教學型地方高校科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略課件

教學型地方高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究2009年12月鹽城湖南文理學院

姚春梅教學型地方高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究湖南文理學院1主要內容科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究問題的提出一科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境二三科技創(chuàng)新轉型發(fā)展實踐四困惑與反思五基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究主要內容科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究問題的提出一科技創(chuàng)新發(fā)2一、問題的提出一、問題的提出31.時代要求

高等教育在全球范圍內展開了生源和高層次人才的爭奪戰(zhàn)。實力定勝負，沒有較強的科技競爭力和高水平的學科，一所大學很難在競爭環(huán)境中占據(jù)有利的位置。

大學是以培養(yǎng)人為根本目的，大學所扮演的角色就是要為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和開發(fā)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人力資源。

高校辦學質量的提高、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，很大程度上依靠科技創(chuàng)新發(fā)展能力和水平。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.時代要求高等教育在全球范圍內展開了生源和42.教學型高校發(fā)展現(xiàn)狀

從專升本到規(guī)模擴張，迅猛躋身萬人大學行列，順利通過了本科教學評估，現(xiàn)正轉向內涵發(fā)展與質量提升階段。

一方面，面對辦學規(guī)模迅速擴大、專業(yè)設置急劇膨脹而帶來的資源短缺的現(xiàn)實；

另一方面，又面臨著辦學水平實力準備不足與日益多元的社會人才需求難以適應的窘境。

這種微妙的“兩難”境地和心態(tài)，無疑是許多教學型地方高校的真實寫照?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.教學型高校發(fā)展現(xiàn)狀從專升本到規(guī)模擴張，迅猛躋53.生存發(fā)展的內在需求教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才；學科沒有領軍人才和創(chuàng)新成果作支撐，就不可能上水平、出特色；沒有創(chuàng)新能力和應用技術作支撐，服務地方就是紙上談兵。

科技創(chuàng)新發(fā)展水平將直接影響學校的競爭力以及辦學發(fā)展和生存狀態(tài)基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.生存發(fā)展的內在需求教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人63.生存發(fā)展的內在需求面對“優(yōu)勝劣汰”競爭機制和新的生存挑戰(zhàn)，在自身條件比較薄弱的情況下，地方高校通過科技創(chuàng)新挺起發(fā)展的脊梁，已是刻不容緩。

為此，以湖南文理學院為例，研究如何基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)教學型地方高校科技創(chuàng)新的突破性進展，促進學校實現(xiàn)跨越式和可持續(xù)性發(fā)展。

具有重要的理論與現(xiàn)實意義?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.生存發(fā)展的內在需求面對“優(yōu)勝劣汰”競爭機制和7二、科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境二、科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境81.對科研工作的認識目前，對于教學型地方高校有兩種錯誤認識：其一，教學型地方高校就是要以教學為主，不需要、也沒有必要強化科研功能。其二，教學型地方高校如果強化了科研功能，就沖淡了、弱化了教學，就不再是教學型地方高校了。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.對科研工作的認識基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)92.科研工作的現(xiàn)狀1、以教學工作為主，對科研工作重視不夠、投入不足；科技創(chuàng)新動力不足，為評職稱而突擊奮斗，學術氛圍不濃。2、連年擴招導致生師比過大，教師教學負擔重，疲于應付，難以有時間和精力從事科研工作，創(chuàng)新活動覆蓋率較低。3、科技創(chuàng)新較為盲目，科研工作單打獨斗，課題分散，視野不開闊，成果不突出，科研成果轉化率低。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.科研工作的現(xiàn)狀1、以教學工作為主，對科研工作重視不夠、103.科研工作的困境教學人員多，科研編制少；單兵作戰(zhàn)多，團隊合作少；低水平重復多，高層次成果少；隨機選題多，研究平臺少。師資隊伍規(guī)模、水平、結構，基礎條件建設等都處于弱勢，辦學經(jīng)費捉襟見肘，科研條件基礎薄弱。地域不占優(yōu)勢，難以引進人才；科技創(chuàng)新能力不強，縱向課題難立項；面向應用的成果少，橫向科技服務也不易受到重視等；上夠不著天，下接不了地，處于尷尬兩難境地?？蒲泄ぷ飨肟焖侔l(fā)展困難重重?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.科研工作的困境教學人員多，科研編制少；基于促進區(qū)域經(jīng)濟11三、科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究三、科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究121.發(fā)展定位

