部編人教版二年級語文上冊第22課《狐貍分奶酪》優(yōu)質(zhì)課件

第一課時第二課時人教版語文二年級上冊22狐貍分奶酪第一課時第二課時人教版語文二年級上冊22狐貍你知道有關狐貍的故事嗎？烏鴉和狐貍你知道有關狐貍的故事嗎？烏鴉和狐貍奶酪

又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，與常見的酸牛奶相似，但是奶酪的濃度比酸奶更高，營養(yǎng)價值也因此更加豐富。第一課時奶酪第一課時酪lào奶酪乳酪造句：姐姐喜歡吃奶酪。朗讀課文掃清障礙撿jiǎn撿起撿到造句：林林總是隨手撿起地上的垃圾。我會認酪lào奶酪乳酪造句：姐姐喜歡吃奶酪。朗讀課文掃清障礙撿j倆liǎ倆人哥倆造句：他們倆人感情很好。始開始始終shǐ造句：好的開始就是成功的一半。倆liǎ倆人造句：他們倆人感情很好。始開始始終shǐ造句：好拌幫bànbānɡ拌嘴攪拌造句：我和妹妹從不拌嘴吵架。幫忙幫手造句：弟弟會幫助爸爸干活了。拌幫bànbānɡ拌嘴攪拌造句：我和妹妹從不拌嘴吵架。幫忙幫勻嚷yúnrǎnɡ均勻勻開造句：爺爺把種子均勻地撒在園子里。叫嚷嚷嚷造句：集市里的人們大聲叫嚷著。勻嚷yúnrǎnɡ均勻造句：爺爺把種子均勻地撒在園子里。叫嚷勻yún識字方法“勻”是“鈞”的本字。本義是“古代的金屬重量單位”?！皠颉庇小胺殖觥薄ⅰ熬鶆颉绷x。勻yún識字方法“勻”是“鈞”的本字。本義是“古代的金瞧便qiáobiàn瞧一瞧瞧見造句：她瞧見幾只小鳥在樹枝上停留。方便便利造句：我家附近有個超市，買菜很方便。瞧便qiáobiàn瞧一瞧瞧見造句：她瞧見幾只小鳥在樹枝上停剩整shènɡzhěnɡ剩下剩余造句：餐廳里的飯菜分量很足，每次都有剩余。整個整合造句：爸爸喜歡吃西瓜，一次能吃一整個。剩整shènɡzhěnɡ剩下造句：餐廳里的飯菜分量很足，每次piánbiàn便狐貍說著便在大的這半塊上咬了一口。多音字便宜大腹便便piánbiàn便狐貍說著便在大的這半塊上咬了一口。多音字便奶始吵仔急nǎishǐchǎozǐjí咬yǎo第

dì公ɡōnɡ我會寫奶始吵仔急nǎishǐchǎozǐjí咬yǎo第dì公ɡō左右結構吵奶咬始公第獨體字竹字頭的字生字歸類心字底的字仔急左右結構吵奶咬始公第獨體字竹字頭的字生字歸類心字底的嚷拌瞧借助動作識記借助圖片識記女+乃=奶酉+各=酪識字方法嚷拌瞧借助動作識記借助圖片識記女+乃=奶酉+各=酪識字方法奶吵chǎonǎi不要寫成橫彎鉤。不能把點寫成捺。奶吵chǎonǎi不要寫成橫彎鉤。不能把點寫成捺。nǎi部首：女結構：左右結構組詞：奶酪牛奶造句：每天喝牛奶對身體好。重難點字書寫指導nǎi部首：女結構：左右結構組詞：奶酪牛奶造句：每天喝牛奶chǎo部首：口結構：左右結構。組詞：吵架吵嚷造句：我和我的同桌因為一塊橡皮吵架了。chǎo部首：口結構：左右結構。組詞：吵架吵嚷造句：我和狐貍吃奶酪識字游戲奶酪撿起幫助拌嘴剩余叫嚷均勻狐貍吃奶酪識字游戲奶酪撿起幫助拌嘴剩余叫嚷均勻詞語解釋仔細：當心;細心。本課指狐貍細心檢查奶酪是否均勻。我每天晚上仔細地完成老師留的作業(yè)。公平：辦事公正，不偏袒任何一方。本課指狐貍辯解自己分奶酪很公正。這件事老師處理得公平合理，同學們都很滿意。詞語解釋仔細：當心;細心。本課指狐貍細心檢查奶酪是否均勻。我數(shù)一數(shù)，課文一共

