《登上地球之巔》七下

《登上地球之巔》七下《登上地球之巔》七下（精選13篇）

《登上地球之巔》七下篇1

《登上地球之巔》

【教學目標】

1.速讀課文，復述概括故事內容，提高同學概括課文的力量。

2.理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。

3.理解課文的敘事詳略。用典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的方法

4.體會文中景物描寫的作用，學習抓住特點進行生動的景物描寫。

5.了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義，學習探險隊員表現(xiàn)出的不怕艱險、勇往直前的氣概、劇烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。

6.激發(fā)同學探究未知世界的愛好，培育開拓創(chuàng)新精神。

【重點難點】

1.練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

2.重點研讀劉連滿這個人物

3.盡力渲染惡劣的自然環(huán)境和又描寫珠峰景色的作用。

【教學設想】

1.了解有關背景材料，增加學習的歷史和文化內涵。

2.復述課文內容，留意敘事的詳略。

3.開展愛國主義訓練和集體主義訓練。學習中國登山健兒崇高的獻身精神。

4.教學時數(shù)：2課時

【教學設計】

一、登山圖片，激趣引讀

1.“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，珠穆朗瑪，藏語的意思是“圣母”，由于峰頂長年積雪，一派圣潔的景象。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848.13m，是世界最高峰，珠穆朗瑪峰坐落在.定日縣中尼邊疆處，其北坡被很多登山家稱為“連飛鳥也無法越過”，是一條“布滿死亡的路線”。而在1960年年輕的中國登山運動員，把艷麗的五星紅旗插上了地球之巔。

背景：1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。郭超人，北京高校新聞系畢業(yè)后奔赴.，在非常艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的很多感人故事。登山勝利后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。本文就選自這篇通訊。

2.郭超人(1934－)，男，高級記者，1956年畢業(yè)于北京高校中文系新聞專業(yè)。1992年11月起任新華社社長。50年月曾采寫大量新聞報道揭露.農奴制的黑暗，60年月隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報道，70年月采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的宏大業(yè)績，在陜西采寫的《安康調查》揭露了“四人幫”在農村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《.十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。

二、快速閱讀，整體感知

1.積累詞語

履踐：踩踏。崔?。盒稳萆礁叽蠛陚?。

繚繞：回環(huán)旋轉。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)息精神，積蓄力氣。

創(chuàng)舉：從來沒有過的舉動或事業(yè)。

異口同聲：形容許多人說同樣的話。

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決堅決，毫不遲疑。

刺入骨髓：形容使人感覺特別冷或痛苦特別猛烈。

2.快速閱讀，概括課文內容：

中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。

3.概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

①登山隊動身。②劉連滿甘作人梯，關心其余隊員登上其次臺階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危急將氧氣留給他人。⑤三位登山隊員堅決拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

二、問題探究：

1.登頂過程中著意描寫了哪三大困難？這樣描寫有什么作用？

寒冷、黑夜和缺氧。這三者都構成對生命的極大威逼。在行文中到處表現(xiàn)這些困難對于隊員的嚴峻考驗。正是在這樣的考驗面前，才充分體現(xiàn)了隊員們頑強的意志和大無畏的精神。

2.三位隊員最終的成功是靠什么力氣取得的？

靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。是團結協(xié)作，共同奮斗的結果，是集體主義精神的成功。

3.課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用?

除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境，突出隊員的精神外，還不時描寫漂亮的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽光絢爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰屹立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出模糊的輪廓?！薄耙垢畛?，山上山下處處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃爍?！钡鹊?。這些描寫既烘托隊員美妙的追求，又帶給讀者美的享受，使讀者有身臨其境的感覺，調整閱讀的心情。在閱讀的緊急之余還可以求得放松，來觀賞一下漂亮的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

4.敘事有詳有略，選擇最典型的大事來表現(xiàn)人物的精神風貌請舉例說明。

如重點寫了制服“其次臺階”這一“臺階”被外國探險家認為是不行逾越的，1924年英國赫赫出名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個人的行為，可以窺見全體登山隊員的優(yōu)秀品質，也可以推斷這樣的隊伍將是必勝的。

5.文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？

寫了三件事：甘當人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個悄悄奉獻、顧全大局、勇于犧牲、意志堅韌的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風貌。

6.從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質？結合斯科特等人的壯舉，談談你的體會。

頑強的意志、毅力，團隊協(xié)作精神，犧牲精神。

三、課堂訓練－－比較閱讀，揣摩人物

1.如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

2.《宏大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊友一起連續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物：

①兩人終止同隊友的行進，是出于個人目的嗎？（緣由分析——是由于身體的緣由不允許連續(xù)行進，不是由于個人的榮辱的緣由，是為了整個集體的存亡和榮譽考慮而作出的打算。）

②作出終止前進的打算時，兩人的想法是一樣的嗎？（總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。）

③奧茨留給隊友最終的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊友的是足足用了半個小時才困難寫成的77個字的遺書，請認真默讀體會，你能從中感受到什么？（言之成理即可。）

④你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？（這不是躲避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍舊是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為珍貴的精神——為了集體而團結協(xié)作、甘于犧牲的精神，很多探險活動的勝利，正是有這樣很多的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂勝利同樣得益于此。）

四、總結存儲，拓展延長

1.探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。探險，需要有劇烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神。其間有勝利的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何困難險阻都遏制不住人類探究未知世界的.，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。我們應不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！

2.拓展延長：

假如你勝利地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

3.聽一聽別人怎么說：

①別由于山難而丟失山鷹的精神

我們不能由于這次事故的發(fā)生，就把山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)自我的行動歸結為無謂的青春沖動，假如我們因噎廢食，那么，我們不但失去了幾個優(yōu)秀的孩子，我們還會失去冒險的士氣、探究的精神和制服的渴望。我們不能失去這些精神財寶，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。

