第五單元寫(xiě)作 如何突出中心 課件（54張PPT） 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

突出中心作文訓(xùn)練：[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、借助課文學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。2、從讀到寫(xiě)，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何突出中心。3、通過(guò)本周社會(huì)實(shí)踐，圍繞中心立意，寫(xiě)出情感和思考。自學(xué)指導(dǎo)一默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢？寫(xiě)作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤(pán)散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。3、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線索來(lái)寫(xiě)。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，就越需要詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫(xiě)，甚至要反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。4、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫(xiě)好文中的表格。

1、《紫藤蘿瀑布》：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,我們要好好過(guò)。2、《走一步，再走一步》：記敘“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。3、《蟬》、《貝殼》：蟬：不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來(lái)回饋我們的生命，打動(dòng)后人。

4、《在山的那邊》：詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。

5、《雖有嘉肴》：教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理。

自學(xué)指導(dǎo)二讀一讀文中的“寫(xiě)作實(shí)踐一.小活動(dòng)”,按照提示先思考，將你想到的填寫(xiě)在表中。以“書(shū)包”為話題

我的書(shū)包

我有一個(gè)小巧玲瓏的書(shū)包，但很精致、漂亮。

書(shū)包的表面是鮮紅色的，中間畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽(yáng)鏡，胸前高高地飄揚(yáng)著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個(gè)小書(shū)包，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。米奇老鼠總愛(ài)揚(yáng)起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛(ài)極了！米奇老鼠下面還寫(xiě)著一句天藍(lán)色的英文：Hello!

書(shū)包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子里住滿了說(shuō)不盡的智慧——書(shū)本；第二個(gè)袋子里住著我心愛(ài)的文具盒；第三個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親戚”——試卷和本子；至于那兩個(gè)狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過(guò)有時(shí)候，一些文具變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！

書(shū)包默默無(wú)聞地為我服務(wù)著。每天早晨它載著一大疊文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書(shū)包里抽出文具時(shí)，就覺(jué)得書(shū)包仿佛在一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“你一定要努力學(xué)習(xí)??！因?yàn)橹挥星趧诘娜瞬艜?huì)品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定能有收獲！”這時(shí)，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛(ài)的小書(shū)包失望！”

哦！書(shū)包，你雖小，但是，你肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛(ài)我的小書(shū)包！有了這么漂亮精致的書(shū)包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答它呢？

點(diǎn)評(píng)：

作者對(duì)書(shū)包的外表、包中的內(nèi)容展開(kāi)細(xì)致的描繪，可貴的是在說(shuō)明書(shū)包的功用時(shí)，能適當(dāng)穿插自己的心理活動(dòng)。全文脈絡(luò)清晰，中心突出，文末的情感表達(dá)有一定的思想深度。

我是書(shū)包我是一個(gè)快樂(lè)的書(shū)包。生活在主人的上學(xué)生活里。我的顏色是黑色和灰色交叉的，上面還有一個(gè)米奇笑咪咪地站在那里呢！我有三層。第一層有一個(gè)扣帶，扣帶下就是拉鏈。小主人把七彩陽(yáng)光卡和三角尺放在這里。第二層，小主人放了好多的學(xué)具袋在這里，有時(shí)順熱把鉛筆盒也放在這里。第三層就占了一半的重量了呢！這面里有兩個(gè)暗層。暗層外關(guān)于課程的書(shū)，暗層內(nèi)就裝進(jìn)了一些紙呀、錢(qián)哪什么的。反正是亂七八糟一大堆。

書(shū)包的兩側(cè)，有兩個(gè)口袋，小主人在這里放水杯、毽子和紅領(lǐng)巾校牌。但是現(xiàn)在，我體內(nèi)的東西是越來(lái)越多，我的身體也壓得越來(lái)越沉。我多次向小主人提出要求，讓我少裝點(diǎn)東西，可是小主人說(shuō)：“我裝的都不是垃圾，都是些重要的東西?！币虼耍乙矝](méi)辦法。我常耷拉在主人肩上，一副沒(méi)精打采的樣。主人也天天抱怨“書(shū)太多書(shū)太多”，上樓把我底朝下背著，一到教室就把要交的作業(yè)拿出來(lái)，我總算輕了點(diǎn)。但一到星期五放學(xué)，我又裝了同樣多的東西。下樓時(shí)，小主人走得有些快，這使我感到一絲快樂(lè)。本來(lái)，主人想給我安個(gè)滾輪的，但是老師不讓裝呀！要是老師同意，我就可以坐著滑板車(chē)回家了呀，小主人也會(huì)輕松許多?？上В蠋熓遣粫?huì)讓的。老師們，求求你們讓我輕松點(diǎn)吧，這樣我也可以讓主人輕松點(diǎn)了！

