部編版《范進中舉》1課件

《南部中書》中曾記載了一個這樣的故事，有一個屢試不中的讀書人正準(zhǔn)備回家，收到了妻子寄來的一封信：

郎君的確有奇才，

何故年年被放回？

如今妾羞君也羞，

君若回時近夜歸！人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)《南部中書》中曾記載了一個這樣的故事，有一個屢試1吳敬梓人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)吳敬梓人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張21、了解作品《儒林外史》及其作者。2、了解封建的科舉制度，掌握相關(guān)知識。3、掌握生字詞，結(jié)合課文下的注釋讀懂文章。4、理清小說情節(jié)，概括其大意。5、領(lǐng)會運用對比和諷刺刻畫人物的寫法。6、認識封建科舉制度對知識分子的毒害和封建社會趨炎附勢的世態(tài)。教學(xué)目標(biāo)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)1、了解作品《儒林外史》及其作者。教學(xué)目標(biāo)人教版九年級語文上3關(guān)于科舉制度正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。

1．鄉(xiāng)試（又稱秋闈）。每三年在省城考一次，成績優(yōu)良的的秀才參加，考中者稱“舉人”，有資格做官。

2．會試（又稱春闈）。鄉(xiāng)試后第二年春天在禮部考，及格者稱“貢士”。

3．殿試。由皇帝主持，貢士參加，中者皆稱“進士”，分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身，第一甲取三名，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”。資格考試——童試

縣級考試，參加考試的人皆稱“童生”，考上為“生員”，即“秀才”。也是課文開頭屠戶口中的相公，這是功名的起點。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)關(guān)于科舉制度正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。

4清朝科舉制度

初級考試

正式考試

1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人（資格）（三年一次）1.鄉(xiāng)試：舉人（做官的資格）（三年一次）2.會試：貢士（次年二月）3.殿試：進士（兩月后）（直接做官，狀元）舉人人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)清朝科舉制度1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一5注意讀音：

1、作揖2、帶挈3、行事4、長親5、腆著6、星宿7、兀自8、軒敞(yī)(qiè)(háng)(zhǎng)(tiǎn)(xiù)(wù)(xuān)9、相公10、報帖11、避諱

12、賒欠13、綰發(fā)14、桑梓15、僥幸16、攥緊（xiàng)(tiě)(huì)

(shē)(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(zuàn)

17啐（cuì）18齋公（zhāi）19醉醺醺（xūn）20癩蛤?。╨ài）21閻王（yán）22

嗑（hé）23瘟（wēn）

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)注意讀音：1、作揖(yī)9、相公6作者簡介吳敬梓，清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。吳出生于一個科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)作者簡介吳敬梓，清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全7背景鏈接

他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人覬覦[jìyú]遺產(chǎn)，使吳得以認清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)背景鏈接他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一8

經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥?？辞辶饲逋醭y(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。正因為吳的個人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，9出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б?，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細?！比私贪婢拍昙壵Z文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未10《儒林外史》本文選自《儒林外史》，《儒林外史》是清代長篇章回體諷刺小說,共55回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼[yì]事。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)《儒林外史》本文選自《儒林外史》，《儒林外史》是清代長篇章回11文體常識“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標(biāo)題，大多是一個對仗句，概括本回主要內(nèi)容?！度辶滞馐贰访鑼懛饨ㄉ鐣R分子的生活和精神狀態(tài)，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)文體常識“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有12

課文結(jié)構(gòu)：

《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。

中舉前

范進中舉

中舉后范進借錢屠戶賀喜范進發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來訪人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)課文結(jié)構(gòu)：范進借錢屠戶賀喜范進發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來訪人13瘋態(tài)：昏厥瘋跑跌倒瘋跑上集側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的怕人。報錄人和眾鄰居都嚇了一跳烘托范進瘋跑的飛快。眾人拉不住烘托范進瘋勁之大?？鋸堉S刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。賞讀精彩片段人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)瘋態(tài)：昏厥瘋跑跌倒瘋跑上集側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的怕14

中舉前后范進的經(jīng)濟狀況和社會地位是怎樣的變化？從課文中找出原句來。

合作探究

為什么得知自己“中了”卻瘋了呢？中了舉人后，“好”在哪里？人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)中舉前后范進的經(jīng)濟狀況和社會地位是怎樣的變化？從課文中找15范進中舉前后對比