——蔡方華，《北京青年報》評論員

②珍惜生命

現(xiàn)在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜愛這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我盼望他們在這個過程中能夠更加重視生命，疼惜生命，能夠時時刻刻留意到這一點，否則會讓你的親人感到難受。

——王新宇，.電視臺記者

③要懂得知難而退

人們往往把登上某某峰頂之類的詳細目標看得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制定目標時但求危急最大化，在實現(xiàn)不了目標時也不愿知難而退。探險的最高目的是提高生命的質量，其前提是要保存生命，因此，對于可猜測的危急理應防備，以避開一切不必要的犧牲。

——周國平，聞名作家

④登山要盡量避開危急

登山原來就是危急系數(shù)很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。

喜愛登山的人，肯定都曾思索過危急甚至死亡的問題?？墒?，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避開危急發(fā)生的可能。

——次洛國家登山隊教練

【課后反思】

《登上地球之巔》七下篇2

教學目標：

1、速讀課文，復述故事，提高同學概括課文的力量。

2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。

3、學習探險隊員表現(xiàn)出的劇烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。

教學重點、難點：

故事復述，合作探究，景物描寫。

教學時間：二課時

教學設計：

一、登山圖片，激趣引讀

1、呈現(xiàn)有關雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

呈現(xiàn)中國登山隊登上珠峰的圖片。

觀看后讓同學說說自己對這座山峰所了解的狀況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

老師：1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。

郭超人，北京高校新聞系畢業(yè)后奔赴.，在非常艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的很多感人故事。登山勝利后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山勝利那一剎那的喜悅與幸福吧。

二、快速閱讀，整體感知

1、快速閱讀：同學快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、整體感知：

①概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

經過充分的預備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最終380米高度沖擊。他們困難地向前行進著。兩個多小時后，聞名的“其次臺階”攔住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著寒冷，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴峻威逼。反應最劇烈的是劉連滿，他每前進一步都特別困難了。為了爭取時間，大家打算劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴峻缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開頭進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，困難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們堅決地拋掉背上的空氧氣筒，開頭了人類歷史上從未有過的困難而危急的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們最終登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

②聽了這個故事后你有什么感受呢？

三、合作探究，景句仿寫

1、合作探究：

①登頂過程中，許多困難對生命構成了威逼，著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？登頂過程中對生命構成極大威逼的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。

②三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種成功？登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。

2、景句仿寫：

①課文中有很多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。

課文中，除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫漂亮的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光絢爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰屹立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出模糊的輪廓。”“夜更深沉，山上山下處處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃爍?！钡鹊取＿@些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊急之余還可以求得放松，來觀賞一下漂亮的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

②下面是課文中描寫景物的句子，留意觀看夜色，試著仿寫幾句。

A.5月24日早晨，陽光絢爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰屹立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

B.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出模糊的輪廓。

C.夜色深沉，山上山下處處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃爍。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開頭變得特別低矮了。

D.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們三人的頭上，只有閃閃發(fā)光的星斗……

四、角色復述，理解人物

①同學選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質呢？

五、聯(lián)想體驗，互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

②課文中感人的情節(jié)許多，請找一找并結合你的實際，談談你的體會。

2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班溝通解決。

五、總結存儲，拓展延長

1、總結存儲：

剛才同學們談得很好，探險，需要有劇烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最終的勝利。同學們，我們在學習上是否也應當這樣呢。

2、拓展延長：

假如你勝利地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

（武原鎮(zhèn)中學陸海峰）

附：

一、簡介

郭超人(1934—2022)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，1956年畢業(yè)于北京高校中文系新聞專業(yè)。先后任新華社.分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。中共.屆、十四屆、xx屆.委員。50年月曾采寫大量新聞報道揭露.農奴制的黑暗，60年月隨中國登山隊完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報道，70年月采寫的《馴水記》歌頌了中國人民與大自然作斗爭的宏大業(yè)績，在陜西采寫的《安康調查》揭露了“四人幫”在農村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《.十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。

二、世界第一峰珠穆朗瑪峰

中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻宏偉。位于中國.自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊疆上的喜馬拉雅山脈，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最宏偉的山脈。

在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，聞名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰。“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪掩蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像曲折的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達884813米，是世界最高峰。

珠穆朗瑪峰，峰高勢偉，地理環(huán)境獨特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林處處可見。峰頂空氣淡薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，常常刮七、八級大風。十二級大風也不少見。風吹積雪，四濺飄舞，充滿天際。珠峰具有重大的科學討論價值，很早就為人們所注目。1960年中國登山運動員和科學工不畏艱險，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，制造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年月起，中國科學工對珠峰地區(qū)進行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價值的資料。1975年，中國測繪工在中國登山隊的協(xié)作下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測定了它的高度，并繪出了珠峰地區(qū)的具體地圖。全部這些，為中國開發(fā)利用.高原的自然資源供應了極其重要的科學依據(jù)。

珠峰所在的喜馬拉雅山地區(qū)原是一片海洋，在漫長的地質年月，從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙，積累在喜馬拉雅山地區(qū)，形成了這里厚達3萬米以上的海相沉積巖層。以后，由于劇烈的造山運動，使喜馬拉雅山地區(qū)受擠壓而猛烈抬升，據(jù)測算，平均每一萬年大約上升20~30米，直至如今，喜馬拉雅山區(qū)仍處在不斷上升之中。

遷移閱讀

一次難忘的遠征

同學會發(fā)起了自行車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。

“這可不是什么好差事?！备改嘎犝f后，趕忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的力量，達到自己的目的，才是真正有意義的?！?/p>

夜里，我們動身了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉動的聲音?！傍B鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增加了詩情畫意。

正值我們深深沉醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過來，司機好像沒有發(fā)覺前面有人，速度絲毫未減，一剎那咆哮而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：“在城里，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家當心點吧，苦頭還在后面哪?！?/p>

整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根學校停了下來。

其次天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照射在我們身上，猶如用清泉沐浴，舒服極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!

