部編版寶葫蘆的秘密課件完美

25.寶葫蘆的秘密25.寶葫蘆的秘密1部編版寶葫蘆的秘密課件完美2張?zhí)煲沓?/p>

宋代簡介：

張?zhí)煲恚?906~1985），中國現(xiàn)代著名作家。學(xué)名張元定，字漢弟，號一之，筆名張?zhí)靸?、鐵池翰等。祖籍湖南省湘鄉(xiāng)縣東山鄉(xiāng)雙泉村，出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記、《人民文學(xué)》主編等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。張?zhí)煲?

誰來說說這個故事主要講了一件什么事？

講述了一個少先隊員王葆愛聽故事，每逢奶奶要求他干什么，她就得給我講故事，于是我夢想也擁有寶葫蘆，想通過不勞而獲得到自己想要的東西。誰來說說這個故事主要講了一件什么事？?4初讀感知：1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀感知：5我會讀：介紹、聲明、妖怪、每逢、規(guī)矩、腳丫、劈面、幸福、水蜜桃、向日葵我會讀：6重點指導(dǎo)：丫：“丨”中間豎要長，兩邊點撇筆要小。燙：上下結(jié)構(gòu)，上下大小一樣，“火”低最后一筆捺要舒展，末筆點稍大一些。乖：首筆短撇稍平，豎和短撇分列豎中線兩側(cè)，豎用撇高，橫筆在橫中線上。舔：比“小”的末筆多一點，中間兩短點要挨緊湊?！吧唷弊銎缘臅r候，要寫小些，最后一筆變成提。瘦：“病”部首扁且寬，首筆點在橫中線上端，中間的部分要扁，在橫中線位置上。重點指導(dǎo)：7思考：王葆是一個怎樣的學(xué)生呢？思考：王葆是一個怎樣的學(xué)生呢？8理解重點句子：

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆---假如我有這么一個---“那可就省心了”。理解重點句子：9

想一想：體會王葆當時的心里活動，長大后，為什么還想起寶葫蘆？想一想：體會王葆當時的心里活動，長大后，為什么10我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵”可是那只不過是幻想罷了，可是我總還是要想到它。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著11

那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)同翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那······”那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)同翻了，我又想到了它。“要是我12討論：作者為什么要花那么多筆墨去描寫人物內(nèi)心的活動呢？討論：作者為什么要花那么多筆墨去描寫人物內(nèi)心的活動呢？13練一練：運用人物心理活動的寫作方法，寫一個片段。練一練：運用人物心理活動的寫作方法，寫一個片段。14教師總結(jié)：

作者著力描寫人物內(nèi)心活動，是為了凸顯王葆想通過不勞而獲，得到最好的東西。更加突出人物性格特點，告訴我們一個淺顯的道理“幸福要靠我們的勤勞雙手去創(chuàng)造”教師總結(jié)：15我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽我十來歲。你從這句話中體會到了什么？“一直”表示時間很長；“我就這么聽著”表示毫無收獲。從這句話中可以體會到奶奶對我的疼愛，而我卻不思進取。我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽我十來歲。16

“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三面見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆---那是掘地掘出來的?！蹦銖倪@段話中體會到了什么？“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三面見了一位神仙，17這些人物為什么最后能得到寶葫蘆呢？他們做了什么嗎？后來呢？他們過上了幸福的日子了嗎？議一議這些人物為什么最后能得到寶葫蘆呢？他們做了什么嗎？18

結(jié)合課后習(xí)題講解，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，互相講一講。講一講：結(jié)合課后習(xí)題講解，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，互19說一說：

王葆為什么想得到一個寶葫蘆？（課后第1題）他想靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己一切想要的東西。說一說：20這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情2125.寶葫蘆的秘密25.寶葫蘆的秘密22部編版寶葫蘆的秘密課件完美23張?zhí)煲沓?/p>

宋代簡介：

張?zhí)煲恚?906~1985），中國現(xiàn)代著名作家。學(xué)名張元定，字漢弟，號一之，筆名張?zhí)靸?、鐵池翰等。祖籍湖南省湘鄉(xiāng)縣東山鄉(xiāng)雙泉村，出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記、《人民文學(xué)》主編等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。張?zhí)煲?4

誰來說說這個故事主要講了一件什么事？

講述了一個少先隊員王葆愛聽故事，每逢奶奶要求他干什么，她就得給我講故事，于是我夢想也擁有寶葫蘆，想通過不勞而獲得到自己想要的東西。誰來說說這個故事主要講了一件什么事？?25初讀感知：1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。初讀感知：26我會讀：介紹、聲明、妖怪、每逢、規(guī)矩、腳丫、劈面、幸福、水蜜桃、向日葵我會讀：27重點指導(dǎo)：丫：“丨”中間豎要長，兩邊點撇筆要小。燙：上下結(jié)構(gòu)，上下大小一樣，“火”低最后一筆捺要舒展，末筆點稍大一些。乖：首筆短撇稍平，豎和短撇分列豎中線兩側(cè)，豎用撇高，橫筆在橫中線上。舔：比“小”的末筆多一點，中間兩短點要挨緊湊?！吧唷弊銎缘臅r候，要寫小些，最后一筆變成提。瘦：“病”部首扁且寬，首筆點在橫中線上端，中間的部分要扁，在橫中線位置上。重點指導(dǎo)：28思考：王葆是一個怎樣的學(xué)生呢？思考：王葆是一個怎樣的學(xué)生呢？29理解重點句子：

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆---假如我有這么一個---“那可就省心了”。理解重點句子：30

想一想：體會王葆當時的心里活動，長大后，為什么還想起寶葫蘆？想一想：體會王葆當時的心里活動，長大后，為什么31我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵”可是那只不過是幻想罷了，可是我總還是要想到它。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著32

那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)同翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那······”那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)同翻了，我又想到了它?！耙俏?3討論：作者為什么要花那么多筆墨去描寫人物內(nèi)心的活動呢？討論：作者為什么要花那么多筆墨去描寫人物內(nèi)心的活動呢？34練一練：運用人物心理活動的寫作方法，寫一個片段。練一練：運用人物心理活動的寫作方法，寫一個片段。35教師總結(jié)：

作者著力描寫人物內(nèi)心活動，是為了凸顯王葆想通過不勞而獲，得到最好的東西。更加突出人物性格特點，告訴我們一個淺顯的道理“幸福要靠我們的勤勞雙手去創(chuàng)造”教師總結(jié)：36我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽我十來歲。你從這句話中體會到了什么？“一直”表示時間很長；“我就這么聽著”表示毫無收獲。從這句話中可以體會到奶奶對我的疼愛，而我卻不思進取。我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽我十來歲。37

“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三面見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆---那是掘地掘出來的?！蹦銖倪@段話中體會到了什么？“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三面見了一位神仙，38這些人物為什么最后能得到寶葫蘆呢？他們做了什么嗎？后來呢？他們過上了幸福的日子了嗎？議一議這些人物為什么最后能得到寶葫蘆呢？他們做了什么嗎？39

結(jié)合課后習(xí)題講解，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，互相講一講。講一講：結(jié)合課后習(xí)題講解，選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，互40說一說：

王葆為什么想得到一個寶葫蘆？（課后第1題）他想靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己一切想要的東西。說一說：41這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通