教師招聘考試題庫(kù)《教育評(píng)價(jià)》考點(diǎn)強(qiáng)化1

教師招聘考試題庫(kù)《教育評(píng)價(jià)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題 下列對(duì)于教育評(píng)價(jià)的理解，錯(cuò)誤的是 A:教師評(píng)價(jià)是一個(gè)過(guò)程B:教育評(píng)價(jià)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值C:教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng)D:教育評(píng)價(jià)應(yīng)以教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作為價(jià)值判斷的準(zhǔn)則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育評(píng)價(jià)的最終目的是達(dá)到教育價(jià)值增值。2、簡(jiǎn)答題 這是一個(gè)真實(shí)的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語(yǔ)氣對(duì)班主任說(shuō)別給我們排隊(duì)了。”孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書(shū)的教師心頭一熱，眼睛濕潤(rùn)了。事后，他對(duì)記者說(shuō)那一刻，我真切地感受到了那一份沉重?！备鶕?jù)某課程調(diào)查專(zhuān)家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96%的68%；75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕，甚至討厭?！闭?qǐng)依據(jù)以上實(shí)例，分析“排名榜”帶來(lái)了什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）案例中提到的現(xiàn)象充分體現(xiàn)了當(dāng)前教育評(píng)價(jià)中存在的一些弊端。教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過(guò)程?？梢?jiàn)，教育評(píng)價(jià)的目的是提高教育質(zhì)量。而案例中的現(xiàn)象已然遠(yuǎn)離這一目的。教育評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)于被評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，不僅能提供反饋信息，而且能激發(fā)和調(diào)動(dòng)其積極性，因?yàn)橐话闱闆r下，被評(píng)價(jià)者無(wú)論是個(gè)人還是單位，都有獲得較高評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望。因此，良好的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)起強(qiáng)化作用，使被評(píng)價(jià)者加倍努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動(dòng)力，會(huì)對(duì)失敗的教訓(xùn)起消退作用，使被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生不甘落后、奮發(fā)努力、改進(jìn)工作的動(dòng)力?？梢?jiàn)，教育評(píng)價(jià)可以激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。而案例中并未體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的這一積極功能，反而突出學(xué)生的厭惡感。現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)。以被評(píng)價(jià)者的發(fā)展為本，重視被評(píng)價(jià)者的起點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題。評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展，它基于評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去，重視評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在，更著眼于評(píng)價(jià)對(duì)象的未來(lái)。因此，在日常教學(xué)中，我們更為關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，而不能僅僅著眼于學(xué)生的成績(jī)、排名。這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。3、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的方法參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）客觀測(cè)驗(yàn)法；（2）表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)法；（3）評(píng)定量表評(píng)價(jià)法；（4）軼事記錄評(píng)價(jià)法；（5）檔案袋評(píng)價(jià)法。4、單選題 “矮個(gè)子里找高個(gè)”屬于 A:相對(duì)評(píng)價(jià)B:絕對(duì)評(píng)價(jià)C:形成性評(píng)價(jià)D:總結(jié)性評(píng)價(jià)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】相對(duì)評(píng)價(jià)是指在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)然后把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，判定出每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在這個(gè)集體中所處位置的一種評(píng)價(jià)。題干所述的是相對(duì)評(píng)價(jià)。5AA:形成性評(píng)價(jià)BCD參考答案:本題解釋:【答案】A。解析：形成性評(píng)價(jià)是發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的，目的是為了及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反饋、調(diào)節(jié)。6、填空題 是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的觀察而獲得的有效事件的真實(shí)記錄。參考答案:軼事記錄7、單選題根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的不同時(shí)間和不同作用，教育評(píng)價(jià)分為A:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)B:相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D:領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的不同時(shí)間和不同作用，美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆提出將教育評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。8、單選題有系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程是。A:教學(xué)計(jì)劃B:教學(xué)設(shè)計(jì)C:教學(xué)評(píng)價(jià)D:教學(xué)過(guò)程參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】題干是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的名詞解釋。9、單選題 用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過(guò)程型檔案袋和 A:評(píng)價(jià)型檔案袋B:結(jié)構(gòu)型檔案袋C:半結(jié)構(gòu)型檔案袋D:無(wú)結(jié)構(gòu)型檔案袋參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過(guò)程型檔案袋和評(píng)價(jià)型檔案袋三類(lèi)。