小學二年級美術《做筆筒》一等獎說課稿

學校二班級美術《做筆筒》一等獎說課稿《學校二班級美術《做筆筒》一等獎說課稿》這是優(yōu)秀的說課稿文章，期望可以對您的學習工作中帶來掛念！

1、學校二班級美術《做筆筒》一等獎說課稿

一、教材

我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務教育課程標準試驗教科書第4冊中的第14課。讓同學在造型活動中體驗其樂趣。

二、教學目標

利用廢舊瓶子制作、裝飾有用的筆筒。在裝飾設計的過程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新，從而培育同學寵愛生活的情感，激發(fā)同學對美術活動的愛好。

三、教學過程亮點

亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓同學對學習產生深厚的愛好，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎。

亮點二：制作有用的.筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，老師沒有一味言堂，而是實行師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿足的瓶子；老師預備要裝飾的圖案的“零件”；老師先粘2處，接下來讓同學到講臺前來粘，這時同學學習愛好高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒裝扮的更共性、更秀麗，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。

亮點三：本節(jié)課結尾時，讓同學在自己寵愛的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最寵愛的。讓同學能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

四、板書

這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡潔，主要以實物代替文字。

五、反思

我這節(jié)課的設計，讓同學能自由的接受老師所帶來的學問，不管用什么方法，能讓孩子們在歡快中學習，在歡聲笑語中把握學問，體會課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課。

2、學校二班級美術《做筆筒》一等獎說課稿

一、教材

我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務教育課程標準試驗教科書第4冊中的第14課。讓同學在造型活動中體驗其樂趣。

二、教學目標

利用廢舊瓶子制作、裝飾有用的筆筒。在裝飾設計的過程中用彩色紙剪帖的.方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新，從而培育同學寵愛生活的情感，激發(fā)同學對美術活動的愛好。

三、教學過程亮點

亮點一：首先我以講故事的形式導入新課，讓同學對學習產生深厚的愛好，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎。

亮點二：制作有用的筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，老師沒有一味言堂，而是實行師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿足的瓶子；老師預備要裝飾的圖案的“零件”；老師先粘2處，接下來讓同學到講臺前來粘，這時同學學習愛好高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒裝扮的更共性、更秀麗，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。

亮點三：本節(jié)課結尾時，讓同學在自己寵愛的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最寵愛的。讓同學能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

四、板書

這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡潔，主要以實物代替文字。

五、反思

我這節(jié)課的設計，讓同學能自由的接受老師所帶來的學問，不管用什么方法，能讓孩子們在歡快中學習，在歡聲笑語中把握學問，體會課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課。

3、學校二班級美術《做筆筒》一等獎說課稿

一、教材分析：

本節(jié)課是學校二班級美術教材的內容，是一節(jié)關于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很生疏，但平常并不會很樂觀、有意的觀看和了解，本課則是要讓同學深化的來了解觀看眼睛的特點，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓同學進一步了解自然、爭辯自然。本課和社會科學、自然科學有著親密的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學學問，需要讓同學有肯定的了解，但教學重點在于對眼睛的外形、特征、顏色、內涵等美術方面的刻畫。

本課的目標可分為兩課時來完成，第一課時重了解、爭辯表達人類的眼睛，其次課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內容。

二、教學目標：通過觀看，了解人類眼睛的特征，激發(fā)愛好，培育同學的觀看力量和表現(xiàn)力量。

教學重點：對眼睛的外形、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學難點：用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再生疏不過了，因而在本課的教學過程中我認為可以引導同學對同學、老師眼睛進行觀看、爭辯和爭辯，從而發(fā)覺身邊世界的精彩和奇特，并通過觀賞課件出示的大量精彩圖片，打開同學的眼界和思維空間，促進同學進行大膽的想象和表達。在活動過程中老師的主要任務就是引導和組織同學自己學習、自主發(fā)覺，鼓舞同學大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培育自學力量，充分體現(xiàn)同學的主體地位。