中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪欲地汲取著太陽發(fā)出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心觀賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極珍貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒有人說出來。大家的眼睛依舊是閃亮的，依舊布滿盼望的光線。

蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們興奮了。它們的這種生活有什么意義呢?實在無聊!我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣悅耳，它傳進了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。

“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清晰地觀察一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來?！皼_啊!”不知誰喊了一聲，歡快的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發(fā)燒我們也認了，只要能喝到水，我們什么都認了。

那以后，我們精神更加興奮了。最終，我們完成了遠征，成功回師。

“依靠自己的力量，達到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依舊回響在我們耳邊。我們愿把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。

《登上地球之巔》七下篇3

教學目標：

學問與技能：1.快速默讀課文，整體感知，復述文章內容。

2.爭論，抓住主要信息，復述課文。

過程與方法：同學自主、合作、探究。

情感態(tài)度價值觀：培育同學不怕困難，勇往直前的氣概。

教學重點：

簡介背景資料，快速閱讀課文，整體感知文意，理清思路。

教學難點：

理解盡力渲染惡劣的自然環(huán)境和又描寫珠峰景色的作用。

課前專欄：

積累匯報，觀看說話。

教學過程：

一、導入：

二、簡介：

1.簡介：

郭超人(1934—20xx)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，1956年畢業(yè)于北京高校中文系新聞專業(yè)。

2.寫作背景簡介：

1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山的新紀錄。郭超人，北京高校新聞系畢業(yè)后奔赴.，在非常艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的很多感人故事。登山勝利后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。

3.珠穆朗瑪峰簡介：

位于中國.自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊疆上的喜馬拉雅山脈，綿延長達2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最宏偉的山脈。在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰?！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪掩蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像曲折的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達8848.13米，是世界峰。

三、快速默讀課文，整體把握課文內容。

同學思索：①再突擊頂峰的過程中，隊員們先后遇到了哪些困難？（體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧）

②課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊員們頑強和大無畏的精神。

（重點寫了制服其次臺階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志。）

③用簡潔的語言復述登山隊員突擊頂峰的經過。

（指定同學回答，其他同學補充。）

四、精讀課文，討論相關問題。

同學思索：

1、劉連滿的形象令人感動難忘，他的哪些行動給你留下深刻印象？

（為隊友做人梯，疲憊過度，體力衰竭，放棄登頂；面對死亡的威逼把最終一點氧氣留給隊友；一封感人的信。）

2、12自然段中引用楊赫斯班在《埃非勒峰探險記》中的那段話作用是什么？是否離題？

（為了表現(xiàn)珠峰的嚴酷的自然環(huán)境，突出登山隊員所遭受的巨大的困難和不畏艱險，勇往直前的精神。）

3、課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，在文中勾畫出來，并說說它們在文章中起什么作用?

（這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊急之余還可以求得放松，來觀賞一下漂亮的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。）

五、課堂小結

六、作業(yè)：

搜集有關珠穆朗瑪峰的學問。

《登上地球之巔》七下篇4

教學目標：

學問目標：

1.豐富有關珠穆郎瑪峰的有關學問

2.了解人類制服珠峰的探險學問

力量目標：

1、速讀課文，復述故事，提高同學概括課文的力量。

2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標：

學習探險隊員表現(xiàn)出的劇烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵同學探究自然奧妙的壯志豪情，培育敢于探險的精神

教學重點、難點：

1.快速閱讀并簡潔概括課文內容

2.體會文章景色描寫的作用

教學預備：

同學：課前預習；疏通文意，并查字典，把握生字詞的音、義

并搜集有關珠峰的學問

老師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學思路：

先從整體感知文章的內容，理清思路，后讓同學合作探究，感受寫景的妙處。然后延長拓展，以熟悉和理解為主旨，對同學進行感情的熏陶。

教學課型：新授

教學設想：

課時支配：

一課時

教學方法：1、誦讀法

2、爭論與點撥法。

3、延長拓展法

教學內容與過程；

一、導入新課

1、呈現(xiàn)有關雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

觀賞后讓同學說說自己對這座山峰所了解的狀況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

老師：1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山的新紀錄。

郭超人，北京高校新聞系畢業(yè)后奔赴.，在非常艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的很多感人故事。登山勝利后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山勝利那一剎那的喜悅與幸福吧。

板書文題和

二、快速閱讀，整體感知

1、同學快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、檢查同學預習狀況。

投影；1注音

峰巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺特別冷或痛苦特別猛烈。

履踐；踩踏。崔??；形容山高大宏偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，療養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力氣。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；英勇的始終往前進。

3、整體感知：同學快速閱讀可課文，精確?????把握文章主要信息

①請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

指名同學回答，有不完整的地方鼓舞其余同學補充，老師明確。

經過充分的預備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最終380米高度沖擊。他們困難地向前行進著。兩個多小時后，的“其次臺階”攔住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著寒冷，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴峻威逼。反應烈的是劉連滿，他每前進一步都特別困難了。為了爭取時間，大家打算劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴峻缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開頭進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，困難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們堅決地拋掉背上的空氧氣筒，開頭了人類歷從未有過的困難而危急的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們最終登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷從北坡攀上世界峰的創(chuàng)舉。

