適性輔導(dǎo)與志愿選填試探課件

高雄市適性輔導(dǎo)策略與實(shí)務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ礁咝凼辛⒅姓咧泄橐鎴?bào)告高雄市適性輔導(dǎo)策略與實(shí)務(wù)

學(xué)校跨處室分工合作模式專業(yè)理念與行政規(guī)劃志願(yuàn)選填具體作為高雄市成果分析與因應(yīng)策略102學(xué)年度全國(guó)結(jié)論與建議高雄市志願(yuàn)選填輔導(dǎo)策略報(bào)告大綱專業(yè)理念與行政規(guī)劃報(bào)告大綱3壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃3壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)組織建構(gòu)人力配置業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)編列推動(dòng)與宣導(dǎo)諮詢與督導(dǎo)意見(jiàn)蒐集成果分析策略研擬課程綱要宣導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)教學(xué)資源、教材生涯檔案生涯輔導(dǎo)記錄手冊(cè)技藝教育中介教育特殊教育增置生涯專業(yè)人力提升生涯諮商專業(yè)能力適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔適性輔導(dǎo)

行政與配套(一級(jí)輔導(dǎo))生涯發(fā)展教育(一、二級(jí)輔導(dǎo))生涯輔導(dǎo)諮商(二、三級(jí)輔導(dǎo))三級(jí)生涯輔導(dǎo)概念為核心三級(jí)生涯輔導(dǎo)適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯輔導(dǎo)諮商三級(jí)生涯輔導(dǎo)概念為核心三級(jí)*適性輔導(dǎo)成效指標(biāo)*訪視指標(biāo)*學(xué)生生涯評(píng)估結(jié)果*生涯發(fā)展規(guī)劃書*解決生涯困擾問(wèn)題*轉(zhuǎn)介中心學(xué)生人數(shù)生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)諮商系統(tǒng)高雄市適性輔導(dǎo)觀察指標(biāo)行政與配套系統(tǒng)*適性輔導(dǎo)成效指標(biāo)*學(xué)生生涯評(píng)估結(jié)果生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)2.研發(fā)：*全國(guó)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目與應(yīng)用分析*高雄市志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)具體作為*「啟動(dòng)生涯潛能、開(kāi)創(chuàng)彩虹人生」適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介*高雄市適性輔導(dǎo)Q&A*高雄市志願(yuàn)選填適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)資料*群科ID卡*生涯DOGO卡(研發(fā)中)教育局的策略１.生涯資訊：*高雄區(qū)高中職校及五專學(xué)校科系資訊*全國(guó)適性輔導(dǎo)Q&A*各縣市適性輔導(dǎo)優(yōu)秀做法*高雄市志願(yuàn)選填系統(tǒng)適性輔導(dǎo)選填問(wèn)題與解決4.調(diào)查分析：*高雄市適性輔導(dǎo)成果分析*高雄市適性輔導(dǎo)執(zhí)行成果彙整與分析*高雄市適性輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)介學(xué)生人數(shù)彙整*學(xué)生畢業(yè)進(jìn)路追蹤高雄市教育局推動(dòng)志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)策略-13.組織、策略研擬、統(tǒng)整協(xié)調(diào)：*高雄市國(guó)中教學(xué)正?；?、適性輔導(dǎo)及品質(zhì)提升推動(dòng)工作小組*生涯發(fā)展教育中心、技藝教育中心、學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心、國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)*高雄市適性輔導(dǎo)教學(xué)資源小組2.研發(fā)：*全國(guó)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目與應(yīng)用分析教育局的策略１.6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組*高雄市技藝教育教育中心*高雄市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心*「高雄市高級(jí)中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會(huì)」網(wǎng)站教育局的策略5.宣導(dǎo)與研習(xí)：*研習(xí)：學(xué)校行政、導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、生涯諮商專業(yè)人員、家長(zhǎng)、學(xué)生專業(yè)知能成長(zhǎng)研習(xí)活動(dòng)、五專職群介紹、網(wǎng)站介紹*資料分送：適性輔導(dǎo)Q&A、適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介、適性入學(xué)簡(jiǎn)介、網(wǎng)站介紹、五專認(rèn)識(shí)、看見(jiàn)群科預(yù)見(jiàn)未來(lái)…*適性列車影片觀賞高雄市教育局推動(dòng)志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)策略-27.推動(dòng)與督導(dǎo)：*生涯發(fā)展教育落實(shí)*學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心功能發(fā)揮*經(jīng)費(fèi)的編列*人力評(píng)估(輔導(dǎo)人力增加、調(diào)整與專業(yè)成長(zhǎng))*計(jì)畫審查8.評(píng)鑑與訪視*適性輔導(dǎo)評(píng)鑑指標(biāo)評(píng)估與訪視重點(diǎn)調(diào)整*志願(yuàn)系統(tǒng)選填適性輔導(dǎo)列入學(xué)校適性輔導(dǎo)訪視項(xiàng)目*適性輔導(dǎo)實(shí)地訪視與線上評(píng)鑑*適性輔導(dǎo)線上評(píng)鑑電腦系統(tǒng)6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組教育局的策略53.針對(duì)高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動(dòng)提供各校推動(dòng)志願(yuàn)選填輔導(dǎo)工作之專業(yè)諮詢2.建構(gòu)學(xué)校-學(xué)諮中心-縣市輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)緊急聯(lián)繫機(jī)制，建置特殊個(gè)案三級(jí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介作業(yè)流程

4.受理各校轉(zhuǎn)介之個(gè)案，提供生涯諮商與輔導(dǎo)之服務(wù)學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心策略1.本市專兼任輔導(dǎo)教師、專輔人員團(tuán)督，參與並規(guī)劃志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)研習(xí)，增益輔導(dǎo)人力知能學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心推動(dòng)志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)策略3.針對(duì)高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動(dòng)提供各校推動(dòng)導(dǎo)師、家長(zhǎng)與社會(huì)人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力架構(gòu)服務(wù)項(xiàng)目導(dǎo)師、家長(zhǎng)與社會(huì)人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)如友善校園、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、志工服務(wù)、生涯電影欣賞、校外教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、才藝競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、生涯達(dá)人講座、高中職群科參訪、高中職營(yíng)隊(duì)、高中職博覽會(huì)、職場(chǎng)體驗(yàn)營(yíng)、生涯進(jìn)路說(shuō)明會(huì)等。學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)協(xié)助建置生涯檔案配合適性輔導(dǎo)行政鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯檔案心理測(cè)驗(yàn)個(gè)別諮商小團(tuán)體輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)等輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目生涯檔案輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)生涯檔案、國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)(導(dǎo)師、家長(zhǎng))多陪伴與對(duì)話機(jī)會(huì)給予成功經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)或安排參與家務(wù)與志工職業(yè)訪談職業(yè)分享與座談生涯達(dá)人職業(yè)體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)參訪職業(yè)資訊提供。導(dǎo)師、家長(zhǎng)與社會(huì)人士學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目生涯檔案、國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)(導(dǎo)師、家長(zhǎng))導(dǎo)師、家長(zhǎng)15貳、志願(yuàn)選填具體作為15貳、志願(yuàn)選填具體作為時(shí)間期程說(shuō)明104.1.20~104.1.27第一次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬選填主要以先熟悉系統(tǒng)操作程序與內(nèi)容，並作系統(tǒng)測(cè)試104.1.28~104.4.21第一次適性輔導(dǎo)1.利用第一次志願(yuàn)選填志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)紀(jì)錄表進(jìn)行篩選輔導(dǎo)對(duì)

象，並搭配國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)，進(jìn)行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵(lì)各校調(diào)整教學(xué)進(jìn)度於104年4月15日前完成國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)

紀(jì)錄手冊(cè)內(nèi)?生涯發(fā)展規(guī)劃書」，以便進(jìn)行第二次適性輔導(dǎo)。104.4.22~104.4.30第二次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬選填1.針對(duì)第一次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願(yuàn)序與適性輔導(dǎo)問(wèn)卷

選項(xiàng)。2.鼓勵(lì)填滿20個(gè)志願(yuàn)，避免落榜。3.本次適性輔導(dǎo)問(wèn)題選填結(jié)果，將作為主要分析數(shù)據(jù)，以便未來(lái)與

就讀學(xué)校結(jié)果比對(duì)，了解適性輔導(dǎo)成效。104.5.1~104.6.9第二次適性輔導(dǎo)1.利用第二次志願(yuàn)選填志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)紀(jì)錄表進(jìn)行篩選輔導(dǎo)對(duì)

象，並搭配國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)，進(jìn)行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵(lì)各校搭配教務(wù)處共同協(xié)助學(xué)生了解高雄市適性入學(xué)制度與正

式選填操作方式。104.6.10~104.6.11第三次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬選填1.針對(duì)第二次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願(yuàn)序。2.能考量適性入學(xué)制度計(jì)分程序與公佈的數(shù)據(jù)，進(jìn)行選填模擬。104.6.12~104.6.15(以公告時(shí)間為主)正式志願(yuàn)系統(tǒng)選填1.檢視相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，進(jìn)行正式選填志願(yuàn)序。2.善用建構(gòu)策略挑出最能接受與最不能接受學(xué)校。3.利用生涯決策平衡單技巧，排出接受學(xué)校優(yōu)先順序。4.再次提醒填滿20個(gè)志願(yuàn)序，並注意志願(yuàn)選填截止時(shí)間。志願(yuàn)選填試探系統(tǒng)填報(bào)與適性輔導(dǎo)時(shí)間時(shí)間期程說(shuō)明104.1.20~第一次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬「十二年國(guó)民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺(tái)-志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)系統(tǒng)」http://12.tw/第一次志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)紀(jì)錄表「十二年國(guó)民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺(tái)-志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目一、我生涯(選填志願(yuàn))諮詢對(duì)象：(可複選)