教學型地方高校今后的發(fā)展方向和目標是什么？

應用型本科：一種以應用技術創(chuàng)新為主，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的地方高校。

科技創(chuàng)新發(fā)展定位：為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，全方位融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系建設。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.發(fā)展定位教學型地方高校今后的發(fā)展方向和目132.發(fā)展戰(zhàn)略

實施特色突顯戰(zhàn)略：

瞄準地方發(fā)展需求，集中力量在特色優(yōu)勢學科領域和關鍵環(huán)節(jié)取得突破，進而打造一種新的結合與發(fā)展態(tài)勢，著力提高地方院校教學、科研、社會服務的能力和水平，促進科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.發(fā)展戰(zhàn)略實施特色突顯戰(zhàn)略：基于促進區(qū)域經(jīng)143.發(fā)展路徑

1）產(chǎn)學研結合促進地方高?？萍紕?chuàng)新轉型發(fā)展，找準結合點，全方位推進?？h、校企科技、文化合作，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動和有效對接。2）學科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，大力發(fā)展應用學科，不斷提高科技創(chuàng)新能力，成果樹竿，品牌壯體是地方院校可持續(xù)發(fā)展的關鍵。3）教師通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，有效推進應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，成為地方高素質實用人才的培養(yǎng)培訓基地。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.發(fā)展路徑1）產(chǎn)學研結合促進地方高校科技創(chuàng)新轉型154.建立保障機制通過與地方政府、企業(yè)建立新的契約形式的合作互利關系，通過選派干部到開發(fā)區(qū)、企業(yè)掛職、選派科技小分隊、農業(yè)特派員等入駐企業(yè)、農村開展科技服務。聯(lián)合建設好服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的三個基地：

科技研發(fā)基地綜合服務基地人才培養(yǎng)與培訓基地基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究4.建立保障機制通過與地方政府、企業(yè)建立新的契約形式165.科技創(chuàng)新轉型發(fā)展1）科技創(chuàng)新功能由單一片面向綜合全面轉型；2）科技創(chuàng)新內涵由單純的基礎理論研究向應用技術創(chuàng)新轉型；3）科技創(chuàng)新發(fā)展方式由松散自由式向有組織的團隊攻堅轉型；4)科技創(chuàng)新發(fā)展動力由外源驅動向內在自發(fā)與外在需求結合的轉型；5）實現(xiàn)科技創(chuàng)新管理的轉型?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究5.科技創(chuàng)新轉型發(fā)展1）科技創(chuàng)新功能由單一片面向綜合17四、科技創(chuàng)新轉型發(fā)展實踐四、科技創(chuàng)新轉型發(fā)展實踐181.主要實踐活動按照“實地調查—理論研究—分步試點—適度推廣—全面總結—持續(xù)改進”的思路和原則，設計總體方案，分步組織實施。實地調查與文獻分析相結合，理論研究與實踐探索相結合，以產(chǎn)生實際效果為要。

調研基礎上，撰寫了調研報告：

常德地區(qū)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新現(xiàn)狀與對策；獲得省教育廳科學發(fā)展觀學習實踐調研論文二等獎。地方高校學科建設困境與出路?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.主要實踐活動按照“實地調查—理論研究—分步試點—191.主要實踐活動

實踐方面：將我校的發(fā)展納入常德整體發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)一規(guī)劃和部署，凸顯教育強市功能；我校將服務區(qū)域經(jīng)濟社會納入科技發(fā)展規(guī)劃，把握發(fā)展主線，促進地方高校科技創(chuàng)新的特色化發(fā)展。簽署了市政府與我校深度推進產(chǎn)學研合作的框架性協(xié)議，成立了產(chǎn)學研工作領導小組，對于產(chǎn)學研合作從政策引導、項目對接、經(jīng)費啟動等多方面予以支持和保障。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.主要實踐活動實踐方面：將我校的發(fā)展納入常德整體發(fā)202.階段性成效發(fā)表了部分理論研究成果，獲得教育部規(guī)劃課題立項資助--基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究（FIB07033）

