《電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程結(jié)題報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)《電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程結(jié)題報(bào)告《電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程結(jié)題報(bào)告伴隨著推進(jìn)高等職業(yè)教育改革的腳步，國(guó)家示范性高職院校拉開了高職本科試點(diǎn)工作的帷幕，面對(duì)這一新的發(fā)展機(jī)遇，在《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)周》課程中如何開展教學(xué)實(shí)踐，變更教與學(xué)的新方式，重塑教育管理過程，對(duì)于更好地深化課程改革，具有非常重要的價(jià)值和意義。通過一年的課程實(shí)踐，課題組成員在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，和同行熱心的幫助下，通過各種途徑積極展開調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步分析^p高職本科的教學(xué)活、高職動(dòng)與普通本科?？频漠愅c(diǎn)，在《電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程中，保本科本色，學(xué)生必須具備利用電子技術(shù)的理論知識(shí)與技術(shù)原理進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的能力，但另一方面，高職本科創(chuàng)高職特色，仍然要突出學(xué)生的應(yīng)用能力，借助于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)條件，通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，掌握必要的應(yīng)用技巧與操作技能，同時(shí)在生動(dòng)豐富的實(shí)踐形式下通過自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化和吸收必要的專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)。結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，課題組確定了課程建設(shè)的重點(diǎn)和特色，構(gòu)建了合理可行的課程建設(shè)方案。井然有序地開展了《電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程在教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練等方面的一系列建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)了該課程的建設(shè)。到目前為止，各項(xiàng)教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新和課程網(wǎng)絡(luò)資準(zhǔn)備和共享等具體實(shí)施模式和教學(xué)方法等得到了專家、同行們的肯定和好評(píng)，同時(shí)整個(gè)建設(shè)也取得了一定的成果，尤其是教學(xué)改革創(chuàng)新上。具體教學(xué)效果也得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在：（11）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法為培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才提供必要支撐--電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是寬口徑專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)和崗位比較廣泛，教學(xué)方法就要將原來理論學(xué)習(xí)中的“灌輸”方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”和“探索”的方式實(shí)，《電工電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程創(chuàng)造一種“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”的環(huán)境，使學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)過程而獲得經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)深層次的理解，將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)不同行業(yè)不同崗位的需求。在理論和實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們積極地展開了有針對(duì)性的調(diào)研和探討，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的分析^p，我們最終確定更好地融入智慧教育的理念，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，選用案例分析^p、直觀演示法等作為輔助教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使得復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、抽象內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)過程可視化，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)仿真的教學(xué)情境，注重從學(xué)生的親身體驗(yàn)與感悟出發(fā)，設(shè)計(jì)、仿真與實(shí)際電路搭建和調(diào)試相互補(bǔ)充，虛實(shí)結(jié)合，最大限度地降低設(shè)計(jì)成本，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教，學(xué)以致用”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、計(jì)算機(jī)的使用能力和分析^p、解決工程問題等綜合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。通過一年的建設(shè)，通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的共同努力，本著“邊建設(shè)，邊應(yīng)用”、“出成績(jī)，出”的原則，較好地完成了課程的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，課程改革取得了顯著成果（22）凸顯應(yīng)用型高職本科特色多角度、全方位地體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育的教學(xué)特色，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，《電工電子實(shí)驗(yàn)專用周》課程使學(xué)生學(xué)會(huì)常用電子元器件的識(shí)別、使用、選擇和檢測(cè)方法；能讀懂電子電路的圖紙；能對(duì)簡(jiǎn)單電子電路產(chǎn)品進(jìn)行安裝、調(diào)試與故障檢修。使學(xué)生在電子電路分析^p、電子電路設(shè)計(jì)、編寫技術(shù)文件和查閱技術(shù)文獻(xiàn)等方面受到一次綜合訓(xùn)練，力求使課程內(nèi)容能夠融傳授知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)為一體，以操作工藝為主線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的工程技能訓(xùn)練。