2022年三年級科學上冊教學計劃15篇

2022年三年級科學上冊教學計劃15篇三年級科學上冊教學安排1一、教材簡析：三年級上冊的教學的內(nèi)容，是由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛起先科學課學習的學生，綻開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程?！爸参铩边@個單元中包括“我看到了什么”“校內(nèi)的樹木”“大樹和小草”“視察水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么改變”“植物的共同特點”。“動物”這個單元中包括“尋訪小動物”“蝸?！薄膀球尽薄拔浵仭薄敖痿~”“動物的共同特點”?！拔覀兯闹艿牟牧稀边@個單元中包括“視察我們四周的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”?！八涂諝狻边@個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們四周的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致視察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解之上。全冊是以學生有系

統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、視察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現(xiàn)了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經(jīng)驗和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、看法、價值觀的發(fā)展。二、學生狀況簡析：這學期我擔當三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個班的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力比較欠缺。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力,培育思想情感。等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力,培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望。他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。通過老師視察，兩班的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。三、教學目標要求：1、通過對大樹的視察，經(jīng)驗一次真正的科學視察活動的過程和體驗；經(jīng)驗用自己的方法對視察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)驗簡潔的對樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比較活動過程；經(jīng)驗對一片完整的葉的各組成部分的視察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的相識；經(jīng)驗用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結果。初步體會到科學視察須要細致，講求方法；并在一系列的視察描述活動中獲得自信。2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經(jīng)驗和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)驗一些基本的視察活動過程：經(jīng)驗對小動物進行簡潔的視察和描述的過程；經(jīng)驗初步的按肯定依次視察及動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經(jīng)驗簡潔的比較視察的過程；經(jīng)驗初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內(nèi)容的過程；經(jīng)驗解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。4、組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。5、通過視察和思索，了解四周的物體是由哪些材料做的。引導學生從材料的角度視察物體、引發(fā)他們對材料的探討愛好。通過簡潔試驗和視察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特別性質的相識，理解材料與人類活動的關系。四、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進原來的教學方法，提高教學效果培育學生了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領域，開拓新視野，能夠使處于不同發(fā)展水平的學生在自己最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的發(fā)展。3、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。4、敬重學生的個別差異，教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探究中表達自己的想法，使每個學生都有勝利的體驗，最大限度地發(fā)覺每個學生的潛能。5、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓學生理解科學，建構更加科學合理的科學學問與方法體系，養(yǎng)成擅長綜合與聯(lián)系的思想方法去相識問題，解決問題的習慣，培育學生的學習愛好。6、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。三年級科學上冊教學安排2一、教材簡析：1、小學三年級科學上冊教材依據(jù)國家教化部頒發(fā)的《全日制義務教化科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養(yǎng)的逐步形成，把學問與實力，過程與方法,情感看法和價值觀的發(fā)展融為一體，全面體現(xiàn)課程目標。依據(jù)學生的年齡特點、愛好愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由詳細到抽象，由簡潔到困難逐步加深學習內(nèi)容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。小學三年級科學上冊教材共22課，從學問體系上可以分為四個部分。第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活閱歷圈中的”食物”中相關的問題探討，引導學生將常見的食物作為探討對象，探究與食物的養(yǎng)分以及食物的消化等相關的科學問題，培育學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學健康的飲食觀；其次單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線，以家庭生活閱歷為切入點，綻開教學過程。