統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)-整本書(shū)閱讀《紅樓夢(mèng)·議題1》課件

議題1

梳理前言與回目，推知結(jié)構(gòu)與線索議題11導(dǎo)讀說(shuō)明“書(shū)卷多情似故人”，因《紅樓夢(mèng)》躋身于“四大古典名著”的行列，我們對(duì)它似乎分外熟悉；又因其享有“中華文化的一個(gè)綜合體和集大成”的卓越藝術(shù)成就，我們又常常沒(méi)有信心親近它。所以，《紅樓夢(mèng)》對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，更像一位“熟悉的陌生人”，我們對(duì)它耳熟能詳?shù)蛛y得其趣。要想讓閱讀變得有趣，我們可以轉(zhuǎn)變一下視角。我們常說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，但它也是一部青春小說(shuō)，敘述了十八世紀(jì)封建貴族的一群青年男女相聚在大觀園，享受美好青春，追求生活詩(shī)意，尋找人生意義，經(jīng)歷了人事的悲歡、家族的盛衰，最終如花朵一樣飄零或消散。一旦轉(zhuǎn)換眼光來(lái)凝視《紅樓夢(mèng)》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀不再僅僅是對(duì)一部藝術(shù)的巔峰之作的頂禮膜拜，而成為不同時(shí)代青年的生命互動(dòng)。但《紅樓夢(mèng)》畢竟有一百二十個(gè)章回，描寫(xiě)了近千個(gè)人物，敘述了家族興衰和人物聚散的眾多情節(jié)，我們面對(duì)它會(huì)產(chǎn)生不得其門而入的迷茫感。這個(gè)議題，就是要幫助大家學(xué)會(huì)怎樣走進(jìn)長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，能夠借助書(shū)的前言和回目，整體把握其結(jié)構(gòu)和線索，從而讓閱讀變成一場(chǎng)輕松的精神旅行。導(dǎo)讀說(shuō)明2導(dǎo)讀說(shuō)明“書(shū)卷多情似故人”，因《紅樓夢(mèng)》躋身于“四大古典名著問(wèn)題清單1.前言，是整本書(shū)的序言，多介紹作者生平、時(shí)代背景、成書(shū)過(guò)程，以及內(nèi)容主旨、藝術(shù)特點(diǎn)。閱讀前言，猶如登山而“凌絕頂”，讓我們一覽本書(shū)風(fēng)光。請(qǐng)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，閱讀《紅樓夢(mèng)》的“前言”，完成以下任務(wù)：（1）圍繞作者曹雪芹，從姓字名號(hào)、人生簡(jiǎn)史、家族簡(jiǎn)史三個(gè)方面分別整理資料卡，可采用思維導(dǎo)圖、表格或人物行狀等不同方式靈活呈現(xiàn)閱讀成果。（2）圍繞《紅樓夢(mèng)》，從思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色等方面摘錄關(guān)鍵詞句，試著給喜歡讀《紅樓夢(mèng)》的讀者寫(xiě)一段推介文字。（3）簡(jiǎn)要了解《紅樓夢(mèng)》后四十回的續(xù)寫(xiě)過(guò)程以及《紅樓夢(mèng)》的版本歧異。2.回目，是章回小說(shuō)的眼睛，透過(guò)它，我們可以一窺每一章回故事發(fā)生的環(huán)境、主要故事內(nèi)容及情節(jié)、主要人物性格及其命運(yùn)?！都t樓夢(mèng)》一百二十組回目工整雅致，請(qǐng)精讀回目，完成以下任務(wù)：（1）朗讀一百二十組回目，要求字正腔圓、節(jié)奏分明，對(duì)于自己不懂的字詞，借助工具書(shū)，查閱含義，做好筆記。（2）《紅樓夢(mèng)》的回目具有空間敘事功能，請(qǐng)圈出回目中表達(dá)人物生存空間的詞語(yǔ)，并梳理表明這些空間里故事盛衰變化的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中你讀到了一個(gè)怎樣的家族故事？（3）《紅樓夢(mèng)》的回目具有生命敘事功能，請(qǐng)圈出回目中點(diǎn)示人物的詞語(yǔ)，并梳理表明人物命運(yùn)變化的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中讀到了哪些人物的命運(yùn)或性格？綜合這些人物的命運(yùn)變化，你發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》是一部什么樣的書(shū)？（4）將你所梳理的兩組回目綜合起來(lái)看，你覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？前言中說(shuō)它的情節(jié)不是單線發(fā)展，那么其情節(jié)是怎樣多線發(fā)展的？3問(wèn)題清單1.前言，是整本書(shū)的序言，多介紹作者生平、時(shí)代背景、具體梳理閱讀前言，整合本書(shū)藝術(shù)美梳理1閱讀前言，梳理作者家族史精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能閱讀前言，梳理作者成長(zhǎng)史梳理2梳理3梳理44具體梳理閱讀前言，整合本書(shū)藝術(shù)美梳理1閱讀前言，梳理作者家族探究點(diǎn)撥