點(diǎn)評(píng)：文章運(yùn)用第一人稱(chēng)介紹了書(shū)包的外表、內(nèi)部構(gòu)成、兩側(cè)，以及所裝的東西，著重描寫(xiě)了所裝東西之多和重要，表達(dá)出學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重，語(yǔ)言十分生動(dòng)風(fēng)趣。

我和書(shū)包

第一天上學(xué)，我還是一個(gè)臟兮兮的孩子；歲月如梭，搖身一變，現(xiàn)在的我變成了一個(gè)愛(ài)干凈的小男子漢。這都要?dú)w功于我的書(shū)包，它整天默默無(wú)聞地陪伴著我學(xué)習(xí)，也改變了我的生活。我擁有過(guò)好幾個(gè)書(shū)包，其中有一個(gè)給我留下了不可磨滅的印象。

我剛上學(xué)，背上第一個(gè)書(shū)包時(shí)，還是個(gè)臟兮兮的男孩。書(shū)包跟著我算倒了大霉：里面裝的都是碎紙片、小木棒等垃圾；外表都是灰塵、油污，甚至泥巴；書(shū)包有許多的地方受到了

破壞，比如掛條斷了、背條開(kāi)裂了、書(shū)包上還有許多的小洞。有一天中午，我正在睡覺(jué)，忽然被什么東西吵醒了。我睡眼朦朧地張開(kāi)眼睛，看見(jiàn)書(shū)包正在哭，許多的文具都在一旁商議著什么。文具盒說(shuō)：“你還是逃跑吧，不然的話你早晚都會(huì)被丟棄掉?！薄皩?duì)，就應(yīng)該這么辦，我贊同?！便U筆在一旁起哄道。小刀說(shuō)：“要不你來(lái)我家，我會(huì)讓我家主人收留你的，總之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的書(shū)包表明了自己的決定：“我決定離開(kāi)那位魔鬼主人，自己一人去闖蕩江湖?！蔽疫B忙去阻止，可是書(shū)包已經(jīng)鐵了心要離開(kāi)我，而且文具們還把我

戲耍了一番。我突然驚醒了，看見(jiàn)在一旁呆呆的臟兮兮的書(shū)包，我的心震顫了。我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拿出書(shū)本，三兩下就把書(shū)包里的垃圾清洗干凈了，然后拿了一根針，把書(shū)包壞掉的部分修一修——我真的生怕，有一天書(shū)包離我而去。

從那以后，我和書(shū)包都一塵不染，干干凈凈。這就是我和書(shū)包發(fā)生的故事，雖然后來(lái)我換了新書(shū)包，但是這個(gè)書(shū)包我一直珍藏著。在我眼里，它是天底下最好的。

點(diǎn)評(píng)：本文以一個(gè)書(shū)包對(duì)“我”的重大影響為線索,文中穿插書(shū)包里各種文具的對(duì)話，對(duì)“我”有很大的啟發(fā)，充滿童趣。自學(xué)指導(dǎo)三讀一讀文中的“寫(xiě)作實(shí)踐二.家庭生活”,按照提示先思考，將你獲得的寫(xiě)作信息寫(xiě)下來(lái)。電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子本文限制了地點(diǎn)、人物，但時(shí)間是什么時(shí)候？一家人之間發(fā)生了什么事情？（是在欣賞某個(gè)電視節(jié)目，是在討論某些事情，還是有什么突發(fā)情況……）不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)，都要為突出這個(gè)中心服務(wù)。

電視機(jī)前的一家子

我是一臺(tái)電視機(jī)，生活在一個(gè)三口之家。

我的主人們都非常喜歡我，每天都會(huì)按著遙控器讓我變幻著不同的魔術(shù)，說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候我覺(jué)得很累。