在這條主線內(nèi)，有關熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內(nèi)容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高興奮興地、充分地、人人參加玩玩具，并在玩的過程中視察現(xiàn)象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為探討對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有安排的視察和探討，進而相識鳥類和哺乳動物，初步了解相識動物的基本方法和內(nèi)容，培育學生視察、比較、描述、概括的實力，體會由個別到一般的相識規(guī)律。。2、重點：通過教學培育學生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。3、難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。二、教學目標及要求：1、德育：（1）教化學生學好科學課，駕馭自然科學學問，將來更好地為社會服務。（2）培育學生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探究的科學看法。2、學問：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。3、實力：培育學生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。三、學生的學問現(xiàn)狀分析：本班共有41名學生，其中成果較好地約有15人，這部分學生頭腦敏捷、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習愛好一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰慧，只是學習上比較懶散，不太留意積累好的學習方法，不能主動主動的去進行科學探究活動；學習愛好差的約有11人，這部分學生底子較差，學習看法不踏實，自卑心理嚴峻，學習主動性不高，須要想方法改善他們存在的消極學習問題。四、教改措施：從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。五、教學進度：略三年級科學上冊教學安排3以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際動身，留意教學探討與實踐，加強科學試驗室管理:做到合理管理，合理運用，合理分類、堆放，剛好借還，剛好打掃等。主要措施：一、細心打算試驗器材，優(yōu)化試驗教學。試驗教學是科學學科中最主指導思想：以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際動身，留意教學探討與實踐，加強科學試驗室管理:做到合理管理，合理運用，合理分類、堆放，剛好借還，剛好打掃等。主要措施：一、細心打算試驗器材，優(yōu)化試驗教學。試驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學教學中要主動創(chuàng)建條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)驗科學探究的全過程。特殊是現(xiàn)在的科學課，在課前，老師更要細心打算大量的有結構的視察、試驗材料，保證正常的試驗探究。二、加強管理，合理運用。本學期科學試驗室接著加強管理，有借有還。在教學時，首先，剛好填好試驗通知單和試驗名稱，以及所需的試驗器材。其次，合理試驗，在課堂上，要對學生進行平安教化和正確的試驗操作指導。最終，試驗做完后要剛好放回原處，并做好試驗日志的記載工作。三、加強自制教具在教學中的重要作用。本學期我們提倡師生共同開拓科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善試驗條件。同時在試驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參加科學科學探究的全過程，培育學生的動手操作實力、創(chuàng)新實力。四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合?？茖W教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學中的運用率，豐富學生的感性相識，在培育和提高學生的思維實力的過程中發(fā)揮主動的輔作的作用。總之，為了適應新課程標準的教學須要，我們必需把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學老師的教學熱忱，主動提倡有創(chuàng)建性的教學探討，為提高科學學科的教學質量而共同努力。三年級科學上冊教學安排4一、秋學期教學指導思想1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。二、班級學情分析：三（5）班共有學生50人。多數(shù)學生已駕馭了基本的計算技巧，具備初步了理解、分析、解決問題的實力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學溝通的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的實力不強。三是學生的表達實力還有待于加強，課堂上探討不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感愛好，同伴間缺乏合作與競爭。三、本冊教材分析人教版第五冊數(shù)學主要包括九個單元的學習內(nèi)容和一個總復習單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面，這冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步相識；在空間和圖形方面，支配了四邊形的相識；在量的計算方面，支配了長度單位千米、質量單位噸以剛好間單位分、秒；統(tǒng)計方面，讓學生初步學習可能性。此外，教材還支配了"數(shù)學廣角〃和兩個數(shù)學實踐活動。四、教學的重點、難點教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)教學難點：時分秒的相識、四邊形五、本學期教學的主要目的要求這一冊教材的教學目標是，使學生：1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步相識簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步相識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。6、初步體驗有些事務的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道事務發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力?？谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下：有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。六、教學措施1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。3、設計一些探究性操作活動，培育試驗實力、動手實力和創(chuàng)新精神。4、結合課題，在課堂溝通和培育激發(fā)學生學習愛好方面做些調查、分析，進行一些嘗試。5、細心設計教學過程，仔細做好課前打算，努力提高課堂教學效率。剛好進行課堂教學的總結反思。6、留意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化。7、留意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力。8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。9、引導學生主動提出問題，重視培育問題意識。