注重從工程實(shí)際的角度，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、動(dòng)手能力、分析^p解決工程實(shí)際問題的能力、以及工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)。（33）不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的主干課程《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)提供必要的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)--《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的研究生入學(xué)考試科目，因而《電子技術(shù)實(shí)踐》課程對(duì)于學(xué)生進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域的研究生階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課程所依托的實(shí)驗(yàn)室主要有數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以及多個(gè)校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。近幾年隨著學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，以上實(shí)驗(yàn)室條件均獲得了逐步改善。現(xiàn)有設(shè)備功能和種類比較齊全，實(shí)驗(yàn)箱中的芯片均為主流器件，外圍資也比較豐富，這為電子技術(shù)進(jìn)行綜合和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，受到廣大學(xué)生歡迎。并已成為大學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽的培訓(xùn)基地。（44）合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。通過建立課程網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資如課件，實(shí)驗(yàn)題材，仿真軟件等等。通過網(wǎng)絡(luò)論壇等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間，老師和老師之間、老師和學(xué)生之間的互相交流，通過這種方式進(jìn)行課程相關(guān)內(nèi)容的實(shí)時(shí)探討，對(duì)學(xué)生的部分問題進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。課程內(nèi)容適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需要，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革，課程的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分工恰當(dāng)、相互支撐，滿足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本課程網(wǎng)站是在學(xué)院教學(xué)資庫(kù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上重新建設(shè)，網(wǎng)頁(yè)布局和架構(gòu)重新設(shè)計(jì)，所有網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)行了全部的調(diào)整。全新建設(shè)的課程網(wǎng)頁(yè)主要具備以下特點(diǎn)：1）網(wǎng)頁(yè)布局和色彩搭配清新自然，采用通用流行的架構(gòu)技術(shù)，訪問界面友好；2）網(wǎng)上資豐富。涵蓋了申報(bào)書、大綱、教案、課件、錄像、實(shí)踐條件等多個(gè)方面，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、習(xí)題解答、試題庫(kù)等均可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢，訪問者可以從頁(yè)面中輕松獲取本課程的各種常規(guī)資；3）網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)逐步完善。互動(dòng)平臺(tái)可以提供師生之間在線交流，作業(yè)信息等的發(fā)布。后期重點(diǎn)考慮動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的完善，方便公告等后臺(tái)信息操作。4）主講教師錄像資逐步完成。課程主講教師錄像資主要用于提供學(xué)生在課下或課前進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。（55）豐富的教材資配合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，隨著新技術(shù)、新器件等的發(fā)展，實(shí)踐項(xiàng)目不斷進(jìn)行改進(jìn)和更換。在現(xiàn)有實(shí)踐學(xué)時(shí)和傳統(tǒng)電子實(shí)踐項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，逐步引入EDA技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容。高職本科作為試點(diǎn)的新鮮事務(wù)，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重修編寫了針對(duì)性更強(qiáng)的《電子實(shí)驗(yàn)專用周指導(dǎo)書》自編教材。（66）建設(shè)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每位教師都能夠結(jié)合自己所帶專業(yè)和學(xué)生的差異，靈活運(yùn)用啟發(fā)式和討論式等多種教學(xué)方法，對(duì)制作的多媒體課件進(jìn)行不斷的充實(shí)和改進(jìn)，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，配以生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言、起伏有致的的教學(xué)節(jié)奏以及靈活多變的課堂調(diào)控等方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，從課程設(shè)置總體優(yōu)化和電子領(lǐng)域的最新發(fā)展的角度出發(fā)，整合數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容體系，重新提煉基本內(nèi)容，解決好基礎(chǔ)與發(fā)展、基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐、重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)面的矛盾。視各個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，合理地將課堂教學(xué)學(xué)時(shí)減少，采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)和自己探討問題的能力。另外，能夠針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生們的一致好評(píng)，也得到了學(xué)院督導(dǎo)組專家的認(rèn)可和贊賞。教學(xué)團(tuán)隊(duì)十分重視實(shí)踐教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力是本課程的一個(gè)重要特點(diǎn)。加強(qiáng)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)踐能力的鍛煉