絡(luò)，起到輻射作用。措施：1）充分挖掘和利用幼兒園、家庭、社區(qū)的教育資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭社區(qū)同步的育人環(huán)境。2）建立幼兒成長(zhǎng)檔案，家園一致地關(guān)注幼兒成長(zhǎng)。3）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，根據(jù)家長(zhǎng)需求，提供多種形式的家長(zhǎng)參與活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、親子活動(dòng)、幼兒半日活動(dòng)的觀摩等，供家長(zhǎng)有選擇的參加。4）設(shè)定周末親子班，幼兒園可以定期為小區(qū)0—3歲幼