在實際教學中，老師可以創(chuàng)建性地運用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)系。老師還應加強指導，讓學生初步學會依據(jù)實際狀況，敏捷選擇相關信息解決問題，培育學生思維的敏捷性。10、在處理教材時，留意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。三年級科學上冊教學安排5一、課標要求1、科學探究：發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解；對學生進行科學探究實力方面的培育。2、情感看法與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的愛好，建立學習科學課的信念。使每個學生都能在視察活動中活動中獲得勝利的體驗。主動地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。3、科學學問：獲得大樹、葉子的一些學問。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所相識、構建起有關動物、生物、事物的初步相識；初步了解基人身體的各部分及功能；相識水的基本物理性質、懂得液體的含義；相識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡潔的探討；相識幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。二、學情分析三年級共有四個班級，學生120余名，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過老師視察，該班級的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。三、教材分析教材的內(nèi)容支配在生命科學方面有所側重。全冊是以學生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、視察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現(xiàn)了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經(jīng)驗和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感、看法、價值觀的發(fā)展。四、方法措施1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。五、本冊教材的教學目的、重點、難點1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。重點：《動物和我們》、《水的科學》《我們四周的空氣》四個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。六、各周次教學進度支配：1、我看到了什么，開學注冊2、校內(nèi)的樹木，完成練習3、大樹和小草、水生植物4、植物的葉、植物發(fā)生了什么改變5、國慶節(jié)放假一周6、植物有哪些相同的特點7、尋訪小動物8、蝸牛9完成相應的練習10、期中考試11、螞蟻、金魚12、動物有哪些相同特點13、我們四周的材料、哪種材料硬14、比較韌性、它們吸水嗎15、材料在水中的沉浮、磚瓦和陶瓷16、給身邊的材料分類、水17、水和食用油的比較、誰流得更快一些18、比較水的多少、我們四周的空氣19、空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎20、期末考試三年級科學上冊教學安排6本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：一、所教年級學生現(xiàn)狀分析本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手。結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結構本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：1、科學在我們身邊：（15）課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學〃，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。2、我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。3、天氣與我們的生活：（1014）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。4、水的科學：（1519）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。5。我們四周的空氣：（200—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。6o（23、24）課，以“學生對玩具的認知''為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育學生“仿照與制作''、“拆分與組合''的動手實力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。三、本冊教材的教學目的、重點、難點目的：從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究實力的培育，使學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》《我們四周的空氣》四個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。四、主要教學措施與教改思路1?措施：從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。2、教改思路：變更評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合實力評價和基礎學問評價兩種，每種各占50分。注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。三年級科學上冊教學安排7一、教學指導思想以培育學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的各種科學學習活動，培育他們的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思索問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展視察活動，發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解。二、教材分析本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛起先科學學習的同學們,綻開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。在“植物”單元中，學生們將對生活在四周的不同植物進行視察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過視察植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步相識。在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，相識它們的生存須要，對動物的共同特征形成初步相識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。