人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5

平行四邊形面積計(jì)算九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元第一節(jié)平行四邊形面積計(jì)算九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元第人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5底高平行四邊形特點(diǎn)：①對(duì)邊平行且相等

②對(duì)角相等高底高平行四邊形特點(diǎn)：高說一說請(qǐng)指出平行四邊形的底和高各是多少?4厘米3厘米3.6分米5分米

3米4分米1.5米2.25米2米說一說請(qǐng)指出平行四邊形的底和高各是多少?4厘同學(xué)們可以用切、補(bǔ)、移、拼的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。操作要求:同學(xué)們可以用切、補(bǔ)、移、拼的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖平行四邊形的面積=

在含有字母的式子里,字母和字母中間的乘號(hào)可以記作“?”,也可以省略不寫,所以平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成

如果用S表示平行四邊形的面積,用a表示平行四邊行的底,用h表示平行四邊形的高,那么平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成S=a×hS=a?h

或者

S=ah歸納底×高平行四邊形的面積=在含有字母的式子里,字母和字母中1.求下面各個(gè)圖形的面積。單位：厘米53823×5=15平方厘米6×4=24平方厘米2×8=16平方厘米7×4=28平方厘米3×8=24平方厘米75463481.求下面各個(gè)圖形的面積。單位：厘米53823×5=15平方高18米底10米面積？平方米面積180平方米高18米底?面積180平方米高?米底10米高18米底10米面積？平方米面積180平方米人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想畫剪移、拼動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想畫剪移、拼動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想剪、旋轉(zhuǎn)拼畫動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想剪、旋轉(zhuǎn)拼畫平行四邊形長(zhǎng)方形底長(zhǎng)高寬面積面積×＝×＝S表示平行四邊形的面積畫剪移、旋轉(zhuǎn)拼a表示底h表示高S=a×hS=a·hS=ah平行四邊形長(zhǎng)方形底長(zhǎng)高寬面積面積×＝×＝S表示平行四邊形的面我們可以看出,把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的面積與原來的平行四邊形的面積相等.這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底_____,這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高_(dá)____,相等相等底高高高底底我們可以看出,把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的面積與原在日常生活中，有哪些問題可以用平行四邊形的面積表示在日常生活中，有哪些問題可以用平行四邊形的面積表示編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/22最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/12/22最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！2022/12/19最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！平行四邊形面積計(jì)算九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元第一節(jié)平行四邊形面積計(jì)算九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元第人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5底高平行四邊形特點(diǎn)：①對(duì)邊平行且相等

②對(duì)角相等高底高平行四邊形特點(diǎn)：高說一說請(qǐng)指出平行四邊形的底和高各是多少?4厘米3厘米3.6分米5分米

3米4分米1.5米2.25米2米說一說請(qǐng)指出平行四邊形的底和高各是多少?4厘同學(xué)們可以用切、補(bǔ)、移、拼的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形。操作要求:同學(xué)們可以用切、補(bǔ)、移、拼的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖平行四邊形的面積=

在含有字母的式子里,字母和字母中間的乘號(hào)可以記作“?”,也可以省略不寫,所以平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成

如果用S表示平行四邊形的面積,用a表示平行四邊行的底,用h表示平行四邊形的高,那么平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成S=a×hS=a?h

或者

S=ah歸納底×高平行四邊形的面積=在含有字母的式子里,字母和字母中1.求下面各個(gè)圖形的面積。單位：厘米53823×5=15平方厘米6×4=24平方厘米2×8=16平方厘米7×4=28平方厘米3×8=24平方厘米75463481.求下面各個(gè)圖形的面積。單位：厘米53823×5=15平方高18米底10米面積？平方米面積180平方米高18米底?面積180平方米高?米底10米高18米底10米面積？平方米面積180平方米人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5人教版最新版五上《平行四邊形面積計(jì)算》課件5動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想畫剪移、拼動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想畫剪移、拼動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想剪、旋轉(zhuǎn)拼畫動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想剪、旋轉(zhuǎn)拼畫平行四邊形長(zhǎng)方形底長(zhǎng)高寬面積面積×＝×＝S表示平行四邊形的面積畫剪移、旋轉(zhuǎn)拼a表示底h表示高S=a×hS=a·hS=ah平行四邊形長(zhǎng)方形底長(zhǎng)高寬面積面積×＝×＝S表示平行四邊形的面我們可以看出,把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的面積與原來的平行四邊形的面積相等.這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底_____,這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高_(dá)____,相等相等底高高高底底我們可以看出,把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的面積與原在日常生活中，有哪些問題可以用平行四邊形的面積表示在日常生活中，有哪些問題可以用平行四邊形的面積表示編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)