四、學法分析：

低班級的同學留意力保持時間短，自控力量差，要讓他們能樂觀主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓同學通過一次次的'觀看，自己爭辯、爭辯出眼睛的不同外形和特點，讓同學的每一次觀看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進一步學習的愛好和動力;同時我讓同學在發(fā)覺過程中再進行一次次的小練習，使同學的發(fā)覺得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中，我運用了多次的觀看、比較、總結、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，掛念同學學會觀看，自己去看、自己去想、去畫，從而使同學能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

五、教學過程設計：

(一)新課導入：

為了激發(fā)同學的愛好，調動課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小伴侶們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣馬上引起了他們對眼睛的留意。然后我讓小伴侶們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會是怎樣的心情?小伴侶們會說是苦痛難過的。由此來教育小伴侶們要愛護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持光明，并導入新課。

(二)新授：

首先，我讓同學拿出自己的小鏡子，細心觀看一下：眼睛有那些部分組成?小伴侶們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結構圖片，小結眼睛的基本構造，使同學對眼睛的結構形成簡潔但正確的生疏。

接下來，我進一步提問：你知道眼睛是怎么觀察事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)同學的古怪???和思考，然后，我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡潔的講解這方面的科學學問，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的生疏和理解。

接下來，我請小伴侶們相互觀看同學的眼睛，說說有什么不同之處，(這樣相互觀看的方式比直接看圖片更能引起同學的愛好，同時也更貼近生活)同學會發(fā)覺眼睛有大小的不同，外形的不同等，這時用課件出示圖片，使同學們進一步了解眼睛外形的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結構、外形、顏色后，我出示幾幅簡潔的范作，請同學用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感愛好的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構造和外形特點。進行作品展評的時候，評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結構正確、特點突出。

(三)深化

我奇特的告知小伴侶們：“你知道嗎，眼睛在不同的狀況下會發(fā)生很多變化哦”，同學的古怪???心馬上被調動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”同學馬上恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再具體的分析幾種表情下的眼睛變化。

為了進一步加深同學的印象，我設計了一個成語表演玩耍，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請同學進行表演，讓其他同學留意觀看表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請同學畫一畫不同表情的眼睛，并進行呈現(xiàn)評價。

(四)觀賞構思

在畫過有表情的眼睛以后，請同學觀賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關于眼睛的美術作品，使同學了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓舞同學大膽想像、構思，思考自己打算畫一個怎樣好玩、獨特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請同學說說自己的想法。

(五)作業(yè)評價

同學進行關于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己寵愛的表現(xiàn)形式，老師鼓舞同學大膽的想像，創(chuàng)作內容上可以新穎、多樣、別具一格，并提示同學可以將前兩次作業(yè)的內容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時，為提高同學的鑒賞力量和口頭表達力量，把問的權利和評的權利都交給同學，鼓舞他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)同學的主體意識，讓同學體驗成功的喜悅。

(六)總結

最終，老師進行課堂總結，并請小伴侶們課后收集有關動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

4、學校二班級美術下冊《葉子上的小血管》》教案一等獎

課題：葉子上的“血管”

課型：繪畫

課時：一課時

教學目的：

情感____感受樹葉的美感。

認知____觀看葉子的外形、顏色、構造。

操作____用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。

教學預備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學具預備：課前要求同學收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。

教學過程：

一.入導入：播放秀麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二.導入：啟發(fā)同學講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有留意到校內的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導同學聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？

(同學活動綠、黃、紅等，師：適當引導)

二.結合教材揭示葉子上的小“血管”

1.師：呈現(xiàn)樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？同學回答師引導“血管”就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

同學活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

三.觀看、探究

1.師：呈現(xiàn)樹葉引導同學觀看、比較。

(組織同學四人小組拿出收集的樹葉溝通認真觀看，比一比有什么不同)

