名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)秀4篇）

第名師講堂心得體會(huì)〔優(yōu)秀4篇〕名師講堂心得體會(huì)篇一

珉谷六?。翰芄庑?0某某年4月23日，學(xué)校組織全體教師參加了貞豐縣第三期名師講壇學(xué)習(xí)，聽取了來(lái)自光義市向陽(yáng)路小學(xué)的胡清雯、柯代玉兩位老師的教學(xué)示范課以及任保平老師的專題講座。讓我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心開展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。

雖說胡清雯、柯代玉兩位名師對(duì)于教學(xué)的切入點(diǎn)不同、形式不同，但是思想?yún)s是相通的，那就是關(guān)愛生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個(gè)孩子都能在內(nèi)心體會(huì)到語(yǔ)言之美，而不是老師的強(qiáng)加。將每一個(gè)孩子復(fù)原成一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，真正做到一切為了孩子，為了一切孩子，為每一位孩子的持續(xù)開展效勞。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我感覺到整個(gè)課堂表達(dá)的特點(diǎn)：一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就表達(dá)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的開展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人；二是老師無(wú)批評(píng)、責(zé)怪的語(yǔ)言，更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，整個(gè)課堂讓人感覺輕松、活潑；三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且開掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語(yǔ)言幽默幽默，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對(duì)話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥〞、“啟發(fā)〞、“引導(dǎo)〞、“鼓勵(lì)〞留給自己，把“體會(huì)〞、“品味〞還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)表達(dá)出尊重、鼓勵(lì)的原那么，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)〞問題重新認(rèn)識(shí)。五是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；六是老師的整個(gè)教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。

名師講堂心得體會(huì)篇二

春風(fēng)送暖，楊柳依依，在這放飛希望的季節(jié)，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)名師開展研究中心主辦、西安當(dāng)代名師教育研究院承辦的“當(dāng)代名師大講堂——全國(guó)名校長(zhǎng)高端論壇和全國(guó)中小學(xué)名師與陜西優(yōu)秀教師‘同課異構(gòu)’高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)〞學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全國(guó)最具影響力的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)專家和名師，會(huì)聚陜西西安，他們既有理論講座，又有課堂教學(xué)實(shí)例，以豐富多彩的形式展示了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的聯(lián)袂“演繹〞，把本次活動(dòng)裝點(diǎn)得精彩紛呈。引領(lǐng)我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴，讓我們領(lǐng)略了各位專家的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心開展以及對(duì)教育了解之廣、鉆研之深。

首先，觀摩了幾位名師的課堂精彩展示，每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)虞大明老師幽默的虞氏自我介紹法，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。相信假設(shè)干年后，這些孩子們都會(huì)記得這一課。這樣的開課方式，最大程度的吸引力孩子們的注意力，使整節(jié)課堂事半功倍。這些吸引學(xué)生的目光非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對(duì)話的過程，把“點(diǎn)撥〞、“啟發(fā)〞、“引導(dǎo)〞、“鼓勵(lì)〞留給自己，把“體會(huì)〞、“品味〞還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)表達(dá)出尊重、鼓勵(lì)的原那么，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。

來(lái)自陜西師范大學(xué)附小的王林波老師執(zhí)教了人教版五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課。王老師注重方法的引領(lǐng)，關(guān)注文本的特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從教課文到教方法的華美轉(zhuǎn)身。課堂緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又有自己鮮明的教學(xué)方法。特別是課后的說課，更多的像一次交流、座談，我個(gè)人從中收獲頗多——學(xué)會(huì)抓住教材的關(guān)鍵點(diǎn)，把零零碎碎的總也講不完的語(yǔ)文知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化。這也是我自己教學(xué)過程中目前出現(xiàn)的最大的問題，講不完，講到自己累，孩子疲。我覺得這節(jié)課會(huì)對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生極大的影響和幫助。

來(lái)自北京的王文麗老師教學(xué)風(fēng)格純美、清新、細(xì)膩，加上柔美的聲音，端莊的形象，京味十足的普通話，聽她的課簡(jiǎn)直就是一種享受，有種百聽不厭的感覺，她人如其名，就像一朵盛開的茉莉花，清香淡雅，溫文秀麗。整節(jié)課堂的節(jié)奏不緊不慢，但任務(wù)內(nèi)容一點(diǎn)沒落下，訓(xùn)練工程面面俱到，讓我真正理解了高效課堂的真諦。直至?xí)r隔一個(gè)多月后的今天，我依然能想起她那富有感染力的爽朗的笑聲。

而來(lái)自上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)的戴建榮老師的吟誦教學(xué)氣蓋全場(chǎng)，帶動(dòng)了整個(gè)會(huì)場(chǎng)的幾百名老師一起動(dòng)口吟誦中華傳統(tǒng)文化，依字行腔的誦讀教學(xué)方式獨(dú)樹一幟。后面的講座與其說是講座，不如說是表演，是演講。從這些優(yōu)秀教育者的身上，我也看到了我們?cè)S多人身上存在的問題，我們站在老師的位置，高高在上，一直放不下自己的尊嚴(yán)和身段，這樣如何和學(xué)生融為一體，平等交流？放下，放開，可能很多問題就得到解決了。

最后教育部根底教育課程教材專家委員會(huì)委員陸志平老師做了《探索建立語(yǔ)文課堂的新常態(tài)》的專題報(bào)告。陸老師的對(duì)教育方法深入淺出的解讀，給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂建設(shè)這些一直一知半解的問題有了本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文課堂建立新的構(gòu)筑模式有了全新的概念，也讓我明白了語(yǔ)文不僅僅停留在課本上，課堂上，更是融于我們的生活中，意識(shí)里。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲到的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更使我得到了思想上的洗禮，讓我對(duì)語(yǔ)文有了更足的熱情。我愿生活在語(yǔ)文之中，讓語(yǔ)文美化我的生活！

