四年級下冊英語學(xué)期計劃

四年級下冊英語學(xué)期計劃四年級下冊英語學(xué)期計劃四年級下冊英語學(xué)期計劃資料僅供參考文件編號：2022年4月四年級下冊英語學(xué)期計劃版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：四年級下冊英語學(xué)期計劃科目English教師邢明明學(xué)情分析四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材解讀本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。本冊書共分10模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習(xí),包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用。話題主要有FriendsLondonRobotsPicnicChangesChangesWeekendMusicTravelAccidents。要求掌握92個單詞、6個詞組和主要語言結(jié)構(gòu)中的3個語法點：一般將來時、形容詞和一般過去時。另外還有4首歌曲，2首詩歌，4首韻律詩。在本冊中，學(xué)生們將進一步學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動物的特征；學(xué)習(xí)星期的表達方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦基礎(chǔ)知識；進一步學(xué)習(xí)如何表達能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；還將學(xué)習(xí)如何描述過去的動作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的時候講述過去的動作與狀態(tài)。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫等；

6、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。教學(xué)重難點1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施1.單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)little、old、tall、short、famous單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。

2.自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

3.意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

4、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。

2）學(xué)生聽錄音指圖。

3）學(xué)生跟錄音指讀句子。

4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）

7）學(xué)生自主練習(xí)課文。

8）鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演。5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。7、課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容計劃進度13.5-3.9聽懂、理解、會描述人物的性格特征的句子：Sheisverynice，Butsheisabitshy.Module1Unit1Unit1《Sheisaniceteacher》23.12-3.16用簡單的句子對好友的性格、外形進行描述。語法結(jié)構(gòu)：副詞修飾形容詞，比如abitshy,verynaughtyModule1

Unit233.19-3.23用所學(xué)的知識描述一座城市或一處景物語法結(jié)構(gòu)：介紹用語：thisis+城市/景物

Module2Unit1Unit243.26-3.30用‘will’談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運用動詞‘can’描述能力；Module3Unit154.2-4.8談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r,語法結(jié)構(gòu)：Willitbe+adj.

描述天氣狀況。

名詞如何構(gòu)成形容詞：rain-rainy,snow-snowyUnit264.9-4.13學(xué)習(xí)星期的表達方法，表述某一天的計劃。語法結(jié)構(gòu)：Will+動詞原形表示將來的某一項計劃，回答用：Yes,Iwill./No,Iwon't.Module4Unit1Unit274.16-4.20通過Lingling和Amy談?wù)揕ingling家的照片介紹過去的事情和情況以及過去和現(xiàn)在的對比。主要功能：用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，Module5Unit1教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容計劃進度84.23-4.28以及區(qū)別now與then正確使用時態(tài)。語法結(jié)構(gòu)：過去時態(tài)，即過去某個時間發(fā)生的事情，把Be動詞am,is,are改成was或者were.Unit295.2-5.5期中復(fù)習(xí)105.7-5.11期中測試115.14-5.18通過談?wù)撟蛱煸谀程幒瓦^去的身體情況，詢問過去的事情和情況。主要功能：用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。Module6Unit1125.21-5.25語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)過去時態(tài)，即過去某個時間發(fā)生的事情，waswere.的一般疑問句及答語。圍繞Amy與Grandma的對話描述發(fā)生在過去某一時間的事情。Unit2Module7Unit1135.28-6.1語法結(jié)構(gòu)：動詞的過去式，一般情況下，規(guī)則動詞的過去式：V.+ed;Module7Unit2146.4-6.8圍繞孩子們與小鳥的唱歌，描述發(fā)生在過去發(fā)生的事情。主要功能：使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情語法結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)動詞的過去式，一般情況下，規(guī)則動詞的過去式：V.+ed;學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞要特殊記憶。Module8Unit1-Unit2教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容計劃進度156.11-6.15圍繞去旅游用什么交通工具及過得怎樣，來談?wù)撨^去發(fā)生的事情。主要功能：使用第三人稱的過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。Module9Unit1166.19-6.22語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)動詞的過去式，一般情況下，規(guī)則動詞的過去式：V.+ed;不規(guī)則動詞要特殊記憶。以及學(xué)習(xí)第三人稱過去時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：助動詞Didhe\\she+動詞原形.Daming和Sam外出騎自行車，結(jié)果Sam從自行車上摔下而Daming卻被Sam車上的西瓜砸了