個自然段。我會給每個自然段標上序號。

整體感知11數(shù)一數(shù)，課文一共個自然段。我會給每個自然段標上說一說，奶酪是誰的？最后誰吃了奶酪？奶酪兩只小熊奶酪狐貍說一說，奶酪是誰的？最后誰吃了奶酪？奶酪兩只

兩只小熊撿到了一塊（），狐貍假裝來幫助他們（），實際上他卻吃光了奶酪，兩只小熊因為不肯吃虧，（），最后什么也沒有吃到。朗讀課文，想想這個故事主要講了一件什么事？奶酪斤斤計較分奶酪兩只小熊撿到了一塊（），狐貍假裝來幫助他們一、輕松找朋友。撿

嚷

剩

始

瞧

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課堂演練一、輕松找朋友。撿

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）（

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奶奶開始始終著急急忙公雞公平奶酪吵鬧吵架第一門第二、我會組詞。始（）（）奶奶開始始終著急急忙公雞公平三、通讀課文填空。

熊哥倆撿了一塊_______，但是因為不會分，就讓______來幫忙，結果______都被_____吃光了。奶酪狐貍奶酪狐貍字詞聽寫三、通讀課文填空。熊哥倆撿了一塊_______，但是關于狐貍的故事，我們聽了很多，今天走進課文，看一下這只狐貍又做了什么事情吧！第二課時關于狐貍的故事，我們聽了很多，今天走進課文，看一下這只狐快速讀課文，說一說課文講述了一件什么事。

講述了狐貍給兩只小熊分奶酪，兩只小熊什么也沒有吃到，狐貍卻把整個奶酪吃光的故事。互動課堂快速讀課文，說一說課文講述了一件什么事。講述了狐貍給自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么。

自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了塊奶酪，高興極了。可是，他們不知道怎么分這塊奶酪,小哥兒倆開始拌起嘴來。故事的起因什么事情心情怎樣熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了塊奶酪，高興極了?？墒牵銇硖钜惶睿盒芨绺绾托艿艿艿男那樽兓?！

你來填一填：熊哥哥和熊弟弟的心情變化吧！撿到一塊奶酪（）高興極了不知道怎么分奶酪，開始拌嘴（）不高興了可是撿到一塊奶酪（）高興極了不知道怎么分奶酪，開你有過和朋友拌嘴的經(jīng)歷嗎？為什么而拌嘴呢？簡單說一說吧！我曾經(jīng)因為我的朋友不小心摔壞了我心愛的畫筆而和他拌嘴，不過后來我們和好了，因為我明白了他并不是故意的。你有過和朋友拌嘴的經(jīng)歷嗎？為什么而拌嘴呢？簡單說一說吧！

開火車讀第2-4自然段，看一看誰出現(xiàn)了，用橫線畫出他說的話，再用虛線畫出熊弟弟的話。

開火車讀第2-4自然段，看一看誰出現(xiàn)了，用橫線畫這時有只狐貍跑了過來?！靶〖一飩?，你們吵什么呀?”狐理問道?！拔覀冇袎K奶酪，不知道該怎么分”熊弟弟對狐貍說。讀出假裝好奇和熱心的語氣讀出為難和焦急的語氣這時有只狐貍跑了過來。讀出假裝好奇和熱心的語氣讀出

狐貍真的是來幫忙的嗎，它是怎樣做的呢？大聲朗讀第5自然段，看看狐貍一開始是怎樣分奶酪的吧！狐貍真的是來幫忙的嗎，它是怎樣做的呢？大聲朗讀第5自“這事好辦，我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。方法隨意第一次分奶酪做一做“笑了笑”的表情，看看和狐貍的“笑”有什么不一樣吧！“這事好辦，我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑，把奶酪拿過猜一猜：狐貍這時是怎么想的？只要我故意給他們分的不均勻，他們就不會滿意，我再以分的不均為借口咬大一點的奶酪，最后奶酪會都被我自己吃掉！猜一猜：狐貍這時是怎么想的？只要我故意給他們小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思呢？它們又是怎么說，怎么做的呢？我們請班長來讀一讀第6自然段。小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思呢？它們又是怎么說，怎么做的呢“你分得不勻!”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。不勻怎么辦？嚷字形像張開的口，表示開口嚷。是大聲喊叫的意思?！澳惴值貌粍?”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。不勻怎四人小組合作練一練，分角色朗讀第2-6自然段吧！四人小組合作練一練，分角色朗讀第2-6自然段吧！繼續(xù)閱讀第7、8自然段，看一看狐貍又是怎樣分奶酪的。繼續(xù)閱讀第7、8自然段，看一看狐貍又是怎樣分奶酪的。狐理仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。第二次分奶酪細心，詳細。狐貍故意掰的不勻，吃到了第一口奶酪。狐理仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你仔細小心用心注意當心認真周詳周密