項目中舉前中舉后吃的

住的

用的

社會地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋無盤費去應(yīng)考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進中舉前后對比項目中舉前中舉后吃16胡屠戶形象面面觀思考：1、胡屠戶對范進的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

2、語段運用了怎樣的描寫手法？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？聯(lián)接人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)胡屠戶形象面面觀思考：聯(lián)接人教版九年級語文上第22課《范進中17項目中舉前

中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中對親家母稱呼范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶老爺賢婿老爺訓(xùn)斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝一副大腸一瓶酒七八斤肉四五千錢倒運養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府…也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你家老太太人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)項目中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度18

胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。文曲星打得嗎？權(quán)變權(quán)變形象分析

胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，正好反映出當(dāng)時社會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象，時人對權(quán)貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度19

仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：

1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？

2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？幸會！幸會！世先生！形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：幸會20

張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)張靜齋的目的是為了形象分析人教版九年級語文上第22課《21

眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚[chǎnmèi]

，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。22

表明封建科舉的毒害已滲透到社會每一個角落，諷刺了科舉制度下的扭曲了的人與人之間的關(guān)系?？坍嬥従佑泻沃饕康?？人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)表明封建科舉的毒害已滲透到社會每一個角落，諷刺了科舉23

下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……答：特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。典型細節(jié)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)

特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的典型細節(jié)人教版九年級24范進是一個怎樣的人物？

問題分析1：所處時代

社會地位

人物本性

人生追求勞動本領(lǐng)

神情舉止

命運歸宿

內(nèi)心狀態(tài)

范進范進是本文的主要人物，分析時可從以下幾方面入手：人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進是一個怎樣的人物？問題分析1：所處時代社會地位人物25

中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。

范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。

范進形象猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)

范進形象猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。人教版九年級語文上26范進人物形象分析---所處時代

所處時代：范進生活在清朝初年，清王朝正處在上升時期，封建制度充分發(fā)展，長達千年的科考發(fā)展到了登峰造極的地步，幾乎全社會都沉浸在“科考熱”中，所以在胡屠戶的眼中，張鄉(xiāng)紳是天上的文曲星，在眾人的眼里中舉后喜極而瘋的范進患的是富貴病，沒有一個人敢說它是瘋子。比較安徒生的童話《皇帝的新裝》，那里面還有一個小男孩站出來說皇帝沒有穿衣服呢?？梢哉f中舉的毒瘤漫及各個階層，成為不治頑癥，所以他的瘋本不足為怪。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析---所處時代所處時代：范27范進人物形象分析—社會地位

社會地位：他出身低微，既貧且寒，窮得揭不開鍋，借錢趕考不成，反遭胡屠戶的一頓臭罵。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—社會地位社會地位：他出身28范進人物形象分析

–勞動本領(lǐng)

勞動本領(lǐng)：由于四體不勤，鄙視勞動，范進不會營生。他家?guī)资辍柏i油不曾吃過兩三回”，最后落到賣雞換鹽的地步。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析–勞動本領(lǐng)勞動本領(lǐng)：由于四29范進人物形象分析—人物本性

人物本性：范進遭胡屠戶無端辱罵，為什么卻還說“岳父見教的是”？范進為何能“手里插個草標(biāo)”在大庭廣眾之下“東張西望”尋人買雞？明確：這說明范進“人心本善”，不縱惡，不隱丑。范進對岳丈的“教誨”，唯唯連聲，窮秀才賣雞也能招搖過市，不過“草民”一個。可見，中舉前的范進懦弱猥瑣，甘蒙屈辱，一臉自卑自賤的奴才相。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—人物本性人物本性：范進遭胡30范進人物形象分析—人生追求

人生追求：范進一心想做個讀書人。在那個“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會里，讀書是他惟一通達“黃金屋”“千鐘粟“‘顏如玉”的獨木橋。所以，范進讀書幾十載，久經(jīng)科場，老大不悔，癡心不改，還想混個天鵝屁吃。當(dāng)然，和社會的大風(fēng)氣一樣，他讀書的目的就是為了升官發(fā)財，光宗耀祖，茅棚生輝。所以，中舉成了他唯一的心思。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—人生追求人生追求：范進31范進人物形象分析—神情舉止

