教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測330

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測最新版(二)1、單選題 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響，錯(cuò)誤的說法是 。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果有重要的促進(jìn)作用B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對于學(xué)習(xí)效果是一個(gè)充分必要條件C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果可以相互促進(jìn)D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響存在一個(gè)最佳水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學(xué)習(xí)行為為中介。只有把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果三者放在一起加以考查，才能看出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間既一致又不一致的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)行為也好，則學(xué)習(xí)效果好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)行為也不好，則學(xué)習(xí)效果差。不一致的情況是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，如果學(xué)習(xí)行為不好，其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好；相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，如果學(xué)習(xí)行為好，其學(xué)習(xí)效果也可能好。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。2、填空題 我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)學(xué)習(xí),技能學(xué)習(xí)和 三類.參考答案:行為規(guī)范學(xué)習(xí)本題解釋:【答案】行為規(guī)范學(xué)習(xí)3、簡答題 試論述教學(xué)評價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告。參考答案:參考解析：測驗(yàn)結(jié)果的分析。測驗(yàn)結(jié)果的分析主要包括對測驗(yàn)本身的分析和對教學(xué)活動(dòng)的分析兩個(gè)方面。①對測驗(yàn)本身的分析。對每個(gè)測驗(yàn)題而言，主要應(yīng)分析的是其難度和區(qū)分度。對于多選題還要分析備選答案的合適度。對整個(gè)測驗(yàn)而言，應(yīng)分析其信度和效度，并確定其分?jǐn)?shù)的分布。②對教學(xué)活動(dòng)的分析對教學(xué)活動(dòng)的分析首先要對測驗(yàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行登記和分析；然后對錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，以說明教學(xué)中存在的問題；最后，針對教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。評分。評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)兩種。絕對標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)。它強(qiáng)調(diào)，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和背景情況的差異，所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不可比較的。它對應(yīng)的評價(jià)方式是標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。相對標(biāo)準(zhǔn)是以其他學(xué)生的成績?yōu)橐罁?jù)，對應(yīng)于常模參照評價(jià)。相對標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)不僅與學(xué)生自己的成績有關(guān)，還與其他同學(xué)的成績有關(guān)。合理的評分過程應(yīng)包括如下步驟。①收集有關(guān)學(xué)生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測驗(yàn)甚至觀察的評價(jià)方式。②系統(tǒng)地記錄下評價(jià)的結(jié)果。并隨時(shí)保持最新的結(jié)果。③盡量將收集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。④為了把評價(jià)的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就，教師需要加大最后測驗(yàn)得分的權(quán)重。⑤評價(jià)應(yīng)該以成就為依據(jù)，而其他特征的評價(jià)，不要和成就的評價(jià)混雜起來。評分注意事項(xiàng)具體如下。①評分標(biāo)準(zhǔn)要客觀公正。在評分過程中，常常出現(xiàn)評分主觀性問題，應(yīng)確定好評分標(biāo)準(zhǔn)。力求取得較好的信度，對教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮積極作用。②評分標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)定答案要點(diǎn)及可接受的變式。③評分標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)題目的難易及要點(diǎn)的主次配給分?jǐn)?shù)。④評分時(shí)要注意分析評分和綜合評分相結(jié)合。分析評分是要按要點(diǎn)給分，綜合評分即從整體上考察，分別為不同等級確定出樣本。⑤評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意內(nèi)容，不宜注重形式。合格與不合格有些課程采用合格與不合格來評價(jià)學(xué)生的成就。其他報(bào)告方式教師寫學(xué)生的個(gè)人鑒定或定期的綜合評價(jià)，提供給家長和學(xué)生。觀察報(bào)告也是一種報(bào)告評價(jià)結(jié)果的形式。此外，通過與家長面談，也可以交流關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為和態(tài)度等方面的資料。4、判斷題 人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。5、單選題個(gè)體的某種品質(zhì)或特征給人以清晰、鮮明的印象，以至掩蓋了對他的其他品質(zhì)和特征的判斷，這種現(xiàn)象稱為A:近因效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:投射效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暈輪效應(yīng)，是指他人的某種品行非常突出，給人以清新鮮明的印象，以至掩蓋了對他的其他品質(zhì)的判斷。6、單選題個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是。