假如說“植物”和“動物”綻開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們四周的材料”將讓學生經(jīng)驗物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，相識到不同材料具有不同的特性，不同特性確定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題,最終，學生們將在事實的基礎上，相識到水和空氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。三、學生狀況分析剛剛步入三年級的學生，對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好，因此激發(fā)和呵護學生對科學的愛好是至關重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究實力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。這更須要我們科學老師傾注更多的精力。四、教學目標及措施本學期的課程設計了大量的探究性活動，學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有相識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望學生在詳細概念的基礎上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。

在科學探究方面，培育學生基本的科學探究實力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習，將重點發(fā)展學生想方法解決一些簡潔科學問題的實力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比視察實力；多次重復，進行簡潔對比試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學的理解力方面，希望學生能相識到，將視察和試驗結果用于科學探討和說明，更具勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。對證據(jù)的重視，理性的思索，大膽的質疑，是科學看法的重要標記，也是本學期中發(fā)展學生情感看法價值觀方面的重要內(nèi)容。同時，由于學生剛起先科學學習，須要加強和培育小組中友好合作的意識，主動參加班級探討的習慣。在本學期教學中將引導學生恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。五、主要材料清單“植物”單元水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽?！皠游铩眴卧姆N小動物蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口四種小動物蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片?！拔覀兯闹艿牟牧稀眴卧緱l、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷?！八涂諝狻眴卧欧饣蛘吆谏芰洗蛘咂渌煌噶恋拇印⑼噶了芰洗⒚芊獯?、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。六、教學進度周次教學內(nèi)容1科學課始業(yè)教學我們看到了什么2校內(nèi)的樹木大樹和小草3水生植物植物的葉4植物發(fā)生了什么改變植物有哪些相同特點5尋訪小動物6蝸牛7蚯蚓螞蟻金魚動物有哪些相同特點9視察我們四周的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器12給身邊的材料分類13水14水和食用油的比較15誰流得更快一些比較水的多少16我們四周的空氣空氣占據(jù)空間嗎17空氣有重量嗎18學期復習19學期復習20學期復習21學期考查三年級科學上冊教學安排8一?指導思想本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：二?學情分析本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。三?全冊教學分析本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：、科學在我們身邊：(1---5)課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學〃，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。（二）、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。（四）、水的科學：（15―-19、課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。（五）?我們四周的空氣：（20?-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。（六）?（23、24）課，以“學生對玩具的認知''為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育學生“仿照與制作''、“拆分與組合''的動手實力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。四?教學總目標從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學〃、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究實力的培育，使學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。五?主要八、教學進度支配周次日期內(nèi)容9月3日一9月7日1玩具里的科學9月10日—9月14日2我們四周的動植物3科學在我們身邊9月17日一9月21日復習9月24日—9月28日4怎樣相識物體5給文具分類10月1日一10月7日6哪杯水熱水7水溫的改變10月8日一10月12日8哪杯水多9好玩的不倒翁10月15日一10月19日復習10月22日一10月26日10相識水11好玩的浮沉現(xiàn)象10月29日一11月2日12變更浮和沉11月5日一11月9日13水面的隱私11月12日一11月16日14水往高處走11月19日一11月23日復習11月26日一11月30日15天氣與生活16今日的天氣12月3日一12月7日17我的雨量器12月17日—12月21日18我的風向儀19一周的天氣12月13日—12月19日復習12月20日—12月26日20空氣在哪里12月27日—1月2日21空氣的成分1月3日一1月9日22我們須要清爽的空氣1月10日一1月16日復習1月17日一1月23日復習1月24日一1月30日學期結束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假起先六?評價工作支配：（一）注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學生協(xié)助學困生。（三）建立學習組織，發(fā)揮小組合作學習的作用，讓每個人盡到自己的努力。七?教研專題及探討措施從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。八?教研課支配依據(jù)學校及教研組的支配開展聽評課活動，實行個人講課與聽課相結合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學習他人先進的教學閱歷，提高授課水平。九?業(yè)務學習（一）?第一周學習學校教學安排與教研組安排（二）?其次周學習本冊科學教材（三）?