神情舉止。范進的命運戲劇性地改變，鄰居飛跑到集市報信，他將信將疑?；氐郊遥勀慷弥?，樂極生悲，“一跤跌倒”，“不省人事”，等幾口水灌將過來，又拍又笑，又跑又跳，喜極而瘋。一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫!好!我中了!“幾十年的怨氣，似乎要在這一刻中爆發(fā)。然而范進畢竟是一根老油條，張鄉(xiāng)紳攀附道賀，他拿腔作調(diào)，說什么“久仰”，道什么“晚生”，還胡謅出個“幸得出老先生門下”。由此可見，幾十年來，他學(xué)識未長，卻熏染出了世故圓滑的惡濁之氣。范進的言行極富個性化色彩，但透射出絲絲悲涼陰沉的氣氛，有如地獄鬼聲?？v觀他的悲喜劇，仿佛讓人看到了一個靈魂扭曲的讀書人正舉著科舉大旗，在眾人的蠱感下跳著變形的原始人舞。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—神情舉止神情舉止。范進的命32范進人物形象分析---命運歸宿

命運歸宿。范進從二十歲開始便“矢志不渝“，雖屢試屢敗，卻能屢敗屢試，死不甘心，終于叩開了功名富貴的大門，讓胡屠戶刮目相看，讓眾鄰居忙前忙后，備受敬重。以前委屈求全、逆來順受的一介書生，搖身一變而成為了精神領(lǐng)袖。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析---命運歸宿命運歸宿。33范進人物形象分析—內(nèi)心狀態(tài)

內(nèi)心狀態(tài)。范進的一生，沒有過多的精神負債，可以說他“單純“得固執(zhí)。他可以不顧家，不顧眾人的顏面，當(dāng)一輩子的老童生，他只在乎一件事——中舉。他早已熟悉了那一套不知在心中重復(fù)過多少遍的官腔，一旦中舉，他老謀深算，伶牙俐齒，一切應(yīng)酬自如，再也不是以前點頭哈腰的范進。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—內(nèi)心狀態(tài)內(nèi)心狀態(tài)。范進的一生，沒有過34

范進是這篇小說的中心人物。作者對他的描寫主要圍繞兩個方面：一是他悲苦辛酸的命運，一是他卑怯屈辱的性格。這兩方面又是互相聯(lián)系的、統(tǒng)一的，都同他熱衷功名富貴卻又長期落第的生活經(jīng)歷分不開。窮得絕糧斷炊，連老婆和老母親都不能養(yǎng)活，這便招致丈人胡屠戶和周圍人們的輕蔑和嘲笑；而這遭人白眼的處境，又形成他自輕自賤、逆來順受、“唯唯連聲”那樣怯儒、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科舉重壓下落第文人的辛酸悲苦。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進是這篇小說的中心人物。作者對他的描寫主要35范進形象的典型性、典型意義

思考：范進中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會狀況？明確：報錄人在范進發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也便是范進形象的典型意義所在，從范進身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進形象的典型性、典型意義思考：范進中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時類36刻畫人物手法

1、以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進對胡屠戶的稱呼由先前的“岳父”到中舉后的“老爹”。

2、運用細節(jié)描寫、側(cè)面烘托。如范進喜瘋的過程。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人等。

3、運用夸張、對比的手法進行諷刺。范進中舉驚喜得發(fā)瘋，運用了夸張的手法，但并不失真。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)刻畫人物手法1、以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。如范進對胡屠37表現(xiàn)手法分析1、以高超的諷刺筆法深刻生動地揭示人物心態(tài)和社會風(fēng)貌2、前后鮮明對比3、人物語言個性化人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)表現(xiàn)手法分析1、以高超的諷刺筆法深刻生動地揭示人物心態(tài)和社會38討論：本文是悲劇還是喜劇

范時中舉，表面上看是“大喜”，實際上是范進人生命運悲劇的一個展現(xiàn)?？傊?，這已不僅是個人的大悲，而且是民族、國家的大悲。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)討論：本文是悲劇還是喜劇范時中舉，表面上看是“大喜”39

