《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得“精彩”、“奇怪???”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最終講什么。

4.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語。

通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的狀況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家情愿和我一塊兒去看嗎？表演立刻就要開頭了，請(qǐng)大家仔細(xì)地觀看。

二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。

1.回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？出示幻燈片。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

2.說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜愛哪個(gè)節(jié)目？

（表演得很精彩、很精彩……）

3.結(jié)合投影說說自己最喜愛的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫。

（1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)覺了什么？不懂的有哪些？

（2）生匯報(bào)說。

（我讀懂了…………，不明白的是……）

（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。

小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想連續(xù)看嗎？

（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

先寫什么再寫什么最終寫什么

節(jié)目名稱怎樣表演觀眾的反應(yīng)

黑熊踩木球爬、直立、移動(dòng)、滾緊急一陣哄笑

猴子爬竿穿爬、倒豎蜻蜓、奇怪???、望頑皮大家直笑

山羊走鋼絲走來走去、當(dāng)心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)為它喝彩

（5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

四、課堂練習(xí)。

我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫詳細(xì)，要有肯定的挨次，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動(dòng)口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動(dòng)手寫寫?？凑l也能寫得詳細(xì)、精彩?！鬧2022-5-22]

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。熟悉6個(gè)字。

2、引導(dǎo)同學(xué)感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育同學(xué)收集資料、處理信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

2、課文其次、三、四自然段的文字投影片。

3、讓同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織同學(xué)觀看動(dòng)物表演。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們肯定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（同學(xué)可展現(xiàn)圖片，看著圖片作介紹）

動(dòng)物的表演真精彩呀！今日就讓我們跟隨小，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

（1）同學(xué)相互檢查，相互正音。

（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

留意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

（3）老師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴爭論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識(shí)記要求把握的生字字形。

同學(xué)溝通學(xué)字的狀況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的方法來記）

教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。

7、指導(dǎo)書字生字。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給同學(xué)示范。

“球”不要丟掉最終的“點(diǎn)”。

“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。

8、同學(xué)練寫，老師巡察輔導(dǎo)。留意同學(xué)的執(zhí)筆、書寫姿態(tài)要正確。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，說說圖意

1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

2、同學(xué)一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽老師范讀。

3、要求同學(xué)說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、讓同學(xué)板書畫出的節(jié)目名稱或同學(xué)說老師板書。

3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

4、在這幾個(gè)節(jié)目中（老師指板書的前三個(gè)節(jié)目），你最喜愛哪一個(gè)節(jié)目？

5、依據(jù)同學(xué)喜愛的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜愛的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓同學(xué)先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個(gè)節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。老師相機(jī)出示其次段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的確精彩：猴子的裝扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢！我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。

（1）自己試讀其次自然段。

（2）小組讀。

（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砜纯础昂镒优栏汀边@個(gè)節(jié)目，說說自己的感受。

（4）齊讀。

老師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最終介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們猶如親眼觀察一般，真實(shí)地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

7、出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

8、喜愛“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過同學(xué)互評(píng)，老師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。

9、再認(rèn)真讀讀課文，你肯定發(fā)覺了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！

10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

11、（出示課文插圖四）認(rèn)真觀看圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同解疑。

小結(jié)：是啊！動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜愛的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?！?dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文的最終一句話。

四、讓同學(xué)把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行溝通

五、課堂作業(yè)

同學(xué)獨(dú)立完成課后第3、4題。

六、課堂訂正

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

我今日所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

一、課文特點(diǎn)

《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最終贊美：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”，說明白動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語言實(shí)踐，積累、進(jìn)展同學(xué)語言的好教材。

二、設(shè)計(jì)理念

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文教學(xué)過程，必需是同學(xué)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)過程。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓同學(xué)通過讀書實(shí)踐憧憬美妙的情境“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。讓同學(xué)在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)的確定

依據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“當(dāng)心的”練習(xí)說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀看圖畫，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確非常精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩好玩，都是演員們細(xì)心訓(xùn)練的結(jié)果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話。

四、設(shè)計(jì)思路

“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培育語感?！薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語言生動(dòng)好玩，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的狀況下，變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感愛好，但缺乏抽象思維力量，光憑語言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，老師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，讓同學(xué)綻開豐富的想象，關(guān)心同學(xué)理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：

1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，開拓同學(xué)思維，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)比圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自己最感愛好的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里溝通體會(huì)。4、匯報(bào)溝通，精讀品嘗。為了引導(dǎo)同學(xué)更深化地體會(huì)到馬戲的精彩之處，在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特殊之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計(jì)小嬉戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓同學(xué)在輕松的嬉戲活動(dòng)積累語言材料，培育語感。6、啟發(fā)想象，延長說話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文其次、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓同學(xué)產(chǎn)生了新穎感，降低了說話的難度。而且在語言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

五、教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀愛好

俗話說，良好的開端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的樂觀性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，老師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象：聽了剛才的聲音，你感覺自己似乎來到了什么地方或看到了什么？（生回答）今日老師請(qǐng)來了幾位特別的小演員為大家表演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰，它們給我們帶來了什么節(jié)目？(間續(xù)播放課件)，一邊認(rèn)真觀看畫面，一邊簡潔說說圖意，并說說觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義?！罢n文是怎樣描寫這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來觀賞吧！”

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛閱讀”放在（1-2班級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以老師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，產(chǎn)生奇怪???心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望?！?/p>

（二）、圖文結(jié)合，讀通課文

《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自己看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自己最喜愛的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。

【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上老師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感愛好，但缺乏抽象思維力量，圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文?！?/p>

（三）、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。

本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先老師依據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同，可充分敬重同學(xué)的閱讀愛好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?！霸谶@幾個(gè)節(jié)目中，你最喜愛哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓同學(xué)一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)溝通、爭論、朗讀。

【讓同學(xué)選擇自己最感愛好的一個(gè)節(jié)目讀讀、說說，不但喚起了同學(xué)的自辦法識(shí)，而且還轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變傳統(tǒng)的老師“講”懂為同學(xué)自己“讀”懂?！?/p>

（四）、匯報(bào)溝通，精讀感悟

古人云：書讀百遍，其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、溝通，同學(xué)對(duì)課文已有肯定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深化地體會(huì)到馬戲的精彩之處，在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特殊之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

全班溝通：（1）你最喜愛哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目非常精彩；猴子的裝扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請(qǐng)同學(xué)再來讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