10、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境；（2）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)由關(guān)注總結(jié)性目的向關(guān)注評(píng)價(jià)的形成性目的發(fā)展；（3）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展；（4）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法向綜合、多層次、全方位方向發(fā)展。11、單選題 以下關(guān)于評(píng)定量表評(píng)價(jià)法的描述中，錯(cuò)誤的是 A:結(jié)構(gòu)明確，各條目描述精練、內(nèi)容豐富、施測(cè)簡(jiǎn)便B:主要適用于過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生諸方面發(fā)展的終結(jié)性評(píng)價(jià)C:評(píng)定的依據(jù)及來(lái)源比較主觀D:它是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的常用方法之一參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】評(píng)定量表評(píng)價(jià)法可以按照量表設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，做出等級(jí)評(píng)定或內(nèi)容描述。雖然得到的評(píng)價(jià)是主觀的，但評(píng)定的依據(jù)及來(lái)源卻是比較客觀的，因而具有相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性。12、單選題是社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)學(xué)校人員的評(píng)價(jià)。A:同行評(píng)價(jià)BCD參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。13、單選題幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和A:個(gè)別化原則B:全面性原則C:公平性原則D:診斷性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和全面性原則。在教育實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中，教育評(píng)價(jià)必須連續(xù)不斷地對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。14、填空題根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同，測(cè)驗(yàn)題目可分為和。參考答案:客觀性試題主觀性試題15、單選題 幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用是反饋?zhàn)饔谩⒃\斷作用和 A:促進(jìn)作用BCD:糾偏作用參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是了解教育的適宜性、有效性，以便調(diào)整和改進(jìn)工作，促使每一個(gè)幼兒發(fā)展。因此，幼兒園教育評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教育評(píng)價(jià)主要有反饋?zhàn)饔?、診斷作用和促進(jìn)作用。16、單選題對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性、()、整體性和“看得見(jiàn)”。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：對(duì)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要的目的是為了更好地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想包括發(fā)展性、真實(shí)性、整體性和“看得見(jiàn)”。因此正確的選A。17、單選題教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于A:形成性評(píng)價(jià)B:相對(duì)性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:診斷性評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前的評(píng)價(jià)稱(chēng)為診斷性評(píng)價(jià)。18、簡(jiǎn)答題 試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）評(píng)價(jià)目的：評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)功能：與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。評(píng)價(jià)觀念：發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主性和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，以個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性促進(jìn)其在原有水平上的提高。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，如成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察和開(kāi)放性考試等，追求評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)主體多元化，從單方轉(zhuǎn)為多方，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)和專(zhuān)家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程：關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的組成部分，而終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定亦成為下一次評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，進(jìn)人被評(píng)價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中。19、填空題 又稱(chēng)“事后的評(píng)價(jià)”，是在教育活動(dòng)發(fā)生后關(guān)于教育效果的評(píng)價(jià)。參考答案:總結(jié)性評(píng)價(jià)20、單選題 “水漲船高”屬于 A:形成性評(píng)價(jià)BCD:診斷性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是指在集體中以個(gè)體為基準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)其處于的位置。21、填空題 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是 和 參考答案:發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)22、單選題 以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是 A:口頭測(cè)驗(yàn)B:辯論C:寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)D:理論考試參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中常用口頭測(cè)驗(yàn)、辯論、寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)、過(guò)程反應(yīng)題、實(shí)驗(yàn)技能考試等測(cè)驗(yàn)題型與方式。因此，答D23、單選題 通過(guò)設(shè)置選擇題、判斷題等來(lái)測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)是 。A:論文式測(cè)驗(yàn)B:客觀式測(cè)驗(yàn)CDB本題解釋:參考答案：B解析：客觀性測(cè)驗(yàn)，是通過(guò)出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來(lái)測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。24、單選題幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)AC參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員.其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。25、單選題診斷性評(píng)價(jià)多半是在()實(shí)施。