你從范進的這種變化中，看到了一個什么樣的社會？

封建科舉制度下，讀書人苦苦掙扎、得意忘形身影，畸形的心態(tài)；讓我們感受到封建社會欺貧愛富、趨炎附勢的人情世態(tài)。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)你從范進的這種變化中，看到了一個什么樣的社40課文通過范進中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，及封建社會的世態(tài)炎涼?？偨Y(jié)深化①個性化的語言表現(xiàn)人物性格。②夸張、對比進行諷刺。寫作手法人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)課文通過范進中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了41范進中舉范進胡屠戶眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳中舉前中舉后家境貧寒忍氣吞聲地位卑微卑怯畏縮中舉發(fā)病地位頓變謙卑恭敬熱衷功名隨意辱罵粗俗勢利厲聲訓(xùn)斥蠻橫倨傲千種夸贊萬般討好阿諛奉承趨炎附勢視而不見漠不關(guān)心奔走效力熱心幫助嫌貧愛富登門拜訪百般拉攏老奸巨滑不屑一顧形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范范進胡屠戶眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳中舉前中舉后家境貧寒中舉發(fā)病熱衷功42

1．找出課文中小說的三要素。2．說說作者的思想傾向性。

一篇文學(xué)作品總有它的傾向性。本文通過范進中舉前后周圍各色人等的丑態(tài)的描寫，表現(xiàn)了作者對他們的辛辣諷刺，通過借一個報錄人之口，設(shè)計治療范進瘋病的靈丹妙藥，表現(xiàn)了作者對封建科舉制度的深惡痛絕。

主要人物：情節(jié)：環(huán)境：范進、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等范進中舉前后，周圍人對他的不同態(tài)度封建科舉制度下的世態(tài)人情人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)1．找出課文中小說的三要素。43

《南部中書》中曾記載了一個這樣的故事，有一個屢試不中的讀書人正準(zhǔn)備回家，收到了妻子寄來的一封信：

郎君的確有奇才，

何故年年被放回？

如今妾羞君也羞，

君若回時近夜歸！人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)《南部中書》中曾記載了一個這樣的故事，有一個屢試44吳敬梓人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)吳敬梓人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張451、了解作品《儒林外史》及其作者。2、了解封建的科舉制度，掌握相關(guān)知識。3、掌握生字詞，結(jié)合課文下的注釋讀懂文章。4、理清小說情節(jié)，概括其大意。5、領(lǐng)會運用對比和諷刺刻畫人物的寫法。6、認識封建科舉制度對知識分子的毒害和封建社會趨炎附勢的世態(tài)。教學(xué)目標(biāo)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)1、了解作品《儒林外史》及其作者。教學(xué)目標(biāo)人教版九年級語文上46關(guān)于科舉制度正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。

1．鄉(xiāng)試（又稱秋闈）。每三年在省城考一次，成績優(yōu)良的的秀才參加，考中者稱“舉人”，有資格做官。

2．會試（又稱春闈）。鄉(xiāng)試后第二年春天在禮部考，及格者稱“貢士”。

3．殿試。由皇帝主持，貢士參加，中者皆稱“進士”，分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身，第一甲取三名，第一名稱“狀元”，第二名稱“榜眼”，第三名稱“探花”。資格考試——童試

縣級考試，參加考試的人皆稱“童生”，考上為“生員”，即“秀才”。也是課文開頭屠戶口中的相公，這是功名的起點。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)關(guān)于科舉制度正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。

47清朝科舉制度

初級考試

正式考試

1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科試：舉人（資格）（三年一次）1.鄉(xiāng)試：舉人（做官的資格）（三年一次）2.會試：貢士（次年二月）3.殿試：進士（兩月后）（直接做官，狀元）舉人人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)清朝科舉制度1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一48注意讀音：

1、作揖2、帶挈3、行事4、長親5、腆著6、星宿7、兀自8、軒敞(yī)(qiè)(háng)(zhǎng)(tiǎn)(xiù)(wù)(xuān)9、相公10、報帖11、避諱

12、賒欠13、綰發(fā)14、桑梓15、僥幸16、攥緊（xiàng)(tiě)(huì)

(shē)(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(zuàn)

17啐（cuì）18齋公（zhāi）19醉醺醺（xūn）20癩蛤?。╨ài）21閻王（yán）22

嗑（hé）23瘟（wēn）

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)注意讀音：1、作揖(yī)9、相公49作者簡介吳敬梓，清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。吳出生于一個科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影響，吳少時曾熱衷于科舉，早年入學(xué)為秀才，二十九歲時參加鄉(xiāng)試，卻因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)作者簡介吳敬梓，清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全50背景鏈接