______________________________________A導(dǎo)師、B輔導(dǎo)老師、C學(xué)科教師_____________科(請(qǐng)輸入學(xué)科)、D學(xué)校行政人員、E家長(zhǎng)、F親戚或長(zhǎng)輩、G同學(xué)、H兄弟姊妹、I其他_____________(請(qǐng)輸入對(duì)象)、J、無(wú)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目一、我生涯(選填志願(yuàn))諮詢對(duì)象：(可複選)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目因素選項(xiàng)個(gè)人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長(zhǎng)能力）、C生涯興趣、D工作價(jià)值觀、E人格特質(zhì)、F健康狀況環(huán)境因素G家庭經(jīng)濟(jì)狀況、H家人期望、I社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)、J通勤距離及時(shí)間資訊因素K生涯試探結(jié)果、L學(xué)校入學(xué)管道與方式、M學(xué)校多元社團(tuán)及發(fā)展特色、

N未來(lái)升學(xué)就業(yè)管道其他O(請(qǐng)自填)____________(請(qǐng)輸入考量因素)二、我生涯(選填志願(yuàn))考量的因素：

(請(qǐng)依優(yōu)先順序複選3個(gè)以上選項(xiàng))

適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目因素選項(xiàng)個(gè)人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長(zhǎng)能力適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目三、我認(rèn)為我生涯評(píng)估結(jié)果是：(單選)

_________A學(xué)術(shù)傾向B職業(yè)傾向(請(qǐng)續(xù)填第四題)C生涯未定向D特殊專長(zhǎng)傾向(單科型高中或特色班)E中正預(yù)校適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目三、我認(rèn)為我生涯評(píng)估結(jié)果是：(單選)

適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目類別群別選項(xiàng)工業(yè)類A機(jī)械群、B動(dòng)力機(jī)械群、C電機(jī)與電子群、D化工群、E土木與建築群商業(yè)類F商業(yè)與管理群、G外語(yǔ)群、H設(shè)計(jì)群農(nóng)業(yè)類I農(nóng)業(yè)群、J食品群家事類K家政群、L餐旅群海事水產(chǎn)類M海事群、N水產(chǎn)群藝術(shù)類O藝術(shù)群其他(五專)P護(hù)理群四、我的評(píng)估結(jié)果為職業(yè)傾向，適合我的職群為：(職業(yè)傾向者，請(qǐng)繼續(xù)複選1-5個(gè)職群)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目類別群別選項(xiàng)工業(yè)類A機(jī)械群、B動(dòng)力機(jī)械群、C適性輔導(dǎo)評(píng)估與決定檢核篩選步驟適性輔導(dǎo)評(píng)估與決定檢核篩選步驟學(xué)術(shù)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表學(xué)校類型篩選標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果普通型高中

符合綜合型高中準(zhǔn)備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合準(zhǔn)備選擇專門學(xué)程不符合技術(shù)型高中

不符合普通型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合技術(shù)型考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合普通型高中綜合型高中綜合型高中準(zhǔn)備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合綜合型高中準(zhǔn)備要選擇專門學(xué)程不符合普通型高中技術(shù)型高中綜合型高中

不符合學(xué)術(shù)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表學(xué)校類型篩選標(biāo)準(zhǔn)結(jié)職業(yè)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表技術(shù)型高中五專群科能適性選擇符合綜合型高中準(zhǔn)備選擇專門學(xué)程符合準(zhǔn)備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合普通型高中

不符合技術(shù)型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合技術(shù)型高中綜合型高中綜合型高中準(zhǔn)備要選擇專門學(xué)程符合綜合型高中準(zhǔn)備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合技術(shù)型高中普通型高中綜合型高中

不符合職業(yè)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表技術(shù)型高中群科能適生涯未定向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表綜合型高中

符合普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合綜合型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合綜合型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合技術(shù)型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合綜合型高中普通型高中技術(shù)型高中

不符合生涯未定向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表綜合型高中

符合(一)確認(rèn)職業(yè)學(xué)校的隸屬職群

參考高雄市適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介-高雄市職業(yè)學(xué)校代碼對(duì)照表、高雄市高職群科與學(xué)校分佈對(duì)照表，判別科別與職群隸屬關(guān)係。(二)職群與個(gè)人特質(zhì)適配檢核

參考?看見(jiàn)群科、預(yù)見(jiàn)未來(lái)」比對(duì)學(xué)生個(gè)人的興趣、性向、專長(zhǎng)能力與擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，找出比較適配的職群。題目四-職群適配性的檢核(一)確認(rèn)職業(yè)學(xué)校的隸屬職群題目四-職群適配性的檢核推動(dòng)志願(yuàn)選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第

階段訪視作業(yè)情形

彙整與填報(bào)項(xiàng)次校名學(xué)校志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)作業(yè)備註教師人數(shù)班級(jí)總數(shù)九年級(jí)學(xué)生數(shù)完成填報(bào)人數(shù)完成輔導(dǎo)人數(shù)進(jìn)行二級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)轉(zhuǎn)介輔諮中心人數(shù)特殊個(gè)案列管人數(shù)推動(dòng)志願(yuàn)選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第階段訪視作業(yè)情形

彙整與28叁、成果分析與因應(yīng)策略28叁、成果分析與因應(yīng)策略高雄市諮詢對(duì)象選填比率102學(xué)年度高雄市諮詢對(duì)象選填比率102學(xué)年度適性輔導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)象宣導(dǎo)策略家長(zhǎng)：1.善用生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)、2.增加宣導(dǎo)、職場(chǎng)達(dá)人場(chǎng)次、3.適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介、相關(guān)新聞雜誌文章、4.班親會(huì)雙向溝通、5.社區(qū)民眾參與座談、6.民間團(tuán)體協(xié)助、7.職場(chǎng)、高職參訪與體驗(yàn)。導(dǎo)師：1.生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)導(dǎo)師配合事項(xiàng)、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)種子研習(xí)、3.各校適性輔導(dǎo)研習(xí)、4.職場(chǎng)、高職參訪與體驗(yàn)。輔導(dǎo)教師：1.善用生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)與生涯檔案、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)、3.適性輔導(dǎo)技巧研習(xí)、4.職場(chǎng)、高職參訪與體驗(yàn)。適性輔導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)象宣導(dǎo)策略家長(zhǎng)：高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動(dòng)生涯發(fā)展教育工作與訪視維護(hù)更新「高雄市高級(jí)中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會(huì)」網(wǎng)站資訊增加輔導(dǎo)教師生涯專業(yè)知能與技巧經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生配套措施：

1.建立經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生名單

2.獎(jiǎng)助金、獎(jiǎng)學(xué)金、教育基金

3.社會(huì)民間資源連結(jié)

4.經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生個(gè)別生涯輔導(dǎo)

5.加強(qiáng)宣導(dǎo)高職、五專免學(xué)費(fèi)、高中收入148萬(wàn)以下免學(xué)費(fèi)

6.社區(qū)高中職獎(jiǎng)學(xué)金適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動(dòng)生涯發(fā)展教育工作與訪視高雄市生涯評(píng)估結(jié)果102學(xué)年度高雄市生涯評(píng)估結(jié)果102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略生涯評(píng)估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標(biāo)生涯未定向?qū)W生：

1.綜合型高中學(xué)習(xí)型態(tài)宣導(dǎo)

2.加強(qiáng)個(gè)別生涯輔導(dǎo)，減低人數(shù)特殊專長(zhǎng)傾向?qū)W生：體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝才班，可能受科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語(yǔ)班特色班影響而有差異，今年繼續(xù)觀察適性輔導(dǎo)策略生涯評(píng)估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標(biāo)高雄市生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距102學(xué)年度高雄市生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個(gè)別輔導(dǎo)提供志願(yuàn)選填輔導(dǎo)策略鼓勵(lì)選填20個(gè)志願(yuàn)，增加上榜機(jī)會(huì)加強(qiáng)適性入學(xué)制度的宣導(dǎo)增加志願(yuàn)選填系統(tǒng)熟悉度進(jìn)行適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目選項(xiàng)修正調(diào)整逐年進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與成效評(píng)估適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個(gè)別輔導(dǎo)高雄市與全國(guó)生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國(guó)生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國(guó)適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度高雄市與全國(guó)適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問(wèn)卷數(shù)據(jù)與分析建置適性輔導(dǎo)成果總指標(biāo)檢視高雄區(qū)與全國(guó)適性輔導(dǎo)成效比較設(shè)定適性輔導(dǎo)年度目標(biāo)適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問(wèn)卷數(shù)據(jù)與分析建議時(shí)程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)生涯發(fā)展規(guī)劃書完成後實(shí)施。國(guó)中生全數(shù)上網(wǎng)填選：普通型高中、技術(shù)型高中、綜合型高中、單科型高中、中正預(yù)校、直升、五專、實(shí)用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班、出國(guó)、進(jìn)修班學(xué)生。修正調(diào)整：志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目選項(xiàng)提供適性輔導(dǎo)後再次修正機(jī)會(huì)。逐步調(diào)整減少系統(tǒng)選填次數(shù)：第一次配合教學(xué)進(jìn)度完成進(jìn)行選填，第二次搭配正式系統(tǒng)熟悉調(diào)整適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目選項(xiàng)，並正式進(jìn)行志願(yuàn)選填。資訊建置：逐年建立適性輔導(dǎo)問(wèn)卷資料，了解適性輔導(dǎo)現(xiàn)況與發(fā)展趨勢(shì)，供國(guó)家人力資源發(fā)展與經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整與建議參考。建議時(shí)程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)生涯發(fā)展規(guī)劃書完建議成效分析：適性輔導(dǎo)問(wèn)卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國(guó)、各分區(qū)、各縣市、各學(xué)校進(jìn)行成效分析，了解實(shí)施成效，進(jìn)行檢討與策略研擬。畢業(yè)追蹤：畢業(yè)生追蹤輔導(dǎo)資料能搭配適性輔導(dǎo)生涯評(píng)估結(jié)果就讀之高中類型：1.包含身心障礙學(xué)生、出國(guó)、進(jìn)修學(xué)校就讀學(xué)校類型、軍校就讀。2.職業(yè)傾向包含技術(shù)型高中、五專、實(shí)用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班。3.單科型高中(特殊專才班)將體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝才班列入特殊專長(zhǎng)傾向的單科型高中(特殊專才班)。4.科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語(yǔ)班特色班列入學(xué)術(shù)傾向的普通型高中。建議成效分析：適性輔導(dǎo)問(wèn)卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國(guó)、各分區(qū)、各42肆、102學(xué)年度全國(guó)結(jié)論與建議42肆、102學(xué)年度全國(guó)結(jié)論與建議結(jié)論學(xué)生選填諮詢對(duì)象依序：家長(zhǎng)、導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師、同學(xué)、親戚或長(zhǎng)輩學(xué)生經(jīng)由綜合活動(dòng)領(lǐng)域諮詢，以金門縣、桃園縣、嘉義縣、臺(tái)南市、臺(tái)東縣、花蓮縣、連江縣比例最高。自辦志願(yuàn)選填縣市(桃連區(qū)、竹苗區(qū)、嘉義區(qū)、臺(tái)南區(qū)、花蓮區(qū))所列諮詢對(duì)象被諮詢的比例普遍較高。建議導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師是學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)於升學(xué)、生涯等資訊最直接的諮詢對(duì)象，因此強(qiáng)化導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師的宣導(dǎo)至為必要。請(qǐng)國(guó)中落實(shí)綜合領(lǐng)域之授課，有助於適性輔導(dǎo)之發(fā)揮。第三次志願(yuàn)選填回歸各區(qū)自辦，強(qiáng)化在地升學(xué)與輔導(dǎo)資訊之充分揭露二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對(duì)象結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對(duì)象結(jié)論整體而言，學(xué)生選填志願(yuàn)主觀認(rèn)定之考量因素依序：