曹雪芹的生平在文獻(xiàn)史料中留下的確鑿信息不多，紅學(xué)專家考據(jù)獲得的結(jié)論也多有歧異，本書(shū)的“前言”抓住了曹雪芹的

、

、

、

和去世等重要階段進(jìn)行了概括式的介紹，我們可以用圖表的形式進(jìn)行梳理，從中知曉作者“出生

——年幼

——青年

——晚年

”的人生經(jīng)歷，也從簡(jiǎn)要的介紹中窺見(jiàn)作者

的才華和

的性情，從而為讀懂《紅樓夢(mèng)》、理解其塑造的大觀園里眾兒女與世俗格格不入的性情志趣作鋪墊。出生少年青年晚年享富貴遭抄家嘗落魄落窮愁能詩(shī)善畫(huà)狂放不羈梳理1：閱讀前言，梳理作者成長(zhǎng)史

（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）05版）5探究點(diǎn)撥曹雪芹的生平在文獻(xiàn)史料中留下的確鑿信息不探究點(diǎn)撥

曹雪芹家族的歷史可謂奇崛不平：“明代

——立軍功隨清入關(guān)歸旗——成為皇家內(nèi)務(wù)府包衣——六十年

——

遷回北京”。梳理曹雪芹的家族變遷史，再結(jié)合其個(gè)人成長(zhǎng)史，我們能看到

與

的雙重悲劇經(jīng)歷投射到曹雪芹的人生。家族

，與

息息相關(guān)，也直接造成了作者

。正因?yàn)檫@不同凡俗的經(jīng)歷，才能給予作者更深刻地審視

、審視

、審視

、審視

的獨(dú)特眼光。初步了解曹雪芹的家族史，能幫助我們更深入地理解《紅樓夢(mèng)》廣博的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵。屈身下級(jí)官吏江南織造榮寵被抄家敗落家族個(gè)人由盛而衰社會(huì)背景和政治風(fēng)云變化個(gè)人人生的跌宕落魄社會(huì)當(dāng)時(shí)的體制和文化家族的興衰人的生命狀態(tài)梳理2：閱讀前言，梳理作者家族史（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）05版）6探究點(diǎn)撥曹雪芹家族的歷史可謂奇崛不平：“明代探究點(diǎn)撥

《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)藝術(shù)上獨(dú)步古今的巔峰之作，我們從哪些方面去領(lǐng)悟本書(shū)的藝術(shù)魅力？“前言從

、

、

、

等方面給我們做了提綱挈領(lǐng)地介紹，對(duì)我們研究小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值起到了指南針的作用。另外，“前言”對(duì)其思想內(nèi)涵、人物形象的介紹采用了集中概述法，對(duì)其情節(jié)結(jié)構(gòu)采用了與大家熟悉的作品進(jìn)行比較閱讀的方法，而對(duì)其語(yǔ)言藝術(shù)成就則采用了分類介紹法，不同的文學(xué)評(píng)論方法運(yùn)用，對(duì)我們探索閱讀整本書(shū)的門徑也起到了示范作用。思想內(nèi)涵人物形象情節(jié)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言特色梳理3：閱讀前言，整合本書(shū)藝術(shù)美（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）05版）7探究點(diǎn)撥《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)藝術(shù)上獨(dú)步古今的巔探究點(diǎn)撥