①自己試讀其次自然段。

②小組讀。

③指名讀。（其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件）

④齊讀。

老師小結(jié)：

課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最終介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們猶如親眼觀察一般，真實(shí)地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

（2）出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

（3）喜愛“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說出自己以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過同學(xué)互評(píng)，老師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫黑熊緊急的詞句：當(dāng)心地移動(dòng)；大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

（4）請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真讀讀課文，你肯定發(fā)覺觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩！

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

【朗讀有助于關(guān)心同學(xué)積累詞匯句式，深化理解課文內(nèi)容，提高同學(xué)的語言表達(dá)力量，還可讓同學(xué)從中受到思想品德訓(xùn)練、審美訓(xùn)練。在這個(gè)教學(xué)過程中，老師能讓同學(xué)充分地讀，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激qing，以問帶讀，以讀促思，綻開想象，使同學(xué)更加深化地理解課文。老師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合，做到講中有讀，讀中有講。碰上部分同學(xué)不理解，啟發(fā)同學(xué)邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象，并運(yùn)用多媒體手段關(guān)心同學(xué)理解。通過一讀再讀，讓同學(xué)在讀中自悟，切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲非常精彩，并且在讀中培育語感?！?/p>

（五）、以演促讀，內(nèi)化語言

1、“同學(xué)們，馬戲團(tuán)想在我們班聘請(qǐng)幾位節(jié)目解說員，面試的題目就是請(qǐng)你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目解說，請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目預(yù)備，中間可以加上自己的語言?！?/p>

2、同學(xué)預(yù)備后看課件解說節(jié)目。

【同學(xué)學(xué)習(xí)書面語言其主要途徑是.語言的內(nèi)化。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。通過復(fù)述不僅可以積累語言材料，增長學(xué)問，同時(shí)可以全方位地積淀語感閱歷。本課設(shè)計(jì)的這一嬉戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說員，不提復(fù)述兩字，使同學(xué)在嬉戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入同學(xué)的口語，就會(huì)自然地同化、改造同學(xué)的語言，在不知不覺中關(guān)心同學(xué)重構(gòu)語言模式?！?/p>

（六）、啟發(fā)想象，延長仿說。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

2、你們觀看過嗎？課文其次、三、四小節(jié)在寫法上有什么共同之處？

3、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，仿照前三段的寫法，選其中一個(gè)節(jié)目，把它說詳細(xì)。

【“說話”是我們一生中特別重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于二班級(jí)同學(xué)來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓同學(xué)仿說的情境，這樣不但讓同學(xué)產(chǎn)生了新穎感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言?！?/p>

其次課時(shí)說課設(shè)計(jì)

《精彩的馬戲》是語文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。其次到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡潔介紹猴子騎車、馬鉆火圈、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等16個(gè)詞語的意思，初步懂得一段話由幾句話組成，先講什么，后講什么，要有肯定的挨次；開頭培育同學(xué)讀懂一段話的力量。通過對(duì)課文的深化了解，體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，又是如何用精確?????的語言來描述的，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有方法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使同學(xué)受到思想訓(xùn)練。

我上的是其次課時(shí)，課時(shí)目標(biāo)讓同學(xué)：使同學(xué)初步懂得人有方法，能讓動(dòng)物聽從人的指揮；理解：“圓溜溜、奇怪???、觀眾、移動(dòng)、緊急、哄笑、精彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思；初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最終講什么，初步培育讀懂一段話的力量。

l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文其次段有幾句話?先講什么?再講什么?最終講什么?目的就在于培育同學(xué)讀懂一段話的力量。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容打算的。課文通過生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。假如不理解這些句子，就無法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。所以本課的教學(xué)方法就是通過同學(xué)反復(fù)地讀來體會(huì)、感受節(jié)目的精彩和小的寫法。

本課教學(xué)我力求做到以下幾點(diǎn)：

1、以情景教學(xué)為主，同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，全課以“看表演---朗讀---找精彩語句----說精彩的體會(huì)”為主線，借助cai課件的三次觀賞，強(qiáng)化感知印象，整體感受課文，圖文結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、重點(diǎn)段的教學(xué)留意層次性，從導(dǎo)到扶再到放，并在自主學(xué)習(xí)，集體爭論的基礎(chǔ)上，師生互議；閱讀過程中讓同學(xué)自主品詞品句，如“你讀懂了什么？”“你喜愛哪一句句子？”“你畫了哪個(gè)句子，為什么？”等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

3、語句訓(xùn)練，是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，但離開詳細(xì)的語言環(huán)境就會(huì)變得枯燥無味，造成同學(xué)思維障礙。而依據(jù)課文的需要，適時(shí)選用相應(yīng)的電教媒體教學(xué)，可以把同學(xué)帶入特定語境之中，細(xì)細(xì)品嘗文章的語言美，從而加深對(duì)課文的理解。比如文中描寫猴子頑皮的樣子時(shí)，用了“直笑”，而在寫黑熊緊急的樣子時(shí)用了“哄笑”，這兩種“笑”能不能調(diào)換？我們應(yīng)當(dāng)怎么樣來區(qū)分“直笑”和“哄笑”這兩個(gè)詞呢？就由于多媒體課件的引入，使同學(xué)身臨其景，真實(shí)地明白了兩種笑的不同，加深了對(duì)課文的深刻理解。

4、在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容時(shí)，我以招收節(jié)目主持人的形式進(jìn)行復(fù)述，收到了特別好的教學(xué)效果。通過告知大家一個(gè)好消息，我們紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，特地為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二（`1）班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向二班聘請(qǐng)講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘?！庇捎诖祟愭覒蛐问叫缕?，有時(shí)代感，而當(dāng)今同學(xué)的競(jìng)爭意識(shí)又普遍較強(qiáng)，因此他們的樂觀性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。有的聯(lián)系自己的親眼所見說，有的仿照電臺(tái)主持人說……趣味深厚，氣氛活躍。但由于時(shí)間關(guān)系，只讓一位小伴侶上臺(tái)，應(yīng)當(dāng)多叫幾個(gè)小伴侶上來，增加同學(xué)的力量。