2.師：提問。

(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？同學發(fā)言各種外形的可能性，師：適當板畫外形，供同學參考。

(2)顏色有什么不同？同學發(fā)言混色、帶色點的都有可能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求同學多片葉子間(具體對比、細致入微觀看)同學發(fā)言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？同學發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)覺有什么不同的地方？同學發(fā)言組織同學說一說對葉子的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的.臉蛋，雖然每人都有一張秀麗的臉蛋但沒有確定的一樣。是嗎？)

四.呈現(xiàn)例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓同學觀看、比較(同學如有疑問？師：當堂準時解答)

五.作業(yè)要求：

觀看葉子畫一片自已寵愛的葉子，留意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1.課堂巡察指導，啟發(fā)同學選材，指導繪制。

2.先繪、制好的同學上臺呈現(xiàn)作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3.同學作業(yè)展評，同學參評。師：講評存在問題，確定同學認真樂觀參與學習

六.小結；(呈現(xiàn)２)

通過呈現(xiàn)手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)同學還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫觀賞，可作書貞用途等。

5、學校美術二班級下冊《新穎的帽子》教案一等獎

一、課時：

二課時。

二、目標：

1、到商店去觀看各種設計新穎的帽子，留意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的外形、顏色和圖案的異同。

2、培育觀看力量和表現(xiàn)力量。

3、培育同學的造形概括力量，運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。

4、作品的奇妙構思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。

四、難點：

作品的奇妙構思、別出心裁。

五、預備：

1、老師：觀賞作品、實物照片數(shù)件。

2、同學：預備好各種制作工具。

六、過程：

第一課時：

（一）組織教學。

（二）觀賞、爭辯。

1、書本上的設計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

2、假如讓你設計，你該設計怎樣的？

1、你預備用什么材料來設計？談談你的看法。

（三）分組爭辯。

1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，爭辯如何利用這些工具？

2、試一試，還有更奇妙的方法嗎？

3、組與組之間進行溝通。

4、觀看、分析書本與示范的`作品，感悟原理。

（四）同學作業(yè)。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓舞同學制作大膽，作品的奇妙構思、別出心裁。

3、走下位置，相互學習、相互切磋。

（五）巡回指導。

1、為一部分組出謀劃策。

2、鼓舞同學大膽發(fā)表自己的觀點。

3、鼓舞同學創(chuàng)作出與眾不同的作品。

（六）小結。

1、呈現(xiàn)作品，并請小自由評說。

2、同學間相互觀賞作品。

其次課時：

（一）組織教學。

（二）溝通。

1、就同學的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將消滅的效果。

2、鼓舞同學用多種形式表現(xiàn)畫面。

（三）連續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡回指導。

1、面觀看同學作業(yè)。

2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業(yè)。

3、鼓舞同學創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

（五）小結。

1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。

2、展評同學作品，評價自己和他人的作品。

6、學校美術二班級下冊《繪畫玩?！方虒W設計一等獎

教學目標：

1、利用任憑線條形成的各種圖形充分的開放想象，進行添加，完成一幅好玩的畫。

2、引導同學自主參與，通過觀賞以及相互溝通、啟發(fā)，激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱。

3、通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)同學學習美術的愛好。培育同學豐富的想象力。

教學重點：

學習利用任憑線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

教學難點：

奇妙結合已有圖形的特點，添加成生動好玩的形象。

教學課時：

1課時

教學預備：

多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

教學過程：

一、情境導入

提示同學預備上課，集中留意力，預備好學習用具

同學們，你們寵愛做玩耍嗎？出示兩幅連線玩耍。（引出并出示課題：繪畫玩耍）

二、探究學習

1、師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你生疏下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設計意圖：引導同學生疏直線，曲線，折線