回目，是幫助我們一窺章回內(nèi)容的鑰匙。《紅樓夢(mèng)》的回目，工整而意蘊(yùn)深厚，既有

價(jià)值，又有

內(nèi)蘊(yùn)。讀準(zhǔn)音，識(shí)其義，實(shí)際是為了初步理解回目字面意義；而知其節(jié)奏，實(shí)際是帶動(dòng)我們初步了解其概括的章回內(nèi)容。例如第四十三回回目“閑取樂(lè)偶攢金慶壽不了情暫撮土為香”，其節(jié)奏與《紅樓夢(mèng)》大多回目的節(jié)奏劃分是不一樣的，《紅樓夢(mèng)》回目常用節(jié)奏為“

”式，但這一組回目是“

”式，如果我們了解了本章回講述的主要內(nèi)容“賈母讓大家湊份子給王熙鳳慶生，賈寶玉割舍不下對(duì)金釧的憐惜到郊外祭奠”，就能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)節(jié)奏

。

空間敘事生命敘事三二三三一四“閑取樂(lè)／偶／攢金慶壽不了情／暫／撮土為香”梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）8探究點(diǎn)撥回目，是幫助我們一窺章回內(nèi)容的鑰匙。探究點(diǎn)撥

而梳理含有空間詞的回目并加以整合，就能發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》敘述了

。一百二十章回回目中出現(xiàn)最多的地名是

和“

”，這是賈府眾人的生活場(chǎng)域，同時(shí)也是賈府兩種

的寫(xiě)照。兩處府第里生活的變化，也反映了

的變化，從

等看出了其繁盛，而由“宿弊”“抄檢”等詞語(yǔ)看出了其

。封建貴族由盛而衰的運(yùn)勢(shì)變化過(guò)程“榮國(guó)府”“寧國(guó)府”大觀園不同生存方式家族運(yùn)勢(shì)“鬧”“慶”“宴”衰敗梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）9探究點(diǎn)撥而梳理含有空間詞的回目并加以整合，探究點(diǎn)撥

梳理含有人物名號(hào)的回目并加以整合，也能知曉整本書(shū)還具體展現(xiàn)了

。《紅樓夢(mèng)》的回目稱呼人物，有時(shí)直接稱其姓名，如

，直接稱呼“林黛玉”；有時(shí)用命運(yùn)特點(diǎn)，如“薄命女偏逢薄命郎”“苦絳珠魂歸離恨天”則以“薄命”來(lái)指稱

，用“苦絳珠”來(lái)指稱

；有的用人物形象內(nèi)在或外在特點(diǎn)來(lái)稱呼，如“俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流”“情小妹癡情歸地府”用“俏丫鬟”指稱

，用“情小妹”指稱

。在回目中，還用“死”“歸水月”“抱屈夭風(fēng)流”“魂歸”“悲遠(yuǎn)嫁”等詞語(yǔ)道出了她們的命運(yùn)：

。大觀園這個(gè)理想國(guó)，就在眾兒女

的命運(yùn)中坍塌了。

貴族家庭里青春兒女的悲歡離合“林黛玉拋父進(jìn)京都”香菱林黛玉晴雯尤三姐或遠(yuǎn)嫁，或出家，或遭劫，或早逝，或守寡由聚而散梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）10探究點(diǎn)撥梳理含有人物名號(hào)的回目并加以整合，也探究點(diǎn)撥

將這兩類回目結(jié)合起來(lái)看，我們就能發(fā)現(xiàn)，整本《紅樓夢(mèng)》是由交錯(cuò)相織的縱橫線索貫穿起來(lái)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，既有宏觀層面的

的敘述，也有微觀層面的具體

的呈現(xiàn)。家族盛衰命運(yùn)個(gè)人命運(yùn)悲劇梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）11探究點(diǎn)撥將這兩類回目結(jié)合起來(lái)看，我們就能發(fā)歸納總結(jié)

閱讀“

”和

，是幫助我們深入研讀《紅樓夢(mèng)》的重要途徑，也是我們閱讀長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)應(yīng)該堅(jiān)持的習(xí)慣和運(yùn)用的基本方法。

精讀回目，是走入長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的第一座橋梁。我們?cè)陂喿x前言中，整體把握了作者的