A:實(shí)踐B:反應(yīng)C:反射D:學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相D。7、判斷題 具有一定的研究能力屬于教師的人格素養(yǎng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：具有一定的研究能力屬于教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。8、簡答題 幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費(fèi)近萬元。部分家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語的作用的究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語？根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動(dòng)變簣@的教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則。參考答案:保教結(jié)合的原則，幼兒的教育應(yīng)是保育和教育相結(jié)合，不能單純以教育為主，忽視了保育的重要性，也就是必須保護(hù)幼兒的身體和心理的發(fā)展；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，游戲是幼兒的生命，幼兒的生活以游戲?yàn)橹?，案例中對孩子進(jìn)行早期教育，違背了游戲的教育原則，也就是違反了孩子的天性；教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則，幼兒園的教育要求活動(dòng)性和多樣性，單純的進(jìn)行英語教育，失去了教育本身的活動(dòng)和多樣特點(diǎn)；發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則，幼兒的一日生活應(yīng)該是豐富多彩的，貫穿游戲和生活，如果一日生活變成了學(xué)習(xí)，不利于幼兒的成長；促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不僅是智力的發(fā)展，也包括身體和其他方面的發(fā)展，單純的重視智力的發(fā)展，容易造成幼兒發(fā)展的不協(xié)調(diào)。9、單選題 學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是 。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BCD:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類及其特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少包含三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。在這三種內(nèi)驅(qū)力中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，滿足這種動(dòng)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)是由學(xué)習(xí)本身提供的，因此屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是最穩(wěn)定、最持久的。10、填空題 教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于夸美紐斯的《 》。參考答案:六三制本題解釋:參考解析：大教學(xué)論11、多選題 以上案例對我們的啟發(fā)是（）。A:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法B:教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異C:教學(xué)中要尊重學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力D:教學(xué)中要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛E:教師應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生起到示范作用參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析:材料中的教師采用了學(xué)生主動(dòng)探究、小組討論方法開展，獲得了理想的結(jié)果，說明該部分教學(xué)內(nèi)容是適合學(xué)生主動(dòng)探究的，因此，教學(xué)中提倡教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。A示范性與案例無關(guān)，案例更多展現(xiàn)的是教師的創(chuàng)造性，故E項(xiàng)錯(cuò)誤。本題正確答案是ABCD。12、單選題教師的表率作用主要體現(xiàn)在。A:言行一致BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：B、C、D三項(xiàng)雖然對學(xué)生有一定的影響，但起主要表率作用的還是A項(xiàng)。故選A。13、單選題 孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的 。A:啟發(fā)性原則B:循序漸進(jìn)原則C:直觀性原則D:因材施教原則參考答案:A本題解釋:【答案】A則，是“啟發(fā)”一詞的來源。14、單選題 教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色多樣化。“親其師，效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是 A:傳道者B:示范者C:教育工作實(shí)施者D:教育活動(dòng)組織者參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)生模仿老師的言行體現(xiàn)了教師示范者的角色。15、單選題 在教學(xué)中講授“果實(shí)”這一概念時(shí)，既選擇可食的果實(shí)，又選擇不可食的果實(shí)，這樣才能有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握，這是運(yùn)用 。AB:直觀法CD本題解釋:參考答案：D。參考解析：可食和不可食都是果實(shí)，所以沒有反例。而變式就是變換非本質(zhì)屬性突出本質(zhì)屬性，講授“果實(shí)”運(yùn)用變式法就是告訴學(xué)生不能用是否可食用來鑒定果實(shí)。16、單選題 已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在 A:2B:4C:5歲以前D:1～3歲參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在2歲。故選A。17、填空題性別角色是指個(gè)體在一定的社會(huì)文化背景下，基于生物性別的不同而產(chǎn)生的品質(zhì)特征，包括、和性別行為模式等三方面。參考答案:性別概念性別角色知識(shí)本題解釋:【答案】性別概念、性別角色知識(shí)18、填空題素質(zhì)教育是教育自身發(fā)展和自我完善的必然選擇，素質(zhì)教育具有主體性、全面性、全體性、發(fā)展性等特征，其中是其最本質(zhì)的特征。參考答案:主體性本題解釋:【答案】主體性19、填空題 1922年頒布的學(xué)制是 參考答案:壬戌學(xué)制本題解釋:參考解析：壬戌學(xué)制20、簡答題 簡述愛崗敬業(yè)的基本道德要求參考答案:參考解析：（1）熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)；不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。