他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人覬覦[jìyú]遺產(chǎn)，使吳得以認清科甲世家的虛偽和卑劣。吳由憤世嫉俗激發(fā)為縱情背禮，放浪形骸，大肆揮霍遺產(chǎn)，不上十年，就將遺產(chǎn)消耗一空。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)背景鏈接他雖曾發(fā)奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一51

經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無恥。看清了清王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會的污濁。正因為吳的個人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫下了著名的諷刺小說《儒林外史》。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)經(jīng)歷了由富貴到貧賤的不平常變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，52出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б?，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細?！比私贪婢拍昙壵Z文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，考秀才，但再也未53《儒林外史》本文選自《儒林外史》，《儒林外史》是清代長篇章回體諷刺小說,共55回。因讀書人稱儒生，故“儒林”指讀書人這個階層；“外史”與“正史”相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼[yì]事。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)《儒林外史》本文選自《儒林外史》，《儒林外史》是清代長篇章回54文體常識“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標(biāo)題，大多是一個對仗句，概括本回主要內(nèi)容?！度辶滞馐贰访鑼懛饨ㄉ鐣R分子的生活和精神狀態(tài)，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)文體常識“章回體”是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有55

課文結(jié)構(gòu)：

《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。

中舉前

范進中舉

中舉后范進借錢屠戶賀喜范進發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來訪人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)課文結(jié)構(gòu)：范進借錢屠戶賀喜范進發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳來訪人56瘋態(tài)：昏厥瘋跑跌倒瘋跑上集側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的怕人。報錄人和眾鄰居都嚇了一跳烘托范進瘋跑的飛快。眾人拉不住烘托范進瘋勁之大?？鋸堉S刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。賞讀精彩片段人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)瘋態(tài)：昏厥瘋跑跌倒瘋跑上集側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進昏厥的怕57

中舉前后范進的經(jīng)濟狀況和社會地位是怎樣的變化？從課文中找出原句來。

合作探究

為什么得知自己“中了”卻瘋了呢？中了舉人后，“好”在哪里？人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)中舉前后范進的經(jīng)濟狀況和社會地位是怎樣的變化？從課文中找58范進中舉前后對比

項目中舉前中舉后吃的

住的

用的

社會地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉(xiāng)紳送三進三間房屋無盤費去應(yīng)考 無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進中舉前后對比項目中舉前中舉后吃59胡屠戶形象面面觀思考：1、胡屠戶對范進的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？

2、語段運用了怎樣的描寫手法？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？聯(lián)接人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)胡屠戶形象面面觀思考：聯(lián)接人教版九年級語文上第22課《范進中60項目中舉前

中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中對親家母稱呼范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶老爺賢婿老爺訓(xùn)斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝一副大腸一瓶酒七八斤肉四五千錢倒運養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又高張府…也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學(xué)又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你家老太太人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)項目中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)度61

胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。文曲星打得嗎？權(quán)變權(quán)變形象分析

胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，正好反映出當(dāng)時社會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象，時人對權(quán)貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度62

仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：

1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？

2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？幸會！幸會！世先生！形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：幸會63

張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)張靜齋的目的是為了形象分析人教版九年級語文上第22課《64

眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚[chǎnmèi]

，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。形象分析人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。65

表明封建科舉的毒害已滲透到社會每一個角落，諷刺了科舉制度下的扭曲了的人與人之間的關(guān)系?？坍嬥従佑泻沃饕康?？人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)表明封建科舉的毒害已滲透到社會每一個角落，諷刺了科舉66

下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……答：特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。典型細節(jié)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)

特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的典型細節(jié)人教版九年級67范進是一個怎樣的人物？

問題分析1：所處時代

社會地位

人物本性

人生追求勞動本領(lǐng)

神情舉止

命運歸宿

內(nèi)心狀態(tài)

范進范進是本文的主要人物，分析時可從以下幾方面入手：人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進是一個怎樣的人物？問題分析1：所處時代社會地位人物68

中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權(quán)階級的人員。

范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見喜報帖便歡喜得瘋起來，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。

范進形象猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)

范進形象猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。人教版九年級語文上69范進人物形象分析---所處時代

