小學(xué)語文觸摸春天課件

觸摸春天觸摸春天學(xué)習(xí)提示1、安靜靠什么捉住蝴蝶？你從哪些詞句看出來的？2、作者對(duì)安靜捉住蝴蝶的感覺是什么？從哪句話看出來的？3、從安靜放飛蝴蝶的這一過程你感受到什么？說說你的理由。學(xué)習(xí)提示1、安靜靠什么捉住蝴蝶？你從哪些詞句看出來的？暢磕弧翔權(quán)繽裊徑絆瞬生字學(xué)習(xí)chànghúquánniǎobàn磕頭飛翔繽紛捷徑瞬間kēxiángbīnjìnshùn

順暢弧線權(quán)利裊裊絆腳暢磕生字學(xué)習(xí)chàng磕頭kē順暢看誰讀音最準(zhǔn)確盲童小徑穿梭流暢引導(dǎo)合攏抓住撲騰張開述說飛翔權(quán)利瞬間弧線劃過花繁葉茂多姿多彩清香裊裊磕磕絆絆繽紛世界極其準(zhǔn)確看誰讀音最準(zhǔn)確盲童小徑穿梭流暢引導(dǎo)

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著?！ぁぁぁの异o靜地站在一旁，看著安····

品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)

說說通過仔細(xì)閱讀,你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說一說你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?

品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)

說說通過仔細(xì)閱讀

我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

安靜有生活的權(quán)利,安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

你有生活的權(quán)利，你可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的理解句子含義的方法：1、聯(lián)系上下文。2、抓重點(diǎn)詞語。3、結(jié)合課文插圖。理解句子含義的方法：我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的張海迪我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我們生活得很精彩!誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽拓展閱讀，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？

2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

拓展閱讀，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么

世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。

海倫·凱勒世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可

課下延伸

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。

課下延伸

1.觸摸春天觸摸春天學(xué)習(xí)提示1、安靜靠什么捉住蝴蝶？你從哪些詞句看出來的？2、作者對(duì)安靜捉住蝴蝶的感覺是什么？從哪句話看出來的？3、從安靜放飛蝴蝶的這一過程你感受到什么？說說你的理由。學(xué)習(xí)提示1、安靜靠什么捉住蝴蝶？你從哪些詞句看出來的？暢磕弧翔權(quán)繽裊徑絆瞬生字學(xué)習(xí)chànghúquánniǎobàn磕頭飛翔繽紛捷徑瞬間kēxiángbīnjìnshùn

順暢弧線權(quán)利裊裊絆腳暢磕生字學(xué)習(xí)chàng磕頭kē順暢看誰讀音最準(zhǔn)確盲童小徑穿梭流暢引導(dǎo)合攏抓住撲騰張開述說飛翔權(quán)利瞬間弧線劃過花繁葉茂多姿多彩清香裊裊磕磕絆絆繽紛世界極其準(zhǔn)確看誰讀音最準(zhǔn)確盲童小徑穿梭流暢引導(dǎo)

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著?！ぁぁぁの异o靜地站在一旁，看著安····

品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)

說說通過仔細(xì)閱讀,你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說一說你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?

品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)

說說通過仔細(xì)閱讀

我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

安靜有生活的權(quán)利,安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

你有生活的權(quán)利，你可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的理解句子含義的方法：1、聯(lián)系上下文。2、抓重點(diǎn)詞語。3、結(jié)合課文插圖。理解句子含義的方法：我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的張海迪我們生活得很精彩不屈服于命運(yùn)的我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員我們生活得很精彩身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我們生活得很精彩!誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽拓展閱讀，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么收獲？

2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。

拓展閱讀，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有什么

世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。