②讓同學思索并回答聽了這個故事后你有什么感受呢旨在讓同學感受登山隊員的英雄氣概。

三、合作探究，揣摩運用

1、圍繞以下問題，請同學精讀課文。

投影出示下列問題；

①登頂過程中，許多困難對生命構成了威逼，著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界峰。你如何看待這種成功？

2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？

3、中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？

4、文中的美麗的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

同學小組爭論，老師巡回點撥，點名小組代表闡發(fā)爭論看法，并歸納，明確。

2、請同學調動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。

四、角色復述，理解人物

①同學選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質呢？

五、聯(lián)想體驗，互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

②課文中感人的情節(jié)許多，請找一找并結合你的實際，談談你的體會。

2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班溝通解決。

引導同學深化探討，激發(fā)同學的發(fā)覺問題、解決問題的力量，培育同學的發(fā)散思維力量

3、總結存儲：

剛才同學們談得很好，探險，需要有劇烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最終的勝利。同學們，我們在學習上是否也應當這樣呢。

六、課堂小結

“無限風光在險峰”，正是由于有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展現(xiàn)了她的神奇與偉岸。重溫往事，我們更有理由信任人類制服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。

七、布置作業(yè)

1完成課后“研討與練習”

2、假如你勝利地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

《登上地球之巔》七下篇5

《登上地球之巔》教學設計

教學目標：

（一）、學問與技能：

1、了解珠穆朗瑪峰的有關地理學問。

2、查找關于紀念人類登頂珠峰50周年活動的有關資料。

3、閱讀郭超人長篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。

4、查閱XX年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關于登頂珠峰的節(jié)目資料，特殊是關于王連滿的部分（老師可以供應“老師教學用書”上的文字材料）。

5、體會景色描寫的作用。

(二）、過程與方法：

1、速讀課文，能抓住要點概括登頂?shù)膸讉€階段概括文章內容。

2、理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。

3、能突出重點，復述故事，

4、培育同學自主探究的學習力量。

（三）、情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)同學探究未知世界的愛好，培育開拓創(chuàng)新精神。

2、從中感受登山運動員的英雄氣概，學習登山運動員所表現(xiàn)出的團隊合作精神和勇于拼搏的精神。

教學重點：

練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

教學時間：一課時

教學設計：

一、展現(xiàn)登山圖片，激趣導入。

1、呈現(xiàn)有關雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片；呈現(xiàn)中國登山隊登上珠峰的圖片。

觀看后讓同學說說自己對這座山峰所了解的狀況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

老師：1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。

郭超人，北京高校新聞系畢業(yè)后奔赴.，在非常艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的很多感人故事。登山勝利后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山勝利那一剎那的喜悅與幸福吧。

二、整體閱讀感知

1注音峰巔（diān）砭骨(biān)崔巍(cuīwēi)滯留(zhì)窒息(zhì)匍匐(púfú)繚繞（liáo）履踐(lǚ)養(yǎng)精蓄銳(xù)尖錐(zhui)迸發(fā)(bèng)

2釋義砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺特別冷或痛苦特別猛烈。履踐；踩踏。崔??；形容山高大宏偉。養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，療養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力氣。齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。勇往直前；英勇的始終往前進。

3、請同學們快速默讀全文，按肯定的挨次理清運動員登頂主峰的幾個階段，分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內容。

（1）登山隊動身；2）運用人梯戰(zhàn)術突擊其次臺階；3）留下劉連滿，三人連續(xù)登頂；4）三人無氧攀登，登頂勝利。）

4、有針對性地快速掃瞄部分章節(jié)，小組爭論完成：

（1）登山隊登頂過程中遇到了哪些困難？（寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）

（2）他們是如何克服的？（依靠堅韌的毅力和團結協(xié)作的精神為國勇于拼搏獻身的精神，舍己為集體的團結協(xié)作精神）

三、復述課文，探究解讀。1、找出文中感人的描寫語段,對感人的描寫語段師起頭讓全班同學齊讀，以對同學進行思想熏陶。2、找?guī)讉€同學有詳有略地復述課文，可以每人復述一個登山的階段。（這幾個環(huán)節(jié)的支配是為了訓練同學懂得記敘復雜大事應選擇典型事例，典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)則可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應加以生動的描寫，還可以加以談論、抒情。復述時，可以多找?guī)讉€同學，每個人按挨次口述一個情節(jié)，詳略自己支配，復述后由其他同學評價。）

3文中哪些部分詳寫，那些部分略寫？為什么這樣支配？

4、默讀寫王連滿的段落，思索：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個人？文章為什么單用了兩個段落來突出寫他一個人？

（明確：寫了三件事：甘當人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個悄悄奉獻、顧全大局、勇于犧牲、意志堅韌的人。王連滿的身上，集中了登山隊群體的優(yōu)秀品質，單寫他，是通過對他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊群體的精神風貌。）

5、比較閱讀，揣摩人物:《宏大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊友一起連續(xù)行進。請找出二文中寫二人的部分，進行比較閱讀，體會兩個不同時期不同環(huán)境中的人物，爭論，溝通：

(1)、兩人終止同隊友的行進，是出于個人目的嗎？（老師提示：緣由分析——是由于身體的緣由不允許連續(xù)行進，不是由于個人的榮辱的緣由，是為了整個集體的存亡和榮譽考慮而作出的打算。）

(2)、作出終止前進的打算時，兩人的想法是一樣的嗎？（老師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個集體的行動，主動犧牲自己。不一樣的詳細的想法，可大膽揣測，合符情理即可。）

(3)、奧茨留給隊友最終的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”，王連滿留給隊友的是足足用了半個小時才困難寫成的77個字的遺書，請認真默讀體會，你能從中感受到什么？（老師提示：言之成理即可。）