21、單選題 在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了 原則。A:知行統(tǒng)一B:發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素C:正面教育,積極疏導(dǎo)D:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：疏導(dǎo)原則就是在進(jìn)行教育的過程中要循循善誘，以理服人，拒絕用簡單粗暴的做法來處理問題的原則。22、單選題“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的。A:生理健康BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會(huì)適應(yīng)?！皼]有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽了心理健康。23、單選題 對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是 。A:獨(dú)立開設(shè)思維訓(xùn)練課B:培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力C:結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序D:在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實(shí)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式。這種認(rèn)知活動(dòng)借助內(nèi)部言語按合理的、完善的程序組織起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動(dòng)化地進(jìn)行著。結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑。24、簡答題 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課。參考答案:參考解析：要想上好一堂課．要從以下幾個(gè)方面人手：目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚(yáng)頓挫等。氣氛熱烈：是指課程應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，有條理。態(tài)度從容：充滿自信、適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。（可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐適當(dāng)展開論述說明）25、單選題 我國創(chuàng)辦的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是 A:鄉(xiāng)村幼兒園B:湖北武昌的湖北幼稚園C:北平香山幼稚園D:武昌蒙養(yǎng)院參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：1903年，我國創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北武昌的湖北幼稚園。為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，清政府湖廣總督創(chuàng)辦了“湖北幼稚園”。26、單選題 在解應(yīng)用題時(shí)，老師總是一再強(qiáng)調(diào)要讀懂題目，必要時(shí)可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學(xué)生 。A:牢記題目內(nèi)容B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應(yīng)用計(jì)算技能D:完成對問題的心理表征參考答案:D本題解釋:參考答案：D。27、單選題 “人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說的是 。A:遺傳的重要性B:環(huán)境的重要性C:改變的重要性D:學(xué)習(xí)的重要性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的；這種善良的本性并沒有很大的差別．但長大過程中，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個(gè)性的差距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。28、單選題 國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是 。A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:課程計(jì)劃C:教科書D:課本參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是課程計(jì)劃。29、單選題北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了的教學(xué)原則。A:循序漸進(jìn)B:啟發(fā)性C:直觀性D:理論聯(lián)系實(shí)際參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合與統(tǒng)一，用理論分析實(shí)際，用實(shí)際驗(yàn)證理論，使學(xué)生從理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際原則所反映和所要解決的矛盾，主要是保證所學(xué)知識(shí)與其來源——社會(huì)實(shí)踐不致脫節(jié)，學(xué)生掌握的知識(shí)能夠運(yùn)用或回到實(shí)踐中去。30、單選題 弗洛伊德認(rèn)為， 是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的制，是兒童人格完善的途徑。ABC:沖動(dòng)D:游戲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。31、單選題 與形式訓(xùn)練說遷移理論觀點(diǎn)聯(lián)系最為緊密的是 A:逆向遷移B:負(fù)遷移CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式訓(xùn)練說是最早的一種學(xué)習(xí)遷移理論，它以官能心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為人的各種活動(dòng)都由相應(yīng)的官能所主宰，各種官能分別從事不同的活動(dòng)。一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，其遷移范圍大。形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件、自動(dòng)發(fā)生的。所以，形式訓(xùn)練說與一般遷移聯(lián)系最為緊密。32、多選題教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)包括。A:教師的道德素質(zhì)BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教師職業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)主要由以下三個(gè)部分組成：教師的道德素質(zhì)、教師的知識(shí)素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。