第三周學習科學課程標準（四）?第四周一其次十周學習給老師的建議1—17條十?學科實踐活動支配依據(jù)學校及教研組的支配：第九周拆裝玩具第十四周科學探究故事三年級科學上冊教學安排9本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化。一、所教年級學生現(xiàn)狀分析：本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧、課外學問的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，激勵學生走進自然，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結構：本冊書28課。從學問方面可以分為幾個方面：1、植物和我們：（1—7）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的植物，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。2、動物和我們：（2—14）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的動物，初步駕馭其生活習慣及其生命特征。3、我們的生活材料：（15—21）課，以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。4、水的科學：（22—24）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。5、我們四周的空氣：（25—28）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。三、本冊教材的教學目的、重點、難點：目的：1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。4、學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題,培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的和諧發(fā)展。重點：《動物和我們》、《水的科學》《我們四周的空氣》四個單元。難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。四、主要教學措施與教改思路：1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5、教改思路：變更評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合實力評價和基礎學問評價兩種，每種各占50分。注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。三年級科學上冊教學安排10一、指導思想：以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：通過學習，使學生：1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的新發(fā)展。三、學生狀況分析：1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在起先的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中留意視察學生各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前和課余視察學生的學習看法。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)覺大部分學生的思維特別敏銳，發(fā)言和回答都特別主動。但是，也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有很多本質的區(qū)分，特殊是注意學生的探究活動的培育是以往忽視的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。2、已有學問、閱歷：學生的課外學問儲備特別豐富，知道很多相關的科學學問。但總的來說，學生以前的視察、試驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參加，所以怎樣引導全員參加與分工，也是課堂教學中必需強調的。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析：1、全冊內(nèi)容狀況：本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們四周的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。2、各單元內(nèi)容和課時狀況：第一單元“植物”共6課時，詳細包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。其次單元“動物”共6課時，詳細包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的視察探討（1課時）。第三單元“我們自己”共6課時，詳細包括：視察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇異的指紋（1課時），運用感官（1課時）。第四單元“水”共4課時，詳細包括：一杯水的視察（1課時），水是什么形態(tài)（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。第五單元“紙”共4課時，詳細包括：紙的視察（1課時）,我來造張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。我來造第六單元“米飯和淀粉”共4課時，詳細包括：稻谷的視察（1課時），大米的視察（1課時），米飯的視察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用非法多彩的親歷活動充溢教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。6、悉心地引導學生的科學學習活動。7、充分運用現(xiàn)代教化技術。8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。三年級科學上冊教學安排11一、對新課程標準和教材的相識和分析《標準》明確指出：“小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標記著，小學科學課程在培育目標、學生的學習方式和老師的教學方式方面都將發(fā)生重大的改變。教材具有以下特點：、重視對學生典型科學探究活動的設計，力圖從教材設計的角度提高科學課程的教學效益，使學生在有限的教學時間內(nèi)獲得更大的發(fā)展。2、體現(xiàn)整體效益的結構，構建了以活動為基礎的整體框架，將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動，組成一個教學單元，使它們在教學目標方面形成一個有序列、有結構的整體，從而使學生相識的發(fā)展、探究實力的形成以及情感、看法、價值觀的培育成為漸漸發(fā)展的過程，并形成一個有機的整體。3、強調從學生感愛好的問題入手，貼近小學生的生活實際。教材留意從小學生的現(xiàn)有閱歷動身，盡可能地使每一個學生都能獲得勝利的體驗，從而喜愛科學課，建立起學習科學課的信息。二、班級狀況分析今年我任教三年級，共有4個班?！翱茖W”是學生都很喜愛的一門學科，學生的愛好深厚，有著劇烈的參加意識和探究意識。三年級學生是比較活躍的，思維發(fā)散性強，有著良好的紀律性，能很好的參加課堂學習，理解實力較強。針對這種狀況，老師在教學時必需利用學生對學科的新奇心，激發(fā)學生學習愛好，引導學生進入科學探究的新領域。