(4)、你怎么看待探險活動中他們二人這種中途退出的行為？（老師提示：這不是躲避的行為，這是為實現(xiàn)集體的目標而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽的光環(huán)下面，但仍舊是英雄，恰恰相反，這反映了探險活動中一種極為珍貴的精神——為了集體而團結協(xié)作、甘于犧牲的精神，很多探險活動的勝利，正是有這樣很多的幕后英雄的無私奉獻，中國登山隊登頂勝利同樣得益于此。）

6、文章最終以“他們最終登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會呢？那么，請你把覺得還應當說的話，還應當寫的文字，接著補充出來。（可著重寫出登頂勝利后的民族驕傲感、自信念）

四、景色描寫賞讀

1、課文中有很多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。

(本文的寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊員的精神；另一類是寫景色的漂亮，既烘托隊員美妙的追求，又帶給讀者美的享受，調整閱讀的心情。）課文中，除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫漂亮的珠穆朗瑪峰的景色。如：“陽光絢爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰屹立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙股珴庵?，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出模糊的輪廓?！薄耙垢畛粒缴仙较绿幪幎际且黄岷?，只有點點星光在空中閃爍?！钡鹊取＿@些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊急之余還可以求得放松，來觀賞一下漂亮的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。

2、下面是課文中描寫景物的句子，留意觀看夜色，試著仿寫幾句。

a.5月24日早晨，陽光絢爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰屹立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

b.夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出模糊的輪廓。

c.夜色深沉，山上山下處處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃爍。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開頭變得特別低矮了。

d.舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們三人的頭上，只有閃閃發(fā)光的星斗……

五、聯(lián)想體驗，互動釋疑

1、假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

2、課文中感人的情節(jié)許多，請找一找并結合你的實際，談談你的體會。

六、教學小結

中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明白中國人民的宏大、頑強。隨著我國的改革開放，經濟進展，使世界對中國有了重新的熟悉，但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國在1969年7月21日就已經登上月球了，而中國在三十多年后的今日才首次實現(xiàn)了載人航天飛機飛行勝利。期望同學們努力學習，長大后也當航天英雄，為我國航天事業(yè)做貢獻，讓中國人飛得更高更遠。

附板書設計：《登上地球之巔》郭超人寒冷登山面臨黑夜靠意志、毅力、團結、犧牲勝利缺氧

《登上地球之巔》七下篇6

學問與技能

1.積累詞語。

2.豐富有關珠穆朗瑪峰的地理學問。

3.了解人類特殊是中國人制服珠峰的探險學問。

過程與方法

1.練習快速默讀法，概括課文主要信息，提高閱讀力量。

2.理解文章通過典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的方法。

3.體會文中景物描寫的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

學習登山隊員不畏艱險、勇往直前的英雄氣概和團隊合作精神，激勵探究自然神秘的豪情壯志，培育探險的士氣。

1.快速閱讀概括課文主要內容。

2.學習課文敘事有詳有略，選取典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的寫法。

3.學習我國登山隊員的精神，培育民族驕傲感。

理解文中景物描寫的作用。

同學：課前搜集有關珠穆朗瑪峰的地理學問與我國登山隊員制服珠峰的探險的資料。

老師：也要預備相應資料，并制作課件。

一課時

領悟我國登山健兒團結協(xié)作的精神。

一、導入

(多媒體播放雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片，最終定格珠峰峰頂?shù)膱D片。)

同學們，你們肯定不會遺忘20xx年北京奧運會!你們也肯定不會遺忘，那一年我國運動員把奧運火炬?zhèn)鬟f到珠峰峰頂?shù)那榫?那一刻，你們肯定特別感動，肯定為身為中國人而傲慢和驕傲!其實，早在1960年5月25日凌晨，勇敢的中國登山健兒就完成了從珠峰北坡

登頂?shù)膲雅e，書寫了世界登山的新紀錄。今日，我們就一起來學習《登上地球之巔》，隨一道去了解那感動人心的往事，感受登山隊員們不畏艱險、勇往直前的氣概。

二、交換資料

同學交換收集的資料，簡介珠穆朗瑪峰，簡介中國登山隊員制服珠峰的活動。

三、自由朗讀，積累詞語

同學自由朗讀，疏通字句，標明段序。

老師用多媒體提示同學需要積累的字詞：

1.注音

2.釋義

(1)砭骨()

(2)履踐()

(3)崔巍()

(4)養(yǎng)精蓄銳()

(5)齊心協(xié)力()

(6)勇往直前()同學翻閱工具書明確：

2.(1)刺入骨髓，形容使人感覺特別冷或痛苦特別猛烈。

(2)踩踏。

(3)形容山高大宏偉。

(4)養(yǎng)，療養(yǎng)。蓄，積蓄。銳，銳氣。養(yǎng)息精神，積蓄力氣。

(5)眾人一心，共同努力。

(6)英勇地始終往前進。

四、快速默讀，整體感知

同學快速默讀全文，圈點勾畫，完成下列題目：

(多媒體顯示)

1.把登山隊員突擊主峰的過程劃分成幾個階段，并用自己的話概括這幾個階段。

2.課文詳寫了哪些典型事例?

3.在突擊頂峰的過程中，登山隊員們先后遇到了哪些特殊的困難?

4.表現(xiàn)了登山隊員們怎樣的精神品質?