男主人長(zhǎng)得高高瘦瘦的，他最喜歡看球賽，看到精彩的時(shí)候他會(huì)跳起來(lái)，大喊“好球！”，仿佛這一腳臨門(mén)是他射的一樣?？墒强吹捷斍虻臅r(shí)候，他會(huì)攥緊拳頭，樣子好可怕，男主人好像恨不得要鉆進(jìn)我的肚子里親自踢球一般。他還會(huì)狠狠地砸沙發(fā)，我真替沙發(fā)老兄擔(dān)憂，男主人的拳頭可厲害了！

女主人可漂亮了！長(zhǎng)波浪、瓜子臉，她

最喜歡看電視連續(xù)劇，看著看著，就會(huì)抱著紙巾盒嚶嚶地哭個(gè)不停，我也搞不懂她在哭什么？當(dāng)連續(xù)劇里插播廣告的時(shí)候，女主人可不耐煩了！她就會(huì)說(shuō)：“什么電視啊！這么多廣告！”我聽(tīng)了感到很委屈，這又不是我的錯(cuò)！

可愛(ài)的小主人放學(xué)回家了，一到家，書(shū)包一扔，就捧著一包薯片坐在我面前，邊吃邊看。一直看到天黑了，男主人說(shuō)：“該寫(xiě)作業(yè)了！”小主人無(wú)動(dòng)于衷。女主人喊：“寶貝，吃飯了！”小主人“哎”了一聲，屁股挪都不挪一下。我心里可著急了，我的小

主人呀！作業(yè)怎么可以拖拉呀？飯也不吃，這可怎么辦呀！我情急之下，一使勁，啟動(dòng)內(nèi)控功能，“啪”的一下，關(guān)掉了。

夜深了，我聽(tīng)到女主人對(duì)男主人說(shuō)：“明天去把電視機(jī)修一下，我還要看連續(xù)劇呢！”我想說(shuō)：我沒(méi)病，倒是小主人的“電視癮”要好好治一治了！

點(diǎn)評(píng)：本文以電視機(jī)的口吻，描述了主人一家三口在電視機(jī)前的各種表現(xiàn)，想象豐富，視角新穎獨(dú)特。

電視機(jī)前的一家子

我們一家子可都是電視迷，老媽喜歡電視劇，老爸喜歡看新聞，我除了打仗類(lèi)的電視劇和動(dòng)畫(huà)片，幾乎什么都看，小妹則是動(dòng)畫(huà)片的忠實(shí)粉絲，怎么都不會(huì)變節(jié)的。

今天是周六，我想，大家的“眼球愛(ài)好”不同，今晚可有好戲看嘍?？墒墙裉?，我家看電視還真有點(diǎn)兒奇妙。不信，請(qǐng)看。

和往常一樣，七點(diǎn)半，電視按時(shí)打開(kāi)。這些天，老媽準(zhǔn)時(shí)鎖定中央八臺(tái)，她可是電視劇《特殊使命》的忠實(shí)觀眾。每晚播出時(shí)間一到，她就放下手頭的活兒，端坐在沙發(fā)上，

全神貫注地看著。她總是不住地稱(chēng)贊“身在曹營(yíng)心在漢”的鞏向光，也常常為地下黨打敗了無(wú)惡不作的日本鬼子而拍手叫好?？墒墙裉欤谷粵](méi)看精彩的電視劇，反而跟著表妹六六看起了動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》。

我呢，丈二和尚摸不著頭腦，老媽怎么“返老還童”，啥時(shí)愛(ài)上動(dòng)畫(huà)片了?無(wú)所事事的我倒在沙發(fā)上打盹，恍惚中看見(jiàn)表妹六六正美美地看她的《海綿寶寶》，時(shí)而興奮地在沙發(fā)上又蹦又跳?！敖憬?，快看!”我睜眼一看，咦?六六咋換了頻道?竟換成了我愛(ài)看的《武十郎》!我頓

時(shí)來(lái)了精神，不管三七二十一，兩眼直直地盯上了電視，看著演員們搞笑的動(dòng)作，我笑得直不起腰。表妹六六在一旁自我夸獎(jiǎng)：“我是好寶寶，講文明!”無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)老媽在發(fā)呆，一陣歉意涌上心頭。平時(shí)老媽最累了，好不容易到晚上看看電視放松放松，再說(shuō)六六都知道不自私，可是我呢?于是，我馬上又把電視換回了中央八臺(tái)。