生涯興趣、性向（專長(zhǎng)能力）、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、家人期望、個(gè)人工作價(jià)值觀、人格特質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、通勤距離及時(shí)間、未來(lái)升學(xué)就業(yè)管道、社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)、生涯試探結(jié)果臺(tái)北市學(xué)生考量學(xué)業(yè)表現(xiàn)之比重遠(yuǎn)高於生涯興趣、性向（專長(zhǎng)能力）。家人期望的考量遠(yuǎn)高於家庭經(jīng)濟(jì)狀況、通勤距離及時(shí)間?？剂考彝ソ?jīng)濟(jì)狀況：比例最高的縣市為嘉義縣、花蓮縣、臺(tái)東縣、屏東縣?？剂客ㄇ诰嚯x及時(shí)間：平均而言，直轄市比例高於非直轄市。建議各國(guó)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生生涯興趣、性向（專長(zhǎng)能力）之試探與抉擇，臺(tái)北市在這面向的努力尤其艱鉅，惟校長(zhǎng)對(duì)於十二年國(guó)教理念的認(rèn)知是成功推動(dòng)適性入學(xué)的關(guān)鍵?？剂考彝ソ?jīng)濟(jì)狀況比例最高的縣市，請(qǐng)加強(qiáng)宣導(dǎo)高職免學(xué)費(fèi)政策。因?yàn)橹陛犑锌剂客ㄇ诰嚯x及時(shí)間比例較高，顯示社區(qū)型高中職辦學(xué)績(jī)效將有效吸引學(xué)生就近入學(xué)。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願(yuàn)選填之考量因素結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願(yuàn)選填之考量因素結(jié)論整體而言，九年級(jí)學(xué)生認(rèn)為自己職業(yè)傾向約41.7%、學(xué)術(shù)傾向約34.6%、生涯未定向約14.2%、特殊專長(zhǎng)傾向約8.3%。臺(tái)北市、新北市、新竹市、連江縣、金門縣九年級(jí)學(xué)生之學(xué)術(shù)傾向高於職業(yè)傾向，餘均職業(yè)傾向高於學(xué)術(shù)傾向。臺(tái)北市學(xué)術(shù)傾向之學(xué)生遠(yuǎn)高於職業(yè)傾向之學(xué)生。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評(píng)估結(jié)果結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評(píng)估結(jié)果結(jié)論新北市、臺(tái)北市、新竹市、臺(tái)中市、臺(tái)南市及高雄市：欲參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例高於參加職業(yè)類特色招生之比例，其餘縣市則相反。臺(tái)北市參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例遠(yuǎn)高於參加職業(yè)類特色招生之比例。特色招生管道整體而言，欲參加職業(yè)類科甄選的學(xué)生數(shù)，高於參加學(xué)術(shù)類的學(xué)生數(shù)，但是職業(yè)類科甄選招生人數(shù)卻遠(yuǎn)低於學(xué)術(shù)類的招生人數(shù)。建議於104年適性入學(xué)之管道中，鼓勵(lì)高職增加職業(yè)類特色招生之類別與招生數(shù)，除呼應(yīng)學(xué)生需求外，亦能引導(dǎo)國(guó)中端適性輔導(dǎo)方向，舒緩國(guó)中學(xué)科能力導(dǎo)向氛圍。特色招生結(jié)論特色招生整體而言各區(qū)於兩次志願(yuàn)選填，高職群科填報(bào)趨勢(shì)沒(méi)有差異。對(duì)於第一志願(yuàn)及前五志願(yuàn)，高職群科之志願(yuàn)序有向前移動(dòng)之趨勢(shì)。對(duì)於第一志願(yuàn)及前五志願(yuàn)，各就學(xué)區(qū)學(xué)生選填群科錄取機(jī)率高低，會(huì)依就學(xué)區(qū)屬性而有不同。就桃連區(qū)而言，辦理試模擬會(huì)考後選填志願(yuàn)：兩次志願(yuàn)選填，高職群科填報(bào)趨勢(shì)沒(méi)有差異。對(duì)於第一志願(yuàn)及前五志願(yuàn)，高職群科之志願(yuàn)序有向前移動(dòng)之趨勢(shì)。前10志願(yuàn)中，高中數(shù)(含高職普通科)相較於第一次下降趨勢(shì)明顯。二次志願(yuàn)選填結(jié)果整體而言二次志願(yuàn)選填結(jié)果十二年國(guó)民基本教育配套措施與志願(yuàn)選填參考連結(jié)生涯發(fā)展教育-生涯檔案、生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)、生涯發(fā)展規(guī)劃書成果善用志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)系統(tǒng)選填結(jié)果研擬各區(qū)適性入學(xué)宣導(dǎo)與適性輔導(dǎo)策略教育會(huì)考成績(jī)公布後，重視學(xué)校、職群認(rèn)識(shí)與分析與輔導(dǎo)重點(diǎn)選填志願(yuàn)輔導(dǎo)原則十二年國(guó)民基本教育配套措施與志願(yuàn)選填參考選填志願(yuàn)輔導(dǎo)原則十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(計(jì)分不同)以免試入學(xué)為主、特色招生為輔(計(jì)分方式不同)興趣、性向、價(jià)值觀與能力為志願(yuàn)選填主要參酌志願(yuàn)序+多元表現(xiàn)+會(huì)考成績(jī)=總積分總積分相同則比超額比序公布「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」第一志願(yuàn)序相同，可以比對(duì)累積人數(shù)與錄取人數(shù)，換算錄取機(jī)率(高分群)各學(xué)區(qū)計(jì)算的基礎(chǔ)不同，而且考量項(xiàng)目多，公布數(shù)據(jù)只能做為參考十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(計(jì)分不同)以免試入學(xué)為主十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(弱勢(shì)考量)高職與五專前三年免學(xué)費(fèi)、高中家庭年收入148萬(wàn)以內(nèi)免學(xué)費(fèi)(經(jīng)濟(jì)考量)社區(qū)高中職獎(jiǎng)學(xué)金(經(jīng)濟(jì)考量)高中職學(xué)習(xí)扶助(學(xué)習(xí)弱勢(shì)協(xié)助)身心障礙學(xué)生就學(xué)安置(弱勢(shì)學(xué)生)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(弱勢(shì)考量)高職與五專前三十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、均質(zhì)化(校校優(yōu)質(zhì)、區(qū)域均衡、設(shè)備新穎)高中職教師教學(xué)品質(zhì)提升(師資齊全、教學(xué)差異化、有效教學(xué)、多元評(píng)量)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(生涯進(jìn)路)繁星推薦(社區(qū)高中職優(yōu)勢(shì)，生涯進(jìn)路)申請(qǐng)入學(xué)(優(yōu)良表現(xiàn))高級(jí)中等教育分成普通型、技術(shù)型、綜合型與單科型(生涯進(jìn)路)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(生涯進(jìn)路)繁星推薦(社區(qū)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(個(gè)別差異)適性輔導(dǎo)課程與措施(探索個(gè)人特質(zhì)、學(xué)校與職場(chǎng)環(huán)境)產(chǎn)學(xué)攜手合作、技職教育宣導(dǎo)(一技之長(zhǎng))特色招生(菁英拔擢)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(個(gè)別差異)適性輔導(dǎo)課程與生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)性向（專長(zhǎng)能力）生涯興趣工作價(jià)值觀人格特質(zhì)健康狀況家庭經(jīng)濟(jì)狀況家人期望社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)通勤距離及時(shí)間生涯試探結(jié)果學(xué)校入學(xué)管道與方式學(xué)校多元社團(tuán)及發(fā)展特色未來(lái)升學(xué)就業(yè)管道其他。生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)高分群第一志願(yuàn)是否符合個(gè)人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài))？如果符合就讀。如果部分不符合，個(gè)人會(huì)如何克服？或有其他選擇機(jī)會(huì)？多元智能表現(xiàn)是否全部皆優(yōu)？或部分尚待加強(qiáng)，如人際關(guān)係、內(nèi)省能力、空間運(yùn)用、肢體動(dòng)覺(jué)、自然音樂(lè)能力，是否會(huì)造成學(xué)習(xí)、人際困擾？高中課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合個(gè)人興趣？人格特質(zhì)是否過(guò)於堅(jiān)持、過(guò)於追求完美、沉默不語(yǔ)，是否造成學(xué)習(xí)的困擾或生理負(fù)荷？?jī)r(jià)值觀重視聲望、名位、受人稱讚，如果無(wú)法在第一志願(yuàn)學(xué)校受到重視，是否造成情緒困擾？生活自律、有主見(jiàn)不受人影響或是較易受同儕影響？評(píng)估自己高分群第一志願(yuàn)上榜，是否是用盡最大的努力學(xué)習(xí)過(guò)程才達(dá)成？或是輕鬆愉快完成？分析就讀社區(qū)高中職的優(yōu)勢(shì)？(繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué))第一志願(yuàn)序錄取機(jī)率高學(xué)生考量