同學獨學，后爭論，溝通，明確：

1.(參考)(1)登山隊動身。

(2)劉連滿甘作人梯，關心其他隊員登上其次臺階。

(3)黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快速度奔向頂峰。

(4)處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危急將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。

(5)三位登山隊員堅決拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷的無氧

攀登

(6)登山隊完成由北坡登上珠峰的壯舉。

2.(1)制服“其次臺階”;(2)劉連滿寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志。

3.三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。

4.頑強的意志和毅力，團結合作的精神，勇于犧牲的精神。

五、復述課文

1.找?guī)讉€同學分階段復述。

2.找同學復述全文。(要求有詳有略，突出典型事例、典型人物)

六、精讀探究

文中哪些情節(jié)最令你感動、難忘?找出來，讀一讀，并談談感受。

1.同學自由發(fā)言。同學最感動、最難忘的情節(jié)可能有：

(1)在制服被外國探險家認為是不行逾越的“其次臺階”時，劉連滿毅然為隊友作人梯，盡管眼冒“金花”，兩腳顫抖，呼吸沉重，卻仍舊堅持讓隊友踩在他的肩膀上爬上去。

(2)劉連滿在等待隊友登頂返回時，寧愿自己忍受窒息的苦痛甚至死亡的威逼，也要把最終一點氧氣留給戰(zhàn)友。又擔憂戰(zhàn)友不知道，于是掙扎著困難地寫下一封感人的短信。

2.同學談感受。(針對上述兩個情節(jié))明確：

劉連滿身上集中地表現(xiàn)了我國登山隊員們不畏艱險、勇往直前的英雄氣概和頑強的意志，團結合作、勇于犧牲的精神。他的行為表現(xiàn)令人崇敬，令人難忘。

七、合作研討

文中的景物描寫非常精彩，請找出這些語句，并揣摩其作用。

1.文中寫景的語句有：

(1)5月24日早晨，陽光絢爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰屹立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

(2)天色開頭黑下來，寒風凄厲地咆哮著。

(3)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出模糊的輪廓。

(4)夜更深沉，山上山下處處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃爍。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開頭變得特別低矮了。

(5)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們三人的頭上，只有閃閃發(fā)光的星斗

2.同學相互爭論，各抒已見，樂觀發(fā)言。老師可引導同學從內容與中心的關系以及自己的閱讀心理兩個方面去理解這些景物描寫的作用。明確：

(1)渲染登山環(huán)境的惡劣，襯托登山隊員不畏艱險，勇往直前的精神。

(2)文中用較多筆墨描寫漂亮的珠峰景色，生動形象，既增加了真實性和感染力，更給人以美感。

八、拓展延長

爭論：你認為，挪威探險家阿蒙森代表人類首次到達南極與我國

登山隊員劉連滿等人從珠峰北坡勝利登頂兩件事，哪件更有意義?

同學自由爭論，老師因勢利導，讓同學明確：

既要培育民族的驕傲感，樹立為民族和祖國爭光的遠大抱負;又要具有寬廣的胸懷，能夠站在整個人類進步的高度上確定其他民族和國家的人民勇于探險的精神和所制造的宏大成就。

九、課堂小結

自然是漂亮的，自然是神奇的。只有具備不畏艱險，團結協(xié)作，勇往直前的精神，才能揭開自然的神秘。盼望大家學習劉連滿等人的精神，在人類探險的道路上為國爭光。

組織同學學習本文，無疑應將快速閱讀與學習課文敘事有詳有略、選取典型事例表現(xiàn)人物精神風貌的寫法作為教學重點。但由于本文所寫內容特別，報道的是我國登山隊員制服珠峰，書寫世界紀錄的宏大創(chuàng)舉。所以，相比之下，引導同學學習我國登山隊員優(yōu)秀的精神品質，培育探險的士氣和民族的驕傲感這一點，在整個第五單元的課文也都應算是重點。因此，全部的教學活動，從導入到同學交換資料，從整體感知到精讀探究，從研討環(huán)境描寫的作用到拓展延長，乃至最終的小結，幾乎都是為了落實這一點而綻開的，對同學的情感訓練取得了非常良好的效果。而在這一過程中，也同時兼顧到了培育快速閱讀和精讀的讀書方法，以及學習文章詳略得當?shù)臄⑹路椒ㄅc生動形象的景物描寫這些教學要點，全面落實了教學目標。從實際上課狀況來看，還是比較適合同學的胃口的。

《登上地球之巔》七下篇7

教學目標

1.提高速讀課文、概述課文內容的力量。

2.敘事要留意詳略，選材要有典型性。

3.把握抓住景物的特點來描寫的方法。

4.體會探險隊員表現(xiàn)出的劇烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。

(這是篇自讀課文，可以培育同學概括地復述課文的力量，同時讓同學留意學習詳略得當?shù)臄⑹率址?，通過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設置第一和其次個教學目標。

語言是要靠積累的。本文有很多美麗的寫景句子，可以讓同學積累下來并學習、仿照、運用。故設置第三個教學目標。

本文四個登山隊員身上體現(xiàn)出來的中國人的優(yōu)秀品質，值得同學細細體會、學習。故設置第四個教學目標。)教學重難點

重點：提高復述課文的力量，學習敘事的詳略和選材的典型性。

難點：把握如何抓住景物特點進行景物描寫。教學預備

多媒體課件、設備。2022年5月中國紀念登上珠峰50周年活動的新聞報紙。

沒條件的地區(qū)可預備好錄音機，磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。謝設計思路

新課標特別注意對同學整體感知文章力量的培育。訓練同學速讀的力量，對同學的一生都是有關心的。同時，能夠抓住關鍵內容，進行有詳略地復述，也是一個特別重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進行這方面訓練的好材料。

語言學習講究積累。本文的景物描寫很勝利，故引導同學進行肯定的積累和仿照很有好處。

在情感、態(tài)度、價值觀方面，體會登山隊員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質和名貴精神，對同學形成正確的人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。