名師講堂心得體會(huì)篇三

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，20某某年5月12——13日，我到貞豐中學(xué)參加了浙江小學(xué)語(yǔ)文名師團(tuán)的“名師講堂〞培訓(xùn)會(huì)。親眼目睹了專家、名師的教學(xué)風(fēng)采，讓我受益匪淺。體會(huì)到了“教育〞二字的真正含義，改變了我對(duì)教育的淺薄認(rèn)識(shí)。現(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)及收獲：深入解讀文本，是實(shí)施好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前提和保障。解讀文本是教師與作者、作品中的社會(huì)生活──人、事、景、物的對(duì)話，解讀語(yǔ)言、思想、成文法那么的復(fù)雜過程。文本之文為語(yǔ)言文字；文本之質(zhì)為思想內(nèi)容；連接語(yǔ)言文字與思想內(nèi)容之間的是文本之道。文本之道是文本之構(gòu)成法那么，例如：文言文、詩(shī)歌、童話、散文是不一樣的體裁，所以教學(xué)目標(biāo)的制定也不應(yīng)是相同的，解讀文本要解讀出不同體裁的文本特色。

要準(zhǔn)確把握文本所要傳遞給讀者的信息，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀；適當(dāng)滲透文章背景，深入解讀文本；給學(xué)生以感悟的空間，鼓勵(lì)個(gè)性化多元化的解讀。老師要深入鉆研文本，從而帶著學(xué)生走進(jìn)文本，通過師生的共同活動(dòng)，由詞得言，由言會(huì)境，由境悟情，由情品味，從而領(lǐng)悟文學(xué)作品的神韻美和魅力。在吃透文本的根底上，教師通過設(shè)計(jì)一些悄然的過度，遷移拓展，使學(xué)生出乎其外，啟發(fā)學(xué)生走出課本，實(shí)現(xiàn)文本解讀的再創(chuàng)造，把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力運(yùn)用，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)根底。

要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，以學(xué)定教，先學(xué)后教。對(duì)大綱、教材及學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到教案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，到達(dá)啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：有啟發(fā)性，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性、梯度性，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書。教案應(yīng)表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的循循善誘，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到鼓勵(lì)，學(xué)困生看到希望。要讓每一個(gè)學(xué)生能參與并學(xué)有所得，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的自信心。

在學(xué)生自學(xué)過程中教師應(yīng)做到：要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等；教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

教師要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；也要促使學(xué)生之間的自主交流與自主合作，鼓勵(lì)學(xué)生展開討論、辯論，發(fā)表各自不同的見解，促進(jìn)學(xué)生共同開展。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)積極地參與其中，并給予必要的指導(dǎo)，形成師生間雙向的、能動(dòng)的交流，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師通過參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能及時(shí)地、動(dòng)態(tài)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，為確定和調(diào)整自己的教學(xué)方案提供可靠的依據(jù)。

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性、教學(xué)內(nèi)容的靈活性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)環(huán)境的隨機(jī)性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案。主要幫助學(xué)生分析和解答在學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題；糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)；適當(dāng)補(bǔ)充一些新的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生需要的、感興趣的知識(shí)等。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，盡力地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我再分析、再討論、再歸納，使學(xué)生逐步登上最后一個(gè)臺(tái)階，得出正確的結(jié)論，最終自我解決問題。

只有正確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有效地加以利用，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)校活動(dòng)，才能使課堂真正彰顯生命活力，才能把孩子們引領(lǐng)到我們真正想讓他們?nèi)サ牡胤健?/p>

名師講堂心得體會(huì)篇四

長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學(xué)起，于是在盲目地看一些東西。當(dāng)接到培訓(xùn)通知時(shí)，心中很快樂，終于又可以得到高人指點(diǎn)了。我們坐在舒適涼爽的報(bào)告大廳里，聚精會(huì)神地聽著專家的講解，認(rèn)真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知假設(shè)渴，盡情地享受著這場(chǎng)精神及心靈的盛宴。

上午給我們做報(bào)告的是邢臺(tái)市英華學(xué)校王香芝副校長(zhǎng)，我被她那“50歲的年齡，40歲的面容，30歲的聲音，20歲的激情〞深深地吸引。甜美的聲音，充滿激情與進(jìn)取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識(shí)是王香芝校長(zhǎng)真實(shí)的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線教師如何開展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長(zhǎng)主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到為什么開展課題研究，具體怎樣開展課題研究以及自己課題研究的具體做法。講授理論的同時(shí)，王校長(zhǎng)還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實(shí)的教學(xué)功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。

下午給我們上課的是邢臺(tái)市七中李育紅副校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)一看就是一位干勁十足，雷厲風(fēng)行的專家形象。李校長(zhǎng)圍繞《做一名充滿魅力的教師》這個(gè)主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長(zhǎng)聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學(xué)會(huì)傾聽；要隨時(shí)俯拾身邊的課程資源；要做一個(gè)有情趣，懂得尊重的老師；做一個(gè)大膽取舍的老師；要有好的心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個(gè)方面的教學(xué)能力等。

我覺得這次培訓(xùn)讓我收獲了很多。兩位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢(mèng)初醒，原來(lái)30歲的的年齡應(yīng)該有這樣的追求和夢(mèng)想，應(yīng)該再難也從不言棄，堅(jiān)持不懈，而不是滿足于現(xiàn)狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。首先從各方面嚴(yán)于律己，追求真才實(shí)學(xué)。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。讓自己成為追求真才實(shí)學(xué)的典范。其次，博覽群書，做一個(gè)勤奮進(jìn)取，知識(shí)淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自