課上下來，也反映出許多值得反思的地方，如課件的切換，有些語句分析的還不夠透徹等等，盼望大家批判、指正，多提看法，能讓自己有所收益、有所進(jìn)步。

《精彩的馬戲》是浙江省義務(wù)教材語文思想品德第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文共六段。第一段寫媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。其次到第四段以相同的結(jié)構(gòu)寫了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走鋼絲三個(gè)節(jié)目。第五段簡潔介紹猴子騎車、馬鉆火團(tuán)、小狗做數(shù)學(xué)題三個(gè)節(jié)目。第六段寫了馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法。它要求通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)本課的十二個(gè)生字，會(huì)讀兩個(gè)多音字，理解“喝彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等l6個(gè)詞語的意思，初步懂得一段話由幾句話組成。先講什么，后講什么，要有肯定的挨次；開頭培育同學(xué)讀懂一段話的力量。通過對(duì)課文的深化了解，體會(huì)馬戲的精彩表現(xiàn)在什么地方，又是如何用精確?????的語言來描述的，并從動(dòng)物能表演那么精彩的節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果，知道還是人最有方法。我們?cè)诟兄x動(dòng)物給人們作了精彩表演的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)感謝馬戲團(tuán)叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使同學(xué)受到思想訓(xùn)練。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。

2.初步培育同學(xué)讀懂一段話的力量，知道2—4段都是按先說誰演什么，再說怎樣演，最終說觀眾怎樣的挨次寫的。

3.讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子。

為什么把教學(xué)重點(diǎn)確定為以上幾個(gè)內(nèi)容呢?我想：識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)是由義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語文教學(xué)大綱打算的。新的大綱雖然不提學(xué)校低班級(jí)以識(shí)字為重點(diǎn)，但大綱指出，識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，前三年完成大部分任務(wù)，充分說明白識(shí)字在低班級(jí)語文教學(xué)中的重要性。二班級(jí)是識(shí)字量最大的一個(gè)班級(jí)，要在一班級(jí)已把握基本筆畫筆順，有了肯定識(shí)字量的基礎(chǔ)上逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量，為以后快速地、大量地獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。所以二班級(jí)的識(shí)字教學(xué)仍是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，并且要把重點(diǎn)放在教給同學(xué)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量上。把讀懂一段話作為教學(xué)重點(diǎn)是由編者所提出的訓(xùn)練目標(biāo)確定的。l一4冊(cè)教材到了這一課第一次出現(xiàn)這樣的題目：課文其次段有幾句話?先講什么?再講什么?最終講什么?目的就在于培育同學(xué)讀懂一段話的力量。而把讀懂課文中描寫馬戲精彩的句子作為教學(xué)重點(diǎn)，則是由課文的內(nèi)容打算的。課文通過生動(dòng)形象的描述讓人感受到馬戲的精彩。假如不理解這些句子，就無法知道馬戲的精彩，體會(huì)不到語言文字是怎樣為思想內(nèi)容服務(wù)的，完成語文教學(xué)的任務(wù)就無從談起了。

本課的教學(xué)難點(diǎn)我是這樣確定的：

字音：笨穩(wěn)插

字形：插滾

詞義：精彩絕技哄笑

朗讀：把課文讀通順，特殊要讀好幾個(gè)長句子。

由于這課有12個(gè)生字，2個(gè)多音字，12個(gè)帶讀字，也就是說在200字左右的課文里有生字26個(gè)，占lo％左右，對(duì)同學(xué)朗讀產(chǎn)生肯定的影響，而且有的句子較長，中間停頓較多。

本課我準(zhǔn)備用三個(gè)教時(shí)完成。

第一教時(shí)：初步了解課文內(nèi)容，知道課文共寫了六個(gè)馬戲節(jié)目、其中三個(gè)作了詳細(xì)介紹。同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

其次教時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣讀懂一段話；理解寫馬戲精彩的句子。

第三教時(shí)：學(xué)問的拓寬與運(yùn)用，完成課后練習(xí)。

我在這三個(gè)教時(shí)中是如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的呢?

識(shí)字的任務(wù)我是這樣完成的：

識(shí)字教學(xué)分三步走：1.字音：初讀課文時(shí)感知生字的字音，然后通過檢查朗讀生字和分節(jié)朗讀課文，強(qiáng)化生字的讀音。

2.字形：在讀字、瀆課文中初步感知字形，不作詳細(xì)分析(目的是避開打亂同學(xué)思路)。在第一教時(shí)即將結(jié)束時(shí)支配一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固字形的練習(xí)，讓同學(xué)通過分析、比較識(shí)記字形，運(yùn)用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記字形，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形等，在識(shí)記完后支配書寫練習(xí)。在其次教時(shí)開頭時(shí)讓同學(xué)

進(jìn)行生字、新詞的聽寫，目的就是達(dá)到音和形的統(tǒng)一。在第三教時(shí)支配字詞練習(xí)，就是讓同學(xué)會(huì)用。3.字義(詞義)：教給同學(xué)聯(lián)系上下文、查字典、找近、反義詞等方法來理解。如：“喝彩”可以查字典，而“絕技”一詞同學(xué)通過查字典難以理解，就要通過聯(lián)系上下文來理解。

那么，如何讓同學(xué)知道一段話的寫作有肯定的挨次，培育他們讀懂一段話的力量呢?

我把這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)放在其次教時(shí)去完成，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用肯定方法讀懂其次段。先讓同學(xué)看看圖畫，說說誰在演什么?然后讀讀其次節(jié)，找找哪幾旬是詳細(xì)寫猴子怎樣表演的、用()括起來。想想哪些地方表現(xiàn)猴于演得精彩，用“——”找出表現(xiàn)猴子演得精彩的動(dòng)詞。最終問同學(xué)，你能不能從別的地方看出猴子演得精彩?這樣在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)就知道了其次段先寫誰演什么，再寫怎樣演，最終寫觀眾怎樣。然后通過分三部分朗讀，進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)句子之間的聯(lián)系。

接下去就引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)相像的兩段，知道3、4段也是按這一挨次寫的。最終我們也可以在第三教時(shí)支配讓同學(xué)依據(jù)這一挨次來寫第5段中簡潔介紹的節(jié)目。這里就運(yùn)用了遷移的規(guī)律，老師從“扶”到“放”，同學(xué)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。使同學(xué)有“跳一跳，摘到果于”的感覺，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，勝利的歡樂。需要說明的一點(diǎn)是，仿寫是一道選作題，對(duì)于城市的孩子來說應(yīng)當(dāng)有這個(gè)力量，不過許多孩子沒看過馬戲，沒有觀看的基礎(chǔ)，同學(xué)是無論如何寫不出來的，我們可以運(yùn)用錄像，讓同學(xué)看幾個(gè)馬戲節(jié)目，在觀看基礎(chǔ)上寫就不難了。