教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課

(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關圖片。請同學談談對珠1峰的感受。)

師：珠峰是宏偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽，也是很多人的幻想。

出示2022年5月報紙新聞：紀念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊員首次登上珠峰。

師：50年來，有很多人登上了宏偉的珠峰，也有很多人失敗了，甚至永久長眠在了那里。但人類永久不會停止對自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。

今日，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。

(生動的畫面，奇妙的音樂，創(chuàng)設了一種美妙的學習情境；而新聞報紙的出示，使同學感受到了新奇，拉近了學習的距離，同時也使同學明白語文學習應當關注生活。)二、速讀課文，整體感知

1.速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關語句。

2.小組爭論，全班溝通。

明確：(1)5月24日9時30分，登山隊員動身。

(2)劉連滿甘作人梯，關心其他隊員登上其次臺階。

(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。

(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。

(5)無氧攀登。

(6)登頂勝利。

(這一環(huán)節(jié)意在使同學整體把握課文內容，訓練同學快速閱讀課文，分析、篩選信息的力量和語言概括力量。同時讓同學養(yǎng)成合作學習的習慣。)

3.你覺得哪些地方寫得比較具體?哪個人物是著重描述的?

(這一環(huán)節(jié)意在使同學懂得記敘復雜大事應當選擇典型事例和典型人物。)三、細讀課文，復述細節(jié)

1.找出文中最讓自己感動的細節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復述。復述時注

意登山隊員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。

2.四人一組相互溝通，然后推舉一人進行全班溝通、評價。要求同學留意敘事的詳略?？梢詮褪鲆粋€，也可以是幾個。

(這一環(huán)節(jié)意在使同學進一步懂得敘事的詳略和如何選擇典型事例、典型人物。同時讓同學加以評價，是使同學明白學習是要相互協(xié)作，共同進步的。)四、體會人物思想感情

師：從剛才大家復述的這些感人的細節(jié)中，你感受到了登山隊員身上哪些優(yōu)秀的品質?聯(lián)系實際生活，談談你的體會。

(這一環(huán)節(jié)意在使同學依據(jù)課文內容，聯(lián)系生活實際，體會文中人物思想感情，感受他們身上的優(yōu)秀品質，進行情感體驗。這是閱讀教學的一個重要方面。)五、積累語言，學習景物描寫

1.四人為一組，找出文中自己認為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班溝通。

2.爭論景物描寫在文中的作用。

明確：景物描寫應當抓住景物特點，為表現(xiàn)大事和人物服務。

3.仿照文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。

(這一環(huán)節(jié)意在使同學了解景物描寫的特點和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時，語言是要靠積累的，讓同學讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗其中妙處，不失為一種學習語言的途徑。)六、課堂小結

中國登山隊員以自己大無畏的精神勝利登頂，制造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國人的豪氣和劇烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻精神，實現(xiàn)了幾代人的幻想。為了心中的幻想，你也去努力吧，去攀登你的抱負之巔。資料鏈接

郭超人，高級記者，1960年，作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的很多感人事跡。登頂勝利后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。

《登上地球之巔》七下篇8

《土地的誓言》

教學目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內容，把握的思想感情。

2、揣摩、品位本文富有.的語言

3、培育、強化同學喜愛故土、喜愛祖國的情感

教學重點與難點：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握的思想感情

2、揣摩、品位本文富有.的語言

教學過程：

一、導入

1、歌曲觀賞《松花江上》

2、東北特產

二、介紹

三、寫作背景：“九·一八”事變

四、整體介紹

五、讀準字音，把握詞語的意思

六、文章結構

七、問題爭論：

1、運用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達出來？

2、怎樣理解：“我經?！瓱岢??！敝小胺簽E”與“掩埋”兩個詞的準確含義？

3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產？你認為有必要列舉這么多嗎？

4、在其次自然段里，為了表達“我不能離開她”的感情，描述了哪些家鄉(xiāng)特有的景物？

5、文章結尾一句的含義是什么？

6、“當我記起……血液一樣?！边@句話的深刻含義是什么？

7、如何理解標題“土地的誓言”？

8、為什么對關東大地的稱呼會轉變？

八、文章主旨

九、拓展：《我愛這塊土地》

《孫權勸學》

教學目的和要求：1、在感知語句大意的基礎上，揣摩重點詞語的含義、復述課文

2、把握人物特點

3、領悟讀書有益于人的進展和完善的道理

教學重點與難點：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點

教學過程：

一、《資治通鑒》

二、司馬光

三、文章人物介紹

四、朗讀全文

五、生字、詞

六、課文小短劇

七、文段分析、翻譯

“初……乃始就學?！?/p>

1、這部分主要采納什么描寫？

2、孫權對呂蒙對話的主要內容是什么？

3、孫權給呂蒙提的讀書的目標是？

4、表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛惜、器重和盼望的一句話是？

“及魯肅……結友而別?！?/p>

1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明白什么？

2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？

3、“刮目相待”后，魯肅的舉動說明白什么？

全文翻譯

八、朗讀課文，留意人物對話的語氣

九、思路結構

十、說話練習

《竹影》

教學目的和要求：1、體會本文生動形象的描寫

2、體會本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

3、了解中國畫和西洋畫的不同點

教學重點與難點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣

教學過程：

一、導入

1、請同學們觀賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)分是什么？

2、豐子愷作品觀賞

3、豐子愷簡介

二、課文學習

1、生字詞

2、分角色朗讀課文，并回答下列問題

①課文可以分為幾層

②深化探究

A、“西洋畫像……符號”怎樣理解？

B、課文布滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動？為什么？

C、當爸爸走出來的時候，華明為什么會難為情？

D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？

E、爸爸在文中起了什么作用？

F、竹子難畫在哪里？

G、為什么說“用墨來畫竹是最正值的?！?/p>

H、怎樣才叫佳作？

I、畫竹除了用墨，還會用什么顏色？

三、小結

四、拓展

五、作業(yè)