、

，了解了作品的

，對(duì)整本書(shū)有了初步的了解；緊接著，我們?cè)诰x回目中，進(jìn)一步深入地了解本書(shū)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和線索，形成對(duì)書(shū)本的整體觀?；谶@種整體觀，我們?nèi)ド钊胙凶x作品，才不會(huì)支離破碎。《紅樓夢(mèng)》雙線貫穿的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是對(duì)前言中介紹的作者個(gè)人史與家族史的現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作，是對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)單線發(fā)展結(jié)構(gòu)的突破。總之，讀好前言，讀懂回目，猶如窗中窺景，風(fēng)光無(wú)限。前言回目個(gè)人成長(zhǎng)史家族興衰史藝術(shù)特色12歸納總結(jié)閱讀“”和學(xué)以致用1.學(xué)校要舉辦“相遇經(jīng)典”的讀書(shū)交流活動(dòng)，并專設(shè)經(jīng)典流動(dòng)書(shū)亭，希望大家將自己最愛(ài)讀的經(jīng)典放在流動(dòng)書(shū)亭進(jìn)行交流。請(qǐng)結(jié)合自己假期通讀《紅樓夢(mèng)》的體會(huì)，融合精讀“前言”和“回目”的收獲，給《紅樓夢(mèng)》設(shè)計(jì)一則推介腰封，要求簡(jiǎn)明連貫，鮮明生動(dòng)，不超過(guò)30字。

參考示例：曹雪芹的未完之作！讓無(wú)數(shù)讀者癡迷不已！字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。我們?cè)跄苠e(cuò)過(guò)？13學(xué)以致用1.學(xué)校要舉辦“相遇經(jīng)典”的讀書(shū)交流活動(dòng)，并專設(shè)經(jīng)學(xué)以致用2．《紅樓夢(mèng)》的回目工整典雅，既能概括章回的主要內(nèi)容，又有詩(shī)化的意境、深長(zhǎng)的韻味、優(yōu)美的形式、和諧的音韻。請(qǐng)選擇你喜歡的一組回目，寫(xiě)一段鑒賞文字，每段文字不超過(guò)150字。

參考示例：我喜歡第十九回的回目“情切切良宵花解語(yǔ)意綿綿靜日玉生香”。它用典雅的文字告訴我們這一章回講述了花襲人勸導(dǎo)寶玉、林黛玉與賈寶玉共處的天真浪漫的美好時(shí)光，給人美感。而且它采用了疊音詞“情切切”“意綿綿”，讀來(lái)朗朗上口，有音樂(lè)的美感。14學(xué)以致用2．《紅樓夢(mèng)》的回目工整典雅，既能概括章回的主要內(nèi)容學(xué)以致用3.《紅樓夢(mèng)》的有些章回，在不同版本中回目是有差異的，這可能是由于作者在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行了增刪修改，也可能是由于作品傳承過(guò)程中由傳抄者或整理者進(jìn)行了改動(dòng)。試著比較下面第三章回不同版本的回目，你覺(jué)得哪組回目更好？或者你覺(jué)得各有所長(zhǎng)？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)說(shuō)說(shuō)理由。版本１：金陵城起復(fù)賈雨村榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉版本２：賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都參考示例：我覺(jué)得兩組回目各有所長(zhǎng)。版本1的回目中“榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉”更好，因?yàn)椤笆震B(yǎng)”兩個(gè)字讀來(lái)特別令人心酸，讓我們看到了林黛玉寄人籬下的孤獨(dú)和凄涼。版本2中的“賈雨村夤緣復(fù)舊職”更好，因?yàn)椤扳咕墶倍中蜗蟮乜坍?huà)了賈雨村阿諛?lè)暧?、?jīng)營(yíng)關(guān)系的形象，將其性格的豐富性和復(fù)雜性表達(dá)了出來(lái)，比“金陵城起復(fù)賈雨村”的客觀敘述更有利于展現(xiàn)人物形象。15學(xué)以致用3.《紅樓夢(mèng)》的有些章回，在不同版本中回目是有差異的議題1