同時，由于科學學科的特點，在讓學生探究試驗的同時，應加強紀律教化，避開出現(xiàn)“課堂熱喧鬧鬧，課下無所收獲”的現(xiàn)象。三年級學生的年齡偏小，因此在組織試驗和外出視察的時候，平安教化是頭等大事，要堅決杜絕平安事故的發(fā)生。這就必需從一起先嚴格試驗紀律，規(guī)范操作程序，既保證明驗效果，又防止意外的發(fā)生。三、教學要求本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。1?“植物”這個單元立足于引領學生相識生活四周不同植物進行視察比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征，通過視察植物的生長和改變，對植物的共同特征形成初步的相識。組織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物的特征，植物間的不同和共同點。2?“動物”單元以指導學生相識動物，讓學生親歷飼養(yǎng)和視察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，相識它們的生存須要，對動物的共同特征形成初步的相識，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。3?“我們四周的材料”將讓學生經(jīng)驗物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，相識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性確定了他們不同的用途。4?“水和空氣”單元，將是一段充溢挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，相識到水和空氣在重量、體積、形態(tài)、占據(jù)空間、流淌等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體物質等概念有初步理解。5?通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想方法解決一些簡潔科學問題的實力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比視察的實力；多次重復，進行簡潔對比試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能相識到，將視察和試驗結果用于科學探討和說明，更具有勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。四、詳細措施鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。2?留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛好、須要和原有閱歷的基礎上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。3培育學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，運用學生易于理解的表達方式，營造學生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。4?注意教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。5?拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充溢學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。三年級科學上冊教學安排12一、學生基本狀況分析：1、學生的年齡特征：三年級學生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切充溢新奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的新奇心深厚的探求知欲。2、學生的學習水平和實力狀況這一階段的小學生總是瞪大新奇的眼睛視察四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有〃咦，怎么會這樣？怎么會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以說明；同時他們具有了肯定的閱讀和表達實力，這都為"科學"這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數(shù)學生視察事物不全面、不細致、不仔細，滿意于一知半解……3、學生的學習策略和情感看法：他們寵愛主動參加、擅長視察，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的"科學"課的學習，培育學生都能酷愛科學、學會視察、學會提出問題、學會簡潔的探究方法。二、老師基本狀況分析：本學年我擔當鎮(zhèn)沅直屬小學三年級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學歷，從事教學工作16年，小學一級老師，擔當小學科學學科已9年；能勝任本學科的教化教學工作。三：教材分析1、課程標準對本冊教材的地位描述：本冊教材本冊教材注意學生對四周世界與生俱來的探究愛好和須要，擔當著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的新奇心，是他們了解科學，培育愛好，對探究科學打好基礎。2、教材編排體系：教材的編排對學生的探究性學習為動身點，而不是從學問體會動身。將會對學生相識事物的特點和到難、按部就班，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小學生供應了開放的、好玩的活動的思維空間，探究學習內(nèi)容豐富多彩。3、本冊教材共設計了五個單元，第一單元是《我們都是科學家》引導學生走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫助學生樹立起"我們也能做科學探究"，我要成為科學家的信念。在平常的教學中要敬重學生、呵護孩子的"新奇心"，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。其次單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過視察、試驗等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動、植物的基本結構，分類方法；難點是讓學生學會怎樣視察，怎樣收集證據(jù)、得出結論。第三單元《生命之源一水》相識水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣袤的角度去相識水。第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使學生相識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是駕馭材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通），在學習和解決問題中注意證據(jù)。第五單元《提出問題》重點是讓學生駕馭科學探究活動的步驟，學會把困難的問題簡潔化，把不能探討的問題轉化為能夠探討的問題。四、本學期要達到的教學目標（一）本學期應達到的總目標通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而綻開的一系列活動；知道生活中到處有科學，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的、過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。