關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)原理

1．STUDENT（舍區(qū)），指出其候選關(guān)鍵字，最小依賴集和存在的傳遞函數(shù)依賴.參考答案:候選關(guān)鍵字：學(xué)號(hào)（每個(gè)學(xué)生只有唯一的學(xué)號(hào)）最小依賴集：｛學(xué)號(hào)→姓名，學(xué)號(hào)→出生日期，學(xué)號(hào)→班號(hào)，系名→宿舍區(qū)，班號(hào)→系名｝存在傳遞依賴：學(xué)號(hào)→姓名→宿舍區(qū)，所以學(xué)號(hào)傳遞依賴于宿舍區(qū)；班號(hào)→姓名→宿舍區(qū)，所以有班號(hào)傳遞依賴于宿舍區(qū)；學(xué)號(hào)→班號(hào)→系名，所以有學(xué)號(hào)傳遞依賴于系名.原題:2．設(shè)有一個(gè)教案管理數(shù)據(jù)庫，其屬性為：學(xué)號(hào)（S#)，課程號(hào)（C#），成績（G），任課老師（TN），教室所在的系（D）.這些數(shù)據(jù)有下列語義：學(xué)號(hào)和課程號(hào)分別與其代表的學(xué)生和課程一一對(duì)應(yīng)；一個(gè)學(xué)生所修的每門課程都有一個(gè)成績；每門課程只有一位任課教師，但每位教師可以有多門課程；教師中沒有重名，每個(gè)教師只屬于一個(gè)系.（１）根據(jù)上述語義確定函數(shù)依賴集.（２）如果用上面所有屬性組成一個(gè)關(guān)系模式，那么該關(guān)系模式為何種模式？參考答案:（１）根據(jù)上述語義確定函數(shù)依賴集.F={(S#,C#)→G,C#→TN,TN→D}（２）如果用上面所有屬性組成一個(gè)關(guān)系模式，那么該關(guān)系模式為何種模式？1NF，因?yàn)樵撽P(guān)系模式的候選關(guān)鍵字為（S#,C#），G，TNG.FC#→TN，TN（S#,C#）部分依賴.若新增加一門課程而暫時(shí)還沒有學(xué)生選修時(shí)，則因缺少關(guān)鍵字S#值而不斷進(jìn)行插入操作.若某個(gè)教師調(diào)離學(xué)校要?jiǎng)h除其有關(guān)信息時(shí)，會(huì)將不該刪除的課程（C#）信息刪除.原題:3．設(shè)有如下圖所示的關(guān)系R：課程號(hào)教師名教師地址C1馬千里D1C2于軍D1C3楊敏D2C4于軍D1（１）它為第幾范式？為什么？（２）是否存在刪除操作異常？若存在，則說明是在什么情況下發(fā)生的？（３）將它分解為高一級(jí)范式，分解后的關(guān)系是如何解決分解前可能存在的刪除操作異常問題的？參考答案:（１）它為第幾范式？為什么？2NF.RR3NF.（２）是否存在刪除操作異常？若存在，則說明是在什么情況下發(fā)生的？存在.當(dāng)刪除某門課程時(shí)會(huì)刪除不該刪除的教師的有關(guān)信息.（３）將它分解為高一級(jí)范式，分解后的關(guān)系是如何解決分解前可能存在的刪除操作異常問題的？分解為高一級(jí)范式如下圖所示：關(guān)系R1：課程號(hào)C1C2C3C4

教師名馬千里于軍楊敏于軍關(guān)系R2：教師名教師名馬千里于軍楊敏教師地址D1D1D24．5（物資、供貨商、庫存、結(jié)算、合同）的屬性.參考答案:物資(物資編號(hào)，物資名稱，計(jì)量單位，單價(jià))供貨商(供貨商編號(hào)，供貨商名稱，地址，電話，銀行賬號(hào)，聯(lián)系人)庫存(物資編號(hào)，數(shù)量，存放地點(diǎn))結(jié)