梳理前言與回目，推知結(jié)構(gòu)與線索議題116導(dǎo)讀說(shuō)明“書(shū)卷多情似故人”，因《紅樓夢(mèng)》躋身于“四大古典名著”的行列，我們對(duì)它似乎分外熟悉；又因其享有“中華文化的一個(gè)綜合體和集大成”的卓越藝術(shù)成就，我們又常常沒(méi)有信心親近它。所以，《紅樓夢(mèng)》對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，更像一位“熟悉的陌生人”，我們對(duì)它耳熟能詳?shù)蛛y得其趣。要想讓閱讀變得有趣，我們可以轉(zhuǎn)變一下視角。我們常說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，但它也是一部青春小說(shuō)，敘述了十八世紀(jì)封建貴族的一群青年男女相聚在大觀園，享受美好青春，追求生活詩(shī)意，尋找人生意義，經(jīng)歷了人事的悲歡、家族的盛衰，最終如花朵一樣飄零或消散。一旦轉(zhuǎn)換眼光來(lái)凝視《紅樓夢(mèng)》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀不再僅僅是對(duì)一部藝術(shù)的巔峰之作的頂禮膜拜，而成為不同時(shí)代青年的生命互動(dòng)。但《紅樓夢(mèng)》畢竟有一百二十個(gè)章回，描寫(xiě)了近千個(gè)人物，敘述了家族興衰和人物聚散的眾多情節(jié)，我們面對(duì)它會(huì)產(chǎn)生不得其門而入的迷茫感。這個(gè)議題，就是要幫助大家學(xué)會(huì)怎樣走進(jìn)長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，能夠借助書(shū)的前言和回目，整體把握其結(jié)構(gòu)和線索，從而讓閱讀變成一場(chǎng)輕松的精神旅行。導(dǎo)讀說(shuō)明17導(dǎo)讀說(shuō)明“書(shū)卷多情似故人”，因《紅樓夢(mèng)》躋身于“四大古典名著問(wèn)題清單1.前言，是整本書(shū)的序言，多介紹作者生平、時(shí)代背景、成書(shū)過(guò)程，以及內(nèi)容主旨、藝術(shù)特點(diǎn)。閱讀前言，猶如登山而“凌絕頂”，讓我們一覽本書(shū)風(fēng)光。請(qǐng)運(yùn)用圈點(diǎn)批注法，閱讀《紅樓夢(mèng)》的“前言”，完成以下任務(wù)：（1）圍繞作者曹雪芹，從姓字名號(hào)、人生簡(jiǎn)史、家族簡(jiǎn)史三個(gè)方面分別整理資料卡，可采用思維導(dǎo)圖、表格或人物行狀等不同方式靈活呈現(xiàn)閱讀成果。（2）圍繞《紅樓夢(mèng)》，從思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色等方面摘錄關(guān)鍵詞句，試著給喜歡讀《紅樓夢(mèng)》的讀者寫(xiě)一段推介文字。（3）簡(jiǎn)要了解《紅樓夢(mèng)》后四十回的續(xù)寫(xiě)過(guò)程以及《紅樓夢(mèng)》的版本歧異。2.回目，是章回小說(shuō)的眼睛，透過(guò)它，我們可以一窺每一章回故事發(fā)生的環(huán)境、主要故事內(nèi)容及情節(jié)、主要人物性格及其命運(yùn)?！都t樓夢(mèng)》一百二十組回目工整雅致，請(qǐng)精讀回目，完成以下任務(wù)：（1）朗讀一百二十組回目，要求字正腔圓、節(jié)奏分明，對(duì)于自己不懂的字詞，借助工具書(shū)，查閱含義，做好筆記。（2）《紅樓夢(mèng)》的回目具有空間敘事功能，請(qǐng)圈出回目中表達(dá)人物生存空間的詞語(yǔ)，并梳理表明這些空間里故事盛衰變化的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中你讀到了一個(gè)怎樣的家族故事？（3）《紅樓夢(mèng)》的回目具有生命敘事功能，請(qǐng)圈出回目中點(diǎn)示人物的詞語(yǔ)，并梳理表明人物命運(yùn)變化的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中讀到了哪些人物的命運(yùn)或性格？綜合這些人物的命運(yùn)變化，你發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》是一部什么樣的書(shū)？（4）將你所梳理的兩組回目綜合起來(lái)看，你覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》主要寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？前言中說(shuō)它的情節(jié)不是單線發(fā)展，那么其情節(jié)是怎樣多線發(fā)展的？18問(wèn)題清單1.前言，是整本書(shū)的序言，多介紹作者生平、時(shí)代背景、具體梳理閱讀前言，整合本書(shū)藝術(shù)美梳理1閱讀前言，梳理作者家族史精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能閱讀前言，梳理作者成長(zhǎng)史梳理2梳理3梳理419具體梳理閱讀前言，整合本書(shū)藝術(shù)美梳理1閱讀前言，梳理作者家族探究點(diǎn)撥