（二）1、基本學問目標，相識科學，了解科學，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行視察、收集證據(jù)，能用清楚的語言陳述自己的觀點，了解水的有關學問，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的說明，知道物體是有不同的材料制成的。2、基本技能目標：培育學生視察、溝通等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所視察事物的特征，能利用簡潔的工具（放大鏡）對物體進行較細致的視察，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡潔器材來做一些小的試驗，能理解限制變量的簡潔探究性試驗。3、引導學生自己提出問題、解決問題，主動參加探究的過程，駕馭探究問題的方法，培育學生的團結合作精神。4、培育學生對科學課產(chǎn)生深厚的愛好，體驗合作溝通的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅決信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，相識到科學發(fā)展的日新月異。5、形成敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。五、實行措施：1、仔細探討教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。2、細致閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好〃三環(huán)節(jié)"教學模式，主動參與教科研活動，做好筆記，多學習促進步。3、敬重孩子、呵護孩子的新奇心，以身邊發(fā)生的"小"事為切入點，讓孩子真實感受到"科學"就在身邊。4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注意學習的過程、學習的品質。5、加強培優(yōu)轉差，獲得總體豐收。6、激勵學生擅長視察、大膽提出問題、勇于探究；培育主動參加合作的實力，采納敏捷多樣的教化方式、方法，激發(fā)學生的學習愛好。7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴高校生視野，緊跟科學前沿三年級科學上冊教學安排13一、基本狀況分析本期三年級共有四個班，本人任教有一個班。由于每個年級的學生所表現(xiàn)出來的不同特點，同時為了和其他三個同時執(zhí)教的老師保持在學生習慣要求和教學內(nèi)容措施上的一樣步調，所以對于三、四班的同學在學習的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區(qū)分。這是三年級的同學第一次接觸的到科學這門全新的學科，樹立良好正確的觀念來看待這門學科，并學會初步的探討，探究科學世界學問技能的方法，能夠與別人合作，自己動腦筋來思索在學習中遇到的問題。這些都是本學期的重點。、教材分析本冊教材特點：（一）、以活動為基本結構和呈現(xiàn)方式；（二）、重視構建良好的活動結構；（三）、貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求。教材教學內(nèi)容分析《科學》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組成。本冊共有40個典型活動，是學生學習科學的起先，激發(fā)了孩子們的課程愛好。在課程教學中應留意到為什么要支配這些活動?該活動在科學探討中有什么作用？1、植物：通過對樹的視察，初步駕馭視察的方法，相識到樹與樹葉的特點?；顒又洌嚎礃?，我的大樹，做樹皮拓片，大樹視察記錄，收集落葉，葉的視察（顏色、形態(tài)、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。本章是科學活動的起先，應留意讓學生相識到視察活動是科學重要的方法，初步駕馭一些視察技巧，激發(fā)學生進一步學習科學的愛好。并指導學生寫最簡潔的視察記錄。在情感上應讓學生在了解自己環(huán)境的基礎上，酷愛自己的環(huán)境。2、動物：通過對動物的視察，初步了解動物的一些特征，以及不同動物的異同點。仍舊重點是對視察實力的培育。活動支配：尋訪小動物（做好調查記錄），蝸牛的視察（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的視察（視察方法設計、身體），視察探討（方法、對象、記錄）。本章應在第一章的基礎上，進一步學習視察的方法。特殊是讓學生學會找到不同的視察點，嘗試從已知的問題找到未知的問題進行視察，比如對蝸牛殼的視察就是這方面的內(nèi)容。通過接著指導學生寫視察記錄，熬煉其溝通實力。在情感上應讓學生在視察的同時，不要破壞動物們的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重環(huán)境。3、我們自己：視察自身，初步了解身體特征，手以及各種感官?；顒又洌阂暡煳覀兊纳眢w（外形、里面、視察記錄），生長過程（生長過程中的改變），人的特征（我的特征的記錄），手的視察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的視察（眼睛，耳朵，鼻子，舌頭），延長人的感官的儀器。本章對人體的視察，是一個從整體到局部的過程，應讓學生了解到這樣一個過程是科學中常用的一種方法。知道個體間的異同。進一步指導提高學生的溝通實力。4、水：通過對水的視察，初步相識液體的特征?；顒又洌河酶泄僖暡毂兴?，用比較的方法視察水（聲音、感覺、形態(tài)、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。本章應讓學生了解到比較這一個在科學中常用的方法，有肯定的測量常識。情感上可以適當教化學生一些水環(huán)境學問，培育學生節(jié)約用水的習慣。5、紙：通過對紙的視察，了解紙的特點、作用、制作過程。活動支配：視察白紙，造紙，視察不同用途的紙，做一輛紙車。通過造紙，做紙車，熬煉學生的動手實力，也就是試驗的實力。6、米飯和淀粉：通過對米飯和淀粉的視察，初步了解淀粉的特點用途?；顒又洌旱竟鹊囊暡?，大米的視察，米飯的視察，淀粉的視察，視察淀粉的蹤跡。本章進一步結合實際。同時讓學生了解事物的改變過程和聯(lián)系（稻谷一一大米一一米飯一一淀粉）。在情感上讓學生了解到糧食的來之不易，培育他們疼惜糧食的習慣。三、學生狀況分析1、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學業(yè)務研修活動每周四下午按時參與區(qū)科學教研活動科學組每周五下午進行教學探討，集體備課五、教學進度、課時內(nèi)容支配一、活動支配：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹視察記錄，收集落葉，葉的視察（顏色、形態(tài)、大小，完整的葉，不同的葉片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。二、尋訪小動物（做好調查記錄），蝸牛的視察（身體、殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大小等方面），螞蟻的視察（視察方法設計、身體），視察探討（方法、對象、記錄）三、視察我們的身體（外形、里面、視察記錄），生長過程（生長過程中的改變），人的特征（我的特征的記錄），手的視察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的視察（眼睛，耳朵，鼻子，

舌頭），延長人的感官的儀器四、用感官視察杯中水，用比較的方法視察水（聲音、感覺、形態(tài)、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），常見液體，比較水的多少（測量）。五、視察白紙，造紙，視察不同用途的紙，做一輛紙