2、師：出示三角形和圓形，啟發(fā)同學聯(lián)想可以變化成什么？

設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓練同學對基本形進行大膽的聯(lián)想。

師：出示不規(guī)章圖形進行聯(lián)想，它會讓你想到什么？你也可以轉變不同的方向去思考，看看分別像什么？

小結：同學們的想法都很奇怪，不知道你們有沒有發(fā)覺，同一個圖形，不同的同學有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)覺。假如我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個好玩的畫面。

3、出示并結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導同學想象。

4、師：出示課本中同學作品《奇異的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設計意圖：通過觀賞作品，開闊同學的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓同學對比爭辯，你覺得哪幅分割的好？為什么？

（1）過于簡潔，不利于添畫。

（2）過于簡單，不利于聯(lián)想。

（3）分割恰當，利于聯(lián)想添畫。

設計意圖：同學在任憑中可能消滅過密過疏的線條，通過比較教學可以解決這個問題，同學簡潔理解和接受。

6、老師示范畫任憑的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師任憑畫的線條中添加？

三、藝術實踐：

師：我覺得大家能創(chuàng)作出更秀麗的作品來，有信念嗎？那下面就讓我們開頭一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能奇妙的利用任憑線組成的圖形，添加出最生動好玩的形象。

同學：創(chuàng)作。

老師：巡察輔導。

老師輔導要點：

（1）任憑形的疏密關系

（2）添加內容是否生動

（3）調整畫面的整體感覺

四、觀賞評述：

1、呈現(xiàn)同學作品，師生共同觀賞

2、同學相互觀賞，簡潔說出自己的作品內容。

3、老師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導同學給自己的作品起一個名字。

設計意圖：通過賞析，訓練同學的觀賞評述力量，并鼓舞有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識。

五、課后小結

看，這些原本任憑，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅秀麗的美術作品。難怪有人說：想象力是一切期望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就肯定能收獲更多的驚喜和成果。

六、課后拓展

觀賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

7、學校美術二班級下冊《繪畫玩耍》教學設計一等獎

教學目標：

1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過設計制作，體驗紙盒變家具的全過程。

2、通過觀賞、爭辯等方法，掛念同學逐步建立設計與應用之間緊密聯(lián)系的設計理念。

3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)同學的學習愛好，教育同學要重視合作學習等。

教學重點：

學習依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設計制作方法

教學難點：

奇妙利用材料特點設計制作

教學過程：

一、組織教學：

檢查同學的學習用品，做好學習預備。

二、導入新課：

（一）師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?/p>

（二）生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)覺和制造。板出課題

設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培育同學的節(jié)省意識，引發(fā)同學的學習愛好。

三、講授新課：

（一）組織同學在組內溝通自己對家具的生疏并簡潔匯報。

（二）師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

（三）觀賞書中同學作品，小組爭辯：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？

（四）師總結設計方法：

1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。

2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。

3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。

（五）師引領同學吟誦《弟子規(guī)》中的`“不力行，但學文，長浮華，成何人?！?/p>

（六）小組爭辯：依據(jù)所預備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

（七）制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀、堅固。

設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培育同學觀看、分析、合作的力量，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統(tǒng)文化教育同學重視合作學習，學以致用。

四、課堂練習：

（一）同學藝術實踐，老師巡察指導。

（二）滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

設計意圖：提高同學動手力量，利用傳統(tǒng)文化培育同學良好的衛(wèi)生習慣。

五、課堂總結：

（一）展評優(yōu)秀小組的作品。

（二）師提出期望。

設計意圖：提升同學的審美力量，激勵同學不斷進取。

六、板書設計：

課題

制作方法：

折剪貼

8、學校美術二班級下冊《繪畫玩?！方虒W設計一等獎

一、教材分析

設計本課的目的是讓同學在玩耍中了解線的變化，依據(jù)線任憑變化產生的外形進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學激發(fā)同學學習美術的愛好，充分發(fā)揮想象力，培育創(chuàng)新精神。讓同學在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學目標

1、了解本課綜合玩耍的基本方法；會利用任憑線條形成的圖形想象添加形象，完成一