《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、得環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，培育認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思；能給指定的句子加上問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和嘆號(hào)。

3、能用“每當(dāng)……就……”、“一……就……”造句。

4、懂得寫觀看日記的目的和方法；能理解課文按事情進(jìn)展挨次記敘的方法；能用正確的語(yǔ)氣朗讀句子。

5、能用簡(jiǎn)潔的幾句話表達(dá)自己的意愿。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，把握14個(gè)新詞。

2、能用“每當(dāng)……就……”造句。

3、了解課文內(nèi)容，能用正確的語(yǔ)氣讀句子。

4、懂得寫觀看日記的方法和作用，初步體會(huì)細(xì)心觀看，仔細(xì)記載，認(rèn)真分析的科學(xué)精神。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）直接導(dǎo)入。

1、出示“咳嗽”，這兩個(gè)字同學(xué)們熟悉嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的方法。

2、生活中，那些緣由會(huì)引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽畢竟是怎么回事？(用問(wèn)題激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。)

（二）帶著問(wèn)題讀課文

1、同學(xué)自己讀課文。

2、指名讀感愛(ài)好的小節(jié)，并訂正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺(jué)）

（三）默讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。

1、默讀

2、同學(xué)間溝通

3、集體溝通

（四）抓主要問(wèn)題。

1、請(qǐng)同學(xué)選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。

2、再請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)次要的問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書中查找答案。

（五）爭(zhēng)論，了解爸爸的病情。

1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語(yǔ)。

2、同學(xué)回答。

爸爸并不是始終咳得很厲害的，書中用了“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)用著幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。（動(dòng)物園里的動(dòng)物）

3、爸爸的咳嗽病讓感到——驚奇?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把自己當(dāng)作小，把他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)用你的朗讀讀出來(lái)。

（六）小結(jié)

爸爸的咳嗽怎么那么驚奇呢？緣由是什么呢？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真想一想，下節(jié)課再爭(zhēng)論。

（七）作業(yè)

作業(yè)本1、2

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

咳嗽關(guān)系一股嗆人硫酸煙囪支氣管炎有毒環(huán)境除了

（二）爭(zhēng)論，爸爸的咳嗽與什么有關(guān)，在課文的哪一部分有記載。

1、請(qǐng)同學(xué)默讀課文，思索問(wèn)題。

2、同學(xué)發(fā)表自己的看法。

1）后來(lái)我發(fā)覺(jué)，每當(dāng)我家朝南的窗戶打開(kāi)，東南風(fēng)吹進(jìn)來(lái)時(shí)，爸爸就咳得厲害。

2）觀看日記。出示觀看日記，讀讀說(shuō)說(shuō)這幾篇觀看日記都記了些什么，再認(rèn)真仔細(xì)討論，看看你發(fā)覺(jué)了什么？

①用“每當(dāng)……就……”來(lái)說(shuō)一句話。

②與一般日記比較，觀看日記有什么特點(diǎn)？

③從日期中發(fā)覺(jué)了什么？為什么僅選取7篇？從七篇觀看日記中足以得出結(jié)論，從哪句話看出？“如此”指什么？

④小為了查處爸爸咳嗽的緣由，堅(jiān)持記了近70天的觀看日記，最終得出了結(jié)論。這說(shuō)明白什么？

（三）東南風(fēng)與爸爸的咳嗽有關(guān)，但東南風(fēng)本身不會(huì)使人咳嗽。

1、請(qǐng)同學(xué)自學(xué)3、4自然段，讀讀劃劃句子，說(shuō)說(shuō)小找到答案的過(guò)程。

2、同學(xué)溝通。在同學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)“嗆人”“硫酸”“過(guò)敏性支氣管炎”等。

3、用“一……就……”說(shuō)話。

小結(jié)：依據(jù)，我猜到，看到請(qǐng)教知道。

（四）這個(gè)狀況引起了環(huán)保部門的重視。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治理，硫酸廠消退了有毒氣體，以后再刮東南風(fēng)，“我們”家就是開(kāi)著窗戶，爸爸也不會(huì)咳嗽了。你想小是用什么方法引起當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門重視的？你佩服小嗎？你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)什么？