詞語積累（表示細心的詞語）仔細小心用心注意詞語積累（表示細心的詞語）“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起來。再一次兩只小熊因為分的不勻，繼續(xù)爭吵兩只小熊覺得狐貍分的怎么樣？“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起三人一組，一人扮演狐貍，另兩人扮演兩只小熊，把這段對話再讀一讀吧！三人一組，一人扮演狐貍，另兩人扮演兩只小熊，把這段對話再讀一狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。

“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起來。語速要緩慢，讀出好像才看見的語氣語速要快，讀出狐貍等不及吃奶酪的感覺狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你面對兩只小熊的抱怨，狐貍又要繼續(xù)分奶酪了，大聲朗讀第9、10自然段，看一看狐貍是怎樣分奶酪的，結果是什么？面對兩只小熊的抱怨，狐貍又要繼續(xù)分奶酪了，大聲朗讀第9、10于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。兩只小熊不停地爭執(zhí)狐貍不停吃著奶酪于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒猜一猜：狐貍分奶酪的結果如何？咬著咬著,奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。兩只小熊什么也沒吃到猜一猜：狐貍分奶酪的結果如何？咬著咬著,奶酪全被他吃光了“你可真會分!”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了!”兩只小熊生氣了發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的兩只小熊說了什么？它們的心情是怎樣的？“你可真會分!”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了!面對生氣的小熊，狐貍是怎么說的？讓我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧！面對生氣的小熊，狐貍是怎么說的？讓我們一起讀讀最后一自然段“小熊，我分得可公平啦!"狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！惫黄蛉魏我环侥阌X得狐貍分的“公平”嗎？“小熊，我分得可公平啦!"狐貍笑著說，“你們誰也沒我來說一說：我覺得不公平，真正的公平應該是兩只小熊分到一樣大小的奶酪，而不是兩個人誰都沒有分到奶酪。這是狐貍在狡辯不公平狐貍真狡猾！我來說一說：我覺得不公平，真正的公平應該是兩只小熊分例：小熊，我分得可公平啦!這件事老師處理得公平合理，同學們都很滿意。詞語運用由于裁判不公平，影響了運動員的情緒。例：小熊，我分得可公平啦!這件事老師處理得公平合理，同學們?nèi)绻闶切⌒?，你會怎么做？不讓狐貍分，自己分吃，大一點，小一點都沒關系。親兄弟學會禮讓，哥哥讓著弟弟。如果你是小熊，你會怎么做？不讓狐貍分，自己分吃，大一分角色朗讀全文，思考：通過這個故事，我們明白了什么道理？分角色朗讀全文，思考：通過這個故事，我們明白了什么道理？朋友之間若斤斤計較,就會讓別有用心的人有機可乘。朋友之間若斤斤計較,就會讓別有用心的人有機可乘。

說一說：假如你是兩只小熊之一，你要對狐貍說什么，對自己的兄弟說什么？狐貍，你太壞了，再也不和你做朋友了。我們不應該斤斤計較，我們要互相包容。說一說：假如你是兩只小熊之一，你要對狐貍說什么，對自斤斤計較要不得狐貍分奶酪兩只小熊狐貍兩只小熊撿到奶酪跑了過來高興極了奶酪沒有了兩只小熊狐貍咬大的半塊嚷吃光沒剩掰成兩半分得不勻生氣斤斤計較要不得狐貍分奶酪兩只小熊狐貍兩只小熊撿到奶酪跑了過來