高分群第一志願(yuàn)是否符合個(gè)人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機(jī)率1.慎選第一志願(yuàn)序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願(yuàn)序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點(diǎn)1.確定進(jìn)入普通型高中就是符合個(gè)人生涯評(píng)估結(jié)果。2.要進(jìn)入哪一所普通型高中，因個(gè)別考量因素差異大，計(jì)分項(xiàng)目較多，會(huì)考個(gè)人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。3.善用社區(qū)高中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué)。4.分析或參觀高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細(xì)資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎(jiǎng)學(xué)金、社團(tuán)活動(dòng)、合作學(xué)校與相關(guān)資源等。5.有明確職群之職業(yè)傾向者，高中課程設(shè)計(jì)是否有利未來(lái)生涯發(fā)展？6.評(píng)估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進(jìn)入普通型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積慎選第一志願(yuàn)。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對(duì)照免試入學(xué)招生名額。分析個(gè)人特質(zhì)是否適合就讀。考慮是否參加特色招生?？剂看髮W(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢(shì)。生涯決定進(jìn)入普通型高中(二)

教育會(huì)考與多元發(fā)展項(xiàng)目滿分考生慎選第一志願(yuàn)。生涯決定進(jìn)入普通型高中(二)

教育會(huì)考與多元發(fā)慎選第一志願(yuàn)?？剂靠忌旧硎欠駷閷W(xué)術(shù)傾向，進(jìn)而決定就讀學(xué)校志願(yuàn)順序。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對(duì)照免試入學(xué)招生名額?？剂烤徒雽W(xué)、上網(wǎng)或?qū)嵉亓私庑@環(huán)境、校園軟硬體設(shè)備，或其他考量因素?？剂看髮W(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢(shì)?？剂渴欠窬妥x綜合高中的學(xué)術(shù)課程生涯決定進(jìn)入普通型高中(三)

教育會(huì)考與多元發(fā)展項(xiàng)目未滿分考生慎選第一志願(yuàn)。生涯決定進(jìn)入普通型高中(三)

教育會(huì)考與多元發(fā)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機(jī)率1.慎選第一志願(yuàn)序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願(yuàn)序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點(diǎn)1.確定進(jìn)入技術(shù)型高中的職群類別就是符合個(gè)人生涯評(píng)估結(jié)果。2.職群相關(guān)科別大多數(shù)是符合個(gè)人的興趣、性向與能力，是可以接受的。3.要進(jìn)入哪一所技術(shù)型高中，因個(gè)別考量因素差異大，計(jì)分項(xiàng)目較多，會(huì)考個(gè)人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。4.善用社區(qū)技術(shù)型高中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué)。5.分析或參觀技術(shù)型高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細(xì)資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎(jiǎng)學(xué)金、社團(tuán)活動(dòng)、合作學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、攜手計(jì)畫、實(shí)用技能與相關(guān)資源等。6.職群科別如果不符合個(gè)人生涯探索結(jié)果，可以進(jìn)行職科轉(zhuǎn)銜。7.評(píng)估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進(jìn)入技術(shù)型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積考量生涯職業(yè)傾向或未定向就讀高職職群或綜合高中職業(yè)學(xué)程。

考量個(gè)人能力、興趣、價(jià)值觀與家長(zhǎng)意見(jiàn)或產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，搭配教育部公布志願(yuàn)選填Q&A等相關(guān)資訊，進(jìn)行學(xué)校或職群選擇。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對(duì)照免試入學(xué)招生名額。

生涯決定進(jìn)入技術(shù)型高中(二)考量生涯職業(yè)傾向或未定向就讀高職職群或綜合高中職業(yè)學(xué)程。生選?？剂烤徒雽W(xué)、上網(wǎng)或?qū)嵉亓私庑@環(huán)境、校園軟硬體設(shè)備，或其他考量因素。B.考量大學(xué)、技專校院繁星推薦在社區(qū)高職的優(yōu)勢(shì)。選科蒐集並了解十五職群科別相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容(適性入學(xué)宣導(dǎo)網(wǎng)站、群科課程資訊網(wǎng))與各校各群科發(fā)展特色。各校證照訓(xùn)練課程等相關(guān)輔導(dǎo)機(jī)制及通過(guò)率。同一職群之興趣、性向與能力類似，可以就科別認(rèn)識(shí)結(jié)果排出順序。

生涯決定進(jìn)入技術(shù)型高中(三)

選校?選科?選校生涯決定進(jìn)入技術(shù)型高中(三)

選校?選科?參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機(jī)率1.慎選第一志願(yuàn)序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願(yuàn)序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點(diǎn)1.確定進(jìn)入綜合型高中符合個(gè)人生涯評(píng)估結(jié)果仍未定向，可以繼續(xù)試探。2.要進(jìn)入哪一所綜合型高中，因個(gè)別考量因素差異大，計(jì)分項(xiàng)目較多，會(huì)考個(gè)人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。3.善用社區(qū)綜合型高中優(yōu)勢(shì)，可以繼續(xù)試探，高二確認(rèn)學(xué)術(shù)性課程或?qū)I(yè)技術(shù)課程。4.善用大學(xué)、技專院校繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué)制度。5.分析或參觀綜合型高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細(xì)資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎(jiǎng)學(xué)金、社團(tuán)活動(dòng)、合作學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、攜手計(jì)畫、實(shí)用技能與相關(guān)資源等。6.職群科別如果不符合個(gè)人生涯探索結(jié)果，可以進(jìn)行職科轉(zhuǎn)銜。生涯決定進(jìn)入綜合型高中參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積鼓勵(lì)學(xué)生參加第一次免試時(shí)，能依據(jù)3次選填試探內(nèi)容，將志願(yuàn)序填滿，順利錄取並完成報(bào)到提供具體案例說(shuō)明，協(xié)助家長(zhǎng)及學(xué)生破除「參加第一次免試錄取後放棄會(huì)更好」的迷思規(guī)劃固定時(shí)間，提供仍有疑義的家長(zhǎng)進(jìn)一步諮詢，降低疑慮強(qiáng)力宣導(dǎo)「103年國(guó)中畢業(yè)生適性入學(xué)宣導(dǎo)網(wǎng)」(.tw/index.php)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)掌握最新入學(xué)訊息，查詢就學(xué)區(qū)的重要資訊，並推薦他人廣為使用該網(wǎng)站。志願(yuàn)選填其他注意事項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生參加第一次免試時(shí)，能依據(jù)3次選填試探內(nèi)容，將志願(yuàn)序填高雄區(qū)志願(yuàn)序選填得分比重志願(yuàn)序第一志願(yuàn)學(xué)校群第二志願(yuàn)學(xué)校群第三志願(yuàn)學(xué)校群學(xué)校數(shù)可選填3?？蛇x填3?？蛇x填14校得分比重302826高雄區(qū)三個(gè)志願(yuàn)序總分為30分，志願(yuàn)序最高可得30分，最低26分，每一個(gè)志願(yuàn)序?yàn)閮煞诌f減。高雄區(qū)志願(yuàn)序選填得分比重志願(yuàn)序第一志願(yuàn)第二志願(yuàn)第三志願(yuàn)學(xué)校數(shù)65伍、高雄市志願(yuàn)選填輔導(dǎo)65伍、高雄市志願(yuàn)選填輔導(dǎo)超額比序項(xiàng)目總積分採(cǎi)計(jì)方式總積分100分多元發(fā)展項(xiàng)目上限40分均衡學(xué)習(xí)10分服務(wù)學(xué)習(xí)10分體適能20分競(jìng)賽表現(xiàn)20分檢定證照20分獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)錄10分幹部任期10分志願(yuàn)序30分國(guó)中會(huì)考30分多元發(fā)展項(xiàng)目上限40分是什麼意思？會(huì)不會(huì)很難獲得？多元發(fā)展項(xiàng)目各單項(xiàng)總和等於100分，我們可以選擇優(yōu)勢(shì)發(fā)展項(xiàng)目爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，最高採(cǎi)計(jì)上限為40分，而且絕大部分的人都可獲得上限40分。超額比序項(xiàng)目總積分採(cǎi)計(jì)方式總積分100分多元發(fā)展項(xiàng)目上限40選填志願(yuàn)的注意要點(diǎn)一、把自己放對(duì)位置二、迷思的澄清三、孩子的重要他人四、參考心理測(cè)驗(yàn)五、掌握最新資訊六、志願(yuàn)排序的問(wèn)題七、填滿20個(gè)志願(yuàn)，以免落榜選填志願(yuàn)的注意要點(diǎn)一、把自己放對(duì)位置一、把自己放對(duì)位置(一)考量個(gè)人特質(zhì)(能力、興趣、人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生涯信念……)(二)認(rèn)識(shí)生涯進(jìn)路與高中職及五專等校園生活(三)蒐集職業(yè)發(fā)展相關(guān)資訊一、把自己放對(duì)位置(一)考量個(gè)人特質(zhì)(能力、興趣、人格特質(zhì)、一、把自己放對(duì)位置選填志願(yuàn)應(yīng)考慮的要素如下：(一)以群科考量--以職群為主，各校皆納入考量，排除對(duì)某些學(xué)校先入為主的成見(jiàn)。(二)以學(xué)?？剂?--將自己喜歡、中意的學(xué)校及相關(guān)的科別也納入考量，給自己更彈性寬廣的空間。(三)避開(kāi)弱勢(shì)--盡量避開(kāi)重視自己弱勢(shì)學(xué)科能力的科別，以免將來(lái)在學(xué)習(xí)上遭遇挫折。一、把自己放對(duì)位置選填志願(yuàn)應(yīng)考慮的要素如下：同校志願(yuàn)依科別選擇先後排序進(jìn)行比序高職進(jìn)修學(xué)校與正規(guī)班為不同志願(yuàn)選項(xiàng)同校志願(yuàn)依科別選擇先後排序進(jìn)行比序高職進(jìn)修學(xué)校與正規(guī)班為不同二、迷思的澄清-常見(jiàn)的升學(xué)迷思公立優(yōu)於私立學(xué)校？明星學(xué)校？不暸解等於不喜歡？女生不適合讀理工？熱門職群才是首選？與好朋友同校才是王道？高中優(yōu)於技職？技職學(xué)校等於不會(huì)唸書？不用唸書？成績(jī)好就要唸高中？二、迷思的澄清-常見(jiàn)的升學(xué)迷思公立優(yōu)於私立學(xué)校？二、迷思的澄清多蒐集正反意見(jiàn)，小心求證回歸到個(gè)人做生涯規(guī)劃的考量注意科系及職場(chǎng)發(fā)展的變化趨勢(shì)以多元的角度看待個(gè)人職群的發(fā)展二、迷思的澄清多蒐集正反意見(jiàn)，小心求證三、孩子的重要他人(一)陪伴與對(duì)話，拓展多元經(jīng)驗(yàn)(二)肯定與回饋，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)能力(三)暸解與鼓勵(lì)，培養(yǎng)興趣發(fā)展(四)欣賞與接納，看見(jiàn)人格特質(zhì)(五)引導(dǎo)與啟發(fā)，澄清價(jià)值觀念(六)分享與探索，均衡生活角色三、孩子的重要他人(一)陪伴與對(duì)話，拓展多元經(jīng)驗(yàn)四、參考心理測(cè)驗(yàn)(一)了解心理測(cè)驗(yàn)的功能與目的(二)仔細(xì)聆聽(tīng)心理測(cè)驗(yàn)的解釋與說(shuō)明(三)發(fā)現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)及與未來(lái)生涯之關(guān)連(四)勿過(guò)度詮釋或依賴測(cè)驗(yàn)結(jié)果四、參考心理測(cè)驗(yàn)(一)了解心理測(cè)驗(yàn)的功能與目的五、掌握最新資訊資訊來(lái)源：(一)文宣資料(二)網(wǎng)路(三)高中職博覽會(huì)(四)實(shí)地參觀(五)師長(zhǎng)、親友或?qū)W長(zhǎng)姐訪談多方蒐集生涯資訊，以取得各校/各科較接近真實(shí)的狀況，以利志願(yuàn)排序時(shí)參考五、掌握最新資訊資訊來(lái)源：六、志願(yuàn)排序的問(wèn)題(一)搭配會(huì)考成績(jī)、生涯評(píng)估結(jié)果(二)將志願(yuàn)分為三等序：1.消去最不感興趣的志願(yuàn)2.註記強(qiáng)烈興趣的志願(yuàn)3.保留不確定的志願(yuàn)(三)利用決策平衡單、群科ID卡來(lái)協(xié)助排序。六、志願(yuàn)排序的問(wèn)題(一)搭配會(huì)考成績(jī)、生涯評(píng)估結(jié)果結(jié)語(yǔ)適性揚(yáng)才適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)多元進(jìn)路適性輔導(dǎo)行政與配套規(guī)劃與執(zhí)行生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)生涯諮商專業(yè)人力介入成就每一個(gè)孩子結(jié)語(yǔ)適性揚(yáng)才適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)多元進(jìn)路適性輔導(dǎo)規(guī)劃與執(zhí)行生涯發(fā)高雄市適性輔導(dǎo)策略與實(shí)務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ礁咝凼辛⒅姓咧泄橐鎴?bào)告高雄市適性輔導(dǎo)策略與實(shí)務(wù)