《精彩的馬戲》是學(xué)校語文第三冊(cè)教材中的最終一篇好玩的看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文是在看圖學(xué)詞學(xué)旬的基礎(chǔ)上支配的，它是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)觀看簡潔的圖畫和事物，理解詞語和旬子的基礎(chǔ)上，增加初步理解自然段的力量，同時(shí)為基礎(chǔ)訓(xùn)練：，初步說一段意思連貫的話，這個(gè)說話要求作預(yù)備，更為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的看圖學(xué)文打下基礎(chǔ)。

課文敘述了一場(chǎng)精彩的馬戲，文章著重講了猴子、黑熊和山蘋的精彩表演，最終點(diǎn)明動(dòng)物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果，說明白還是人有方法這個(gè)道理。從題目來看就已經(jīng)突出了課文的重難點(diǎn)，文中四幅圖呈現(xiàn)了節(jié)目的精彩，課文又圍繞如何精彩綻開敘述。

依據(jù)教材的目的和同學(xué)的實(shí)際，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解“精彩”、“奇怪???”’等詞語。

②理解課文內(nèi)容，知道從哪些地方可以看出動(dòng)物表演的節(jié)目精彩以及這是演員們訓(xùn)練的結(jié)果，會(huì)用“精彩”、”表演”說話，同時(shí)感受精彩，陶冶情趣。

③培育同學(xué)的觀看力量，思維力量，想象力量和表達(dá)力量。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，方案用三課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。在第一課時(shí)，同學(xué)已理解了課題，整體感知了圖畫和課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了生字，并理解了部分詞語，完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)讓同學(xué)完成練習(xí)，并指導(dǎo)他們背誦課文第四段。

現(xiàn)在，我重點(diǎn)講其次課時(shí)，通過這一課時(shí)的教學(xué)，預(yù)備突破其次和第三個(gè)目標(biāo)。由于學(xué)問是力量的基礎(chǔ)，只有在語言文字的訓(xùn)練中，才能使同學(xué)把學(xué)問內(nèi)化為自己的力量。由于課文中的二、三、四自然段的結(jié)構(gòu)相像，假如采納常規(guī)的教學(xué)方法，不能使同學(xué)原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)充和轉(zhuǎn)變。為此，依據(jù)教材特點(diǎn)和二班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我預(yù)備用情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，首先，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后用”導(dǎo)、扶、放”教學(xué)法進(jìn)行的教學(xué)，培育同學(xué)的自學(xué)力量，使他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。下面，我向大家介紹一下其次課時(shí)的教學(xué)過程，整個(gè)過程分為四步：

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

針對(duì)兒童奇怪???的特點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)同學(xué)的愛好：小伴侶，你們喜愛看馬戲嗎？今日，老師就帶小伴侶去看一場(chǎng)精彩的馬戲，留意，馬戲立刻就要開頭了，請(qǐng)小伴侶邊看邊想都有哪些動(dòng)物表演節(jié)目，你覺得這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣？同學(xué)帶著問題看錄像，看完之后，在同學(xué)回答問題的同時(shí)，我在黑板上帖出“猴子爬竿，’“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲，，這三幅圖片，并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文理解“精彩”這個(gè)詞語的意思。這樣，同學(xué)在觀賞中整體感知了課文，開心地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)過程。在這步教學(xué)過程中，之所以采納情境導(dǎo)入和配像錄音，是由于我們面對(duì)的是七八歲的孩子，他們的奇怪???心強(qiáng)，不足的地方是他們以形象思維為主，而且留意力簡單分散。我盼望通過情境和生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)同學(xué)的愛好，直觀地感受馬戲的精彩。

其次步，選耿例段，重點(diǎn)導(dǎo)讀，揭示規(guī)律，李潔迂移

由于第一自然段的內(nèi)容淺顯易懂，加上二班級(jí)的同學(xué)在以前的字，詞、句訓(xùn)練中，已有了初步的理解力量，所以我要求同學(xué)朗讀這一段的過程中理解該段內(nèi)容。

我主要精講課文的其次自然段。這一段我預(yù)備采納抓住關(guān)鍵詞，直奔中心的方法，讓同學(xué)在反復(fù)朗讀中體會(huì)猴于的頑皮，感受節(jié)目的精彩。教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)根據(jù)肯定的挨次觀看圖畫，明白誰表演節(jié)目，怎樣表演，給大家留下什么印象。接著讓同學(xué)齊讀課文，弄清這一段共有幾句話，然后抓住第四旬話中的“頑皮”這個(gè)關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)同學(xué)理解二、三、四句話的內(nèi)容，并讓他們勾畫和朗讀最能表現(xiàn)猴于表演精彩的旬于，“它爬到高竿頂上，在上面倒豎靖蚊，一雙圓溜溜的眼睛奇怪???地瞅著觀眾”。在找出重點(diǎn)詞語“倒豎靖蜓”和“大笑”后，我進(jìn)行板書。最終，在同學(xué)反復(fù)朗讀后，指定同學(xué)根據(jù)體現(xiàn)這一段層次的問題，用自己的話說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目是怎樣表演的。為后階段教學(xué)中的說話練習(xí)打下基礎(chǔ)。

在同學(xué)理解了其次自然段的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)同學(xué)回想出學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法并逐步提示他們讓同學(xué)在我的幫助下試著學(xué)習(xí)第三自然段。之后的第四自然段在我口頭，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：①看圖②讀文③勾畫④說話后，要求同學(xué)依據(jù)問題自學(xué)，我作適當(dāng)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)他們感情地朗讀這一段。

在其次步教學(xué)過程中，我結(jié)合每段的最終一句話，引導(dǎo)同學(xué)思索為什么觀眾對(duì)猴子，黑熊和山羊的表演反映不同，啟發(fā)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，理解句意，進(jìn)一步拓展他們的思維，用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法，是想讓同學(xué)在逐步適應(yīng)并把握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，培育同學(xué)的自學(xué)力量，觀看力量、想象力量、思維力量和表達(dá)力量。