這個故事主要講述了兩只小熊撿到了一塊_____，狐貍趁著他們拌嘴時提議幫他們

_的故事。在這個過程中，狐貍故意分配_____

,而兩只小熊誰也不愿意吃虧，才讓狐貍有機會吃光了所有的奶酪，這個故事告訴我們，同伴之間不應該_________。奶酪分奶酪不勻斤斤計較這個故事主要講述了兩只小熊撿到了一塊_____，狐貍民間故事是民間文學中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構內(nèi)容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱。民間故事狐貍和葡萄的故事狐貍和葡萄的故事一、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。2.狐貍幫助兩只小熊_______,最終他自己吃掉了整個______。1.兩只小熊撿到了一塊______,因為不知道怎么分，他們就__________。奶酪分奶酪拌起嘴來奶酪一、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。2.狐貍幫助兩只小熊____二、用紅色字造句。狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。上體育課時，老師讓我們輪流喊口令。二、用紅色字造句。狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。上體育課時三、媽媽買回了以下三種形狀的奶酪，想跟你均分，讓你來切，你會怎么切？三、媽媽買回了以下三種形狀的奶酪，想跟你均分，讓你來

課文

狐貍分奶酪課文狐貍分奶酪部編人教版二年級語文上冊第22課《狐貍分奶酪》優(yōu)質(zhì)課件部編人教版二年級語文上冊第22課《狐貍分奶酪》優(yōu)質(zhì)課件

奶酪奶酪

這篇課文講的是（）為兩只小熊（）的故事。

狐貍

分奶酪這篇課文講的是（）為酪?guī)褪Ｕ鹟àozhěngshèngbāng（奶酪）（幫助）（剩下）（整個）認一認酪?guī)褪Ｕ鹟àozhěngshèngbāng（奶酪）（幫助）（我會讀撿到分奶酪狐貍熊弟弟嚷著說掰開仔細瞧輪流公平拌起嘴兩半吃光了我會讀撿到分奶酪狐貍熊弟弟課文

熊哥哥和熊弟弟在路上撿到一塊奶酪，高興極了。可是，她們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。課文熊哥哥和熊弟弟在路上撿到一塊奶酪，高1.狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？2.最后分奶酪的結果是什么？想一想1.狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？想一想

“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f。

“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半?！靶〖一飩?，你們吵什么呀？”狐貍問道?！拔?.狐貍是怎樣給小哥倆分奶酪的？4.小哥倆滿意嗎？為什么?想一想3.狐貍是怎樣給小哥倆分奶酪的？想一想

把奶酪拿過來掰成了兩半。

說著便在大的這半塊上咬了一口。于是，狐貍在那半塊上咬了一口。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。分奶酪把奶酪拿過來掰成了兩半。分奶酪

“你分得不勻！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點兒?！薄翱墒乾F(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了點兒！”兩只小熊又嚷了起來。

“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”分奶酪“你分得不勻！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點5.狐貍說：“你們誰也沒多吃一口，誰沒多次一口?！蹦阌X得狐貍說得對嗎？想一想5.狐貍說：“你們誰也沒多吃一口，想一想6.在狐貍為兩只小熊分奶酪的時候，兩只小熊一直都在說那半塊又大了一點兒，你覺得他們的做法對嗎？7.如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？6.在狐貍為兩只小熊分奶酪的時候，兩我會分奶酪我會分奶酪

和同桌討論一下該怎樣分呢？和同桌討論一下該怎樣分呢？奶奶酪奶奶我會寫奶奶酪奶奶我會寫急著急急忙急著急急忙咬咬住咬定咬咬住咬定公公平公共公公平公共課堂練習

奶

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剩課堂練習奶仔吵公急咬始第汽幫剩部編人教版二年級語文上冊第22課《狐貍分奶酪》優(yōu)質(zhì)課件第一課時第二課時人教版語文二年級上冊22狐貍分奶酪第一課時第二課時人教版語文二年級上冊22狐貍你知道有關狐貍的故事嗎？烏鴉和狐貍你知道有關狐貍的故事嗎？烏鴉和狐貍奶酪