A:教學(xué)過(guò)程中B:形成性評(píng)價(jià)之后C:形成性評(píng)價(jià)之前D:教學(xué)過(guò)程之后參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對(duì)幼兒的智力、技能、行為、能力、個(gè)性、情感、態(tài)度等等進(jìn)行診斷，作出判斷，為有效制訂教育活動(dòng)計(jì)劃或解決某些實(shí)際問(wèn)題提供依據(jù)。一般在教育活動(dòng)開(kāi)展前或在學(xué)期初進(jìn)行這類(lèi)評(píng)價(jià)。26、簡(jiǎn)答題在教育評(píng)價(jià)中，采用軼事記錄評(píng)價(jià)法應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）要記錄行為發(fā)生的情境，以便使行為的分析更有意義；對(duì)觀察到的事件應(yīng)盡可能及時(shí)地做好記述，并注意特殊行為；—般在收集一定量的記錄后才能推斷學(xué)生的典型行為，但對(duì)一些不可重復(fù)的典型行為，如見(jiàn)義勇為的行為，或拾金不昧的行為，則應(yīng)該賦予事件一種特殊意義；正反面事件都要記述，并把事件記述和教師對(duì)事件的解釋分開(kāi)；所描述的事件應(yīng)當(dāng)是能夠代表被觀察學(xué)生的典型行為，或者是一種意外的不尋常的具有特殊意義的行為；雖然不用完全句來(lái)描述實(shí)例，但整個(gè)記錄仍要顯得流暢、精致。27、填空題 與觀察、訪談等方法相比較， 是使用最多、最常和最便利的一種方法，而且其結(jié)果具有較強(qiáng)的客觀性。參考答案:測(cè)驗(yàn)法28、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向功能；（2）鑒定功能；（3）改進(jìn)功能；（4）激勵(lì)功能；（5）管理功能；（6）研究功能。29、單選題教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種A:過(guò)程取向評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中進(jìn)行的，因此它是一種過(guò)程取向的評(píng)價(jià)。30、填空題 教育評(píng)價(jià)的 指的是教育評(píng)價(jià)可以衡量教育活動(dòng)是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或達(dá)到目標(biāo)的程度。參考答案:鑒定功能31、單選題哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)？A:教育活動(dòng)目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。32、單選題 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是 A:測(cè)驗(yàn)法BCD:學(xué)生自我評(píng)價(jià)法參考答案:A本題解釋:參考答案：A測(cè)驗(yàn)法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的基本方法。33、簡(jiǎn)答題動(dòng)物學(xué)校要招生啦！動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開(kāi)設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開(kāi)學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇旌尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來(lái)的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來(lái)說(shuō)更不成問(wèn)題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績(jī)，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過(guò)去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。在期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有訓(xùn)練，泳技大不如前，由學(xué)期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒(méi)有通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇?shù)頂上起跳，而沒(méi)有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳。(1)請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作一評(píng)析。(2)請(qǐng)你就該校的教育評(píng)價(jià)作一評(píng)析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）動(dòng)物學(xué)校的課程設(shè)置不合理。首先課程的設(shè)置不能有效促進(jìn)各種動(dòng)物的個(gè)性發(fā)展，而是要?jiǎng)游锶ミm應(yīng)課程；其次采取統(tǒng)一設(shè)置的方式，不注重各種動(dòng)物的選擇與需求，如松鼠、老鷹的游泳，泥鰍的跳躍和飛行。（2）在教育評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法不科學(xué)。①“期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍跳躍、跑步得了‘C’等，飛行沒(méi)有學(xué)會(huì)，游泳由學(xué)期初的‘A’等降到現(xiàn)在的‘B’等。老鷹飛行以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了‘A’等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了‘B’等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了‘B’等，跑步得‘C’等，游泳沒(méi)有通過(guò)……”從這可以看出學(xué)校在評(píng)價(jià)方法上，只重結(jié)果，不重過(guò)程。教育應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程。②不注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，不注重期望與激勵(lì)。“泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)……但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭……”③在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，只注重（知識(shí)與技能）甄別與選拔，不注重其他方面（態(tài)度和能力）的發(fā)展，人的智能是多元的，知識(shí)和技能僅僅是其中的一個(gè)方面。34、填空題是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評(píng)價(jià)目標(biāo)，將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能，依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng)，并以簡(jiǎn)短、明確的行為或技能描述語(yǔ)句來(lái)逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn)，爾后請(qǐng)教師、家長(zhǎng)或?qū)W生等檢核者就被評(píng)學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選，以逐一評(píng)定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。參考答案:檢核表35、單選題 對(duì)幼兒活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)不包括 A:評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)與教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)以及單元目標(biāo)是否有緊密的聯(lián)系；B:評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否包括了認(rèn)知、情感與態(tài)度、操作技能三方面的要求；C:評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否與兒童的實(shí)際情況相適應(yīng)；D:評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)是否包括了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：D不屬于對(duì)于幼兒活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。