很快，爸爸回來(lái)了，我們把電視調(diào)到了爸爸喜歡的新聞?lì)l道，然后，爸爸也發(fā)現(xiàn)了……

這一天晚上到家走馬燈似的看著各自的喜歡的電視節(jié)目和對(duì)方喜歡的電視節(jié)目，雖然斷斷續(xù)續(xù)，但是大家心里都很開(kāi)心!瞧這電視機(jī)前的一家子啊!

點(diǎn)評(píng)：本文以“我”的口吻，聚焦在周六，四個(gè)人圍在電視機(jī)旁。重點(diǎn)描述了每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，充滿家的溫馨。

餐桌旁的一家子

我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯，兩側(cè)的爸媽也沉默不語(yǔ)。我深切地感到自己被一團(tuán)嚴(yán)肅、緊張的無(wú)形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因?yàn)槲抑腊职謰寢屨秊槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)而氣憤和難過(guò)。

一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來(lái)分析一下數(shù)學(xué)成績(jī)吧?！蔽倚闹幸惑@，看來(lái)這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無(wú)奈的雙眼。我的心里像是打翻了

五味瓶一樣，不斷的捫心自問(wèn)為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。我想張口說(shuō)時(shí)，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說(shuō)！不就是你在考試前兩天說(shuō)不要做卷子，看看數(shù)學(xué)書(shū)就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無(wú)疑是給此時(shí)的爸爸火上澆油?！半y道做卷子就能考好嗎？題海戰(zhàn)術(shù)未必有效?。《液⒆痈氵@么累，考試反而考不好?！卑职终裾裼性~地說(shuō)道。

我最不情愿看到的事情終究還是發(fā)生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的對(duì)話。

他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭(zhēng)辯起來(lái)，針尖對(duì)麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理。

我無(wú)力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭(zhēng)氣的淚水已經(jīng)開(kāi)始在眼眶里打轉(zhuǎn)了。心里全是對(duì)數(shù)學(xué)考試的懊悔和無(wú)奈。耳畔的爭(zhēng)執(zhí)聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過(guò)的寂靜。過(guò)了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時(shí)，爸媽都已經(jīng)安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團(tuán)，媽媽則面無(wú)表情地夾著菜。

我將椅子往后挪了挪，發(fā)出一聲刺耳的摩擦聲。我離開(kāi)了餐桌，徑直走向書(shū)房，心里空

落的，悲傷至極?！皠e氣餒，繼續(xù)努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出……

點(diǎn)評(píng)：文中小作者圍繞“我”因沒(méi)有取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)而難過(guò)的心理貫穿了全文，小作者對(duì)爸媽進(jìn)行了詳細(xì)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)。

自學(xué)指導(dǎo)四讀一讀文中的“寫(xiě)作實(shí)踐三.校外活動(dòng)”,按照提示先思考，將你獲得的寫(xiě)作信息寫(xiě)下來(lái)。以“走出校園”為話題1、走出校園，我們也可以從生活中學(xué)習(xí)到課本上沒(méi)有的知識(shí)。一次郊游、參觀，或是一次社區(qū)服務(wù)，都可以作為我們寫(xiě)作的素材。寫(xiě)作要從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)人物寫(xiě)開(kāi)去就好。2、寫(xiě)人記事是基礎(chǔ)，而“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考”才是本文的中心，要抓住“觸動(dòng)”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)。在記人敘事的基礎(chǔ)上，我們要適當(dāng)穿插議論和抒情，用以點(diǎn)明文章的中心，深化文章的主題。

女孩和乞丐

知了在窗外不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。同樣的天氣，那天卻發(fā)生了一件令我永遠(yuǎn)難忘的事情。

暑假的那天，我和媽媽去上海玩。路過(guò)一座天橋。天橋上人來(lái)人往，天橋下車(chē)輛穿梭，在這一曲美妙的樂(lè)章中，我聽(tīng)到了一個(gè)很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼。循聲望去，只見(jiàn)天橋一邊的地上坐著一個(gè)六十多歲的老人。緊閉雙眼，正忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他沉浸在音樂(lè)的天堂中，但仔細(xì)觀察后，感覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁。在他面前的是一個(gè)開(kāi)著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個(gè)錢(qián)幣——原來(lái)是一個(gè)乞丐。

