青蛙寫詩教案第一課時(shí)

青蛙寫詩授課設(shè)計(jì)第一課時(shí)這是青蛙寫詩授課設(shè)計(jì)第一課時(shí)，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊語文授課設(shè)計(jì)文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。青蛙寫詩授課設(shè)計(jì)第一課時(shí)第1篇授課內(nèi)容：語文一年級(jí)下冊第二板塊動(dòng)物天地《青蛙寫詩》。教材解析：這是一首輕快、爽朗的少兒詩，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩相同鳴叫的情況，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)立，十分適于天性爽朗、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)立性授課留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫字是一年級(jí)的授課重點(diǎn)。本課識(shí)字授課將學(xué)生熟習(xí)的語言因素作為主要資料，同時(shí)充分利用少兒的生活經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的授課手段(如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等)創(chuàng)立豐富多彩的授課情境，引導(dǎo)學(xué)生在詳盡的語言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性!在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)質(zhì)、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。授課目的：認(rèn)識(shí)“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

個(gè)有感情地朗讀課文，背誦課文。感覺少兒詩的生動(dòng)形象，在讀中經(jīng)過詳盡形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。授課重點(diǎn)：在詳盡的語言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。授課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。授課準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。授課過程：[第一課時(shí)]一.創(chuàng)立情境孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好?(課件出示情境圖。)說說你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠)下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!青蛙說：“我要作詩啦!”青蛙寫了什么樣的詩呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集拆字組合：讠+寺=詩。二.初讀詩歌教師范讀。學(xué)生感覺詩歌的內(nèi)容，聽清字音。學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。幾句詩此后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。練讀：采用同桌分小節(jié)互幫讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。在淅啦啦的毛毛雨中青蛙要作詩了，它的很多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了?找一找，用直線畫出來。(隨著學(xué)生的報(bào)告，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲+科=蝌，蟲+斗=蚪。認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好方法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡哪些字長得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶三.隨文識(shí)字學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟青蛙快樂的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。小蝌蚪說什么了?我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。認(rèn)識(shí)并書寫“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說一句話。指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左側(cè)，不能夠過豎中線。重點(diǎn)筆畫觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。教師示范書寫，爾后學(xué)生練寫兩個(gè)。認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的逗留。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感覺逗號(hào)和蝌蚪的相似。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。重申音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好方法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的尾端。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感覺句號(hào)和水泡泡的.相似。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件顯現(xiàn)“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連結(jié)在一起的某些東西。還能夠夠說一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“能夠”，用“能夠”說一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感覺省略號(hào)和一串水珠的相似。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。學(xué)習(xí)第五小節(jié)?，F(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩很幽默，素來在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜=呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩)青蛙的詩誠然都是同一個(gè)字，可是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號(hào)的停即刻間短一點(diǎn)，句號(hào)的停即刻間稍長一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀(爽朗輕快地)，注意節(jié)奏。孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖英勇想象。)四.回讀全詩池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱忱，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了!我們也為它感覺快樂，是吧?讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。(看書齊讀全詩。)五.部署作業(yè)認(rèn)讀14個(gè)生字。連續(xù)練習(xí)朗讀課文。[第二課時(shí)]一.復(fù)習(xí)生字出示生字卡片，開火車認(rèn)讀14個(gè)生字。詩、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、能夠、串門、呱呱。分別用“能夠”“送給”“蝌蚪”說一句話。說一說。讠+寺=()蟲+科=()辶+豆=()氵+包=()少+目=()田+各=()

