中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思

中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思1、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標(biāo)記。4、30(3教學(xué)重點與難點：重點：兩腳并攏跳。教學(xué)方法與手段法：教學(xué)過程：1--(準(zhǔn)備活動：身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)停止后問："剛才把小拼板變成什么?"請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)停止個別交流動作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡單的動作兒歌帽子頂在頭上。拖地板。(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點接)(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。(6)跳過拼板。①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。②跳過來，跳過去。(練習(xí)兩次)③跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、1--把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動作。(如：小馬等)。幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。設(shè)計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接經(jīng)驗。萌發(fā)創(chuàng)新意識和能力。在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進跳。像什么?"跳的時候注意什么?"幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)教師問："有沒有碰到困難?"(1)跳的時候站在拼板的哪里?(2)從頭跳到尾。再玩一次。幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。幼兒說說拼好的長條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學(xué)過的方法進行示范跳。幼兒以小組進行接力跳。幼兒再玩一次。2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過30活動中老師要適時地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時，老師會鼓勵他，幫助他讓幼兒感到溫暖。教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動作。這是什么?(筐)位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。請一幼兒示范。教師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進行評獎設(shè)計意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。教師活動4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。手、聳聳肩等)請幼兒坐在自己的拼板上。兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。動室。4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。懸念。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。2、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識和能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗體育活動的樂趣。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂以及場地布置：場地上貼有顏色標(biāo)記。4、30(3教學(xué)重點與難點：重點：兩腳并攏跳。教學(xué)方法與手段法：教學(xué)過程：1--(準(zhǔn)備活動：身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)停止后問："剛才把小拼板變成什么?"請在空地上玩玩，拼板變成什么?(幼兒分散玩)停止個別交流動作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡單的動作兒歌帽子頂在頭上。拖地板。(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點接)(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。(6)跳過拼板。①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。②跳過來，跳過去。(練習(xí)兩次)③跳的時候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、1--把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動作。(如：小馬等)。幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。設(shè)計意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運動，熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對話的直接經(jīng)驗。萌發(fā)創(chuàng)新意識和能力。在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動2--(二)把拼板變成長條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進跳。像什么?"跳的時候注意什么?"幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)教師問："有沒有碰到困難?"(1)跳的時候站在拼板的哪里?(2)從頭跳到尾。再玩一次。幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。幼兒說說拼好的長條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學(xué)過的方法進行示范跳。幼兒以小組進行接力跳。幼兒再玩一次。2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過30活動中老師要適時地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時，老師會鼓勵他，幫助他讓幼兒感到溫暖。教師活動3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動作。這是什么?(筐)位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。評獎：勇敢獎、神氣獎、精神獎、堅持獎。幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。請一幼兒示范。教師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進行評獎設(shè)計意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運動密度、運動強度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對活動充滿著無盡的樂趣。對幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。教師活動4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。手、聳聳肩等)請幼兒坐在自己的拼板上。兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。幼兒活動4--幼兒聽音樂做放松動作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。動室。4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到溫暖。懸念。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。3、中班美術(shù)教案：我和信封一起玩活動名稱：我和信封一起玩活動對象：中班幼兒5—6(五六種不同的裝飾風(fēng)格)活動價值：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作信封，變成玩偶進行裝飾。發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能收拾整理材料?；顒臃椒ǎ?、老師出示自制信封，讓幼兒猜猜是怎么做出來的。2、看圖示，老師演示信封的做法，3、出示信封玩偶,讓小朋友觀察后，大膽猜測講述玩偶做法。4、幼兒嘗試制作，并進行裝飾，要求與眾不同。教師巡回指導(dǎo)。5、幼兒和信封玩偶一起玩活動?；顒又笇?dǎo)：1、自制信封也可安排為另一活動。2、幼兒學(xué)會了制作一個信封玩偶后，可依次類推，制作裝飾不同風(fēng)格的信封玩偶。4、中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫簡單的人物動態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起游戲的場景。處。熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。樂趣?；顒訙?zhǔn)備：油畫棒、記號筆。幼兒已會唱歌曲《好朋友》。活動過程：一、以談話方式引出話題。教師通過提問引發(fā)幼兒自由討論。教師：你們有自己的好朋友嗎?他是誰?你為什么喜歡他?教師：他是什么樣子的?你最喜歡和他在一起做什么呢?二、教師引導(dǎo)幼兒對比觀察不同角度和面向的人物形象特征。做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。3察。教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側(cè)面對著大家，這位小朋友背對大家。你們看到了什么不一樣的地方?3看到身體的全部--兩只手、兩只腳等;而側(cè)面我們只能看到臉的一半，身體的一半;背面只能看到黑黑的頭發(fā)，但也能看到身體的全部。三、幼兒操作，教師鼓勵幼兒畫出簡單的人物動態(tài)，作品中能表現(xiàn)出快樂的情緒。教師通過設(shè)置問題，幫助幼兒確定創(chuàng)作內(nèi)容和情感基調(diào)。教師：畫之前請你先想一想，你準(zhǔn)備畫幾個朋友，他們是什么樣子的?在做什么?在什么地方?你準(zhǔn)備把朋友畫在畫面的哪里?你準(zhǔn)備把你自己畫在畫面的哪里?教師：你和好朋友在玩游戲時你們的心情是怎樣的?臉上的表情又是什么樣的?景。四、展覽幼兒作品，鼓勵幼兒為自己的作品命名。教師：畫完以后請你為自己的畫起一個你喜歡的名字。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。5、中班美術(shù)制作信封手套教案反思活動目標(biāo)：1、知道天冷了要保護好自己的雙手。2、能掌握正確使用剪刀的方法。3、能大膽地設(shè)計手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感?；顒訙?zhǔn)備：1、每人一張白色的信封。2、用信封制作出的手套幾幅。3、油畫棒、小剪刀每人一套?；顒舆^程：1、引導(dǎo)制作手套的興趣。老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚。)來做出漂亮的手套。2、明確制作方法?？梢?，我們剪的時候要把開著口的地方對著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來?？梢韵扔霉淳€畫出自己喜歡的圖案、魚、動物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設(shè)計出自己喜歡的手套，等一會我們就可以戴著自己設(shè)計出的手套做游戲了。3、幼兒作畫選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。4、讓幼兒戴著自己設(shè)計出的手套做游戲?；顒臃此迹撼浞煮w現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。6、中班美術(shù)信封教案反思活動目標(biāo)：了解信封的簡單折法。