學(xué)?？缣幨曳止ず献髂Ｊ綄I(yè)理念與行政規(guī)劃志願(yuàn)選填具體作為高雄市成果分析與因應(yīng)策略102學(xué)年度全國(guó)結(jié)論與建議高雄市志願(yuàn)選填輔導(dǎo)策略報(bào)告大綱專業(yè)理念與行政規(guī)劃報(bào)告大綱80壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃3壹、專業(yè)理念與行政規(guī)劃適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)組織建構(gòu)人力配置業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)編列推動(dòng)與宣導(dǎo)諮詢與督導(dǎo)意見(jiàn)蒐集成果分析策略研擬課程綱要宣導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)教學(xué)資源、教材生涯檔案生涯輔導(dǎo)記錄手冊(cè)技藝教育中介教育特殊教育增置生涯專業(yè)人力提升生涯諮商專業(yè)能力適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯

發(fā)展教育生涯

輔導(dǎo)諮商高雄市適性輔適性輔導(dǎo)

行政與配套(一級(jí)輔導(dǎo))生涯發(fā)展教育(一、二級(jí)輔導(dǎo))生涯輔導(dǎo)諮商(二、三級(jí)輔導(dǎo))三級(jí)生涯輔導(dǎo)概念為核心三級(jí)生涯輔導(dǎo)適性輔導(dǎo)

行政與配套生涯輔導(dǎo)諮商三級(jí)生涯輔導(dǎo)概念為核心三級(jí)*適性輔導(dǎo)成效指標(biāo)*訪視指標(biāo)*學(xué)生生涯評(píng)估結(jié)果*生涯發(fā)展規(guī)劃書*解決生涯困擾問(wèn)題*轉(zhuǎn)介中心學(xué)生人數(shù)生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)諮商系統(tǒng)高雄市適性輔導(dǎo)觀察指標(biāo)行政與配套系統(tǒng)*適性輔導(dǎo)成效指標(biāo)*學(xué)生生涯評(píng)估結(jié)果生涯發(fā)展教育系統(tǒng)生涯輔導(dǎo)2.研發(fā)：*全國(guó)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目與應(yīng)用分析*高雄市志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)具體作為*「啟動(dòng)生涯潛能、開(kāi)創(chuàng)彩虹人生」適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介*高雄市適性輔導(dǎo)Q&A*高雄市志願(yuàn)選填適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)資料*群科ID卡*生涯DOGO卡(研發(fā)中)教育局的策略１.生涯資訊：*高雄區(qū)高中職校及五專學(xué)?？葡蒂Y訊*全國(guó)適性輔導(dǎo)Q&A*各縣市適性輔導(dǎo)優(yōu)秀做法*高雄市志願(yuàn)選填系統(tǒng)適性輔導(dǎo)選填問(wèn)題與解決4.調(diào)查分析：*高雄市適性輔導(dǎo)成果分析*高雄市適性輔導(dǎo)執(zhí)行成果彙整與分析*高雄市適性輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)介學(xué)生人數(shù)彙整*學(xué)生畢業(yè)進(jìn)路追蹤高雄市教育局推動(dòng)志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)策略-13.組織、策略研擬、統(tǒng)整協(xié)調(diào)：*高雄市國(guó)中教學(xué)正常化、適性輔導(dǎo)及品質(zhì)提升推動(dòng)工作小組*生涯發(fā)展教育中心、技藝教育中心、學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心、國(guó)教輔導(dǎo)團(tuán)*高雄市適性輔導(dǎo)教學(xué)資源小組2.研發(fā)：*全國(guó)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目與應(yīng)用分析教育局的策略１.6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組*高雄市技藝教育教育中心*高雄市學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心*「高雄市高級(jí)中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會(huì)」網(wǎng)站教育局的策略5.宣導(dǎo)與研習(xí)：*研習(xí)：學(xué)校行政、導(dǎo)師、輔導(dǎo)教師、生涯諮商專業(yè)人員、家長(zhǎng)、學(xué)生專業(yè)知能成長(zhǎng)研習(xí)活動(dòng)、五專職群介紹、網(wǎng)站介紹*資料分送：適性輔導(dǎo)Q&A、適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介、適性入學(xué)簡(jiǎn)介、網(wǎng)站介紹、五專認(rèn)識(shí)、看見(jiàn)群科預(yù)見(jiàn)未來(lái)…*適性列車影片觀賞高雄市教育局推動(dòng)志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)策略-27.推動(dòng)與督導(dǎo)：*生涯發(fā)展教育落實(shí)*學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心功能發(fā)揮*經(jīng)費(fèi)的編列*人力評(píng)估(輔導(dǎo)人力增加、調(diào)整與專業(yè)成長(zhǎng))*計(jì)畫審查8.評(píng)鑑與訪視*適性輔導(dǎo)評(píng)鑑指標(biāo)評(píng)估與訪視重點(diǎn)調(diào)整*志願(yuàn)系統(tǒng)選填適性輔導(dǎo)列入學(xué)校適性輔導(dǎo)訪視項(xiàng)目*適性輔導(dǎo)實(shí)地訪視與線上評(píng)鑑*適性輔導(dǎo)線上評(píng)鑑電腦系統(tǒng)6.分享網(wǎng)站：*高雄市生涯發(fā)展教育中心-課程組教育局的策略53.針對(duì)高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動(dòng)提供各校推動(dòng)志願(yuàn)選填輔導(dǎo)工作之專業(yè)諮詢2.建構(gòu)學(xué)校-學(xué)諮中心-縣市輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)緊急聯(lián)繫機(jī)制，建置特殊個(gè)案三級(jí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介作業(yè)流程