蟲+斗=()纟+合=()勹+口=()王+朱=()口+瓜=()二.課堂練習(xí)填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。①我們要珍愛小青蛙()②夜晚()小青蛙在池塘里叫個(gè)不停()③我要作詩啦()讀一讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就憂如在作詩相同。三.朗讀課文自由練習(xí)朗讀課文。開火車分小節(jié)朗讀。激勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。男女生接連讀。分角色朗讀全詩。說一說：大自然中的事物，還有什么能夠當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)?四.指導(dǎo)寫字號(hào)：共有五筆?！翱凇睂懺谏弦痪€和上二線之間。第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長橫在豎中線處起筆。泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要高出豎中線。串：共有七筆。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎。兩個(gè)“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫在豎中線上。成：共有六筆。注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))。第一筆在上一線處起筆，向上微揚(yáng)。第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上。最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處。呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點(diǎn)擱筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺。五.背誦課文再讀一讀課文，爭取背誦下來。指導(dǎo)背誦方法。屢次朗讀，想象畫面，試一試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后試一試連起來背誦整首詩歌。練習(xí)背誦。檢查背誦情況。六.分角色表演依照詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看?？湟?lì)，總結(jié)表演情況。.部署作業(yè)把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：青蛙寫詩蝌蚪，給逗號(hào)句串水泡泡。以省略呱水珠青蛙寫詩授課設(shè)計(jì)第一課時(shí)第2篇【設(shè)計(jì)理念】好的課文內(nèi)容使學(xué)新手不擇卷，心花綻開，同時(shí)也能開啟教師的授課智慧。依照教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特色，我以鮮亮的圖畫、生動(dòng)的詩歌為識(shí)字載體，將閱讀和識(shí)字授課訂交融，以閱讀帶識(shí)字，以識(shí)字促閱讀，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)字，力求成立了一個(gè)情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。授課中，充分優(yōu)化授課資源，成立大語文看法，合適拓展延伸，豐富授課內(nèi)容，惹起學(xué)生個(gè)性表達(dá)，挖掘?qū)W生的潛能，突顯課程校本化研究的特色。設(shè)計(jì)和授課時(shí)，我努力表現(xiàn)“三新”，即理念新，設(shè)計(jì)新，方法新;凸現(xiàn)“三重”，即重識(shí)字，重朗讀，重創(chuàng)立?！臼谡n目的】能正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思想，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)立力。初步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)寫4個(gè)，交給多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力?！臼谡n資源】充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等授課資源?！臼谡n過程】一.創(chuàng)立情境，復(fù)習(xí)生字出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。創(chuàng)立情境，看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。(課件演示)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀牢固生字。去掉拼音，開火車認(rèn)讀生字卡片。二.朗讀課文，理清思路1.五名學(xué)生讀課文：青蛙寫詩的時(shí)候，都誰幫了它的忙?(板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠)2.讀讀二、三、四小節(jié)，想一想：他們都幫了青蛙的什么忙?(板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)).閱讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)“號(hào)”今天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?同桌在書上找一找逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，互相讀一讀。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的大家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，“號(hào)”還能夠組哪些詞?書空“號(hào)”字的筆順，說說書寫時(shí)要注意什么?引出“泡”“串”老師吹泡泡，請學(xué)生仔細(xì)觀察。老師吹出了什么樣的泡泡?(五彩斑斕的泡泡一串串大大的泡泡)出示“泡”和“串”兩個(gè)生字。請學(xué)生在課文中圈出這兩個(gè)字。學(xué)“泡”怎樣記住“泡”字?復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字，引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)讀歌謠，差異記憶“一串字”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)學(xué)“串”看到“串”這個(gè)字，你能想到什么?(出示實(shí)物：一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串燈籠)老師用語言描繪，學(xué)生猜，猜時(shí)要用上“串”字。黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的(一串香蕉)甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的(羊肉串)分角色朗讀二、三、四小節(jié)。(間休：下面我們就唱著歌隨著小青蛙到家里看看它寫的詩，好嗎?表演唱《小青蛙找家》)四、感悟詩句，學(xué)“呱”看一看，聽一聽小青蛙寫的詩。(課件演示)。大家聽得很仔細(xì)，猜猜是誰給小青蛙配的音?讓她再給大家讀一遍，好嗎?大家仔細(xì)觀察這首詩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個(gè)字“呱”)出示“呱”，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)指導(dǎo)書寫(從左到右書寫規(guī)則，左窄右寬)學(xué)生寫“呱”字。請大家再仔細(xì)觀察這首詩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同;有逗號(hào)、句號(hào)和惋惜號(hào))再讀這首詩時(shí)，要注意些什么?(句號(hào)逗留長一些，逗號(hào)短一些，省略號(hào)要讀得憂如話沒說完)誰再來讀讀?(指導(dǎo)讀出不相同的感覺)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小翻譯，想象青蛙寫的詩是什么意思呢?小組內(nèi)談?wù)?。若是你就是這只小青蛙蹲在荷葉上看到天下雨了，心情怎樣?若是你是小青蛙做了一首美好的詩，你的心情怎樣?若是你獲取了別人的幫助，你的心情又會(huì)怎樣?每個(gè)人都當(dāng)小青蛙，來朗讀自己做的詩。(帶著快樂、驕傲、感謝的心情)五、拓展延伸，模擬作詩青蛙做了這首美好的詩，被小動(dòng)物們知道了，它們今天也來了，看看都誰來了，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，聽一聽。作業(yè)：請大家?guī)退鼈兿胍幌耄好總€(gè)小動(dòng)物會(huì)做一首什么樣的詩呢?都有誰會(huì)幫它們的忙呢?模擬課文說說。青蛙寫詩授課設(shè)計(jì)第一課時(shí)第3篇授課目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。教給學(xué)生多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、感悟課文內(nèi)容，拓展語言，培養(yǎng)想象和創(chuàng)立力。授課過程：創(chuàng)立情境同學(xué)們會(huì)背詩嗎?會(huì)背誰寫的詩?有一只小青蛙，它也想成為一名詩人，今天老師把它請到了課堂上，我們和小青蛙打個(gè)招呼吧!今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇文章。一、教師范讀課文同學(xué)注意聽老師每個(gè)字的發(fā)音和語句的逗留。二、初讀課文自由讀文，遇到生字寶寶能夠用你喜歡的符號(hào)畫下來，借助拼音多讀幾遍。三、再讀課文，學(xué)習(xí)小節(jié)出示“詩”字，組詞。古詩、詩人、寫詩1、我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是詩歌，課件出示課文內(nèi)容，講解小節(jié)。2、請你依照老師方才標(biāo)的1、2小節(jié)，把文章按小節(jié)標(biāo)出來。3、分小節(jié)朗讀課文。四、檢測方才我們把文章讀得很流利、正確，老師若是把生字寶寶單獨(dú)請到電視屏幕上，你還能夠認(rèn)識(shí)他們呢嗎?(多種形式檢測生字)五、感悟課文，隨文識(shí)字1、思慮：在青蛙寫詩的過程中，都有誰幫了它的忙?板書：蝌蚪水泡泡水珠思慮：它們是怎樣幫助青蛙的呢?蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。板書：逗號(hào)學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。小蝌蚪游過來說：“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěijǐ)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號(hào)”的多音字(hàoháo)授課生正確書寫“號(hào)”字。思慮：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?蝌蚪的外型大腦袋，甩著長長的尾巴，很像逗號(hào)。板書：，水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。思慮：水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)?由于水泡泡是圓的。板書：。老師今天帶來了泡泡，老師來吹一吹，你來觀察，看看是不是