第三步遷移運(yùn)用，積累語言

愛因斯但說過“想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”這充分說明白想象力的重要性，所以在教第五自然段時(shí)，我的主要目標(biāo)是通過想象培育同學(xué)的說話力量，從而達(dá)到這堂課的.。首先，我用多媒體展現(xiàn)三個(gè)動(dòng)物表演的節(jié)目，要求同學(xué)帶著“誰表演？”“怎樣表演？”“觀眾有什么反應(yīng)？”這幾個(gè)問題觀看自己最喜愛的一種動(dòng)物表演的節(jié)目。觀看后，同桌仿照前三段說話，接著推選出代表在課堂上說話，最終指定同學(xué)用“精彩”和“表演”來說說這場(chǎng)馬戲表演得怎么樣。

以上這步教學(xué)過程，我結(jié)合直觀生動(dòng)的畫面，讓同學(xué)仿照前三段進(jìn)行說話練習(xí)，盼望使他們?cè)谙胂蟆⑺季S和表達(dá)的過程中，切實(shí)熬煉運(yùn)用語言的力量，增加他們參加學(xué)習(xí)的樂觀性，培育各方面的綜合力量。

最終一步，總結(jié)全文

我依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)知道動(dòng)物們之所以能表演精彩的節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果，明白還是人有方法這個(gè)道理，突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

針對(duì)《精彩的馬戲》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是為了體現(xiàn)以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代訓(xùn)練思想。通過為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)進(jìn)展的情境和活動(dòng)，使同學(xué)的思維潛能和制造精神得到充分釋放和發(fā)揚(yáng)。在對(duì)課文內(nèi)容有了基本的了解后，誘使同學(xué)產(chǎn)生新的聯(lián)想，進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)和思索。促使他們?cè)谒妓?、表達(dá)等活動(dòng)中理解、鞏固學(xué)問，使他們的綜合力量水平有較大幅度的提高。

一幅板書要在體現(xiàn)文章的思路的同時(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)的思路，以便同學(xué)依據(jù)板書，把握中心，加深理解。我依據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和二班級(jí)同學(xué)的年齡特征、接收力量，設(shè)計(jì)了這幅板書，是盼望過這種圖文并茂的形式，達(dá)到生動(dòng)直觀的“效果，進(jìn)一步深化《精彩馬戲》這篇課文的教學(xué)效果。

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。熟悉6個(gè)字。

2、引導(dǎo)同學(xué)感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育同學(xué)收集資料、處理信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1、生字卡片、課件。

2、讓同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們肯定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（同學(xué)可展現(xiàn)圖片，看著圖片作介紹）

動(dòng)物的表演真精彩??！今日就讓我們跟隨小，再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）老師請(qǐng)同學(xué)一邊觀賞課件,一邊聽課文錄音.

聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

（1）、同學(xué)相互檢查,相互正音.

(2)用卡片,開火車檢查,相互正音.

(3)老師抽查.

4自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴爭論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.

重點(diǎn)理解詞語:

精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

5朗讀課文,要求讀正確.

6識(shí)記要求把握的生字字形.同學(xué)溝通學(xué)字狀況.

7指導(dǎo)書寫生字.

8同學(xué)練寫,老師巡回輔導(dǎo).

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，說說圖意。

1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象特別逼真地再現(xiàn)在同學(xué)們的面前.同學(xué)看得興味盎然.

2、同學(xué)一邊看圖，一邊聽老師范讀。

3、要求同學(xué)說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、提問同學(xué)，老師板書。

3、在這幾個(gè)節(jié)目中，你喜愛哪一個(gè)節(jié)目。

4、依據(jù)同學(xué)喜愛的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜愛的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓同學(xué)先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個(gè)節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。老師出示其次段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的確精彩：猴子的裝扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢！讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)節(jié)目的精彩。

（1）、自己試讀其次段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

老師小結(jié)：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最終介紹了觀眾的反映，讓我們猶如親眼觀察一般，真實(shí)地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

6、處是第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四段。

7、喜愛"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過同學(xué)互評(píng)，老師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。

8、再認(rèn)真讀課文，你肯定發(fā)覺了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

10、認(rèn)真觀看圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同質(zhì)疑。

小結(jié):是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜愛的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好啊！?dòng)物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最終一句話。

四、讓同學(xué)把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行溝通。

五、課堂作業(yè)

同學(xué)獨(dú)立完成課后3、4題。

教后記:

這篇課文所寫的內(nèi)容對(duì)我們班的學(xué)校生來說是比較生疏的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動(dòng)形象的課件的關(guān)心下,特別好地完成了對(duì)語言文字和對(duì)課文內(nèi)容的雙重理解.歸其緣由是由于我在講課時(shí)較好地抓住了精彩一詞,這樣同學(xué)讀得有目的,對(duì)課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好。

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)用“精彩”“表演”口頭造句。

2.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物所表演的精彩節(jié)目是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

3.培育同學(xué)的觀看力量和想象力量。

4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第四段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課有以下三個(gè)重點(diǎn)：

1.閱讀課文時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，除了要讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的10個(gè)生字外，還要留意讓同學(xué)讀準(zhǔn)以下兩個(gè)多音字和三個(gè)易讀錯(cuò)的字。多音字：好、喝；易讀錯(cuò)的字：蹺、瞅、算。

2.教同學(xué)字時(shí)，要以字形教學(xué)為重點(diǎn)，著重指導(dǎo)同學(xué)把握好“猴、緊、演、算、直”等5個(gè)生字的筆畫、筆順及字形結(jié)構(gòu)。

3.要借助圖畫和課文啟發(fā)同學(xué)想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，注意培育同學(xué)的觀看、想象和理解力量。

教學(xué)的難點(diǎn)：讓同學(xué)明白動(dòng)物的精彩表演是由馬戲團(tuán)演員們訓(xùn)練出來的，懂得人是最有方法的。

教學(xué)思路：

本課是看圖學(xué)文，全文共有五個(gè)自然段，配有四幅圖。教學(xué)時(shí)應(yīng)從圖入手，圖文結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)借助圖畫理解課文內(nèi)容，并通過課文語言文字的教學(xué)加深同學(xué)對(duì)圖畫的理解，進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和思維力量。

初讀課文。主要應(yīng)按以下三步進(jìn)行：①揭示課題，看圖說圖意。②老師范讀課文，讓同學(xué)了解課文大意。③自同學(xué)字詞。提出自學(xué)要求，然后實(shí)行自學(xué)匯報(bào)的形式學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)時(shí)以字形教學(xué)為重點(diǎn)，突誕生字的書寫指導(dǎo)。