4.受理各校轉(zhuǎn)介之個(gè)案，提供生涯諮商與輔導(dǎo)之服務(wù)學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心策略1.本市專兼任輔導(dǎo)教師、專輔人員團(tuán)督，參與並規(guī)劃志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)研習(xí)，增益輔導(dǎo)人力知能學(xué)生輔導(dǎo)諮商中心推動(dòng)志願(yuàn)選填試探輔導(dǎo)策略3.針對(duì)高關(guān)懷學(xué)生研擬輔導(dǎo)策略與相關(guān)作為，並主動(dòng)提供各校推動(dòng)導(dǎo)師、家長(zhǎng)與社會(huì)人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力架構(gòu)服務(wù)項(xiàng)目導(dǎo)師、家長(zhǎng)與社會(huì)人士一般教師輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員行政人員學(xué)校適行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)如友善校園、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、志工服務(wù)、生涯電影欣賞、校外教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、才藝競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、生涯達(dá)人講座、高中職群科參訪、高中職營(yíng)隊(duì)、高中職博覽會(huì)、職場(chǎng)體驗(yàn)營(yíng)、生涯進(jìn)路說(shuō)明會(huì)等。學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目行政人員規(guī)劃執(zhí)行適性輔導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)協(xié)助建置生涯檔案配合適性輔導(dǎo)行政鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目生涯發(fā)展教育議題融入教學(xué)一般教師學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)生涯檔案心理測(cè)驗(yàn)個(gè)別諮商小團(tuán)體輔導(dǎo)班級(jí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)等輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目生涯檔案輔導(dǎo)教師與專業(yè)人員學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)生涯檔案、國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)(導(dǎo)師、家長(zhǎng))多陪伴與對(duì)話機(jī)會(huì)給予成功經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)或安排參與家務(wù)與志工職業(yè)訪談職業(yè)分享與座談生涯達(dá)人職業(yè)體驗(yàn)產(chǎn)業(yè)參訪職業(yè)資訊提供。導(dǎo)師、家長(zhǎng)與社會(huì)人士學(xué)校適性輔導(dǎo)服務(wù)人力任務(wù)服務(wù)項(xiàng)目生涯檔案、國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)(導(dǎo)師、家長(zhǎng))導(dǎo)師、家長(zhǎng)92貳、志願(yuàn)選填具體作為15貳、志願(yuàn)選填具體作為時(shí)間期程說(shuō)明104.1.20~104.1.27第一次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬選填主要以先熟悉系統(tǒng)操作程序與內(nèi)容，並作系統(tǒng)測(cè)試104.1.28~104.4.21第一次適性輔導(dǎo)1.利用第一次志願(yuàn)選填志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)紀(jì)錄表進(jìn)行篩選輔導(dǎo)對(duì)

象，並搭配國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)，進(jìn)行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵(lì)各校調(diào)整教學(xué)進(jìn)度於104年4月15日前完成國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)

紀(jì)錄手冊(cè)內(nèi)?生涯發(fā)展規(guī)劃書」，以便進(jìn)行第二次適性輔導(dǎo)。104.4.22~104.4.30第二次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬選填1.針對(duì)第一次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願(yuàn)序與適性輔導(dǎo)問(wèn)卷

選項(xiàng)。2.鼓勵(lì)填滿20個(gè)志願(yuàn)，避免落榜。3.本次適性輔導(dǎo)問(wèn)題選填結(jié)果，將作為主要分析數(shù)據(jù)，以便未來(lái)與

就讀學(xué)校結(jié)果比對(duì)，了解適性輔導(dǎo)成效。104.5.1~104.6.9第二次適性輔導(dǎo)1.利用第二次志願(yuàn)選填志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)紀(jì)錄表進(jìn)行篩選輔導(dǎo)對(duì)

象，並搭配國(guó)中學(xué)生生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)，進(jìn)行生涯輔導(dǎo)與諮商。2.鼓勵(lì)各校搭配教務(wù)處共同協(xié)助學(xué)生了解高雄市適性入學(xué)制度與正

式選填操作方式。104.6.10~104.6.11第三次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬選填1.針對(duì)第二次適性輔導(dǎo)結(jié)果，調(diào)整修正選填志願(yuàn)序。2.能考量適性入學(xué)制度計(jì)分程序與公佈的數(shù)據(jù)，進(jìn)行選填模擬。104.6.12~104.6.15(以公告時(shí)間為主)正式志願(yuàn)系統(tǒng)選填1.檢視相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，進(jìn)行正式選填志願(yuàn)序。2.善用建構(gòu)策略挑出最能接受與最不能接受學(xué)校。3.利用生涯決策平衡單技巧，排出接受學(xué)校優(yōu)先順序。4.再次提醒填滿20個(gè)志願(yuàn)序，並注意志願(yuàn)選填截止時(shí)間。志願(yuàn)選填試探系統(tǒng)填報(bào)與適性輔導(dǎo)時(shí)間時(shí)間期程說(shuō)明104.1.20~第一次適性輔導(dǎo)志願(yuàn)選填系統(tǒng)模擬「十二年國(guó)民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺(tái)-志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)系統(tǒng)」http://12.tw/第一次志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)紀(jì)錄表「十二年國(guó)民基本教育學(xué)生適性入學(xué)資料管理平臺(tái)-志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目一、我生涯(選填志願(yuàn))諮詢對(duì)象：(可複選)

______________________________________A導(dǎo)師、B輔導(dǎo)老師、C學(xué)科教師_____________科(請(qǐng)輸入學(xué)科)、D學(xué)校行政人員、E家長(zhǎng)、F親戚或長(zhǎng)輩、G同學(xué)、H兄弟姊妹、I其他_____________(請(qǐng)輸入對(duì)象)、J、無(wú)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目一、我生涯(選填志願(yuàn))諮詢對(duì)象：(可複選)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目因素選項(xiàng)個(gè)人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長(zhǎng)能力）、C生涯興趣、D工作價(jià)值觀、E人格特質(zhì)、F健康狀況環(huán)境因素G家庭經(jīng)濟(jì)狀況、H家人期望、I社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)、J通勤距離及時(shí)間資訊因素K生涯試探結(jié)果、L學(xué)校入學(xué)管道與方式、M學(xué)校多元社團(tuán)及發(fā)展特色、

N未來(lái)升學(xué)就業(yè)管道其他O(請(qǐng)自填)____________(請(qǐng)輸入考量因素)二、我生涯(選填志願(yuàn))考量的因素：

(請(qǐng)依優(yōu)先順序複選3個(gè)以上選項(xiàng))

適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目因素選項(xiàng)個(gè)人因素A學(xué)業(yè)表現(xiàn)、B性向（專長(zhǎng)能力適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目三、我認(rèn)為我生涯評(píng)估結(jié)果是：(單選)

_________A學(xué)術(shù)傾向B職業(yè)傾向(請(qǐng)續(xù)填第四題)C生涯未定向D特殊專長(zhǎng)傾向(單科型高中或特色班)E中正預(yù)校適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目三、我認(rèn)為我生涯評(píng)估結(jié)果是：(單選)

適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目類別群別選項(xiàng)工業(yè)類A機(jī)械群、B動(dòng)力機(jī)械群、C電機(jī)與電子群、D化工群、E土木與建築群商業(yè)類F商業(yè)與管理群、G外語(yǔ)群、H設(shè)計(jì)群農(nóng)業(yè)類I農(nóng)業(yè)群、J食品群家事類K家政群、L餐旅群海事水產(chǎn)類M海事群、N水產(chǎn)群藝術(shù)類O藝術(shù)群其他(五專)P護(hù)理群四、我的評(píng)估結(jié)果為職業(yè)傾向，適合我的職群為：(職業(yè)傾向者，請(qǐng)繼續(xù)複選1-5個(gè)職群)適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目類別群別選項(xiàng)工業(yè)類A機(jī)械群、B動(dòng)力機(jī)械群、C適性輔導(dǎo)評(píng)估與決定檢核篩選步驟適性輔導(dǎo)評(píng)估與決定檢核篩選步驟學(xué)術(shù)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表學(xué)校類型篩選標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果普通型高中

符合綜合型高中準(zhǔn)備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合準(zhǔn)備選擇專門學(xué)程不符合技術(shù)型高中

不符合普通型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合技術(shù)型考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合普通型高中綜合型高中綜合型高中準(zhǔn)備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程符合綜合型高中準(zhǔn)備要選擇專門學(xué)程不符合普通型高中技術(shù)型高中綜合型高中

不符合學(xué)術(shù)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表學(xué)校類型篩選標(biāo)準(zhǔn)結(jié)職業(yè)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表技術(shù)型高中五專群科能適性選擇符合綜合型高中準(zhǔn)備選擇專門學(xué)程符合準(zhǔn)備選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合普通型高中

不符合技術(shù)型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合技術(shù)型高中綜合型高中綜合型高中準(zhǔn)備要選擇專門學(xué)程符合綜合型高中準(zhǔn)備要選擇學(xué)術(shù)學(xué)程不符合技術(shù)型高中普通型高中綜合型高中

不符合職業(yè)傾向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表技術(shù)型高中群科能適生涯未定向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表綜合型高中

符合普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合綜合型高中普通型高中普通型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合普通型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合綜合型高中技術(shù)型高中技術(shù)型高中考量因素合理，優(yōu)先順序評(píng)估確認(rèn)符合技術(shù)型高中考量因素不合理，優(yōu)先順序評(píng)估無(wú)法確認(rèn)不符合綜合型高中普通型高中技術(shù)型高中

不符合生涯未定向與志願(yuàn)選填學(xué)校類型

符合情形對(duì)照表綜合型高中

符合(一)確認(rèn)職業(yè)學(xué)校的隸屬職群

參考高雄市適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介-高雄市職業(yè)學(xué)校代碼對(duì)照表、高雄市高職群科與學(xué)校分佈對(duì)照表，判別科別與職群隸屬關(guān)係。(二)職群與個(gè)人特質(zhì)適配檢核

參考?看見(jiàn)群科、預(yù)見(jiàn)未來(lái)」比對(duì)學(xué)生個(gè)人的興趣、性向、專長(zhǎng)能力與擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，找出比較適配的職群。題目四-職群適配性的檢核(一)確認(rèn)職業(yè)學(xué)校的隸屬職群題目四-職群適配性的檢核推動(dòng)志願(yuàn)選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第

階段訪視作業(yè)情形

彙整與填報(bào)項(xiàng)次校名學(xué)校志願(yuàn)選填試探與輔導(dǎo)作業(yè)備註教師人數(shù)班級(jí)總數(shù)九年級(jí)學(xué)生數(shù)完成填報(bào)人數(shù)完成輔導(dǎo)人數(shù)進(jìn)行二級(jí)輔導(dǎo)人數(shù)轉(zhuǎn)介輔諮中心人數(shù)特殊個(gè)案列管人數(shù)推動(dòng)志願(yuàn)選填試探與後續(xù)輔導(dǎo)作為第階段訪視作業(yè)情形