36、簡(jiǎn)答題 材料一：一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分，覺(jué)得很不理想，數(shù)學(xué)老師給他列了幾個(gè)式子，幫他分析學(xué)習(xí)情況。8580858387分。8590最后，老師一致認(rèn)為：成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但還沒(méi)有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距，仍需繼續(xù)努力。10088肯定會(huì)比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開(kāi)試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽(tīng)講，可以4070根據(jù)材料，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)及今后在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）85808583分，上次考試成績(jī)?nèi)嗥骄?7分”，這體現(xiàn)了相對(duì)評(píng)價(jià)；“期末考試85904070總之，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。37、簡(jiǎn)答題 在運(yùn)用軼事記錄評(píng)價(jià)法時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持什么原則？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）把觀察和記錄限定在其他方法所不能評(píng)價(jià)的重要行為領(lǐng)域；（2）盡可能把廣泛的行為觀察集中在那些需要特別幫助或特別需要增加評(píng)價(jià)信息的學(xué)生身上。此外，那些獨(dú)特的、異常的或例外的事件，也應(yīng)當(dāng)記錄下來(lái)。38、單選題 下列不屬于新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是 A:學(xué)習(xí)日記B:情景測(cè)驗(yàn)CD參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有評(píng)語(yǔ)、行為觀察、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)和成長(zhǎng)記錄袋等。39、簡(jiǎn)答題 試述檔案袋評(píng)價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)：①能兼顧學(xué)習(xí)結(jié)果與歷程，兼顧認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能的整體目標(biāo)；②可以評(píng)估學(xué)生元認(rèn)知和反思能力；③可以呈現(xiàn)多元資料，獲得關(guān)于學(xué)生發(fā)展的更真實(shí)的表現(xiàn)與成果；④可以增進(jìn)師生互動(dòng)、同學(xué)溝通、合作精神等。（2）檔案袋評(píng)價(jià)的局限：①檔案袋評(píng)價(jià)的技術(shù)投入運(yùn)作需要教師有較系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)理論修養(yǎng)，尤其是對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的基本了解與掌握；②檔案袋評(píng)價(jià)需要學(xué)生和教師付出比傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)多得多的哎同與精力；③檔案袋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化與客觀化程度較低，因而帶來(lái)評(píng)價(jià)的信度和效度有時(shí)難以保證；④檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用，往往需要有一定的經(jīng)費(fèi)投人，這也可能給學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)一定的困難。因此，我們要正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)使用檔案袋評(píng)價(jià)。40、簡(jiǎn)答題 運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）檔案袋評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性原則；（2）檔案袋評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程；（3）檔案袋評(píng)價(jià)是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行逐步展開(kāi)的；（4）檔案袋評(píng)價(jià)的意義不僅在于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與結(jié)果，還要促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；（5）教師在給學(xué)生以指導(dǎo)的同時(shí)，又不能過(guò)分參與指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。41、填空題 教育評(píng)價(jià)的主要功能是 參考答案:改進(jìn)功能42、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述新課程改革提出的一般性發(fā)展目標(biāo)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能、擴(kuò)充并整合知識(shí)、溝通技能、思考和推理的技能（以批判性思考、問(wèn)題解決和創(chuàng)造性思考為主）、合作技能、個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。（2）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感。43、單選題老師給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)屬于哪種評(píng)價(jià)類(lèi)型？A:總結(jié)性評(píng)價(jià)B:內(nèi)部評(píng)價(jià)C:定性評(píng)價(jià)D:定量評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：定性評(píng)價(jià)是指通過(guò)語(yǔ)言的描述進(jìn)行的評(píng)價(jià)。44、單選題在學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)上“你進(jìn)步很快，祝賀！”等評(píng)語(yǔ)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)屬于A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:相對(duì)性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】形成性評(píng)價(jià)又稱(chēng)“過(guò)程評(píng)價(jià)”，是在教育活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量。形成性評(píng)價(jià)主要通過(guò)形成性測(cè)驗(yàn)來(lái)判斷，同時(shí)也應(yīng)輔之以日常的作業(yè)和評(píng)價(jià)者的觀察來(lái)共同完成。45、簡(jiǎn)答題 當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題有哪些？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容——仍然過(guò)多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，忽視實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)及情緒、態(tài)度、習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考査；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——仍然過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；