天橋上人來(lái)人往，竟沒(méi)有人愿意駐足聆聽(tīng)二胡樂(lè)曲，也沒(méi)有人愿意伸出援助之手來(lái)幫助他，二胡的聲音不斷地哽咽著，似在訴說(shuō)著什么……

這時(shí)一個(gè)六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，在那老人的面前靜靜地聽(tīng)他拉完了一曲。

“媽媽?zhuān)o這老爺爺一點(diǎn)錢(qián)吧！”她晃著那婦女的手哀求道。只見(jiàn)她媽媽狠狠瞪了她一眼，說(shuō)：“你裝什么好心？你看這盒子里有多少？”“我們?yōu)楹我鷦e人一樣？這老爺爺看上去的確是挺慘的?！薄靶『⒆記](méi)見(jiàn)過(guò)世面就別瞎說(shuō)。你知道現(xiàn)在有幾個(gè)乞丐是真的？”女孩換來(lái)的只是媽媽的又一次瞪眼。但這一剎那，我看見(jiàn)那乞丐的臉上有了稍許變化，那就像一種委屈與無(wú)奈。

那婦女拉起女孩的手正準(zhǔn)備離開(kāi)。女孩卻使勁掙脫媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，終于摸出一枚紀(jì)念章，放進(jìn)鐵盒中，并對(duì)老人是說(shuō)：“爺爺，我只有這個(gè)了?！边@時(shí)，乞丐抬起頭，仍是閉著眼睛，“看”著小女孩，我從他的眼中捕捉到了感激的目光

以及幾滴晶瑩的淚水。我這時(shí)也才明白，原來(lái)他是一個(gè)盲人。

天橋又恢復(fù)了熱鬧，二胡聲也跟著響起來(lái)了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一顆純潔、善良的心靈。

那天的我已經(jīng)無(wú)心逛街，思緒一直定格在天橋上的那一幕，那小女孩離開(kāi)時(shí)的背影……雖然我沒(méi)有在學(xué)校內(nèi)，但是也上了一堂受益匪淺的課。點(diǎn)評(píng)：本文以女孩對(duì)乞丐的同情為線索，把媽媽的世俗和小女孩的純真進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)了現(xiàn)代人的冷漠，贊揚(yáng)了小女孩的善良純真，引人深思。

（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）（2）提煉中心：事情或者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_(kāi)敘述，點(diǎn)名中心。寫(xiě)作指導(dǎo)

（1）審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時(shí)間、地點(diǎn)不受限制）（2）提煉中心：事情或者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_(kāi)敘述，點(diǎn)名中心。寫(xiě)作指導(dǎo)

讀完這篇文章請(qǐng)你思考：1、題目限定了哪些寫(xiě)作內(nèi)容？2、本文的中心思想如何歸納？3、作者是如何選材來(lái)突出中心的？當(dāng)堂訓(xùn)練范文引路秋游秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池”去秋游。帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了“木蘭天池”。一進(jìn)大門(mén)，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開(kāi)屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢……再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開(kāi)始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語(yǔ)，山路邊的野花點(diǎn)綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽?；?，紫荊花……紅的、粉的、白的、紫的……散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹(shù)木，也都爭(zhēng)先恐后地開(kāi)著，向人們展示著它們的美麗。

爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽(yáng)光的照耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。為了能早點(diǎn)看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們快到了！”不知誰(shuí)喊了一聲，真的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們就看見(jiàn)一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池”四個(gè)大字?！拔覀儎倮?，我們到山頂了……”大家一起歡呼著、跳著.爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來(lái)這就是“天池”呀！湖水清澈見(jiàn)底，水里一條條小魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專(zhuān)為那些勇敢者們?cè)O(shè)計(jì)的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長(zhǎng)滿了一片片茂盛的樹(shù)林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！??！我陶醉在這“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！明確