精讀課文要采納圖文結(jié)合的方式，依據(jù)課文的特點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)逐段學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。課文的二、三、四自然段是全文的重點(diǎn)，各段的敘述方法基本相同，老師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段，其余兩段放手讓同學(xué)自己看圖，自己閱讀，老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教學(xué)第五段，是指導(dǎo)同學(xué)讀懂其次句話的意思，懂得這句話是說動(dòng)物能做各種表演是人訓(xùn)練的結(jié)果，講清晰還是人有方法的道理。

精讀課文后要總結(jié)全文，進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第四段。

教學(xué)資料：

戲：讀xǐ。左右結(jié)構(gòu)，字形左小右大。左邊其次筆是長點(diǎn)，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中經(jīng)過訓(xùn)練的其他動(dòng)物的各種表演。

猴：讀hóu。左右結(jié)構(gòu)，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時(shí)候的“候”不同，書寫時(shí)中間不要多加一豎。猴子：哺乳動(dòng)物，全身有毛，外形略像人，種類許多。

扮：讀bàn，不讀fàn。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。字義：扮裝。

熊：讀xiǒng。上下結(jié)構(gòu)。上半部“能”字的兩個(gè)“匕”字，書寫時(shí)小撇不出頭。下半部四點(diǎn)底，第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，其他三個(gè)是右點(diǎn)，最終一點(diǎn)書寫時(shí)應(yīng)和第一點(diǎn)一樣略大些。字義：獸名，能用兩只后腳直立行走，也能爬樹。有黑、白、棕等顏色。

直：讀zhí。獨(dú)體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。

緊：讀jǐn。上下結(jié)構(gòu)，上半部其次筆豎略長于第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點(diǎn)，也不要寫成“系”。緊急，是指人的精神處于高度預(yù)備狀態(tài)，興奮擔(dān)心。

演：讀yán。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節(jié)或技藝表現(xiàn)出來。

狗：讀gǒu。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。書寫時(shí)兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，擅長看管門戶。種類許多。

算：讀suǎn。上中下結(jié)構(gòu)。共14畫，第13畫是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術(shù)，數(shù)學(xué)的一個(gè)分科。

叔：讀shū，不讀shù。左右結(jié)構(gòu)。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫成“止”。叔叔，父親的弟弟；或?qū)Ρ雀赣H年齡小一些的男子的尊稱。

奇怪???：對(duì)自己不了解的事物感到新穎。本課是說猴子對(duì)許多觀眾都看它表演感到驚奇。

瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。

絕技：沒有人比得上，獨(dú)一無二的技藝。

倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。(可看第一幅插圖關(guān)心理解)

頑皮：一般指小孩很調(diào)皮。本課是說猴子的樣子像一個(gè)調(diào)皮的小孩兒。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、解題。

這節(jié)課學(xué)習(xí)18課《精彩的馬戲》(板書)請(qǐng)同學(xué)們看課題，這篇課文寫的是什么內(nèi)容？(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什么是馬戲？“精彩”是什么意思？(精彩的馬戲，就是動(dòng)物經(jīng)過訓(xùn)練表演的特殊美麗、特別精彩的雜技節(jié)目。)

好，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們看一看什么是精彩的馬戲。(用幻燈連續(xù)打出四幅圖，讓同學(xué)邊看邊說出每幅的意思)

二、老師范讀課文。思索：這場(chǎng)精彩的馬戲，主要講了誰的什么精彩節(jié)目。

三、同學(xué)閱讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫誕生字和不理解的詞語。

四、提出自學(xué)要求，自同學(xué)字詞。

五、檢查自學(xué)效果。(同學(xué)邊匯報(bào)，老師邊板書，生字以詞出現(xiàn)。)

馬戲(xì)：讀字音，分析字形結(jié)構(gòu)，(著重指導(dǎo)筆畫)組詞，講詞義。(結(jié)合插圖理解)

猴(hóu)子：整體認(rèn)讀直呼音節(jié)，分析字形，講字義，組詞。

裝扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。用“裝扮”說一句話。

黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導(dǎo)書寫“匕”和“灬”部分)，講詞義。

直(zhí)立：讀拼音，分析字形結(jié)構(gòu)，(留意不要寫錯(cuò)筆畫)解詞義。

緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側(cè)重筆畫指導(dǎo))聯(lián)系課文中的句子，結(jié)合插圖理解詞義。

表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側(cè)重指導(dǎo)筆畫筆順)理解詞義，練習(xí)口頭造句。

狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。

算(suàn)術(shù)：正音，不讀shuàn，分析字形結(jié)構(gòu)，(側(cè)重指導(dǎo)筆畫筆順)組詞。

叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習(xí)口頭造句。

指導(dǎo)書寫生字(猴、緊、演、算、直)。

六、同學(xué)閱讀課文。〔留意多音字的讀法，和易讀錯(cuò)字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)?！败E”讀qiǎo，不讀qiāo?！俺颉弊xchǒu，不讀cǒu。〕思索：文章是按怎樣的挨次敘述的？(先寫猴子爬竿，接著寫黑熊踩木球，然后寫山羊走鋼絲)

其次課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、逐段研讀課文。

閱讀第一自然段。思索：這段交待了什么？(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)

閱讀其次自然段，思索：這段課文寫了幾句話？哪幾句話是寫猴子的表演。觀看第一幅圖，說說猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“奇怪???”“直笑”等詞語，爭論：這段突出表現(xiàn)了猴子的什么特點(diǎn)？(頑皮)

觀看其次幅圖，說一說黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立著身子，滾動(dòng)木球，它從翹翹板的那一頭滑下來)自讀課文第三自然段，結(jié)合“直立”“移動(dòng)”“緊急”“哄笑”等詞語，說說黑熊表演的怎樣，突出了熊的什么特點(diǎn)。(緊急)找出表現(xiàn)黑熊表演時(shí)既緊急好玩又精彩的句子讀一讀，把黑熊那種笨重的樣子和表演時(shí)緊急的氣氛讀出來。

閱讀第四自然段，思索：“精彩”是什么意思。讀第一句話，結(jié)合第三幅圖，想一想，句中的“也”字說明白什么？(說明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很精彩)結(jié)合“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、絕技、當(dāng)心地、拱橋”等詞語，詳細(xì)說說山羊表演了哪兩個(gè)精彩的節(jié)目，找出文中的兩個(gè)比方句，說明把什么比作什么？讀最終一句話，回答“喝彩”是什么意思？觀眾為山羊喝彩說明白什么？(精彩)