與地方政府聯(lián)手開展產(chǎn)學研合作創(chuàng)新，開展了基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的科技創(chuàng)新轉型的實踐探索，取得了較好的社會效益和反響。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.階段性成效發(fā)表了部分理論研究成果，獲得教育部規(guī)劃21理論研究成果兩年來發(fā)表相關論文17篇1）建設創(chuàng)業(yè)型高校，促進大學生就業(yè)，光明日報，姚春梅，2009年11月20日，地11版.2）特色凸顯戰(zhàn)略下地方高?！傲⒌亍狈盏穆窂竭x擇研究，黑龍江高教研究，姚春梅，2008年2期。3）論地方高校服務新農村建設的戰(zhàn)略選擇，黑龍江高教研究，姚春梅，朱強，2007年4期。4）新建地方高校評估之后提升教學質量的幾個著力點，中國大學教學，黎大志，2007年3期。5）構建新建本科院校教學質量管理體系，光明日報，朱強，2008年11月2日，七版。6）利益相關者視角中的大學教學質量評價標準體系架構，黑龍江高教研究，劉春花，2009年11期。7）“產(chǎn)學研”結合：提升地方高?？萍紕?chuàng)新能力和社會服務能力，湖南文理學院學報，姚春梅，2008年6期。8）從素質關懷到生命關懷---教師教育的倫理視角，教育發(fā)展研究，劉春花，2008年8期。9）新建地方本科院校學科建設探析，黑龍江高教研究，羅興文，劉春花，2007年8期。10）試論教學型地方高校學科發(fā)展模式的創(chuàng)新，湖南文理學院學報，姚春梅，2009年4期。11）文化生態(tài)視野下的大學校園文化建設，湖南文理學院學報，劉春花，2007年5期。12）企業(yè)人力資源開發(fā)風險綜合評價，工業(yè)技術經(jīng)濟，肖小勇，2007年10期。13）微利業(yè)務：地方高校服務區(qū)域經(jīng)濟的戰(zhàn)略選擇，科技成果管理與研究，李寶斌，姚春梅，2007年8期。14)把準地方脈搏：地方高?？蒲邪l(fā)展的戰(zhàn)略原點，科技成果管理與研究，蔡明山，姚春梅，李寶斌，2008年，8期。15）五十年趟出文理崛起之路，湖南日報，朱強，2008年11月11日。16）新建地方本科院校學科建設定位與思考，郭冬生，姚春梅，劉春花，黑龍江教育（高教研究與評估）2008年，11期。17）強化產(chǎn)學研結合，不斷提高人才培養(yǎng)質量，蔡明山，姚春梅，楊斌文，硅谷，2008年5期?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究理論研究成果兩年來發(fā)表相關論文17篇1）建設創(chuàng)業(yè)型高校，促進22實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

1）通過產(chǎn)學研合作，獲得省科技進步獎3項，市科技進步獎3項，獲得國家發(fā)明專利3項，實用新型專利8項結構構件動靜態(tài)變形計算理論研究及應用，吳曉，姚春梅等，湖南省2008年科技進步二等獎；基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效1）通過產(chǎn)學研合作，23實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效蒙古鲌與翹嘴鲌野生種群進行馴化利用關鍵技術研究，淡水珍珠產(chǎn)業(yè)關鍵技術研究及應用，楊品紅，湖南省2009年、2007年科技進步二等獎各一次；“湘文一號”雜交棉的選育與推廣，侯必新，常德市2008年科技進步二等獎。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效蒙古鲌與翹嘴鲌野生種24實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效豇豆新品種選育與推廣，彭友林，常德市2008年科技進步三等獎。全液壓壓塊式垃圾中轉站，陳召國等，常德市2007年科技進步三等獎。近炸引信預測破片彈對反艦導彈毀傷效應的計算方法，杜云峰，2007年獲得國家發(fā)明專利；一種無公害大水面投餌施肥方法，楊品紅2008年獲得國家發(fā)明專利；農藥對捕食性天敵體內消化酶活性的快速檢測方法，王智，2008年獲得國家發(fā)明專利?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效豇豆新品種選育與推廣25實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

