《捉迷藏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2篇

|卜、《捉迷藏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)|教學(xué)目標(biāo)1、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞，能按要求寫近義詞。3、認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式，初步學(xué)會(huì)理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。4、能正確的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式，能理清它的順序。難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物發(fā)展順序?qū)懙?一段話。二、教學(xué)過(guò)程:㈠、簡(jiǎn)介李四光的生平，揭示課題.出示李四光的圖片，問(wèn)：①你認(rèn)識(shí)他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？②你是怎么知道的？.揭題。學(xué)習(xí)生字"藏"。"藏"的筆畫比較多，你有什么好辦法記住它嗎？㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想"課文主要講什么？"2、讀生字并組詞。3、你覺(jué)得哪個(gè)生字比較難寫難記？你有什么好辦法記住它？4、把自己認(rèn)為難寫的生字寫幾遍。5、在課文中劃出生字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說(shuō)出來(lái)或出道題考考同學(xué)。7、提出還不懂的詞語(yǔ)，想辦法弄懂。㈢、學(xué)習(xí)第2自然段1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開(kāi)始怎么樣？后來(lái)又怎樣？2、匯報(bào)交流：（開(kāi)始他們完得真高興，后來(lái)爸爸不見(jiàn)了。）3、課文哪幾句寫他們玩得高興？4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。5、課文哪幾句寫爸爸不見(jiàn)了？6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什么，再寫什么？7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事"開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣？”的順序來(lái)寫的，像這樣的順序，就是"事情的發(fā)展順序"。㈣、根據(jù)"單元學(xué)習(xí)提示"落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。1、自讀"單元學(xué)習(xí)提示"，想想：什么是事情發(fā)展的順序？怎樣來(lái)學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?、匯報(bào)交流。3、鞏固遷移訓(xùn)練?！x下面一段話，想一想，按什么順序?qū)?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫了一個(gè)沒(méi)有鼻子的人頭像，并準(zhǔn)備了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子"去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。①指名讀要求。②按要求指導(dǎo)自學(xué)。③指導(dǎo)交流自學(xué)情況。④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。(略)㈤、課堂小結(jié)①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。②讀下面一段話，按一定順序整理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào)。()我坐在餐桌前，開(kāi)始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。()早晨，我迅速起床，疊好被子。()吃完早餐，我背上書包，高高興興的上學(xué)去。()我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。5.《捉迷藏》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等多教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》。2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》。學(xué)習(xí)目標(biāo):L指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。2、用打擊樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌詞"愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍"、"秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。2、歌詞創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：（-）組織教學(xué)學(xué)生一起唱啦啦歌師生問(wèn)好。學(xué)生準(zhǔn)備課前兩分鐘。（二）創(chuàng)設(shè)情景1、導(dǎo)入新課。師：歡迎來(lái)到音樂(lè)殿堂，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，（春圖出示）讓我們來(lái)看一看這是季節(jié)？生：春天。師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開(kāi)，小種子也從泥土里面鉆了出來(lái)，小樹(shù)也在漸漸長(zhǎng)大，讓我們一起和它們唱首歌吧?。ㄒ魳?lè)《小雨沙沙》）2、師生律動(dòng)。3、溫故知新。師：春天是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個(gè)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，還像四個(gè)淘氣的‘娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌（板書課題《捉迷藏》）（三）新歌講授1、聽(tīng)范唱。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）2、填空解決難點(diǎn)。（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）荏卜。3、歌曲學(xué)唱。師：多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。師同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)按哪種讀法你更喜歡？為什么?（-種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些??？師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）生：（和教師一起讀）師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123!（生跟著伴奏來(lái)讀詞）生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。師：這樣動(dòng)感的旋律，讓我們用LU音來(lái)一起模唱一遍歌曲吧。生：學(xué)生模唱。師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過(guò)，飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。生：學(xué)生模唱。師：讓我們用DA音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開(kāi)。生：模唱。師：多么好聽(tīng)的歌曲，老師都按奈不住激動(dòng)的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來(lái)演唱一遍好嗎？生：唱歌詞。師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。生：捉到后心情很開(kāi)心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。學(xué)生完整演唱。師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來(lái)歌唱他們吧。（教師彈伴奏）生：演唱。用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。（四）課后延伸1、教師引導(dǎo)。同學(xué)們的歌聲