又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，與常見的酸牛奶相似，但是奶酪的濃度比酸奶更高，營養(yǎng)價值也因此更加豐富。第一課時奶酪第一課時酪lào奶酪乳酪造句：姐姐喜歡吃奶酪。朗讀課文掃清障礙撿jiǎn撿起撿到造句：林林總是隨手撿起地上的垃圾。我會認酪lào奶酪乳酪造句：姐姐喜歡吃奶酪。朗讀課文掃清障礙撿j倆liǎ倆人哥倆造句：他們倆人感情很好。始開始始終shǐ造句：好的開始就是成功的一半。倆liǎ倆人造句：他們倆人感情很好。始開始始終shǐ造句：好拌幫bànbānɡ拌嘴攪拌造句：我和妹妹從不拌嘴吵架。幫忙幫手造句：弟弟會幫助爸爸干活了。拌幫bànbānɡ拌嘴攪拌造句：我和妹妹從不拌嘴吵架。幫忙幫勻嚷yúnrǎnɡ均勻勻開造句：爺爺把種子均勻地撒在園子里。叫嚷嚷嚷造句：集市里的人們大聲叫嚷著。勻嚷yúnrǎnɡ均勻造句：爺爺把種子均勻地撒在園子里。叫嚷勻yún識字方法“勻”是“鈞”的本字。本義是“古代的金屬重量單位”?！皠颉庇小胺殖觥?、“均勻”義。勻yún識字方法“勻”是“鈞”的本字。本義是“古代的金瞧便qiáobiàn瞧一瞧瞧見造句：她瞧見幾只小鳥在樹枝上停留。方便便利造句：我家附近有個超市，買菜很方便。瞧便qiáobiàn瞧一瞧瞧見造句：她瞧見幾只小鳥在樹枝上停剩整shènɡzhěnɡ剩下剩余造句：餐廳里的飯菜分量很足，每次都有剩余。整個整合造句：爸爸喜歡吃西瓜，一次能吃一整個。剩整shènɡzhěnɡ剩下造句：餐廳里的飯菜分量很足，每次piánbiàn便狐貍說著便在大的這半塊上咬了一口。多音字便宜大腹便便piánbiàn便狐貍說著便在大的這半塊上咬了一口。多音字便奶始吵仔急nǎishǐchǎozǐjí咬yǎo第

dì公ɡōnɡ我會寫奶始吵仔急nǎishǐchǎozǐjí咬yǎo第dì公ɡō左右結構吵奶咬始公第獨體字竹字頭的字生字歸類心字底的字仔急左右結構吵奶咬始公第獨體字竹字頭的字生字歸類心字底的嚷拌瞧借助動作識記借助圖片識記女+乃=奶酉+各=酪識字方法嚷拌瞧借助動作識記借助圖片識記女+乃=奶酉+各=酪識字方法奶吵chǎonǎi不要寫成橫彎鉤。不能把點寫成捺。奶吵chǎonǎi不要寫成橫彎鉤。不能把點寫成捺。nǎi部首：女結構：左右結構組詞：奶酪牛奶造句：每天喝牛奶對身體好。重難點字書寫指導nǎi部首：女結構：左右結構組詞：奶酪牛奶造句：每天喝牛奶chǎo部首：口結構：左右結構。組詞：吵架吵嚷造句：我和我的同桌因為一塊橡皮吵架了。chǎo部首：口結構：左右結構。組詞：吵架吵嚷造句：我和狐貍吃奶酪識字游戲奶酪撿起幫助拌嘴剩余叫嚷均勻狐貍吃奶酪識字游戲奶酪撿起幫助拌嘴剩余叫嚷均勻詞語解釋仔細：當心;細心。本課指狐貍細心檢查奶酪是否均勻。我每天晚上仔細地完成老師留的作業(yè)。公平：辦事公正，不偏袒任何一方。本課指狐貍辯解自己分奶酪很公正。這件事老師處理得公平合理，同學們都很滿意。詞語解釋仔細：當心;細心。本課指狐貍細心檢查奶酪是否均勻。我數(shù)一數(shù)，課文一共

個自然段。我會給每個自然段標上序號。

整體感知11數(shù)一數(shù)，課文一共個自然段。我會給每個自然段標上說一說，奶酪是誰的？最后誰吃了奶酪？奶酪兩只小熊奶酪狐貍說一說，奶酪是誰的？最后誰吃了奶酪？奶酪兩只

兩只小熊撿到了一塊（），狐貍假裝來幫助他們（），實際上他卻吃光了奶酪，兩只小熊因為不肯吃虧，（），最后什么也沒有吃到。朗讀課文，想想這個故事主要講了一件什么事？奶酪斤斤計較分奶酪兩只小熊撿到了一塊（），狐貍假裝來幫助他們一、輕松找朋友。撿

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課堂演練一、輕松找朋友。撿

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奶奶開始始終著急急忙公雞公平奶酪吵鬧吵架第一門第二、我會組詞。始（）（）奶奶開始始終著急急忙公雞公平三、通讀課文填空。