2）產(chǎn)學研結合獲得省級基地4個“水生生物資源開發(fā)與利用”湖南省教育廳產(chǎn)學研合作示范基地，與洞庭水殖股份有限公司聯(lián)合申報，2008年；“動物學”教育廳重點實驗室，2008年；獲得湖南省科技廳科普基地1個，2008年；“光電信息集成與先進制造技術”，與華南光電聯(lián)合申報獲得湖南省科技廳重點實驗室，2009年?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效2）產(chǎn)學研結合獲得省26實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

3）獲得多項產(chǎn)學研合作項目淡水珍珠養(yǎng)殖技術與示范，楊品紅教授主持農業(yè)部行業(yè)專項(No.200803053)，160萬元，2008-2010；國家科技部“星火計劃”項目(No.2009GJD20011）：曾伯平教授主持與安鄉(xiāng)縣科技局合作的豬-沼-魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術研究與示范；常德市文化名城建設點題研究項目206萬，分太陽山-柳葉湖文化、善德文化、屈原文化研究以及愛國主義教育基地、科普基地、素質文化基地建設等多個專題?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效3）獲得多項產(chǎn)學研合27豬-沼-魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術研究與示范基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究豬-沼-魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術研究與示范基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展28常德市文化名城建設點題研究項目基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究常德市文化名城建設點題研究項目基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校29實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

4）獲得榮譽

我校2007年獲湖南省農業(yè)科技特派員試點工作先進單位楊品紅教授2009年榮獲全國五一勞動獎章

侯必新教授2008年獲得湖南省科技特派員先進個人

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效4）獲得榮譽303.社會反響

1）光明日報2008年11月2日第7版，“蘭芷風華耀楚湘——湖南文理學院五十年發(fā)展紀實”，專題報道湖南文理學院推進學校與地方產(chǎn)學研的聯(lián)合。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響1）光明日報2008年11月2日第7版313.社會反響

2）光明日報，2009年4月10日進行專題報道：“院士常德行”為地方發(fā)展支招基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響2）光明日報，2009年4月10日進行專32

3）中國教育報，2008年10月30日第12版，全文登載常德市委副書記曹儒國同志撰寫的題為“加強產(chǎn)學研合作推動常德經(jīng)濟又好又快發(fā)展”一文。社會反響㈣服務地方，實現(xiàn)雙贏基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3）中國教育報，2008年10月30日第12版，全文333.社會反響

4）湖南日報2009年3月30日第2版，“科學與中國”院士常德行——“高校企業(yè)爭請院士把脈問診”?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響4）湖南日報2009年3月30日第2版343.社會反響

5）常德日報2009年4月4日第2版，專題報道，“12位院士為文理學院發(fā)展‘把脈’”一文?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響5）常德日報2009年4月4日第2版，353.社會反響

6）第二批科學發(fā)展觀學習實踐活動中，將我校與地方的產(chǎn)學研合作進展作為科學發(fā)展觀學習的特色活動進行專門的宣傳報道。7）院報，2009.4.10日第1版“‘問診’十位院士，力促科學發(fā)展”專題報道中國科學院朱作言等十位院士為學校發(fā)展把脈。院士們一致肯定了我校在五十年辦學經(jīng)驗，并形成了比較深厚的文化與辦學底蘊，學校定位合理；突出學科應用、突出技術創(chuàng)新、突出為地方服務，彰顯優(yōu)勢和特色?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響6）第二批科學發(fā)展觀學習實踐活動中，將我363.社會反響8）院報，2008年10月20日第1版，“常德工業(yè)企業(yè)與湖南文理學院校企產(chǎn)學研項目洽談會召開——推進產(chǎn)學研結合，提升科技創(chuàng)新和服務社會能力”。市領導在“科技小分隊深入企業(yè)、農村開展科技服務”的啟動儀式上的講話中充分肯定了湖南文理學院發(fā)揮學科專業(yè)、人才資源、科學研究等諸方面的資源優(yōu)勢，與地方工業(yè)企業(yè)合作，服務地方所取得的成效?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響8）院報，2008年10月20日第1版，37五、困惑與反思五、困惑與反思381.