閱讀二、三、四自然段，說一說人們對(duì)這三個(gè)動(dòng)物的表演的反映有什么不同？為什么？(看猴子表演，人們直笑；看熊表演，人們哄笑；看山羊表演，人們喝彩。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。)

閱讀第五自然段，思索：除了上面三個(gè)動(dòng)物的表演外，還有哪些動(dòng)物的表演？說一說課文最終一句話包含哪些意思？(①馬戲精彩。②人真有方法，能讓動(dòng)物聽人的指揮。)

三、朗讀全文，深化理解文章內(nèi)容。

四、總結(jié)全文(利用板書)指出文章敘述的特點(diǎn)有詳寫有略寫，贊揚(yáng)了人的才智，說明白動(dòng)物的精彩表演是叔叔阿姨們訓(xùn)練出來的，人真有方法。

第三課時(shí)

一、復(fù)述課文。

根據(jù)先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目是怎樣表演的，最終說觀眾反映的挨次復(fù)述課文。(自由練習(xí)說、指名復(fù)述)

二、聽寫詞語。(完成課后習(xí)題3作業(yè))

三、指導(dǎo)朗讀課文。(先自由讀課文，再指名分段讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段)

四、背誦課文。

提問：第四段寫的是什么？(寫山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書：精彩、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、絕技、像一座拱橋、喝彩)

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)黑板供應(yīng)的詞語自由背這一段課文，然后再指名背誦。

附：板書設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩好玩，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

2.提高同學(xué)細(xì)致觀看圖畫的力量。

3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)用“精彩”、“當(dāng)心地”練習(xí)說話。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

提高同學(xué)細(xì)致觀看圖畫的力量。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備掛圖小黑板

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、出掛圖，指導(dǎo)同學(xué)按挨次觀看每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁础０鍟n題，解釋“精彩”。

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)誕生字和自然段。

2.指名分自然段讀課文，正音。

三、抓重點(diǎn)詞語、借助插圖理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）說說什么時(shí)間，誰和誰去干什么。

（3）指名有語氣讀第一自然段。

2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段，理解三種動(dòng)物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀其次自然段，讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)把握閱讀方法。

①指名讀其次自然段，看看這段有幾句話。

②指4人一人讀一句并說句意。

第一句：先說猴子爬竿吧。

其次句：猴子裝扮得像個(gè)小孩。

第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。

第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

③理解重點(diǎn)詞語。

第一句：指名讀，告知同學(xué)這句話告知了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表，再說它的動(dòng)作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿態(tài)。）看圖，觀看猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還奇怪???地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告知同學(xué)二、三句詳細(xì)地寫出了猴子是怎么表演的。

第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告知同學(xué)這句話講了觀眾的反應(yīng)。

④指名有語氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最終講了觀眾的反應(yīng)。

（2）指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第三自然段。

①同學(xué)自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

②說說這段先寫了什么，再寫了什么，最終寫了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、其次～四句、第五句）

③指名讀二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。（其次句）指名讀其次句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀看黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊急。

④指名讀第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，很多人同時(shí)大笑。）

⑤指名讀第三自然段，說說這段和上一段都是根據(jù)什么挨次寫的。

（3）指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)第四自然段。

①出小黑板，讓同學(xué)帶問題自由讀第四自然段：

這段有幾句話？每句話主要講了什么？

哪句寫了節(jié)目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應(yīng)？

找出寫出圖的內(nèi)容的句子。

②指名回答問題。

③說說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨(dú)一無二的技藝。

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

看圖，說說還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說說為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

四、總結(jié)全文。

指名讀全文，讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫作挨次。

板書設(shè)計(jì)

18精彩的馬戲

節(jié)目名稱猴子爬竿熊踩木球山羊走鋼絲

怎樣表演倒豎蜻蜓爬直立踩圓板

觀眾的反應(yīng)哈哈大笑哄笑喝彩

其次節(jié)

一、指名讀課文，留意生字的讀音

二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔）

三、把握字形、練習(xí)書寫

1.看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個(gè)字。師板書并告知同學(xué)書寫時(shí)要留意什么。同學(xué)照樣子抄字頭。

猴：反犬旁右邊寫“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告知同學(xué)反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞：猴子、小猴。

算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術(shù)、計(jì)算。留意把上、中、下三部分寫緊湊些。

叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫“又”。“又”要寫得稍長些。

2.說說怎樣記住其它的字。師板書，都說完后，再抄字頭。

精：米字旁右邊寫“青”。組詞：精彩、精神。

熊：“能”字下寫四點(diǎn)底。告知同學(xué)四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子，用這種方法關(guān)心記憶。組詞：狗熊、熊貓。

踩：足字旁右邊寫“采”，由于要用腳踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。

直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、始終。

板：木字旁右邊寫“反”就是“板”。組詞：木板、地板。

狗：反犬旁右邊寫“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。

四、復(fù)習(xí)，鞏固。

做“開火車”的嬉戲：老師任憑指黑板上的生字，同學(xué)按座位挨次，一人讀一字，最終比一比哪組同學(xué)都能讀上來。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)

一、完成課后第三題：用帶點(diǎn)詞語練習(xí)說話

1.讓同學(xué)從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，然后練習(xí)造句。

2.指名造句，師生共同訂正。

例：精彩：新年晚會(huì)上的節(jié)目特別精彩。

當(dāng)心地：我當(dāng)心地走過一座獨(dú)木橋。

二、練習(xí)背誦課文第四段

1.復(fù)習(xí)：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說了什么，再說什么，最終說了什么？

2.在理清思路的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。

3.指名背誦。

板書設(shè)計(jì)

18精彩的馬戲

造句練習(xí)背誦

精彩1、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？

當(dāng)心地2、這段先說了什么？再說什么？最終說了什么？

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。熟悉6個(gè)字。

2、引導(dǎo)同學(xué)感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育同學(xué)收集資料、處理信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備：

1、生字卡片、課件。

2、讓同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們肯定看過動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（同學(xué)可展現(xiàn)圖片，看著圖片作介紹）

動(dòng)物的表演真精彩??！今日就讓我們跟隨小，再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）老師請(qǐng)同學(xué)一邊觀賞課件,一邊聽課文錄音.

