小學數學-千以內數的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

千以內數的認識復習一、復習題孩子們學習新課之前我們來做幾個復習題。這節(jié)課我們繼續(xù)來一起學習和數有關的認識。《1000以內數的認識》1000以內數的認識是第二單元的第一個信息窗內容，它是我們后面學習萬以內數的認識、萬以內數的大小比較、近似數、整百、整千數的加減、估計的基礎。因此課上同學們一定要認真聽講，學好本課知識。出示學習目標。情境導入孩子們寒假生活結束了，我們投入到了緊張地學習中來?；叵胍幌伦约旱暮偕钍窃鯓佣冗^的。老師在假期去了北京游玩，大家想不想一起去看一看出示圖片。莊嚴肅穆的天安門廣場、燈光璀璨的水立方、雄偉壯觀的萬里長城。在游玩的過程中老師還遇到了關于數字的數學信息，誰能讀一下？找到數字了嗎？（）198有多大呢？生：說的真不錯。那現在思考一下一百九十八有多大？生1：一個百、九個十、八個一生2：一個百、九個十、八個一師：有沒有不同答案我們通過擺小方塊數一數一百九十八有多大。100110、120、130、、、、、190191、192、193、、、、、、、198大家看一百九十八里面有生（一個百、九個十、八個一。）哪個同學再說一說一百九十八有多大？生：師：同桌相互說一說。2、接下來我們要用計數器撥出一百九十八。聽要求：1、2、同桌合作學生展示：大家好，我是這樣撥的：我先在百位上撥一個珠子表示一個百，再在十位上撥9個珠子表示九個十，最后在個位上撥8個珠子表示8個一。一百九十八由一個百、九個十、八個一組成。你們有問題嗎？（于舒心）師展示：先在百位上撥一個珠子表示一個百，再在十位上撥9個珠子表示九個十，最后在個位上撥8個珠子表示8個一出示圖片：想一想我們之前學過的知識你能寫出、讀出一百九十八嗎？單獨寫，黑板寫強調和數位對齊生：百位上有1個珠子，我在百位上寫1，十位上有9個珠子我在十位上寫9，,個位上有8個珠子我在個位上寫8。（韓林旭）師：我們一起通過大屏幕看一下。讀法、寫法小結好，同學們現在老師一個一個接著向后數。199、200這樣撥行不行，到底怎樣撥？小組討論哪個同學上來展示一下。生：個位滿十，向十位進一，十位滿10向百位進一（王灝樣）。你們有什么問題嗎？師：不錯，請回。大屏展示。你能寫出、讀出二百嗎？單獨寫，展示：百位上有2個珠子，我在百位上寫2，十位上有0個珠子我在十位上寫0，,個位上有0個珠子我在個位上寫0。師：0可以不寫嗎？生：不行，不寫0成了2.師：為什么不讀0呢？生：末尾的零不讀師：不錯，請回。老師繼續(xù)在個位上撥一個珠子是多少呢？出示圖片：你能寫出、讀出二百零一嗎？單獨寫，展示：百位上有2個珠子，我在百位上寫2，十位上有0個珠子我在十位上寫0，個位上有1個珠子我在個位上寫1。師：0可以不寫嗎？生：不行，不寫0成了21.零不讀行嗎？不行，中間的零必須讀師：不錯，請回。孩子們北京是我國的首都。也是旅游的好地方，大家想不想繼續(xù)看一看？生：想師：去之前啊先得闖3關。你們有信心嗎？一個一個數十個十個數一百一百數北京歡迎你。風景秀麗的頤和園，世界著名大學北京大學，造型別致的國家體育場，鳥巢。世界文化遺產-天壇。認識一千

師：這是多少個方塊？100師：一起接著數（200、300、。。。。。。。900）910、920、、、、990；991、992、993、、、、、999、1000課件展示1000，體會1000個一是100010個100是1000。師：你能利用計數器從995撥到1000嗎？請每組的3號同學撥其他同學數一數。合作學生展示、、、、、、、大家有問題嗎？千位在哪呢？千和我們之前學過的計數單位百、十、一，一樣。在千位上的一個珠子就表示一個千。寫出讀出一千。千位上有,1個珠子，在千位上寫1，百位上有0個珠子，我在百位上寫0，十位上有0個珠子我在十位上寫0，,個位上有0個珠子我在個位上寫0。大屏幕看一下孩子們關于滿十進一我們的祖先在700年前的三字經中就有記載，（一而十、十而百、百而千）什么意思呢？十進制進數法是我們中國人的首創(chuàng)。課件?？偨Y本課內容：板書設計千以內數的認識寫作：寫作：讀作：讀作：寫作：寫作：讀作：讀作：學生通過以前的學習以及家長的引導，部分學生對1000以內的數已十分熟悉,而且學生對“個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一”的十進制關系已經有了初步的認識。但是自覺性差，動力不足，因此需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。《千以內數的認識》這堂課教學環(huán)節(jié)設計較為新穎，孩子的學習興致比較高。課件的動態(tài)效果很好，吸引了孩子的目光。因為多次使用小組合作加分，孩子的疲勞感減少。計數器的使用使得整堂課孩子的手動、嘴動、腦動。因為老師的評價性語言較少，少數孩子沒有得到及時的表揚、鼓勵。《千以內數的認識》是義務教育教科書（青島版）六三制二年級下冊第二單元信息窗一的內容。學生在此之前已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”。為進一步學習千以內數的認識和萬以內數的認識打下了良好的基礎它是學習萬以上數的認識和萬以內數的計算的基礎，對發(fā)展學生數感有著重要意義，在日常生活中有著廣泛的應用。在整個小學階段具有重要意義。 《千以內數的認識》評測練習1.數數游戲()（）800（）（）看看學生有多少種不同的數法。有可能答案有：1個1個地數、10個10個地數或者100個100個地數。2.填一填3.小動物采花蜜。4.寫出橫線上的數。【課后反思】《千以內數的認識》是學生在學習了100以內數的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數認識的基礎。本課時經歷了數數的過程，認識計數單位千，理解了計數單位個、十、百、千之間的進率關系。教師重視學生的動手操作、合作交流，關注學生學習的過程，體現以下幾方面:1、創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)學生的問題意識。以三游北京為線索，激發(fā)孩子的興趣，主動培養(yǎng)孩子的問題意識。２、多種形式數數，培養(yǎng)孩子的數感讓學生數數并不是說讓學生自己隨便數，教師在指導學生數的時候應當采用多種的方法，通過數小方塊，利用計數器一邊撥一邊數，一百一百的數，十個十個的數，一個一個的數3、課件制作形象，激發(fā)學習興趣。動態(tài)的課件制作可以讓孩子直觀感受滿十進一、數的組成。4、引導學生通過質疑辯論，突出教學重點。例如：201這個數，學生質疑為什么中間要寫“0”，學生在辯論中明確了:“0”占位的必要性。給孩子制造思維障礙，用計數器這樣表示200可以嗎？為什么。5、課堂上讓孩子動筆的時候少一些，對孩子的回答老師缺乏評價性語言。這課的內容是青島版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級下冊"1000以內數的認識"，根據教學大綱和新課程標準要求，這節(jié)課的教學目標確定為：1、知識與技能：使學生掌握數數的方法，會數1000以內的數，體驗數的產生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認識計數單位：“百”“千”初步體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感和估計意識；經歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等HYPERLIN