存在的主要問題

地方高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需的外部條件尚待改善：諸如形成自主創(chuàng)新的良好社會氛圍、建立產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中的契約形式的合作互利關系等。

地方高校如何不斷提高科技創(chuàng)新能力一直是我們困惑和不懈追求的。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.存在的主要問題基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？?92.我們的努力

在理論與實踐的創(chuàng)新探索中，努力實現(xiàn)三個“一”：建立一套機制

構建和優(yōu)化地方高校促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的人才智力以及科技創(chuàng)新發(fā)展機制。完成一個轉變

立足服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，促進地方高校實現(xiàn)科技創(chuàng)新發(fā)展轉型。探索一條道路

在地方政府引導和大力支持下，探索一條政校企產(chǎn)學研聯(lián)合、促進地方高?？萍紕?chuàng)新特色發(fā)展的道路?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.我們的努力在理論與實踐的創(chuàng)新探索中，努力實現(xiàn)三40ThankYou!衷心感謝各位專家！湖南文理學院ThankYou!衷心感謝各位專家！湖南文理學院41教學型地方高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究2009年12月鹽城湖南文理學院

姚春梅教學型地方高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究湖南文理學院42主要內容科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究問題的提出一科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境二三科技創(chuàng)新轉型發(fā)展實踐四困惑與反思五基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究主要內容科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究問題的提出一科技創(chuàng)新發(fā)43一、問題的提出一、問題的提出441.時代要求

高等教育在全球范圍內展開了生源和高層次人才的爭奪戰(zhàn)。實力定勝負，沒有較強的科技競爭力和高水平的學科，一所大學很難在競爭環(huán)境中占據(jù)有利的位置。

大學是以培養(yǎng)人為根本目的，大學所扮演的角色就是要為建設創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和開發(fā)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人力資源。

高校辦學質量的提高、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，很大程度上依靠科技創(chuàng)新發(fā)展能力和水平。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.時代要求高等教育在全球范圍內展開了生源和452.教學型高校發(fā)展現(xiàn)狀

從專升本到規(guī)模擴張，迅猛躋身萬人大學行列，順利通過了本科教學評估，現(xiàn)正轉向內涵發(fā)展與質量提升階段。

一方面，面對辦學規(guī)模迅速擴大、專業(yè)設置急劇膨脹而帶來的資源短缺的現(xiàn)實；

另一方面，又面臨著辦學水平實力準備不足與日益多元的社會人才需求難以適應的窘境。

這種微妙的“兩難”境地和心態(tài)，無疑是許多教學型地方高校的真實寫照?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.教學型高校發(fā)展現(xiàn)狀從專升本到規(guī)模擴張，迅猛躋463.生存發(fā)展的內在需求教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才；學科沒有領軍人才和創(chuàng)新成果作支撐，就不可能上水平、出特色；沒有創(chuàng)新能力和應用技術作支撐，服務地方就是紙上談兵。

科技創(chuàng)新發(fā)展水平將直接影響學校的競爭力以及辦學發(fā)展和生存狀態(tài)基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.生存發(fā)展的內在需求教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人473.生存發(fā)展的內在需求面對“優(yōu)勝劣汰”競爭機制和新的生存挑戰(zhàn)，在自身條件比較薄弱的情況下，地方高校通過科技創(chuàng)新挺起發(fā)展的脊梁，已是刻不容緩。

為此，以湖南文理學院為例，研究如何基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)教學型地方高校科技創(chuàng)新的突破性進展，促進學校實現(xiàn)跨越式和可持續(xù)性發(fā)展。