33、單選題古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是。A:空間錯(cuò)覺B:時(shí)間錯(cuò)覺C:運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺D:視覺錯(cuò)覺參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干中提及的這句詩指歡樂高興時(shí)覺得夜晚太短，而寂寞孤獨(dú)時(shí)則覺得夜很長，描寫的是不同狀態(tài)下對同一時(shí)間B。34、單選題力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于 。A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)C:高尚的動(dòng)機(jī)D:成就動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：直接的近景性動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。35、單選題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的。A:多樣化BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。角色是個(gè)人在一定的社會(huì)規(guī)范中履行的一定社會(huì)職責(zé)的行為模式。每個(gè)人在社會(huì)生活中都同時(shí)扮演許多角色，但職業(yè)角色是相對單一的．而教師這一職業(yè)卻具有多種角色特點(diǎn)：（1）傳道者角色；（2）授業(yè)解惑者角色；（3）管理者角色；（4）示范者角色；（5）父母與朋友的角色；（6）A。36、簡答題 教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量？參考答案:1．提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量，最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。引發(fā)交談的技能。善于敏銳地抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個(gè)特定話題的興趣。傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)可以交談的對象。擴(kuò)展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵(lì)；根據(jù)幼兒的特點(diǎn)使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。（5）結(jié)束交談的技能。適時(shí)地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。即使由于時(shí)間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時(shí)間了，回頭還有機(jī)會(huì)的。37、簡答題 聯(lián)系實(shí)際談?wù)?～4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征。參考答案:參考解析：3～4歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡。這段時(shí)期的主要特點(diǎn)是：3伴的新環(huán)境。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。這一階段兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行。3～43～4歲的孩子在聽別人說話或自己說話時(shí)，也往往離不開具體動(dòng)作，他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。情緒作用大。在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。3～4愛模仿。3～438、填空題 遵循幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的 ，注重體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒 。參考答案:年齡特點(diǎn)個(gè)性健康發(fā)展本題解釋:參考解析：年齡特點(diǎn)個(gè)性健康發(fā)展39、單選題 英國歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是 A:分支型學(xué)制B:雙軌制CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]英國的教育自中世紀(jì)以來就形成了雙軌制，貴族與平民是沿著兩條不同的路徑接受教育?，F(xiàn)代的英國，中等學(xué)校仍然沿襲著雙軌制。因此本題的正確答案為B。40、單選題 我們平時(shí)評價(jià)學(xué)生的智商高低或是否聰明，指的是 。ABCD:才能參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：能力按照構(gòu)造不同，分為一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動(dòng)所必備的能力的綜合，也叫做智力。如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。特殊能力指從事某種專業(yè)活動(dòng)所必備的能力的綜合，它是順利完成某一項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。我們通常說的智商高低主要指的就是一般能力。41、簡答題 教學(xué)中怎樣做到平等對待每一個(gè)學(xué)生？參考答案:要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生，必須堅(jiān)持：（1）不以個(gè)人的好惡區(qū)別對待學(xué)生；（2）不以師長的尊嚴(yán)凌駕于學(xué)生之上；（3）不以學(xué)生的過失傷害學(xué)生的人格；（4）不以學(xué)生的好壞成績而另眼看待學(xué)生；不以與家長關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而區(qū)別對待學(xué)生。42、判斷題 教學(xué)相長最早出于《大學(xué)》。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)相長，成語，出自《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長也。”43、單選題教育途徑的基本形式是。A:社會(huì)實(shí)踐B:思想教育C:課外活動(dòng)D:教學(xué)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對教育途徑的考查。教學(xué)是教育途徑的基本形式。44、判斷題 從本質(zhì)上說，教育過程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過程 。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。45、判斷題教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動(dòng)作。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。46、簡答題 簡述教育調(diào)查表的編制及其基本要求。參考答案:教育調(diào)查表的編制應(yīng)抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：