新高考背景下高中教學(xué)管理面臨的問題及對策

新高考背景下高中教學(xué)管理面臨的問題及對策在新高考背景下，隨著試卷、教學(xué)內(nèi)容以及招生選拔機(jī)制的變革，必然會對普通高中的教育教學(xué)管理工作造成重大影響，在某種意義上來說，和之前的高考體制相比，應(yīng)該算是“顛覆式”的，也會造成一定的負(fù)面影響。新高考體制雖然給予學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)空間，但是在課堂教學(xué)管理中也出現(xiàn)了新的問題，本文將針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡要分析。一、新高考改革的特點(diǎn)在我國傳統(tǒng)的高中教學(xué)管理中，實(shí)施了文理分科，卻帶來許多弊端，如較多學(xué)生的知識系統(tǒng)不健全、個(gè)別學(xué)科過弱、甚至不及格的問題。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，但這種教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣愛好與特長的培養(yǎng)，學(xué)校被動地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。但在高考改革以后，學(xué)校廢除了這一做法，學(xué)生仍可按照自己的興趣愛好與專長統(tǒng)一復(fù)習(xí)文理科，并對會考內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)改變。二、新高考改革存在的問題（一）缺少資金支持要進(jìn)行高考體制改革，就需要國家投入資金，雖然國家已經(jīng)提出了關(guān)于教學(xué)管理制度改革的基本策略，并投入了大量的資金，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（二）“走班制”的弊端實(shí)行“走班制”的新高考制度下，每個(gè)學(xué)生享有很大的選擇權(quán)，幾乎所有學(xué)生都可以自由選擇自己喜歡的課程。但在實(shí)行“走班制”的教學(xué)過程中，很易于使大部分學(xué)生養(yǎng)成懶惰、松懈的不良習(xí)慣，此舉在一定程度上削弱了老師的課堂職責(zé)，因?yàn)槔蠋熧Y源受限，所以在“走班制”下對每個(gè)學(xué)生的管理比較艱難，無法對學(xué)生進(jìn)行以往的評價(jià)，沖擊了原有的課堂教學(xué)體系，而且“走班制”下對高中教學(xué)硬件和設(shè)備的要求非常高。（三）學(xué)生選課的盲目性高考制度改革下，學(xué)生要實(shí)行自由選課，因?yàn)槊總€(gè)人的性格特點(diǎn)和興趣愛好也各不相同，而興趣愛好又是長期培養(yǎng)出來的。于是，一些學(xué)生在選課時(shí)存在著困惑，就會按照科目的難易度進(jìn)行選課，而這就失去了我國考試改革制度的本意，造成了學(xué)生的功利性，從而影響到學(xué)生的全面發(fā)展。三、新高考改革制度下教學(xué)管理的對策（一）學(xué)校和教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用作為教育改革的主要實(shí)踐者，責(zé)無旁貸地推進(jìn)著教育制度的改革，學(xué)校要盡最大力量地為學(xué)生提供基本的教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)保障，并運(yùn)用多方面的資源來推進(jìn)教育改革；政府部門也要積極監(jiān)督改革的實(shí)施情況，建立并健全有關(guān)部門，協(xié)調(diào)各部門的職能分配，實(shí)現(xiàn)資源整合最優(yōu)，發(fā)揮政府最大功能；政府部門與學(xué)校相互配合，共同推進(jìn)教育改革，以避免各部門之間互相推諉責(zé)任的狀況。而學(xué)校教師應(yīng)該積極響應(yīng)政府部門的呼吁，共同攻克重重困難，一步一個(gè)腳印，以保證教育改革順利完成。（二）適當(dāng)增加課時(shí)，以便交流解惑教師可以適當(dāng)增加課時(shí)，增加的時(shí)間可以用來幫學(xué)生解難答疑。學(xué)生可以通過向教師請教或者與同學(xué)相互探討的方式，來解決自己在課堂中遇到的問題。這樣既可以讓教師進(jìn)一步開展教學(xué)的工作，也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（三）在最新的改革背景下整合高中教育教學(xué)資源在新高考的背景下，高中學(xué)校要完善自己的硬件設(shè)備,要根據(jù)具體的教學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)校的硬件設(shè)施。首先，高中學(xué)校要科學(xué)、合理地規(guī)劃好學(xué)科課程，并在前期的調(diào)查和課程的要求下，安排好相應(yīng)規(guī)模的教室、實(shí)驗(yàn)室和活動室，確保教學(xué)的正常進(jìn)行；其次，各高中要通過政府和社會的支持,拓寬資金來源，將老舊的設(shè)施進(jìn)行改變，并在必要的時(shí)候,增設(shè)一些新的教學(xué)設(shè)備，這樣才能更好地解決教育的問題。（四）加強(qiáng)高中師資隊(duì)伍的建設(shè)高中學(xué)校要想取得更好的發(fā)展，就必須采取行之有效的措施。新一輪的高考改革，使得高中學(xué)校的教育方式發(fā)生了巨大的變革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了更多的選擇，這就要求教師的合理配置，保證教育工作的正常進(jìn)行。首先，應(yīng)加強(qiáng)與相鄰高中學(xué)校的協(xié)作，科學(xué)地建立師資隊(duì)伍，在一定程度上,實(shí)現(xiàn)師資的共享，并根據(jù)教學(xué)管理的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的師資調(diào)劑，這樣則能夠在較短的時(shí)間內(nèi)解決問題；其次，學(xué)校還需要站在長遠(yuǎn)的角度考慮，利用信息技術(shù)建立一個(gè)教師的教育培訓(xùn)平臺，來推動教師的教學(xué)和發(fā)展，進(jìn)而推動學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語高考體制改革對我國當(dāng)前教育制度帶來了新的挑戰(zhàn)，賦予學(xué)校更多的教學(xué)自主權(quán)，對全國各高中的教師資源數(shù)量與質(zhì)量都提出了更高的要求，在具體實(shí)施過程中需要合理優(yōu)化教師資源，以克服教師資源不足的問題，建立全面而又改革性的教育評估制度，以指導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并發(fā)現(xiàn)自己的問題，予以糾正。同時(shí)，通過搭建相應(yīng)的教育培訓(xùn)平臺,以提升教師的