具有重要的理論與現(xiàn)實意義?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.生存發(fā)展的內在需求面對“優(yōu)勝劣汰”競爭機制和48二、科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境二、科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境491.對科研工作的認識目前，對于教學型地方高校有兩種錯誤認識：其一，教學型地方高校就是要以教學為主，不需要、也沒有必要強化科研功能。其二，教學型地方高校如果強化了科研功能，就沖淡了、弱化了教學，就不再是教學型地方高校了?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.對科研工作的認識基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)502.科研工作的現(xiàn)狀1、以教學工作為主，對科研工作重視不夠、投入不足；科技創(chuàng)新動力不足，為評職稱而突擊奮斗，學術氛圍不濃。2、連年擴招導致生師比過大，教師教學負擔重，疲于應付，難以有時間和精力從事科研工作，創(chuàng)新活動覆蓋率較低。3、科技創(chuàng)新較為盲目，科研工作單打獨斗，課題分散，視野不開闊，成果不突出，科研成果轉化率低?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.科研工作的現(xiàn)狀1、以教學工作為主，對科研工作重視不夠、513.科研工作的困境教學人員多，科研編制少；單兵作戰(zhàn)多，團隊合作少；低水平重復多，高層次成果少；隨機選題多，研究平臺少。師資隊伍規(guī)模、水平、結構，基礎條件建設等都處于弱勢，辦學經(jīng)費捉襟見肘，科研條件基礎薄弱。地域不占優(yōu)勢，難以引進人才；科技創(chuàng)新能力不強，縱向課題難立項；面向應用的成果少，橫向科技服務也不易受到重視等；上夠不著天，下接不了地，處于尷尬兩難境地?？蒲泄ぷ飨肟焖侔l(fā)展困難重重?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.科研工作的困境教學人員多，科研編制少；基于促進區(qū)域經(jīng)濟52三、科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究三、科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究531.發(fā)展定位

教學型地方高校今后的發(fā)展方向和目標是什么？

應用型本科：一種以應用技術創(chuàng)新為主，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的地方高校。

科技創(chuàng)新發(fā)展定位：為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，全方位融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系建設。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.發(fā)展定位教學型地方高校今后的發(fā)展方向和目542.發(fā)展戰(zhàn)略

實施特色突顯戰(zhàn)略：

瞄準地方發(fā)展需求，集中力量在特色優(yōu)勢學科領域和關鍵環(huán)節(jié)取得突破，進而打造一種新的結合與發(fā)展態(tài)勢，著力提高地方院校教學、科研、社會服務的能力和水平，促進科技創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.發(fā)展戰(zhàn)略實施特色突顯戰(zhàn)略：基于促進區(qū)域經(jīng)553.發(fā)展路徑

1）產(chǎn)學研結合促進地方高校科技創(chuàng)新轉型發(fā)展，找準結合點，全方位推進?？h、校企科技、文化合作，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動和有效對接。2）學科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，大力發(fā)展應用學科，不斷提高科技創(chuàng)新能力，成果樹竿，品牌壯體是地方院校可持續(xù)發(fā)展的關鍵。3）教師通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，有效推進應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，成為地方高素質實用人才的培養(yǎng)培訓基地?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.發(fā)展路徑1）產(chǎn)學研結合促進地方高校科技創(chuàng)新轉型564.建立保障機制通過與地方政府、企業(yè)建立新的契約形式的合作互利關系，通過選派干部到開發(fā)區(qū)、企業(yè)掛職、選派科技小分隊、農業(yè)特派員等入駐企業(yè)、農村開展科技服務。聯(lián)合建設好服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的三個基地：