熊哥倆撿了一塊_______，但是因為不會分，就讓______來幫忙，結果______都被_____吃光了。奶酪狐貍奶酪狐貍字詞聽寫三、通讀課文填空。熊哥倆撿了一塊_______，但是關于狐貍的故事，我們聽了很多，今天走進課文，看一下這只狐貍又做了什么事情吧！第二課時關于狐貍的故事，我們聽了很多，今天走進課文，看一下這只狐快速讀課文，說一說課文講述了一件什么事。

講述了狐貍給兩只小熊分奶酪，兩只小熊什么也沒有吃到，狐貍卻把整個奶酪吃光的故事。互動課堂快速讀課文，說一說課文講述了一件什么事。講述了狐貍給自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么。

自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了塊奶酪，高興極了?？墒牵麄儾恢涝趺捶诌@塊奶酪,小哥兒倆開始拌起嘴來。故事的起因什么事情心情怎樣熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了塊奶酪，高興極了?？墒牵銇硖钜惶睿盒芨绺绾托艿艿艿男那樽兓?！

你來填一填：熊哥哥和熊弟弟的心情變化吧！撿到一塊奶酪（）高興極了不知道怎么分奶酪，開始拌嘴（）不高興了可是撿到一塊奶酪（）高興極了不知道怎么分奶酪，開你有過和朋友拌嘴的經(jīng)歷嗎？為什么而拌嘴呢？簡單說一說吧！我曾經(jīng)因為我的朋友不小心摔壞了我心愛的畫筆而和他拌嘴，不過后來我們和好了，因為我明白了他并不是故意的。你有過和朋友拌嘴的經(jīng)歷嗎？為什么而拌嘴呢？簡單說一說吧！

開火車讀第2-4自然段，看一看誰出現(xiàn)了，用橫線畫出他說的話，再用虛線畫出熊弟弟的話。

開火車讀第2-4自然段，看一看誰出現(xiàn)了，用橫線畫這時有只狐貍跑了過來。“小家伙們，你們吵什么呀?”狐理問道?！拔覀冇袎K奶酪，不知道該怎么分”熊弟弟對狐貍說。讀出假裝好奇和熱心的語氣讀出為難和焦急的語氣這時有只狐貍跑了過來。讀出假裝好奇和熱心的語氣讀出

狐貍真的是來幫忙的嗎，它是怎樣做的呢？大聲朗讀第5自然段，看看狐貍一開始是怎樣分奶酪的吧！狐貍真的是來幫忙的嗎，它是怎樣做的呢？大聲朗讀第5自“這事好辦，我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。方法隨意第一次分奶酪做一做“笑了笑”的表情，看看和狐貍的“笑”有什么不一樣吧！“這事好辦，我來幫你們分吧!”狐貍笑了笑，把奶酪拿過猜一猜：狐貍這時是怎么想的？只要我故意給他們分的不均勻，他們就不會滿意，我再以分的不均為借口咬大一點的奶酪，最后奶酪會都被我自己吃掉！猜一猜：狐貍這時是怎么想的？只要我故意給他們小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思呢？它們又是怎么說，怎么做的呢？我們請班長來讀一讀第6自然段。小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思呢？它們又是怎么說，怎么做的呢“你分得不勻!”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。不勻怎么辦？嚷字形像張開的口，表示開口嚷。是大聲喊叫的意思?！澳惴值貌粍?”小哥兒倆嚷著，“那半塊大一點兒。不勻怎四人小組合作練一練，分角色朗讀第2-6自然段吧！四人小組合作練一練，分角色朗讀第2-6自然段吧！繼續(xù)閱讀第7、8自然段，看一看狐貍又是怎樣分奶酪的。繼續(xù)閱讀第7、8自然段，看一看狐貍又是怎樣分奶酪的。狐理仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。第二次分奶酪細心，詳細。狐貍故意掰的不勻，吃到了第一口奶酪。狐理仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你仔細小心用心注意當心認真周詳周密

詞語積累（表示細心的詞語）仔細小心用心注意詞語積累（表示細心的詞語）“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起來。再一次兩只小熊因為分的不勻，繼續(xù)爭吵兩只小熊覺得狐貍分的怎么樣？“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起三人一組，一人扮演狐貍，另兩人扮演兩只小熊，把這段對話再讀一讀吧！三人一組，一人扮演狐貍，另兩人扮演兩只小熊，把這段對話再讀一狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的——”說著便在大的這半塊上咬了一口。