3、作者選取了“木蘭天池”里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當(dāng)，以空間為寫(xiě)作順序來(lái)突出中心。1:秋天郊外游玩；2、本文以空間順序敘述了游玩“木蘭天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達(dá)了作者熱愛(ài)“木蘭天池”，熱愛(ài)大自然的情感?，F(xiàn)場(chǎng)作文

半命題作文：請(qǐng)以“

之行”為話題，寫(xiě)一篇作文，不少于500字。可以寫(xiě)旅游感受，可以寫(xiě)景抒情，可以寫(xiě)人記事；可以寫(xiě)社會(huì)變遷，也可以寫(xiě)科技進(jìn)步……但都要突出一個(gè)中心：或贊美大自然的鬼斧神工，或驚嘆人類(lèi)的巧奪天工，更可以抒寫(xiě)旅途的人生感悟……現(xiàn)在要做的是：一路上留心觀察，留心思考，捕捉每一個(gè)靈感，記下每一剎那的閃念，為回來(lái)的寫(xiě)作儲(chǔ)備充足的素材。記敘文構(gòu)思“六一”訣。（1）一槌定音的開(kāi)頭即開(kāi)篇兩三句點(diǎn)出記敘要點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)。《回憶我的母親》一文的開(kāi)頭，堪稱(chēng)典范。

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！?/p>

（2）一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即全文沒(méi)有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務(wù)的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。如《我的老師》。（3）一波三折的情節(jié)“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心弦。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽(tīng)到金氏婦女哭訴后，“打死了那廝便來(lái)”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來(lái)，但作者巧妙地讓史進(jìn)、李達(dá)勸住，當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女“徑到狀元橋來(lái)”，好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)魯達(dá)到鄭屠肉鋪前坐了下來(lái)，三戲鄭屠，又起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫(xiě)得如此精彩，曲折的情節(jié)功不可沒(méi)。（4）一字傳神的細(xì)節(jié)人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開(kāi)一字傳神或一陣見(jiàn)血的細(xì)節(jié)。如《春》中寫(xiě)春花時(shí)，一個(gè)“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來(lái)，百花爭(zhēng)艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景?！犊滓壹骸分锌滓壹罕粡埮e人打斷手后再次來(lái)到酒店“摸”出四文錢(qián)，一個(gè)“摸”字，形象的寫(xiě)出孔乙己每況愈下的境況。怎樣才能做到呢？選用典型細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)要抓典型，才有利于突出中心。細(xì)致觀察事物——在觀察的時(shí)候，要調(diào)動(dòng)自己的所有感官。精心錘煉語(yǔ)言——在備用詞語(yǔ)中，選用最適合的字詞。（5）一語(yǔ)反復(fù)的扣題文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)口蹄，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》中開(kāi)頭、中間、結(jié)尾“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是我們最可愛(ài)的人”，“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？”，“他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人?！闭Z(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。（6）一箭雙雕的收尾就是說(shuō)文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開(kāi)“，實(shí)寫(xiě)自然梨花，又虛寫(xiě)雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題。如何使記敘文生動(dòng)感人（1）積累動(dòng)情點(diǎn)所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫(xiě)出動(dòng)人的文章，就要找觸動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人，如果材料寡情，連作者都不能感動(dòng)，又怎能打動(dòng)讀者呢？我們雖然沒(méi)有“戰(zhàn)火紛飛”的經(jīng)歷，也沒(méi)有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感溫馨的細(xì)節(jié)、令人后悔內(nèi)疚的事還是大量存在的。積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)身的感人的故事。要留住感情的火花，就應(yīng)該隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和冬琴的氛圍，如果能隨手積累并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文似噴涌。（2）渲染動(dòng)情點(diǎn)人的感情是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的往往是實(shí)踐的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染。一般來(lái)說(shuō)，在卸任的文章中，任務(wù)的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。比如《小巷深處》中“為此，她從一雙破棉鞋里拿出了她所有的積蓄——一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。這些都是別人后來(lái)告訴我的，在我印象中，母親從來(lái)沒(méi)有這樣潑過(guò)。”（3）交待動(dòng)情的原因要使文章動(dòng)人，還得交待令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事，別人不能動(dòng)情？又為什么相似的事情，昨天沒(méi)有動(dòng)情爾今天卻會(huì)動(dòng)情？交待了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了令人感動(dòng)的氛圍?？傊?，積累動(dòng)情的素材