曹雪芹的生平在文獻(xiàn)史料中留下的確鑿信息不多，紅學(xué)專家考據(jù)獲得的結(jié)論也多有歧異，本書(shū)的“前言”抓住了曹雪芹的

、

、

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和去世等重要階段進(jìn)行了概括式的介紹，我們可以用圖表的形式進(jìn)行梳理，從中知曉作者“出生

——年幼

——青年

——晚年

”的人生經(jīng)歷，也從簡(jiǎn)要的介紹中窺見(jiàn)作者

的才華和

的性情，從而為讀懂《紅樓夢(mèng)》、理解其塑造的大觀園里眾兒女與世俗格格不入的性情志趣作鋪墊。出生少年青年晚年享富貴遭抄家嘗落魄落窮愁能詩(shī)善畫(huà)狂放不羈梳理1：閱讀前言，梳理作者成長(zhǎng)史

（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）05版）20探究點(diǎn)撥曹雪芹的生平在文獻(xiàn)史料中留下的確鑿信息不探究點(diǎn)撥

曹雪芹家族的歷史可謂奇崛不平：“明代

——立軍功隨清入關(guān)歸旗——成為皇家內(nèi)務(wù)府包衣——六十年

——

遷回北京”。梳理曹雪芹的家族變遷史，再結(jié)合其個(gè)人成長(zhǎng)史，我們能看到

與

的雙重悲劇經(jīng)歷投射到曹雪芹的人生。家族

，與

息息相關(guān)，也直接造成了作者

。正因?yàn)檫@不同凡俗的經(jīng)歷，才能給予作者更深刻地審視

、審視

、審視

、審視

的獨(dú)特眼光。初步了解曹雪芹的家族史，能幫助我們更深入地理解《紅樓夢(mèng)》廣博的內(nèi)容和深刻的內(nèi)涵。屈身下級(jí)官吏江南織造榮寵被抄家敗落家族個(gè)人由盛而衰社會(huì)背景和政治風(fēng)云變化個(gè)人人生的跌宕落魄社會(huì)當(dāng)時(shí)的體制和文化家族的興衰人的生命狀態(tài)梳理2：閱讀前言，梳理作者家族史（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）05版）21探究點(diǎn)撥曹雪芹家族的歷史可謂奇崛不平：“明代探究點(diǎn)撥

《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)藝術(shù)上獨(dú)步古今的巔峰之作，我們從哪些方面去領(lǐng)悟本書(shū)的藝術(shù)魅力？“前言從

、

、

、

等方面給我們做了提綱挈領(lǐng)地介紹，對(duì)我們研究小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值起到了指南針的作用。另外，“前言”對(duì)其思想內(nèi)涵、人物形象的介紹采用了集中概述法，對(duì)其情節(jié)結(jié)構(gòu)采用了與大家熟悉的作品進(jìn)行比較閱讀的方法，而對(duì)其語(yǔ)言藝術(shù)成就則采用了分類介紹法，不同的文學(xué)評(píng)論方法運(yùn)用，對(duì)我們探索閱讀整本書(shū)的門徑也起到了示范作用。思想內(nèi)涵人物形象情節(jié)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言特色梳理3：閱讀前言，整合本書(shū)藝術(shù)美（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）05版）22探究點(diǎn)撥《紅樓夢(mèng)》是古典小說(shuō)藝術(shù)上獨(dú)步古今的巔探究點(diǎn)撥