科技研發(fā)基地綜合服務基地人才培養(yǎng)與培訓基地基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究4.建立保障機制通過與地方政府、企業(yè)建立新的契約形式575.科技創(chuàng)新轉型發(fā)展1）科技創(chuàng)新功能由單一片面向綜合全面轉型；2）科技創(chuàng)新內涵由單純的基礎理論研究向應用技術創(chuàng)新轉型；3）科技創(chuàng)新發(fā)展方式由松散自由式向有組織的團隊攻堅轉型；4)科技創(chuàng)新發(fā)展動力由外源驅動向內在自發(fā)與外在需求結合的轉型；5）實現(xiàn)科技創(chuàng)新管理的轉型?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究5.科技創(chuàng)新轉型發(fā)展1）科技創(chuàng)新功能由單一片面向綜合58四、科技創(chuàng)新轉型發(fā)展實踐四、科技創(chuàng)新轉型發(fā)展實踐591.主要實踐活動按照“實地調查—理論研究—分步試點—適度推廣—全面總結—持續(xù)改進”的思路和原則，設計總體方案，分步組織實施。實地調查與文獻分析相結合，理論研究與實踐探索相結合，以產(chǎn)生實際效果為要。

調研基礎上，撰寫了調研報告：

常德地區(qū)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新現(xiàn)狀與對策；獲得省教育廳科學發(fā)展觀學習實踐調研論文二等獎。地方高校學科建設困境與出路?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.主要實踐活動按照“實地調查—理論研究—分步試點—601.主要實踐活動

實踐方面：將我校的發(fā)展納入常德整體發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)一規(guī)劃和部署，凸顯教育強市功能；我校將服務區(qū)域經(jīng)濟社會納入科技發(fā)展規(guī)劃，把握發(fā)展主線，促進地方高?？萍紕?chuàng)新的特色化發(fā)展。簽署了市政府與我校深度推進產(chǎn)學研合作的框架性協(xié)議，成立了產(chǎn)學研工作領導小組，對于產(chǎn)學研合作從政策引導、項目對接、經(jīng)費啟動等多方面予以支持和保障。

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究1.主要實踐活動實踐方面：將我校的發(fā)展納入常德整體發(fā)612.階段性成效發(fā)表了部分理論研究成果，獲得教育部規(guī)劃課題立項資助--基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究（FIB07033）

與地方政府聯(lián)手開展產(chǎn)學研合作創(chuàng)新，開展了基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的科技創(chuàng)新轉型的實踐探索，取得了較好的社會效益和反響?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究2.階段性成效發(fā)表了部分理論研究成果，獲得教育部規(guī)劃62理論研究成果兩年來發(fā)表相關論文17篇1）建設創(chuàng)業(yè)型高校，促進大學生就業(yè)，光明日報，姚春梅，2009年11月20日，地11版.2）特色凸顯戰(zhàn)略下地方高?！傲⒌亍狈盏穆窂竭x擇研究，黑龍江高教研究，姚春梅，2008年2期。3）論地方高校服務新農村建設的戰(zhàn)略選擇，黑龍江高教研究，姚春梅，朱強，2007年4期。4）新建地方高校評估之后提升教學質量的幾個著力點，中國大學教學，黎大志，2007年3期。5）構建新建本科院校教學質量管理體系，光明日報，朱強，2008年11月2日，七版。6）利益相關者視角中的大學教學質量評價標準體系架構，黑龍江高教研究，劉春花，2009年11期。7）“產(chǎn)學研”結合：提升地方高?？萍紕?chuàng)新能力和社會服務能力，湖南文理學院學報，姚春梅，2008年6期。8）從素質關懷到生命關懷---教師教育的倫理視角，教育發(fā)展研究，劉春花，2008年8期。9）新建地方本科院校學科建設探析，黑龍江高教研究，羅興文，劉春花，2007年8期。10）試論教學型地方高校學科發(fā)展模式的創(chuàng)新，湖南文理學院學報，姚春梅，2009年4期。11）文化生態(tài)視野下的大學校園文化建設，湖南文理學院學報，劉春花，2007年5期。12）企業(yè)人力資源開發(fā)風險綜合評價，工業(yè)技術經(jīng)濟，肖小勇，2007年10期。13）微利業(yè)務：地方高校服務區(qū)域經(jīng)濟的戰(zhàn)略選擇，科技成果管理與研究，李寶斌，姚春梅，2007年8期。14)把準地方脈搏：地方高?？蒲邪l(fā)展的戰(zhàn)略原點，科技成果管理與研究，蔡明山，姚春梅，李寶斌，2008年，8期。15）五十年趟出文理崛起之路，湖南日報，朱強，2008年11月11日。16）新建地方本科院校學科建設定位與思考，郭冬生，姚春梅，劉春花，黑龍江教育（高教研究與評估）2008年，11期。17）強化產(chǎn)學研結合，不斷提高人才培養(yǎng)質量，蔡明山，姚春梅，楊斌文，硅谷，2008年5期?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究理論研究成果兩年來發(fā)表相關論文17篇1）建設創(chuàng)業(yè)型高校，促進63實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

