部編版五下17-跳水課件

一艘往回航行的帆船桅桿

船艙

橫木

最高的橫木一艘往回航行的帆船桅桿船艙橫木最高的橫木117跳水第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)下冊(cè)17跳水第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)下冊(cè)

列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一課時(shí)列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準(zhǔn)sīmiáo牙放sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜更加放肆撕咬帽子

逗他生氣鉤住繩子扭著身子

齜牙咧嘴嚇唬它們

大喊大叫

邊追邊喊更加放肆撕咬帽子逗他生氣鉤住繩子扭著身子齜牙5肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鷗肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫sōuhánɡsì肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。本文指小猴子模仿人的動(dòng)作，逗得大家大笑起來。詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長(zhǎng)的兒子對(duì)猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得。哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過起因整體感知默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完

在一艘回航的帆船上，水手拿猴子取樂，（猴子）逗（孩子），（孩子）追著（猴子）走上最高的橫木，危急時(shí)刻，（船長(zhǎng)）逼孩子跳入海中，（水手們）救起了（孩子）。在一艘回航的帆船上，水手拿猴子取樂，（猴子）逗（孩12yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）課堂演練一、讀拼音，寫詞語。撕咬逗樂一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆yìsōuhángchuánmiáoz艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）猴子一（）橫木一（）甲板一（）帆船一（）炮彈一（）繩子一（）步槍頂只根塊艘顆條支一、選擇合適的詞語填空。艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！疤边@個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來取樂，因而更加放肆起來。......水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它

閱讀課文思考：從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來？互動(dòng)課堂閱讀課文思考：從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。

②……猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕……

③猴子不但不理，還撕得更兇了。

④猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。⑤猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子的表現(xiàn)越來越放肆①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上19

課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的大笑刺激了孩子的情緒水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇……不但……還……他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲?！坏€……他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時(shí)孩子可能在想些什么呢？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去———————————水手們的笑

推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展———————————水手們的笑“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心?！澳闾硬涣耍　焙⒆右贿呑汾s一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。

“他的手放開了繩子和桅桿……”，你怎么理解此刻孩子的行為？孩子的表現(xiàn)“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗29

孩子的思維，孩子的行動(dòng)，就這樣一步步被猴子牽著，不知道自己身處險(xiǎn)境，心里只有一個(gè)念頭：

搶回帽子！

不然太丟人！孩子的思維，孩子的行動(dòng)，就這樣一步步被猴子牽著，不知30讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。

爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。爬到了孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險(xiǎn)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬分危急詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境）千鈞一發(fā)危在旦夕詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”說一說父親此時(shí)的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”故事結(jié)果說明船長(zhǎng)說話語氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局——孩子得救了。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第三題)在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。這是船長(zhǎng)的思維過程。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法。船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不懼當(dāng)機(jī)立斷急中生智你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親？臨危不懼當(dāng)機(jī)立斷急中生智討論：當(dāng)孩子被救上來后，你想對(duì)孩子說些什么？為了一點(diǎn)兒面子，險(xiǎn)些失足摔傷，真是太不應(yīng)該了。做錯(cuò)了事要及時(shí)回頭，不要怕被人笑話。討論：當(dāng)孩子被救上來后，你想對(duì)孩子說些什么？為了一點(diǎn)兒面子，

再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？水手取樂猴子逗、追孩子命令跳水船長(zhǎng)孩子得救再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起因：眾水手拿猴取樂經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳入水中，水手們救起孩子急中生智沉著冷靜跳水結(jié)構(gòu)梳理起因：眾水手拿猴取樂急中生智跳水結(jié)構(gòu)梳理課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安，表現(xiàn)了船長(zhǎng)的沉著、果斷、機(jī)智。主題概括課文講述了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到拓展延伸1.愉悅存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)之中。2.身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談

話時(shí)碰到的一切美妙的地方都把它記下來。3.天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。4.一個(gè)有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而愉悅的事。5.不要把學(xué)問看作是用來裝飾的王冠，也不要把學(xué)問看作是用來擠奶的奶牛。列夫·托爾斯泰的名言拓展延伸1.愉悅存在于生活之中，而生活存在于勞動(dòng)列夫·托爾一、按事情發(fā)展的順序整理下面的幾句話。

（）孩子跳水得救。（）人們拿猴子取樂，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。課堂演練1234一、按事情發(fā)展的順序整理下面的幾句話。（）孩子跳水二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不但……還只要……就即使……也因而1.它顯然知道大家拿它取樂，（）更加放肆起來。2.猴子（）不理，（）撕得更兇了。3.孩子（）一失足，直摔倒甲板上（）沒命了。4.（）能走到橫木那頭拿到了帽子，（）難以回轉(zhuǎn)身來。因而不但還只要就即使也二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不但……還只要……就三、如果是你，你會(huì)用什么辦法來救孩子呢？三、如果是你，你會(huì)用什么辦法來救孩子呢？一艘往回航行的帆船桅桿