回目，是幫助我們一窺章回內(nèi)容的鑰匙?！都t樓夢(mèng)》的回目，工整而意蘊(yùn)深厚，既有

價(jià)值，又有

內(nèi)蘊(yùn)。讀準(zhǔn)音，識(shí)其義，實(shí)際是為了初步理解回目字面意義；而知其節(jié)奏，實(shí)際是帶動(dòng)我們初步了解其概括的章回內(nèi)容。例如第四十三回回目“閑取樂(lè)偶攢金慶壽不了情暫撮土為香”，其節(jié)奏與《紅樓夢(mèng)》大多回目的節(jié)奏劃分是不一樣的，《紅樓夢(mèng)》回目常用節(jié)奏為“

”式，但這一組回目是“

”式，如果我們了解了本章回講述的主要內(nèi)容“賈母讓大家湊份子給王熙鳳慶生，賈寶玉割舍不下對(duì)金釧的憐惜到郊外祭奠”，就能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)節(jié)奏

。

空間敘事生命敘事三二三三一四“閑取樂(lè)／偶／攢金慶壽不了情／暫／撮土為香”梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）23探究點(diǎn)撥回目，是幫助我們一窺章回內(nèi)容的鑰匙。探究點(diǎn)撥

而梳理含有空間詞的回目并加以整合，就能發(fā)現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》敘述了

。一百二十章回回目中出現(xiàn)最多的地名是

和“

”，這是賈府眾人的生活場(chǎng)域，同時(shí)也是賈府兩種

的寫(xiě)照。兩處府第里生活的變化，也反映了

的變化，從

等看出了其繁盛，而由“宿弊”“抄檢”等詞語(yǔ)看出了其

。封建貴族由盛而衰的運(yùn)勢(shì)變化過(guò)程“榮國(guó)府”“寧國(guó)府”大觀園不同生存方式家族運(yùn)勢(shì)“鬧”“慶”“宴”衰敗梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）24探究點(diǎn)撥而梳理含有空間詞的回目并加以整合，探究點(diǎn)撥

梳理含有人物名號(hào)的回目并加以整合，也能知曉整本書(shū)還具體展現(xiàn)了

?！都t樓夢(mèng)》的回目稱呼人物，有時(shí)直接稱其姓名，如

，直接稱呼“林黛玉”；有時(shí)用命運(yùn)特點(diǎn)，如“薄命女偏逢薄命郎”“苦絳珠魂歸離恨天”則以“薄命”來(lái)指稱

，用“苦絳珠”來(lái)指稱

；有的用人物形象內(nèi)在或外在特點(diǎn)來(lái)稱呼，如“俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流”“情小妹癡情歸地府”用“俏丫鬟”指稱

，用“情小妹”指稱

。在回目中，還用“死”“歸水月”“抱屈夭風(fēng)流”“魂歸”“悲遠(yuǎn)嫁”等詞語(yǔ)道出了她們的命運(yùn)：

。大觀園這個(gè)理想國(guó)，就在眾兒女

的命運(yùn)中坍塌了。

貴族家庭里青春兒女的悲歡離合“林黛玉拋父進(jìn)京都”香菱林黛玉晴雯尤三姐或遠(yuǎn)嫁，或出家，或遭劫，或早逝，或守寡由聚而散梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）25探究點(diǎn)撥梳理含有人物名號(hào)的回目并加以整合，也探究點(diǎn)撥

將這兩類回目結(jié)合起來(lái)看，我們就能發(fā)現(xiàn)，整本《紅樓夢(mèng)》是由交錯(cuò)相織的縱橫線索貫穿起來(lái)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，既有宏觀層面的

的敘述，也有微觀層面的具體

的呈現(xiàn)。家族盛衰命運(yùn)個(gè)人命運(yùn)悲劇梳理4：精讀回目，理解其空間敘事意義和生命敘事功能（【具體梳理】見(jiàn)《整本書(shū)閱讀周計(jì)劃》（二）06版）26探究點(diǎn)撥將這兩類回目結(jié)合起來(lái)看，我們就能發(fā)歸納總結(jié)

閱讀“

”和

，是幫助我們深入研讀《紅樓夢(mèng)》的重要途徑，也是我們閱讀長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)應(yīng)該