（五）作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

病情有時(shí)有時(shí)有時(shí)

緣由東南風(fēng)——毒氣

方法◆[2022年3月9日]

《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，培育認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，洋沉浮愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思：能給指定的句子加上句號(hào)、逗號(hào)、和嘆號(hào)。

3、能用“每當(dāng)……就……”、“一……就……”造句。

4、懂得寫觀看日記的目的和方法；能理解課文按事情進(jìn)展挨次連續(xù)的方法；能用正確的語(yǔ)氣朗讀句子。

5、能用簡(jiǎn)潔的幾句話表達(dá)自己的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得觀看日記的目的和方法；能理解課文按事情進(jìn)展寫的挨次。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“東南風(fēng)——煙氣——咳嗽”之間的內(nèi)在聯(lián)系，讀懂寫“我”怎樣查明爸爸咳嗽的緣由的這一段課文。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害。

2、懂得寫觀看日記的目的和方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。能正確的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

1、揭示課題

2、初讀課文、初知大意。

播放全文朗讀錄音后爭(zhēng)論：

爸爸咳嗽的直接緣由是什么？

課文哪幾段寫我弄清爸爸咳嗽緣由的過(guò)程？

3、同學(xué)自學(xué)后檢查：

⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、辯字組詞

喇（）股（）性（）環(huán)（）鏡（）

嗽（）沒(méi)（）姓（）懷（）境（）

⑶、填入量詞：

一（）病一（）煙氣一（）風(fēng)一（）時(shí)間

⑷、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：

厲害——重視——消退——

4、講讀第一段和第四段醫(yī)生的話。

⑴、指名讀第一段

⑵、我家搬進(jìn)新居以后，爸爸的咳嗽病驚奇在哪？

⑶、劃出文中直接說(shuō)明爸爸為什么會(huì)咳嗽的的句子，并加以理解。

讀一讀，想鄉(xiāng)爸爸為什么回咳嗽，又為什么會(huì)咳得這么厲害？

為什么媽媽和我不咳嗽？能說(shuō)這種氣體對(duì)媽媽和我沒(méi)有危害嗎？為什么？

5、梳理第2—4段內(nèi)容要點(diǎn)

⑴、導(dǎo)入：我是怎樣一步一步查明爸爸咳嗽的緣由的呢？

⑵、這3段分別寫“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有關(guān)？

6、講度第2段

⑴、指名度

⑵、用“——”劃出我懷疑爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)的句子，用“~~~”劃出我確定了這一點(diǎn)的句子。

前句：讀句，讀出不愿定、懷疑的語(yǔ)氣。

我為什么懷疑爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)？理解句子，并用“每當(dāng)……就……”造句。

后句：讀句，“果真如此”是什么意思？“如此“指什么？這里為什么可以用”果真”？

證明了自己的猜想，“我”是什么心情？用興奮的心情讀。

⑶、“我”是怎樣證明這一點(diǎn)的？

7、齊讀第1、2段

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害，培育認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析，留意愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、能讀懂句子，用“一……就……”造句，能正確讀出句子的語(yǔ)氣。

3、能理解課文按事情進(jìn)展寫的挨次，能正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)

2、講讀第3段

⑴、導(dǎo)入：通過(guò)觀看日記已經(jīng)確定爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)，但東南風(fēng)與咳嗽又怎么會(huì)有關(guān)系呢？

⑵、指名讀課文，想想這段共有幾句話，每句寫什么？

⑶、讀第四句，理解：

“這煙氣”指什么？

我為什么猜想爸爸的咳嗽是這煙氣引起的？跟東南風(fēng)又有什么關(guān)系？

⑷、齊讀這一段

3、第四段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。這段寫經(jīng)過(guò)醫(yī)生證明，說(shuō)明我的猜想是完全正確的。讀了這一段我們知道這種氣體不但氣味難聞，而且是有毒的。

