北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案模板_第1頁
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案模板_第2頁
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案模板_第3頁
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案模板_第4頁
北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案模板_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案模板通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。一起看看北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案!歡迎查閱!北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案1教學(xué)目標(biāo):1、通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。2、學(xué)會寫一類生字7個(gè),認(rèn)識二類生字。3、完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。4、掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會人物的性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過程:第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容:1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)一、二類生字。教學(xué)過程:一、質(zhì)疑導(dǎo)入1、板書課題、讀題。2、你最想知道什么?二、教學(xué)新課1、師范讀課文。2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰?為什么?4、學(xué)習(xí)生字。(1)正音字壘(lei)甕(weng)窩(wo)tt(ma)(2)多音字jiang(將軍)將jiang(將領(lǐng))(3)生字梯:Tti左右結(jié)構(gòu)查木字旁組詞:梯子云梯人梯碌:Llu左右結(jié)構(gòu)查石字旁組詞:忙碌骨碌踮:Ddian左右結(jié)構(gòu)查足字旁組詞:踮腳陸:Llu左右結(jié)構(gòu)查耳刀旁組詞:陸地大陸著陸嘴:Zzui左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞:嘴巴張嘴快嘴頂嘴喳:Zzha左右結(jié)構(gòu)查口字旁組詞:嘰嘰喳喳餓:Ee左右結(jié)構(gòu)查食字旁組詞:饑餓餓肚子銜:Xxian左中右結(jié)構(gòu)查雙人旁組詞:銜泥學(xué)銜軍銜搶:Qqiang左右結(jié)構(gòu)查提手旁組詞:搶奪搶險(xiǎn)搶救將:Jjiang左右結(jié)構(gòu)查旁組詞:將軍將來將要5、學(xué)習(xí)二類字。6、復(fù)習(xí)鞏固(1)同桌互相聽寫一類字。(2)指導(dǎo)書寫。三、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、寫生字,每個(gè)字寫一行,組一個(gè)字。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容:1、導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2、學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨(dú)特感受。3、表演課本劇。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。今天,我們一起來排個(gè)課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?二、自由讀文。你對文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。三、你對文中的那部分感興趣?讀給大家聽。讀的時(shí)候要體會人物的心理活動。在此過程中,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。自由組合排練課本劇。課本劇表演。布置作業(yè)。人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進(jìn)行交流。第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)教學(xué)過程:1、分角色朗讀課文2、做課后練習(xí)題3、聽寫生字4、做形近字組詞練習(xí)作業(yè):讀后感[板書設(shè)計(jì)]:燕子回家的路田田看窗戶關(guān)心燕子我關(guān)心窗戶韓奶奶北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案2第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識4個(gè)生字,會寫10個(gè)字,掌握1個(gè)多音字。2.正確、流利地朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。3.了解課文的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識4個(gè)生字,會寫10個(gè)字,理清課文的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)略讀方法。教學(xué)難點(diǎn):理清課文的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)略讀方法。課前準(zhǔn)備:字卡教學(xué)過程:一、興趣導(dǎo)入(播放《小燕子》歌曲),同學(xué)們,你們知道小燕子住在哪里嗎?你們喜歡小燕子嗎?有一個(gè)城市里的小女孩也特別的喜歡小燕子,讓我們一起去看看她是誰?