聽完后,請(qǐng)同學(xué)們說一說自己覺得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺印象最深刻的是什么?

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀狀況。

（1）、同學(xué)相互檢查,相互正音.

(2)用卡片,開火車檢查,相互正音.

(3)老師抽查.

4自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴爭論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫初步理解詞義.

重點(diǎn)理解詞語:

精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

5朗讀課文,要求讀正確.

6識(shí)記要求把握的生字字形.同學(xué)溝通學(xué)字狀況.

7指導(dǎo)書寫生字.

8同學(xué)練寫,老師巡回輔導(dǎo).

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，說說圖意。

1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象特別逼真地再現(xiàn)在同學(xué)們的面前.同學(xué)看得興味盎然.

2、同學(xué)一邊看圖，一邊聽老師范讀。

3、要求同學(xué)說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、提問同學(xué)，老師板書。

3、在這幾個(gè)節(jié)目中，你喜愛哪一個(gè)節(jié)目。

4、依據(jù)同學(xué)喜愛的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜愛的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓同學(xué)先看圖、讀文，再爭論：為什么喜愛這個(gè)節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。老師出示其次段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的確精彩：猴子的裝扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢！讓我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)節(jié)目的精彩。

（1）、自己試讀其次段。

（2）、小組讀。

（3）、抽讀。

（4）、齊讀。

老師小結(jié)：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最終介紹了觀眾的反映，讓我們猶如親眼觀察一般，真實(shí)地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

6、處是第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四段。

7、喜愛"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過同學(xué)互評(píng)，老師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。

8、再認(rèn)真讀課文，你肯定發(fā)覺了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

10、認(rèn)真觀看圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同質(zhì)疑。

小結(jié):是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜愛的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒。?dòng)物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們?cè)賮砗煤谱x讀課文的最終一句話。

四、讓同學(xué)把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行溝通。

五、課堂作業(yè)

同學(xué)獨(dú)立完成課后3、4題。

教后記:

這篇課文所寫的內(nèi)容對(duì)我們班的學(xué)校生來說是比較生疏的,但是同學(xué)們卻在老師的引導(dǎo)下,在生動(dòng)形象的課件的關(guān)心下,特別好地完成了對(duì)語言文字和對(duì)課文內(nèi)容的雙重理解.歸其緣由是由于我在講課時(shí)較好地抓住了精彩一詞,這樣同學(xué)讀得有目的,對(duì)課文中詞語的理解也比較有重點(diǎn),所以教學(xué)效果比較好。

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

語文這門學(xué)科與.生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文。課內(nèi)一次讀書競(jìng)賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩玩耍，與此等等，都是向同學(xué)進(jìn)行語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低班級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I造語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)樂觀性的教學(xué)設(shè)想。

一、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)

《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起同學(xué)的閱讀愛好，也簡單引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對(duì)這些情景，老師可以從談話入手，誘發(fā)同學(xué)語言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓同學(xué)回憶類似好玩的情景，再將這些好玩的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來。同學(xué)的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無拘無束、淋漓酣暢地將自己以往所見所聞述說出來。

二、觀看圖畫，激發(fā)聽說愛好

從談話入手，同學(xué)的語文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來了，同學(xué)聽說樂觀性高漲起來。對(duì)此，老師可采納“移情”的方式，轉(zhuǎn)換同學(xué)的興奮點(diǎn)。如可以說：“你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見到的‘街頭馬戲’都很感愛好，可是，今日我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”同學(xué)的留意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，深厚的愛好，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是老師所企盼的。老師此時(shí)順應(yīng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，依次出示活動(dòng)的單幅幻燈片，同學(xué)一邊看，一邊情不自禁地仿照猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語地說：“好玩、好玩?！闭n堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來了。

三、圖文對(duì)比，規(guī)范聽說語言

1.導(dǎo)入課文：

師：剛才同學(xué)們仿照猴子、山羊、黑熊這些小動(dòng)物表演馬戲特別像，許多同學(xué)邊仿照邊說出表演的過程，真是好玩極了?，F(xiàn)在，我們來看看書上是怎么寫的。

2.組織練讀：

同學(xué)的興致由仿說轉(zhuǎn)移到聽和看上來。首先，老師范讀一遍，為同學(xué)練讀作預(yù)備。老師范讀過后，同學(xué)進(jìn)行練讀。此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。

3.適時(shí)評(píng)讀：

如文中其次自然段的一個(gè)句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛奇怪???地瞅著觀眾。”老師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀詳細(xì)指出：“這一句讀得很好.尤其是‘瞅著’兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”

4.看圖演講：

這一過程，是為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)練讀的樂觀性，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。激趣的手段仍要靠老師布滿情感的語言。

四、操作表演，營造活動(dòng)氛圍

本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，如何依據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使他們?cè)诮邮軐W(xué)問的同時(shí)，加強(qiáng)語言實(shí)踐，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，這里，操作表演是簡潔易行的形式之一。

1.提示表演規(guī)劃：仿照各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡潔的動(dòng)作。

2.可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說些什么，如猴子可能對(duì)觀眾說：“各位觀眾，我是一只淘氣的小猴子，在馬戲團(tuán)里，經(jīng)過叔叔阿姨的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了爬竿?！?/p>

3.指名上臺(tái)，每人表演一個(gè)最拿手的好戲。

4.表演完畢?！坝^眾”選派代表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩好玩，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

3、提高同學(xué)細(xì)致觀看圖畫的力量。

4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"奇怪???、絕技、喝彩"等詞的理解；對(duì)課文最終一句話的理解。

三、教具預(yù)備：計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

一、小伴侶，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

課文中有2個(gè)多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩奇怪???喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語讀兩遍。

二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會(huì)兒提出來。

三、小伴侶，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有許多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）

四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見這三個(gè)節(jié)目的確都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組爭論這個(gè)問題。（板書：頑皮、緊急、精彩）

五、把今日學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

六、總結(jié)：

小伴侶，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)爭論。

七、完成課后第三題。

1、請(qǐng)一人讀題目要求。

2、全班齊讀詞語。

3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。

4、抄寫第三題的詞語。

5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。熟悉6個(gè)字。

2、引導(dǎo)同學(xué)感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培育同學(xué)收集資料、處理信息的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前預(yù)備

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

2、課文其次、三、四自然段的文字投影片。

3、讓同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。