《登上地球之巔》

教學目的和要求：1、熬煉概括課文的力量

2、學習抓住景物特點生動描寫的景物

3、學習探險隊員表現(xiàn)的劇烈的團隊精神與崇高的奉獻精神

教學重點與難點：1、有詳有略地復述課文

2、探險隊員的崇高精神

教學過程：

一、導入

1、美圖觀賞，相關介紹

2、介紹

二、課文相關學習

㈠字音學習、詞語積累

㈡文章結構

㈢速讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經過，并思索：

1、說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？

2、本文選材詳略得當，試簡述文中詳寫了哪兩個典型的大事？有什么好處？

3、課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？

㈣本文中心

三、作業(yè)

《華南虎》

教學目的和要求：1、通過學習詩歌，鼓舞同學培育追求自由的精神，高尚的人格

2、培育同學整體把握的力量

3、了解詩歌形象的象征意義，觀賞詩歌形象

4、引導同學進行自主探究、合作性學習

教學重點與難點：1、學習鑒別關鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義

2、朗讀品嘗，鑒賞詩歌形象

教學過程：

一、導入

1、圖片觀賞（老虎）

2、有關老虎的成語

3、圖片觀賞（桂林山水）

4、寫作背景

5、介紹

二、預習檢測

三、整體把握

1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會“屈辱”？

2、“我慚愧地離開了動物園?！睘槭裁础拔摇睍皯M愧”？

3、“我觀察了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？

4、怎樣理解本詩的最終一段的意思？“我”最終明白了什么？在詩中蘊涵了詩人怎樣的感情？

四、角色分析

1、觀眾

2、“我”

3、華南虎

五、小結

六、拓展

《登上地球之巔》七下篇9

學問目標：

1.豐富有關珠穆郎瑪峰的有關學問

2.了解人類制服珠峰的探險學問

力量目標：

1、速讀課文，復述故事，提高同學概括課文的力量。

2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標：

學習探險隊員表現(xiàn)出的劇烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵同學探究自然奧妙的壯志豪情，培育敢于探險的精神

教學重點、難點：

1.快速閱讀并簡潔概括課文內容

2.體會文章景色描寫的作用

教學預備：

同學：課前預習;疏通文意，并查字典，把握生字詞的音、義

并搜集有關珠峰的學問

老師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學思路：

先從整體感知文章的內容，理清思路，后讓同學合作探究，感受寫景的妙處。然后延長拓展，以熟悉和理解為主旨，對同學進行感情的熏陶。

教學課型：新授

教學設想：

課時支配：

一課時

教學方法：1、誦讀法

2、爭論與點撥法。

3、延長拓展法

教學內容與過程;

一、導入新課

1、呈現(xiàn)有關雪域高原特殊是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

觀賞后讓同學說說自己對這座山峰所了解的狀況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

老師：1960年5月，勇敢的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡勝利登頂，書寫了世界登山的新紀錄。

郭超人，北京高校新聞系畢業(yè)后奔赴.，在非常艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的很多感人故事。登山勝利后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山勝利那一剎那的喜悅與幸福吧。

二、快速閱讀，整體感知

1、同學快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、檢查同學預習狀況。

投影;1注音

峰巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐

2釋義

砭骨;刺入骨髓，形容使人感覺特別冷或痛苦特別猛烈。

履踐;踩踏。崔巍;形容山高大宏偉。

養(yǎng)精蓄銳;養(yǎng)，療養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力氣。

齊心協(xié)力;眾人一心，共同努力。

勇往直前;英勇的始終往前進。

3、整體感知：同學快速閱讀可課文，精確?????把握文章主要信息

①請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

指名同學回答，有不完整的地方鼓舞其余同學補充，老師明確。

經過充分的預備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最終380米高度沖擊。他們困難地向前行進著。兩個多小時后，的“其次臺階”攔住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著寒冷，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴峻威逼。反應烈的是劉連滿，他每前進一步都特別困難了。為了爭取時間，大家打算劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴峻缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開頭進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危急，毅然打算把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，困難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們堅決地拋掉背上的空氧氣筒，開頭了人類歷從未有過的困難而危急的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們最終登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷從北坡攀上世界峰的創(chuàng)舉。

②讓同學思索并回答聽了這個故事后你有什么感受呢旨在讓同學感受登山隊員的英雄氣概。

三、合作探究，揣摩運用

1、圍繞以下問題，請同學精讀課文。

投影出示下列問題;

2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象?從中表現(xiàn)了他的什么精神?

3、中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么?是否有些離題?

4、文中的美麗的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

同學小組爭論，老師巡回點撥，點名小組代表闡發(fā)爭論看法，并歸納，明確。

2、請同學調動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。

四、角色復述，理解人物

①同學選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質呢?

五、聯(lián)想體驗，互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢?

②課文中感人的情節(jié)許多，請找一找并結合你的實際，談談你的體會。

2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班溝通解決。

引導同學深化探討，激發(fā)同學的發(fā)覺問題、解決問題的力量，培育同學的發(fā)散思維力量

《登上地球之巔》七下篇10

方案一

教學角度：運用多中人稱，敘述中國登山隊員的壯舉。

主要教學步驟：

1速讀全文，要求同學讀出情節(jié)進展的幾個主要階段。

2掃瞄課文，要求同學讀出層次詳略，留意體會文中的人物描寫和景物烘托。

3組織課堂爭論，議說“