船艙

橫木

最高的橫木一艘往回航行的帆船桅桿船艙橫木最高的橫木5117跳水第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)下冊(cè)17跳水第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)下冊(cè)

列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一課時(shí)列夫·托爾斯泰，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準(zhǔn)sīmiáo牙放sìwéihǔzīliě我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙肆桅桿唬嚇齜更加放肆撕咬帽子

逗他生氣鉤住繩子扭著身子

齜牙咧嘴嚇唬它們

大喊大叫

邊追邊喊更加放肆撕咬帽子逗他生氣鉤住繩子扭著身子齜牙55肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鷗肆帽桅鉤扭咧艙我會(huì)寫sōuhánɡsì肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩橫。肆sì造句：雪花像綻放的禮花，天地間肆意地飄灑。注意這里是兩船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿船艙跳水比賽識(shí)字游戲嗚咽醒悟頂端逃脫放肆桅桿詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。本文指小猴子模仿人的動(dòng)作，逗得大家大笑起來。詞語解釋他的怪異舉動(dòng)引得我們哈哈大笑。哈哈大笑：形容開懷地大哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本文指船長(zhǎng)的兒子對(duì)猴子的行為感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子掛在桅桿上，孩子們哭笑不得。哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。本默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。（課后第一題）水手拿猴子取樂猴子戲弄孩子，孩子走上橫木船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救結(jié)果經(jīng)過起因整體感知默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完

在一艘回航的帆船上，水手拿猴子取樂，（猴子）逗（孩子），（孩子）追著（猴子）走上最高的橫木，危急時(shí)刻，（船長(zhǎng)）逼孩子跳入海中，（水手們）救起了（孩子）。在一艘回航的帆船上，水手拿猴子取樂，（猴子）逗（孩62yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）課堂演練一、讀拼音，寫詞語。撕咬逗樂一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆yìsōuhángchuánmiáoz艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）猴子一（）橫木一（）甲板一（）帆船一（）炮彈一（）繩子一（）步槍頂只根塊艘顆條支一、選擇合適的詞語填空。艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下文“跳水”做鋪墊。故事起因這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。進(jìn)行環(huán)境描寫，為下一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它來取樂，因而更加放肆起來。......水手拿猴子取樂，猴子更加放肆。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它

閱讀課文思考：從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會(huì)放肆起來？互動(dòng)課堂閱讀課文思考：從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。

②……猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕……

③猴子不但不理，還撕得更兇了。

④猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。⑤猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子的表現(xiàn)越來越放肆①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上69

課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。(課后第二題)故事經(jīng)過課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)語句找出來猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地爬上了桅桿。突發(fā)狀況，讓人意想不到。很快地迅速、敏捷猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己頭上，很快地水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。生氣無奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的大笑刺激了孩子的情緒水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。表示遞進(jìn)關(guān)系，突出猴子的放肆。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇……不但……還……他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲?！坏€……他不但不聽同學(xué)的勸告，還變得變本加厲。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。此時(shí)孩子可能在想些什么呢？我太沒有面子了，我一定要追上這只可惡的猴子，搶回帽子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去———————————水手們的笑

推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展———————————水手們的笑“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的決心和信心。“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。

“他的手放開了繩子和桅桿……”，你怎么理解此刻孩子的行為？孩子的表現(xiàn)“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗79

孩子的思維，孩子的行動(dòng)，就這樣一步步被猴子牽著，不知道自己身處險(xiǎn)境，心里只有一個(gè)念頭：

搶回帽子！

不然太丟人！孩子的思維，孩子的行動(dòng)，就這樣一步步被猴子牽著，不知80讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。

爬到了桅桿的頂端，它用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。猴子越來越放肆，孩子忍無可忍。讀句子，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。爬到了孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上地水手全都嚇呆了。處境危險(xiǎn)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手們的表現(xiàn)說明了孩子處境的危險(xiǎn)。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲，孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。突出孩子進(jìn)退兩難，處境危險(xiǎn)。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木上千鈞一發(fā)危在旦夕迫在眉睫萬分危急詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子的處境）千鈞一發(fā)危在旦夕詞語積累（哪些詞語可以用來形容孩子正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”說一說父親此時(shí)的心情。擔(dān)心焦急故事結(jié)果正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄準(zhǔn)兒子，道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！”故事結(jié)果說明船長(zhǎng)說話語氣的強(qiáng)硬，逼迫孩子跳水的決心。用五個(gè)“！”和兩次“開槍”有什么意義？正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍，立刻瞄撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。等孩子一上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局——孩子得救了。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第三題)在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？(課后第因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨，沒有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來看，跳水是最好的辦法。這是船長(zhǎng)的思維過程。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就有跌下來如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？如果孩子沒有跳水，父親會(huì)不會(huì)開槍？為什么？船長(zhǎng)不會(huì)真的開槍。他說開槍只是為了嚇唬孩子，讓