發(fā)生了怎樣的故事?【設(shè)計(jì)意圖:新課導(dǎo)入的如何,會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、狀態(tài)等。采用歌曲導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能觸動學(xué)生的心弦,是學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)?!慷?、初讀課文1.師范讀課文2.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,圈出認(rèn)讀的生字“梯、碌、踮、陸、嘴、喳、餓、銜、搶、將”多音字“擔(dān)”。3.小組內(nèi)認(rèn)讀生字,相互交流識記的方法,解決不理解的詞語,教師巡視。4.認(rèn)讀字卡,檢查自學(xué)情況,全班交流不理解的詞語?!驹O(shè)計(jì)意圖:采取復(fù)現(xiàn)的方式來鞏固記憶生字,并排除疑惑,為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙?!?.指明分自然段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他們讀得是否正確?!驹O(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生讀文識字情況,為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙。】6.默讀課文,邊讀邊思考,這篇課文講了一件什么事?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。】7.這篇課文是按照什么順序?qū)懙?你能不能在半分鐘內(nèi)告訴我?【設(shè)計(jì)意圖:引出略讀課文的方法,及其作用。】三、指導(dǎo)略讀課文.如何才能更快更準(zhǔn)確的找到我們需要的信息呢?今天老師教大家一個(gè)好方法 略讀課文.看書89頁,講解略讀課文的方法:可以從課文的題目入手;從課文里有哪幾個(gè)主要人物入手;可以跳躍地看,抓住關(guān)鍵詞語;也可以從文章的結(jié)構(gòu)順序入手。提高閱讀效率和質(zhì)量,要想找到課文是按什么順序?qū)懙?,我們?yīng)該選哪個(gè)方法,(抓關(guān)鍵詞)下面就用這個(gè)方法讀一讀,看誰找得快。(時(shí)間順序過了幾天……又過了些天……到了下午……天黑下來了)【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)方法的目的是為了應(yīng)用,結(jié)合現(xiàn)有的課文進(jìn)行一個(gè)嘗試性的運(yùn)用,感受略讀的好處。】總結(jié):這些方法可以幫助我們在短時(shí)間內(nèi)搜集到我們所需要的信息,下節(jié)課,我們就用這些方法來共同學(xué)習(xí)《燕子回家的路》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,深入體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件教學(xué)過程:一、回顧課文整體感知課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)【設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,教給學(xué)生讀書的方法,與文本中的人物進(jìn)行對話,體會思想】二、精讀感悟運(yùn)用略讀1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心學(xué)生匯報(bào):說一說,你是從哪些句子或詞語中體會到的?預(yù)設(shè)如下:.“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂?,什么時(shí)候回來呀?”追問:田田是什么心情?她為什么這么著急?我們應(yīng)該怎樣讀這句話才能把田田對小燕子的關(guān)愛之情表達(dá)充分?.“如果誰把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋砭瓦M(jìn)不來了,小燕子會餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!弊穯枺禾锾餅榱耸裁词?lián)牡貌坏昧?她的擔(dān)心有必要嗎?她對爺爺說的話應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢.“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶?!敝笇?dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動不已,讀的時(shí)候一定要帶著激動的語氣。.田田“搶先說”說明她很著急?!驹O(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)會的略讀的方法來抓人物的語言,深入體會人物的內(nèi)心,從而指導(dǎo)朗讀】2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?.“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。.“有一天窗戶關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印?,追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)3.聯(lián)系生活實(shí)際說說“將心比心”的含義?!驹O(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞和語句,挖掘背后隱藏的深厚的情感,使學(xué)生受到教育,人與人之間要相互體諒、關(guān)愛,對待動物也應(yīng)該有愛心,因?yàn)槟且彩且粭l生命?!?如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】三、回讀課文積累背誦.是啊,人關(guān)心動物,動物也同樣會回報(bào)人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。.