4、依據(jù)2—4段的內(nèi)容，理解以下現(xiàn)象：

為什么每當(dāng)我家朝南的窗戶打開(kāi)，東南風(fēng)吹進(jìn)來(lái)時(shí)，爸爸就咳的厲害？

爸爸什么時(shí)候有點(diǎn)咳嗽，什么時(shí)候不咳嗽？這是為什么？

5、講讀第五段

⑴、指名讀

⑵、為什么現(xiàn)在東南風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我們家就是開(kāi)著窗戶，爸爸也不在咳嗽了？

⑶、消退了有毒氣體，凈化了環(huán)境給人們帶來(lái)什么好處？

⑷、讀“現(xiàn)在……”句，讀出興奮的語(yǔ)氣。

6、總結(jié)全文

小弄清爸爸咳嗽的緣由靠的是什么？

我們四周的環(huán)境有沒(méi)有污染？發(fā)覺(jué)環(huán)境污染你會(huì)怎么做？

7、讀句子，爭(zhēng)論用“每當(dāng)……就……”“一……就……”造句。

板書設(shè)計(jì)

感到驚奇（有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……）

產(chǎn)生疑問(wèn)（跟東南風(fēng)有關(guān)）

記觀看日記（東南風(fēng)時(shí)咳嗽厲害）

猜想緣由（煙氣引起的）

請(qǐng)教醫(yī)生（得過(guò)過(guò)敏性支氣管炎）

不在咳嗽（消退有毒氣體）◆[2022年12月6日]

《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語(yǔ)的意思。

2、讀通全文，初步了解課文的大意，完成相關(guān)練習(xí)。

3、著重抓住“我”兩次猜想的句子關(guān)心同學(xué)理解課文1-4節(jié)；能用正確的語(yǔ)氣朗讀句子。

4、懂得環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；培育認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)體會(huì)細(xì)心觀看，仔細(xì)記錄，認(rèn)真分析的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)記連續(xù)性的觀看日記。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用教材內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，培育同學(xué)分析問(wèn)題的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系同學(xué)的生活積累導(dǎo)入。

1、讀題，教學(xué)“咳嗽”。

2、談?wù)勛约簩?duì)“咳嗽”的了解：咳嗽一般由哪些緣由引起。

3、你們想不想知道爸爸的咳嗽又是由什么引起的呢？

二、聽(tīng)錄音范讀，初步了解課文大意。

1、聽(tīng)錄音范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)后完成一個(gè)練習(xí)。

2、溝通，按課文的內(nèi)容重新排列句子，借此了解課文大意。

（）我記觀看日記。

（）爸爸不再咳嗽了。

（）爸爸得了咳嗽病。

（）我弄明白了爸爸得咳嗽病的緣由。

3、此時(shí)，你最想了解的什么？

三、自學(xué)課文。

1、同學(xué)自由讀課文，要求遇到生字拼一拼，聯(lián)系句子想想詞語(yǔ)的意思，直到把課文讀通順為止。并想想剛才同學(xué)們提出的最想了解的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）學(xué)習(xí)生字詞。

關(guān)系一股嗆人硫酸煙囪

猜想支氣管炎有毒氣體環(huán)境消除

（2）檢查讀通狀況，著重指導(dǎo)同學(xué)讀好幾句拗口的長(zhǎng)句子。

3、課文中幾次寫到“我”的猜想，找出有關(guān)句子。

4、出示句子，指導(dǎo)同學(xué)讀出語(yǔ)氣。

莫非爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系嗎？

我猜想，爸爸的咳嗽，是這煙氣引起的。

四、學(xué)習(xí)第1-3自然段：第一次猜想的內(nèi)容。

過(guò)渡：既然是猜想，就必需弄清晰猜想的依據(jù)，結(jié)論如何。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一次猜想的內(nèi)容。

1、自由讀課文第1-3自然段，想想“我”猜想爸爸的咳嗽跟東南風(fēng)有關(guān)系的依據(jù)是什么，結(jié)論怎么樣。

2、溝通。

（1）依據(jù)1：……每當(dāng)……就……

依據(jù)2：驚奇（從哪里可以看出爸爸的咳嗽病特別驚奇？引讀。）

（2）結(jié)論：啊，果真如此！

和“我”猜想的話連起來(lái)，師生對(duì)讀，留意讀出語(yǔ)氣。

3、“我”靠什么知道結(jié)論呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀觀看日記，想想你從中讀懂了什么。