1）通過產(chǎn)學研合作，獲得省科技進步獎3項，市科技進步獎3項，獲得國家發(fā)明專利3項，實用新型專利8項結構構件動靜態(tài)變形計算理論研究及應用，吳曉，姚春梅等，湖南省2008年科技進步二等獎；基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效1）通過產(chǎn)學研合作，64實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效蒙古鲌與翹嘴鲌野生種群進行馴化利用關鍵技術研究，淡水珍珠產(chǎn)業(yè)關鍵技術研究及應用，楊品紅，湖南省2009年、2007年科技進步二等獎各一次；“湘文一號”雜交棉的選育與推廣，侯必新，常德市2008年科技進步二等獎?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效蒙古鲌與翹嘴鲌野生種65實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效豇豆新品種選育與推廣，彭友林，常德市2008年科技進步三等獎。全液壓壓塊式垃圾中轉站，陳召國等，常德市2007年科技進步三等獎。近炸引信預測破片彈對反艦導彈毀傷效應的計算方法，杜云峰，2007年獲得國家發(fā)明專利；一種無公害大水面投餌施肥方法，楊品紅2008年獲得國家發(fā)明專利；農藥對捕食性天敵體內消化酶活性的快速檢測方法，王智，2008年獲得國家發(fā)明專利?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效豇豆新品種選育與推廣66實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

2）產(chǎn)學研結合獲得省級基地4個“水生生物資源開發(fā)與利用”湖南省教育廳產(chǎn)學研合作示范基地，與洞庭水殖股份有限公司聯(lián)合申報，2008年；“動物學”教育廳重點實驗室，2008年；獲得湖南省科技廳科普基地1個，2008年；“光電信息集成與先進制造技術”，與華南光電聯(lián)合申報獲得湖南省科技廳重點實驗室，2009年?；诖龠M區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效2）產(chǎn)學研結合獲得省67實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

3）獲得多項產(chǎn)學研合作項目淡水珍珠養(yǎng)殖技術與示范，楊品紅教授主持農業(yè)部行業(yè)專項(No.200803053)，160萬元，2008-2010；國家科技部“星火計劃”項目(No.2009GJD20011）：曾伯平教授主持與安鄉(xiāng)縣科技局合作的豬-沼-魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術研究與示范；常德市文化名城建設點題研究項目206萬，分太陽山-柳葉湖文化、善德文化、屈原文化研究以及愛國主義教育基地、科普基地、素質文化基地建設等多個專題。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效3）獲得多項產(chǎn)學研合68豬-沼-魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術研究與示范基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究豬-沼-魚高效立體生態(tài)養(yǎng)殖技術研究與示范基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展69常德市文化名城建設點題研究項目基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究常德市文化名城建設點題研究項目基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校70實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效

4）獲得榮譽

我校2007年獲湖南省農業(yè)科技特派員試點工作先進單位楊品紅教授2009年榮獲全國五一勞動獎章

侯必新教授2008年獲得湖南省科技特派員先進個人

基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究實踐成果——產(chǎn)學研取得的初步成效4）獲得榮譽713.社會反響

1）光明日報2008年11月2日第7版，“蘭芷風華耀楚湘——湖南文理學院五十年發(fā)展紀實”，專題報道湖南文理學院推進學校與地方產(chǎn)學研的聯(lián)合。基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究3.社會反響1）光明日報2008年