推薦閱讀:西頓動物記--《紅脖子松雞》、《獵狗霹靂虎》板書設(shè)計(jì):燕子回家的路小燕子餓壞窗戶關(guān)上田田:焦急擔(dān)心關(guān)心站在門口韓奶奶:擔(dān)心等待北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo):.知識與能力目標(biāo):讀通課文,品味重點(diǎn)詞句。會入情入境地演讀課文。2.過程和方法目標(biāo):學(xué)會多元交流、多向?qū)υ挕W(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)過程:一、媒體激趣、導(dǎo)入新課1.播放媒體課件:聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為他的好朋友一大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著〃〃這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀!圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們來讀一個(gè)動人的故事。2.揭題:去年的樹。二、初讀課文、多元對話1、請大家盡情地讀讀課文,與課文交流、對話。2、交流初讀心得。師:讀到現(xiàn)在你有什么想說的了?你的收獲,你的疑問,你的感受等等,都可以說。A、為什么要唱起去年唱過的歌?題目為什么用“去年的樹”?等等。B、疑問:破折號的意思,為什么用“落”?C?感受:為小鳥的友情、誠信感動,為人類的亂砍濫伐憤慨,為大樹的犧牲精神感動等。)(著重引導(dǎo)學(xué)生談收獲:根據(jù)課后問題提示,說出課文大概內(nèi)容。歸納把書讀薄的方法。)小結(jié):同學(xué)們真了不起,初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。三、演讀課文,傾心對話潛心讀書師:讓我們走進(jìn)課文,繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決,你的感受還能引起大家的共鳴。師:不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友,你能把這些句子找出來嗎?請你找一找,讀一讀。1、是好朋友。2、又來找他的好朋友大樹了。3、我的好朋友樹在哪兒那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友?讀讀書,把這些重要的詞句畫下來。師生交流。1、出示“天天??”一句。真是朝夕相處,令人羨慕啊!讀。2、演讀分別時(shí)的對話。師:可是,寒冷的冬天就要來了,朝夕相處的好朋友——大樹和小鳥不得不分開,他們在分別時(shí)說了什么?從他們的對話中,你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎?(傷心或樂觀、難舍難分。)自由找朋友練讀、指名、男女生讀。小結(jié):分別時(shí)是那么難舍難分,因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?。從你們的讀書聲中,老師感受到了一種幸福的感覺在向我們傳遞。3、畫出怎么找的語句。師:冬去春來,小鳥飛回來了,可是她看到了什么情景?她為了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么樣找的?你能用什么詞來說說?(力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移),師:是呀,因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?。鳥兒在尋找大樹的過程中,有三次急切詢問的話語,請你找一找,讀一讀。4、課件出示小鳥問的三句話。(1)“站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”(2)“門先生,我的好朋友一樹在哪兒,您知道嗎?”(3)“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”師:從這些話里,我們最能感受到小鳥的心情了,自己再讀一讀,體會體會小鳥的心情。(指名讀鳥兒問樹根的話)師:多著急啊,多急切啊!(指名讀鳥兒問大門的話)師:老師聽出了你在為大樹擔(dān)心。(指名讀鳥兒問小女孩的話)師:你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹,您讀得多投入啊!師:為了尋找好朋友,鳥兒一次比一次焦急,一次比一次急切,我們連起來讀,體會小鳥心情的變化,好嗎?(生齊讀)師:老師看到有的同學(xué)眉頭都皺起來了,語速也加快了,你們心中焦急了。在對話了中還有其他幾個(gè)角色,請大家在小組內(nèi)分工練讀。(請一小組展示讀)師總結(jié):小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切,因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?。四、引?dǎo)想象,補(bǔ)充對話1、圖:村子里,煤油燈旁,兩個(gè)好朋友相聚了,讀課文的最后三個(gè)自然段。2、師:鳥兒在看什么?她是怎樣在看?(“睜大眼睛,盯”)為什么這么看?(她在看,在辨認(rèn):引導(dǎo)想象:此時(shí),鳥兒想對她的朋友說什么?她似乎也聽到了大樹對說什么?)師:于是,一支歌唱了起來,那是去年唱過的歌,是鳥兒和樹都熟悉的歌,曾經(jīng)輕快的節(jié)奏里浸滿了沉甸甸的悲傷,此時(shí)你想對小鳥說什么?(守信、重情)師:唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,那是怎樣的看?(訣別)那眼神里有太多的不舍,太多的依戀。總結(jié):是啊,這對朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分,因?yàn)樗麄兪且唬ê门笥眩?小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹,因?yàn)樗麄兪且唬ê门笥眩?如今,面對已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論