英語核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單

英語核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單英語核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單英語核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單xxx公司英語核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)課堂之學(xué)情分析單學(xué)段教材（版本）人教版學(xué)科英語章/單元Unit1課題名稱Howcanwebecomegoodlearners?學(xué)科核心素養(yǎng)簡要說明本學(xué)科應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)有哪些。1.語言能力，即語言運用能力。2.文化品格，是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同。3.思維品質(zhì)，是人的思維個性特征。4.學(xué)習(xí)能力，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中逐漸形成的主動學(xué)習(xí)，積極調(diào)適和自我提升的意識，品質(zhì)和潛能。學(xué)情分析教材分析說明本次課型是新授課、習(xí)題課、試卷講評課、實驗操作課等，課程內(nèi)容在本單元的地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)（學(xué)生學(xué)習(xí)時易犯的錯誤及其原因、難點的成因及突破方法），考慮如何通過知識教學(xué)培養(yǎng)能力和滲透思想教育。本課為新授課，是九年級的第一單元，本單元主要是告訴學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，即Howcanwebecomegoodlearners?并拓展到各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)語言知識，也要學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)生會喜歡這樣的內(nèi)容，因為剛剛升入九年級，學(xué)生們希望通過自己的努力和好的學(xué)習(xí)方法能得到提高各科成績。在學(xué)習(xí)過程中，重點詞匯和句型使用學(xué)生會犯錯，這是由于中英的區(qū)別而造成的。為了能夠讓學(xué)生很好的掌握和運用本單元的知識，應(yīng)該在中考題中查找體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的篇章，讓學(xué)生體驗，在閱讀中，學(xué)生既了解了優(yōu)秀的文化，又提升了自己的使自己的思維品格，也學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中逐漸形成的主動學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生分析結(jié)合中國學(xué)生核心素養(yǎng)要點和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、情感發(fā)展特征、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式習(xí)慣等方面的具體情況，明確本節(jié)課對照學(xué)科素養(yǎng)的要求，學(xué)生們存在的基礎(chǔ)和不足。本節(jié)課對照學(xué)科素養(yǎng)的要求有1.語言能力。通過聽說讀看的方式理解和表達(dá)文章的意義的能力。2.學(xué)習(xí)能力。本單元的內(nèi)容主題為英語學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)過程中，可以使學(xué)生形成一定的主動學(xué)習(xí)的意識，提升興趣。這有助于學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的自我管理。3.思維品質(zhì)，通過閱讀，提升學(xué)生的思維