（1）同學(xué)自由讀后，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

說(shuō)話訓(xùn)練：有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……（把“有時(shí)”換成詳細(xì)的天氣狀況說(shuō)話）

2月22日~5月1日：前后約70天，結(jié)論可以排解偶然性

（2）擴(kuò)散性思維訓(xùn)練：在觀看日記中所列的這7天中，“我”家的窗戶是開(kāi)著的，還是關(guān)著的？

4、小結(jié)，齊讀。

五、學(xué)習(xí)第4自然段：其次次猜想的內(nèi)容。

1、默讀第4自然段，找出“我”其次次猜想的依據(jù)，和同桌溝通。

2、全班溝通。

聞

聽(tīng)（突然、猛烈）

望

3、再讀“我”猜想的兩句話，比較“猜想”的語(yǔ)氣為什么不同。

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)細(xì)心觀看，仔細(xì)記錄，認(rèn)真分析的科學(xué)精神）

六、小結(jié)，延長(zhǎng)至下個(gè)課時(shí)。

……其次次猜想的結(jié)論正確嗎？“我”又是靠什么知道的呢？

板書設(shè)計(jì)：

13、爸爸的咳嗽

依據(jù)——→猜想——→結(jié)論

每當(dāng)…就…東南風(fēng)觀看日記

驚奇

聞聽(tīng)望煙氣？

細(xì)心觀看—→認(rèn)真分析—→仔細(xì)記錄◆[2022-02-01]

《爸爸的咳嗽》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、得環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害和環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，培育認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思；能給指定的句子加上問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和嘆號(hào)。

3、能用“每當(dāng)……就……”、“一……就……”造句。

4、懂得寫觀看日記的目的和方法；能理解課文按事情進(jìn)展挨次記敘的方法；能用正確的語(yǔ)氣朗讀句子。

5、能用簡(jiǎn)潔的幾句話表達(dá)自己的意愿。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，把握14個(gè)新詞。

2、能用“每當(dāng)……就……”造句。

3、了解課文內(nèi)容，能用正確的語(yǔ)氣讀句子。

4、懂得寫觀看日記的方法和作用，初步體會(huì)細(xì)心觀看，仔細(xì)記載，認(rèn)真分析的科學(xué)精神。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）直接導(dǎo)入。

1、出示“咳嗽”，這兩個(gè)字同學(xué)們熟悉嗎？指名讀，齊讀。想想記住字形的方法。

2、生活中，那些緣由會(huì)引起咳嗽呢？

3、爸爸的咳嗽畢竟是怎么回事？(用問(wèn)題激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。)

（二）帶著問(wèn)題讀課文

1、同學(xué)自己讀課文。

2、指名讀感愛(ài)好的小節(jié)，并訂正讀音。（調(diào)、別、仍、難、覺(jué)）

（三）默讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。

1、默讀

2、同學(xué)間溝通

3、集體溝通

（四）抓主要問(wèn)題。

1、請(qǐng)同學(xué)選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。

2、再請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)次要的問(wèn)題，帶著兩個(gè)問(wèn)題到書中查找答案。

（五）爭(zhēng)論，了解爸爸的病情。

1、自讀第一自然段，劃出寫爸爸病情的句子或詞語(yǔ)。

2、同學(xué)回答。

爸爸并不是始終咳得很厲害的，書中用了“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)用著幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。（動(dòng)物園里的動(dòng)物）

3、爸爸的咳嗽病讓感到——驚奇?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把自己當(dāng)作小，把他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)用你的朗讀讀出來(lái)。

（六）小結(jié)

爸爸的咳嗽怎么那么驚奇呢？緣由是什么呢？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真想一想，下節(jié)課再爭(zhēng)論。

（七）作業(yè)

作業(yè)本1、2

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)過(guò)程