彙整與105叁、成果分析與因應(yīng)策略28叁、成果分析與因應(yīng)策略高雄市諮詢對(duì)象選填比率102學(xué)年度高雄市諮詢對(duì)象選填比率102學(xué)年度適性輔導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)象宣導(dǎo)策略家長(zhǎng)：1.善用生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)、2.增加宣導(dǎo)、職場(chǎng)達(dá)人場(chǎng)次、3.適性輔導(dǎo)簡(jiǎn)介、相關(guān)新聞雜誌文章、4.班親會(huì)雙向溝通、5.社區(qū)民眾參與座談、6.民間團(tuán)體協(xié)助、7.職場(chǎng)、高職參訪與體驗(yàn)。導(dǎo)師：1.生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)導(dǎo)師配合事項(xiàng)、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)種子研習(xí)、3.各校適性輔導(dǎo)研習(xí)、4.職場(chǎng)、高職參訪與體驗(yàn)。輔導(dǎo)教師：1.善用生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)與生涯檔案、2.適性輔導(dǎo)宣導(dǎo)、3.適性輔導(dǎo)技巧研習(xí)、4.職場(chǎng)、高職參訪與體驗(yàn)。適性輔導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)象宣導(dǎo)策略家長(zhǎng)：高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度高雄市生涯考量因素排序102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動(dòng)生涯發(fā)展教育工作與訪視維護(hù)更新「高雄市高級(jí)中等學(xué)校招生網(wǎng)路博覽會(huì)」網(wǎng)站資訊增加輔導(dǎo)教師生涯專業(yè)知能與技巧經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生配套措施：

1.建立經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生名單

2.獎(jiǎng)助金、獎(jiǎng)學(xué)金、教育基金

3.社會(huì)民間資源連結(jié)

4.經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生個(gè)別生涯輔導(dǎo)

5.加強(qiáng)宣導(dǎo)高職、五專免學(xué)費(fèi)、高中收入148萬(wàn)以下免學(xué)費(fèi)

6.社區(qū)高中職獎(jiǎng)學(xué)金適性輔導(dǎo)策略持續(xù)推動(dòng)生涯發(fā)展教育工作與訪視高雄市生涯評(píng)估結(jié)果102學(xué)年度高雄市生涯評(píng)估結(jié)果102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略生涯評(píng)估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標(biāo)生涯未定向?qū)W生：

1.綜合型高中學(xué)習(xí)型態(tài)宣導(dǎo)

2.加強(qiáng)個(gè)別生涯輔導(dǎo)，減低人數(shù)特殊專長(zhǎng)傾向?qū)W生：體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝才班，可能受科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語(yǔ)班特色班影響而有差異，今年繼續(xù)觀察適性輔導(dǎo)策略生涯評(píng)估結(jié)果作為適性輔導(dǎo)-生涯發(fā)展教育指標(biāo)高雄市生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距102學(xué)年度高雄市生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個(gè)別輔導(dǎo)提供志願(yuàn)選填輔導(dǎo)策略鼓勵(lì)選填20個(gè)志願(yuàn)，增加上榜機(jī)會(huì)加強(qiáng)適性入學(xué)制度的宣導(dǎo)增加志願(yuàn)選填系統(tǒng)熟悉度進(jìn)行適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目選項(xiàng)修正調(diào)整逐年進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與成效評(píng)估適性輔導(dǎo)策略試選填落榜學(xué)生，原因探討與個(gè)別輔導(dǎo)高雄市與全國(guó)生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國(guó)生涯評(píng)估與實(shí)際就讀差距比較圖102學(xué)年度高雄市與全國(guó)適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度高雄市與全國(guó)適性輔導(dǎo)總成效比較圖102學(xué)年度適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問(wèn)卷數(shù)據(jù)與分析建置適性輔導(dǎo)成果總指標(biāo)檢視高雄區(qū)與全國(guó)適性輔導(dǎo)成效比較設(shè)定適性輔導(dǎo)年度目標(biāo)適性輔導(dǎo)策略逐年建立適性輔導(dǎo)問(wèn)卷數(shù)據(jù)與分析建議時(shí)程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)生涯發(fā)展規(guī)劃書完成後實(shí)施。國(guó)中生全數(shù)上網(wǎng)填選：普通型高中、技術(shù)型高中、綜合型高中、單科型高中、中正預(yù)校、直升、五專、實(shí)用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班、出國(guó)、進(jìn)修班學(xué)生。修正調(diào)整：志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目選項(xiàng)提供適性輔導(dǎo)後再次修正機(jī)會(huì)。逐步調(diào)整減少系統(tǒng)選填次數(shù)：第一次配合教學(xué)進(jìn)度完成進(jìn)行選填，第二次搭配正式系統(tǒng)熟悉調(diào)整適性輔導(dǎo)問(wèn)卷題目選項(xiàng)，並正式進(jìn)行志願(yuàn)選填。資訊建置：逐年建立適性輔導(dǎo)問(wèn)卷資料，了解適性輔導(dǎo)現(xiàn)況與發(fā)展趨勢(shì)，供國(guó)家人力資源發(fā)展與經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整與建議參考。建議時(shí)程配合：系統(tǒng)選填與生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)生涯發(fā)展規(guī)劃書完建議成效分析：適性輔導(dǎo)問(wèn)卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國(guó)、各分區(qū)、各縣市、各學(xué)校進(jìn)行成效分析，了解實(shí)施成效，進(jìn)行檢討與策略研擬。畢業(yè)追蹤：畢業(yè)生追蹤輔導(dǎo)資料能搭配適性輔導(dǎo)生涯評(píng)估結(jié)果就讀之高中類型：1.包含身心障礙學(xué)生、出國(guó)、進(jìn)修學(xué)校就讀學(xué)校類型、軍校就讀。2.職業(yè)傾向包含技術(shù)型高中、五專、實(shí)用技能班、建教合作班、產(chǎn)學(xué)合作班。3.單科型高中(特殊專才班)將體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝才班列入特殊專長(zhǎng)傾向的單科型高中(特殊專才班)。4.科學(xué)班、數(shù)理班、應(yīng)用外語(yǔ)班特色班列入學(xué)術(shù)傾向的普通型高中。建議成效分析：適性輔導(dǎo)問(wèn)卷結(jié)果數(shù)據(jù)，提供全國(guó)、各分區(qū)、各119肆、102學(xué)年度全國(guó)結(jié)論與建議42肆、102學(xué)年度全國(guó)結(jié)論與建議結(jié)論學(xué)生選填諮詢對(duì)象依序：家長(zhǎng)、導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師、同學(xué)、親戚或長(zhǎng)輩學(xué)生經(jīng)由綜合活動(dòng)領(lǐng)域諮詢，以金門縣、桃園縣、嘉義縣、臺(tái)南市、臺(tái)東縣、花蓮縣、連江縣比例最高。自辦志願(yuàn)選填縣市(桃連區(qū)、竹苗區(qū)、嘉義區(qū)、臺(tái)南區(qū)、花蓮區(qū))所列諮詢對(duì)象被諮詢的比例普遍較高。建議導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師是學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)於升學(xué)、生涯等資訊最直接的諮詢對(duì)象，因此強(qiáng)化導(dǎo)師、輔導(dǎo)老師的宣導(dǎo)至為必要。請(qǐng)國(guó)中落實(shí)綜合領(lǐng)域之授課，有助於適性輔導(dǎo)之發(fā)揮。第三次志願(yuàn)選填回歸各區(qū)自辦，強(qiáng)化在地升學(xué)與輔導(dǎo)資訊之充分揭露二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對(duì)象結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-諮詢對(duì)象結(jié)論整體而言，學(xué)生選填志願(yuàn)主觀認(rèn)定之考量因素依序：

生涯興趣、性向（專長(zhǎng)能力）、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、家人期望、個(gè)人工作價(jià)值觀、人格特質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、通勤距離及時(shí)間、未來(lái)升學(xué)就業(yè)管道、社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)、生涯試探結(jié)果臺(tái)北市學(xué)生考量學(xué)業(yè)表現(xiàn)之比重遠(yuǎn)高於生涯興趣、性向（專長(zhǎng)能力）。家人期望的考量遠(yuǎn)高於家庭經(jīng)濟(jì)狀況、通勤距離及時(shí)間?？剂考彝ソ?jīng)濟(jì)狀況：比例最高的縣市為嘉義縣、花蓮縣、臺(tái)東縣、屏東縣?？剂客ㄇ诰嚯x及時(shí)間：平均而言，直轄市比例高於非直轄市。建議各國(guó)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生生涯興趣、性向（專長(zhǎng)能力）之試探與抉擇，臺(tái)北市在這面向的努力尤其艱鉅，惟校長(zhǎng)對(duì)於十二年國(guó)教理念的認(rèn)知是成功推動(dòng)適性入學(xué)的關(guān)鍵。考量家庭經(jīng)濟(jì)狀況比例最高的縣市，請(qǐng)加強(qiáng)宣導(dǎo)高職免學(xué)費(fèi)政策。因?yàn)橹陛犑锌剂客ㄇ诰嚯x及時(shí)間比例較高，顯示社區(qū)型高中職辦學(xué)績(jī)效將有效吸引學(xué)生就近入學(xué)。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願(yuàn)選填之考量因素結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

志願(yuàn)選填之考量因素結(jié)論整體而言，九年級(jí)學(xué)生認(rèn)為自己職業(yè)傾向約41.7%、學(xué)術(shù)傾向約34.6%、生涯未定向約14.2%、特殊專長(zhǎng)傾向約8.3%。臺(tái)北市、新北市、新竹市、連江縣、金門縣九年級(jí)學(xué)生之學(xué)術(shù)傾向高於職業(yè)傾向，餘均職業(yè)傾向高於學(xué)術(shù)傾向。臺(tái)北市學(xué)術(shù)傾向之學(xué)生遠(yuǎn)高於職業(yè)傾向之學(xué)生。二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評(píng)估結(jié)果結(jié)論二次適性輔導(dǎo)結(jié)果-