所處時代：范進生活在清朝初年，清王朝正處在上升時期，封建制度充分發(fā)展，長達千年的科考發(fā)展到了登峰造極的地步，幾乎全社會都沉浸在“科考熱”中，所以在胡屠戶的眼中，張鄉(xiāng)紳是天上的文曲星，在眾人的眼里中舉后喜極而瘋的范進患的是富貴病，沒有一個人敢說它是瘋子。比較安徒生的童話《皇帝的新裝》，那里面還有一個小男孩站出來說皇帝沒有穿衣服呢。可以說中舉的毒瘤漫及各個階層，成為不治頑癥，所以他的瘋本不足為怪。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析---所處時代所處時代：范70范進人物形象分析—社會地位

社會地位：他出身低微，既貧且寒，窮得揭不開鍋，借錢趕考不成，反遭胡屠戶的一頓臭罵。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—社會地位社會地位：他出身71范進人物形象分析

–勞動本領(lǐng)

勞動本領(lǐng)：由于四體不勤，鄙視勞動，范進不會營生。他家?guī)资辍柏i油不曾吃過兩三回”，最后落到賣雞換鹽的地步。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析–勞動本領(lǐng)勞動本領(lǐng)：由于四72范進人物形象分析—人物本性

人物本性：范進遭胡屠戶無端辱罵，為什么卻還說“岳父見教的是”？范進為何能“手里插個草標(biāo)”在大庭廣眾之下“東張西望”尋人買雞？明確：這說明范進“人心本善”，不縱惡，不隱丑。范進對岳丈的“教誨”，唯唯連聲，窮秀才賣雞也能招搖過市，不過“草民”一個?？梢?，中舉前的范進懦弱猥瑣，甘蒙屈辱，一臉自卑自賤的奴才相。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—人物本性人物本性：范進遭胡73范進人物形象分析—人生追求

人生追求：范進一心想做個讀書人。在那個“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會里，讀書是他惟一通達“黃金屋”“千鐘粟“‘顏如玉”的獨木橋。所以，范進讀書幾十載，久經(jīng)科場，老大不悔，癡心不改，還想混個天鵝屁吃。當(dāng)然，和社會的大風(fēng)氣一樣，他讀書的目的就是為了升官發(fā)財，光宗耀祖，茅棚生輝。所以，中舉成了他唯一的心思。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—人生追求人生追求：范進74范進人物形象分析—神情舉止

神情舉止。范進的命運戲劇性地改變，鄰居飛跑到集市報信，他將信將疑?；氐郊?，耳聞目睹之后，樂極生悲，“一跤跌倒”，“不省人事”，等幾口水灌將過來，又拍又笑，又跑又跳，喜極而瘋。一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫!好!我中了!“幾十年的怨氣，似乎要在這一刻中爆發(fā)。然而范進畢竟是一根老油條，張鄉(xiāng)紳攀附道賀，他拿腔作調(diào)，說什么“久仰”，道什么“晚生”，還胡謅出個“幸得出老先生門下”。由此可見，幾十年來，他學(xué)識未長，卻熏染出了世故圓滑的惡濁之氣。范進的言行極富個性化色彩，但透射出絲絲悲涼陰沉的氣氛，有如地獄鬼聲?？v觀他的悲喜劇，仿佛讓人看到了一個靈魂扭曲的讀書人正舉著科舉大旗，在眾人的蠱感下跳著變形的原始人舞。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析—神情舉止神情舉止。范進的命75范進人物形象分析---命運歸宿

命運歸宿。范進從二十歲開始便“矢志不渝“，雖屢試屢敗，卻能屢敗屢試，死不甘心，終于叩開了功名富貴的大門，讓胡屠戶刮目相看，讓眾鄰居忙前忙后，備受敬重。以前委屈求全、逆來順受的一介書生，搖身一變而成為了精神領(lǐng)袖。人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)范進人物形象分析---命運歸宿命運歸宿。76范進人物形象分析—內(nèi)心狀態(tài)

內(nèi)心狀態(tài)。范進的一生，沒有過多的精神負債，可以說他“單純“得固執(zhí)。他可以不顧家，不顧眾人的顏面，當(dāng)一輩子的老童生，他只在乎一件事——中舉。他早已熟悉了那一套不知在心中重復(fù)過多少遍的官腔，一旦中舉，他老謀深算，伶牙俐齒，一切應(yīng)酬自如，再也不是以前點頭哈腰的范進。

人教版九年級語文上第22課《范進中舉》課件(共43張PPT)