“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒”兩只小熊又嚷了起來。語速要緩慢，讀出好像才看見的語氣語速要快，讀出狐貍等不及吃奶酪的感覺狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪說:“真的，這半塊是大一點兒。你面對兩只小熊的抱怨，狐貍又要繼續(xù)分奶酪了，大聲朗讀第9、10自然段，看一看狐貍是怎樣分奶酪的，結果是什么？面對兩只小熊的抱怨，狐貍又要繼續(xù)分奶酪了，大聲朗讀第9、10于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。兩只小熊不停地爭執(zhí)狐貍不停吃著奶酪于是，狐貍在那半塊上又咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒猜一猜：狐貍分奶酪的結果如何？咬著咬著,奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。兩只小熊什么也沒吃到猜一猜：狐貍分奶酪的結果如何？咬著咬著,奶酪全被他吃光了“你可真會分!”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了!”兩只小熊生氣了發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的兩只小熊說了什么？它們的心情是怎樣的？“你可真會分!”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了!面對生氣的小熊，狐貍是怎么說的？讓我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧！面對生氣的小熊，狐貍是怎么說的？讓我們一起讀讀最后一自然段“小熊，我分得可公平啦!"狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口?！惫黄蛉魏我环侥阌X得狐貍分的“公平”嗎？“小熊，我分得可公平啦!"狐貍笑著說，“你們誰也沒我來說一說：我覺得不公平，真正的公平應該是兩只小熊分到一樣大小的奶酪，而不是兩個人誰都沒有分到奶酪。這是狐貍在狡辯不公平狐貍真狡猾！我來說一說：我覺得不公平，真正的公平應該是兩只小熊分例：小熊，我分得可公平啦!這件事老師處理得公平合理，同學們都很滿意。詞語運用由于裁判不公平，影響了運動員的情緒。例：小熊，我分得可公平啦!這件事老師處理得公平合理，同學們?nèi)绻闶切⌒?，你會怎么做？不讓狐貍分，自己分吃，大一點，小一點都沒關系。親兄弟學會禮讓，哥哥讓著弟弟。如果你是小熊，你會怎么做？不讓狐貍分，自己分吃，大一分角色朗讀全文，思考：通過這個故事，我們明白了什么道理？分角色朗讀全文，思考：通過這個故事，我們明白了什么道理？朋友之間若斤斤計較,就會讓別有用心的人有機可乘。朋友之間若斤斤計較,就會讓別有用心的人有機可乘。

說一說：假如你是兩只小熊之一，你要對狐貍說什么，對自己的兄弟說什么？狐貍，你太壞了，再也不和你做朋友了。我們不應該斤斤計較，我們要互相包容。說一說：假如你是兩只小熊之一，你要對狐貍說什么，對自斤斤計較要不得狐貍分奶酪兩只小熊狐貍兩只小熊撿到奶酪跑了過來高興極了奶酪沒有了兩只小熊狐貍咬大的半塊嚷吃光沒剩掰成兩半分得不勻生氣斤斤計較要不得狐貍分奶酪兩只小熊狐貍兩只小熊撿到奶酪跑了過來

這個故事主要講述了兩只小熊撿到了一塊_____，狐貍趁著他們拌嘴時提議幫他們

_的故事。在這個過程中，狐貍故意分配_____

,而兩只小熊誰也不愿意吃虧，才讓狐貍有機會吃光了所有的奶酪，這個故事告訴我們，同伴之間不應該_________。奶酪分奶酪不勻斤斤計較這個故事主要講述了兩只小熊撿到了一塊_____，狐貍民間故事是民間文學中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構內(nèi)容的散文形式的口頭文學作品，是所有民間散文作品的通稱。民間故事狐貍和葡萄的故事狐貍和葡萄的故事一、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。2.狐貍幫助兩只小熊_______,最終他自己吃掉了整個______。1.兩只小熊撿到了一塊______,因為不知道怎么分，他們就__________。奶酪分奶酪拌起嘴來奶酪一、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。2.狐貍幫助兩只小熊____二、用紅色字造句。狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。上體育課時，老師讓我們輪流喊口令。二、用紅色字造句。狐貍就這樣