生涯評(píng)估結(jié)果結(jié)論新北市、臺(tái)北市、新竹市、臺(tái)中市、臺(tái)南市及高雄市：欲參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例高於參加職業(yè)類特色招生之比例，其餘縣市則相反。臺(tái)北市參加學(xué)術(shù)類特色招生之比例遠(yuǎn)高於參加職業(yè)類特色招生之比例。特色招生管道整體而言，欲參加職業(yè)類科甄選的學(xué)生數(shù)，高於參加學(xué)術(shù)類的學(xué)生數(shù)，但是職業(yè)類科甄選招生人數(shù)卻遠(yuǎn)低於學(xué)術(shù)類的招生人數(shù)。建議於104年適性入學(xué)之管道中，鼓勵(lì)高職增加職業(yè)類特色招生之類別與招生數(shù)，除呼應(yīng)學(xué)生需求外，亦能引導(dǎo)國(guó)中端適性輔導(dǎo)方向，舒緩國(guó)中學(xué)科能力導(dǎo)向氛圍。特色招生結(jié)論特色招生整體而言各區(qū)於兩次志願(yuàn)選填，高職群科填報(bào)趨勢(shì)沒(méi)有差異。對(duì)於第一志願(yuàn)及前五志願(yuàn)，高職群科之志願(yuàn)序有向前移動(dòng)之趨勢(shì)。對(duì)於第一志願(yuàn)及前五志願(yuàn)，各就學(xué)區(qū)學(xué)生選填群科錄取機(jī)率高低，會(huì)依就學(xué)區(qū)屬性而有不同。就桃連區(qū)而言，辦理試模擬會(huì)考後選填志願(yuàn)：兩次志願(yuàn)選填，高職群科填報(bào)趨勢(shì)沒(méi)有差異。對(duì)於第一志願(yuàn)及前五志願(yuàn)，高職群科之志願(yuàn)序有向前移動(dòng)之趨勢(shì)。前10志願(yuàn)中，高中數(shù)(含高職普通科)相較於第一次下降趨勢(shì)明顯。二次志願(yuàn)選填結(jié)果整體而言二次志願(yuàn)選填結(jié)果十二年國(guó)民基本教育配套措施與志願(yuàn)選填參考連結(jié)生涯發(fā)展教育-生涯檔案、生涯輔導(dǎo)紀(jì)錄手冊(cè)、生涯發(fā)展規(guī)劃書成果善用志願(yuàn)選填試探與適性輔導(dǎo)系統(tǒng)選填結(jié)果研擬各區(qū)適性入學(xué)宣導(dǎo)與適性輔導(dǎo)策略教育會(huì)考成績(jī)公布後，重視學(xué)校、職群認(rèn)識(shí)與分析與輔導(dǎo)重點(diǎn)選填志願(yuàn)輔導(dǎo)原則十二年國(guó)民基本教育配套措施與志願(yuàn)選填參考選填志願(yuàn)輔導(dǎo)原則十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(計(jì)分不同)以免試入學(xué)為主、特色招生為輔(計(jì)分方式不同)興趣、性向、價(jià)值觀與能力為志願(yuàn)選填主要參酌志願(yuàn)序+多元表現(xiàn)+會(huì)考成績(jī)=總積分總積分相同則比超額比序公布「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」第一志願(yuàn)序相同，可以比對(duì)累積人數(shù)與錄取人數(shù)，換算錄取機(jī)率(高分群)各學(xué)區(qū)計(jì)算的基礎(chǔ)不同，而且考量項(xiàng)目多，公布數(shù)據(jù)只能做為參考十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(計(jì)分不同)以免試入學(xué)為主十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(弱勢(shì)考量)高職與五專前三年免學(xué)費(fèi)、高中家庭年收入148萬(wàn)以內(nèi)免學(xué)費(fèi)(經(jīng)濟(jì)考量)社區(qū)高中職獎(jiǎng)學(xué)金(經(jīng)濟(jì)考量)高中職學(xué)習(xí)扶助(學(xué)習(xí)弱勢(shì)協(xié)助)身心障礙學(xué)生就學(xué)安置(弱勢(shì)學(xué)生)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(弱勢(shì)考量)高職與五專前三十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、均質(zhì)化(校校優(yōu)質(zhì)、區(qū)域均衡、設(shè)備新穎)高中職教師教學(xué)品質(zhì)提升(師資齊全、教學(xué)差異化、有效教學(xué)、多元評(píng)量)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(學(xué)校因素)高中職優(yōu)質(zhì)化、十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(生涯進(jìn)路)繁星推薦(社區(qū)高中職優(yōu)勢(shì)，生涯進(jìn)路)申請(qǐng)入學(xué)(優(yōu)良表現(xiàn))高級(jí)中等教育分成普通型、技術(shù)型、綜合型與單科型(生涯進(jìn)路)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(生涯進(jìn)路)繁星推薦(社區(qū)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(個(gè)別差異)適性輔導(dǎo)課程與措施(探索個(gè)人特質(zhì)、學(xué)校與職場(chǎng)環(huán)境)產(chǎn)學(xué)攜手合作、技職教育宣導(dǎo)(一技之長(zhǎng))特色招生(菁英拔擢)十二年國(guó)民基本教育

-志願(yuàn)選填考量(個(gè)別差異)適性輔導(dǎo)課程與生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)性向（專長(zhǎng)能力）生涯興趣工作價(jià)值觀人格特質(zhì)健康狀況家庭經(jīng)濟(jì)狀況家人期望社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)通勤距離及時(shí)間生涯試探結(jié)果學(xué)校入學(xué)管道與方式學(xué)校多元社團(tuán)及發(fā)展特色未來(lái)升學(xué)就業(yè)管道其他。生涯發(fā)展規(guī)劃考量因素學(xué)業(yè)表現(xiàn)社會(huì)潮流與評(píng)價(jià)高分群第一志願(yuàn)是否符合個(gè)人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、價(jià)值觀、生活型態(tài))？如果符合就讀。如果部分不符合，個(gè)人會(huì)如何克服？或有其他選擇機(jī)會(huì)？多元智能表現(xiàn)是否全部皆優(yōu)？或部分尚待加強(qiáng)，如人際關(guān)係、內(nèi)省能力、空間運(yùn)用、肢體動(dòng)覺(jué)、自然音樂(lè)能力，是否會(huì)造成學(xué)習(xí)、人際困擾？高中課程學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合個(gè)人興趣？人格特質(zhì)是否過(guò)於堅(jiān)持、過(guò)於追求完美、沉默不語(yǔ)，是否造成學(xué)習(xí)的困擾或生理負(fù)荷？?jī)r(jià)值觀重視聲望、名位、受人稱讚，如果無(wú)法在第一志願(yuàn)學(xué)校受到重視，是否造成情緒困擾？生活自律、有主見(jiàn)不受人影響或是較易受同儕影響？評(píng)估自己高分群第一志願(yuàn)上榜，是否是用盡最大的努力學(xué)習(xí)過(guò)程才達(dá)成？或是輕鬆愉快完成？分析就讀社區(qū)高中職的優(yōu)勢(shì)？(繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué))第一志願(yuàn)序錄取機(jī)率高學(xué)生考量

高分群第一志願(yuàn)是否符合個(gè)人特質(zhì)(能力、性向、興趣、人格特質(zhì)、參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機(jī)率1.慎選第一志願(yuàn)序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願(yuàn)序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點(diǎn)1.確定進(jìn)入普通型高中就是符合個(gè)人生涯評(píng)估結(jié)果。2.要進(jìn)入哪一所普通型高中，因個(gè)別考量因素差異大，計(jì)分項(xiàng)目較多，會(huì)考個(gè)人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。3.善用社區(qū)高中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué)。4.分析或參觀高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細(xì)資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎(jiǎng)學(xué)金、社團(tuán)活動(dòng)、合作學(xué)校與相關(guān)資源等。5.有明確職群之職業(yè)傾向者，高中課程設(shè)計(jì)是否有利未來(lái)生涯發(fā)展？6.評(píng)估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進(jìn)入普通型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積慎選第一志願(yuàn)。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對(duì)照免試入學(xué)招生名額。分析個(gè)人特質(zhì)是否適合就讀。考慮是否參加特色招生。考量大學(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢(shì)。生涯決定進(jìn)入普通型高中(二)

教育會(huì)考與多元發(fā)展項(xiàng)目滿分考生慎選第一志願(yuàn)。生涯決定進(jìn)入普通型高中(二)

教育會(huì)考與多元發(fā)慎選第一志願(yuàn)?？剂靠忌旧硎欠駷閷W(xué)術(shù)傾向，進(jìn)而決定就讀學(xué)校志願(yuàn)順序。注意超額比序順序。參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」，對(duì)照免試入學(xué)招生名額。考量就近入學(xué)、上網(wǎng)或?qū)嵉亓私庑@環(huán)境、校園軟硬體設(shè)備，或其他考量因素?？剂看髮W(xué)繁星推薦在社區(qū)高中的優(yōu)勢(shì)?？剂渴欠窬妥x綜合高中的學(xué)術(shù)課程生涯決定進(jìn)入普通型高中(三)

教育會(huì)考與多元發(fā)展項(xiàng)目未滿分考生慎選第一志願(yuàn)。生涯決定進(jìn)入普通型高中(三)

教育會(huì)考與多元發(fā)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積人數(shù)區(qū)間」上榜機(jī)率1.慎選第一志願(yuàn)序。2.填滿各學(xué)區(qū)志願(yuàn)序數(shù)量，避免落榜。輔導(dǎo)要點(diǎn)1.確定進(jìn)入技術(shù)型高中的職群類別就是符合個(gè)人生涯評(píng)估結(jié)果。2.職群相關(guān)科別大多數(shù)是符合個(gè)人的興趣、性向與能力，是可以接受的。3.要進(jìn)入哪一所技術(shù)型高中，因個(gè)別考量因素差異大，計(jì)分項(xiàng)目較多，會(huì)考個(gè)人序位比率與累積人數(shù)僅作參考。4.善用社區(qū)技術(shù)型高中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行繁星推薦與申請(qǐng)入學(xué)。5.分析或參觀技術(shù)型高中學(xué)校環(huán)境或上網(wǎng)查詢更詳細(xì)資料，比較課程、師資、設(shè)備、獎(jiǎng)學(xué)金、社團(tuán)活動(dòng)、合作學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、攜手計(jì)畫、實(shí)用技能與相關(guān)資源等。6.職群科別如果不符合個(gè)人生涯探索結(jié)果，可以進(jìn)行職科轉(zhuǎn)銜。7.評(píng)估是否參加特色招生？未上榜的利弊得失？如何因應(yīng)？生涯決定進(jìn)入技術(shù)型高中(一)參考「學(xué)生免試入學(xué)超額比序（未含志願(yuàn)序）個(gè)別序位之比率及累積考量生涯職