2020部編人教版語文五年級上冊：習(xí)作：“漫畫”老師課件資料

“漫畫”老師“漫畫”老師1猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？2你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛的老師用文字“畫”出來吧！你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有3《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，寫出老師的可愛又有趣。本次習(xí)作重點是要通過一兩件具體的事情寫出老師的突出特點。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜4選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個特點的事情。要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c？寫出老師的特點，應(yīng)該選擇哪件事來寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這51.選擇并抓住老師最突出的特點寫。2.要通過具體的一兩件事情來突出特點。3.通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？1.選擇并抓住老師最突出的特點寫。選擇的老師特點應(yīng)該非常突6將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。1.抓特點，選人物。如何選取人物呢？獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我們接著怎樣寫？寫作時要抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌描寫，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千萬不能面面俱到。將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著72.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢？事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點81.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2.敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.為了使讀者對人物印象更深刻，使重點記敘的事情有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物的突出。凸顯人物特點，如何寫典型事例呢？1.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫93.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過人物在事件10佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。??開篇交代老師姓名，點出老師的特點是幽默。?寫老師的外貌衣著覺得很有個性，與后面幽默的特點一致。?概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要的介紹。寫法品析佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我11記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫做‘呆哥’??？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！贝舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。??兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開心。主要從老師語言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動作，突出了人物的幽默性格特征。記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問12除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講??？”聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？??通過老師的語言描寫寫出老師的幽默特點，表現(xiàn)了老師的可愛又有趣。?總結(jié)全文，通過反問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點——幽默！除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又13本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框”的動作，與性格特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘?？傇u：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生14部編人教版五年級上語文：第

2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫畫”老師今天，帶大家認(rèn)識一下我們的數(shù)學(xué)老師—王老師，一個風(fēng)趣幽默，走路像一陣風(fēng)的老師?！岸×懔恪?清脆的鑰匙聲由遠而近?！巴趵蠋焷砝?"話音未落，教室門口忽地閃進王老師的身影。嘈雜的教室立刻安靜下來。王老師站在門口，兩條大長腿格外搶眼，一大串鑰匙神氣地掛在腰間。兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼晴正笑瞇瞇地掃視著。忽然，他朝那位弓著腰、挪著步?jīng)]來得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬間像霜打了的茄子—蔫了，垂頭喪氣地走了過去。“喲，這是在干嗎？模仿大蝦嗎？別說還挺像?！蓖趵蠋熜Σ[瞇地說。這句話逗得同學(xué)們都捂著嘴，笑得直不起腰。連那個男生也忍不住“咯咯咯”地抖著肩。“好了，正經(jīng)點。鄭昕同學(xué)，回座位上去。上課!”這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)—”幽默的王老師捏起粉筆開始講課了，時而侃侃而談，時而在黑板上龍飛鳳舞，手中的粉筆刷刷作響?！皝?，這節(jié)課的最后一道題。”王老師一個轉(zhuǎn)身優(yōu)雅地將粉筆頭擲到講桌上的粉筆盒里，笑瞇瞇地掃視著底下沉思的面孔。“誰有想法？他一邊“狡黠”地笑著，一邊踱著步子在桌椅間“巡邏"，最后三步并作兩步返回了講臺上，將這道題聲情并茂地講解了出來?！岸×懔恪毕抡n鈴響了，他戛然止住，說道:“同學(xué)們，下節(jié)課再見!"然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼部編人教版五年級上語文：第2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫15的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一陣風(fēng)，幽默風(fēng)趣而又滿腹經(jīng)綸的老師。這樣的老師我們怎么會不喜歡呢？這篇作文主要表現(xiàn)了王老師走路快和風(fēng)趣幽默的特點，具體體現(xiàn)在王老師進出教室之快，和他對鄭聽同學(xué)的幽默評語中。文章運用了動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，生動地表現(xiàn)了人物的特點。另外文章語言幽默，符合漫畫風(fēng)格，增強了文章的表達效果，是一篇不錯的習(xí)作。部編人教版五年級上語文：第一單元習(xí)作范文：我心愛的自動鉛筆我心愛的自動鉛筆我有一只漂亮的自動鉛筆，是在我上小學(xué)三年級的時候爸爸媽媽送給我的。剛買來時，自動鉛筆非常美麗。它穿著一身亮閃閃的、粉紅粉紅的衣服，上面還飄著一片片白白的小雪花，好像一個亭亭的小舞女。在它的頭上帶著一頂可愛的厚實的小白兔帽子，脖子里還圍著一條粉色的小圍巾。脫下厚厚的帽子，里面是一塊白橡皮。鉛筆的底部可以旋轉(zhuǎn)下來，裝鉛芯進去，重新擰上去后，就像穿著一只白色的小舞鞋，亮亮的、細細的、尖尖的。鉛筆握在手里，好像小舞女在雪花中舞動起來了。自動鉛筆已經(jīng)快和我相處一個學(xué)期了。但它現(xiàn)在變了：它的衣服沒了光澤，暗暗的，小雪花漸漸地飄走了、飛遠了。小白兔帽子經(jīng)常因為小舞女跳舞跳得熱了，被丟在一邊。白橡皮漸漸地擦沒了，染黑了。小舞鞋在一次一次的舞動中，經(jīng)常摔到地上，漏出一道道裂痕。但是小舞女仍舊在不斷地舞出美麗的文字，跳出優(yōu)美的音符。的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一16我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對我的殷切期望，這樣我的學(xué)習(xí)更有進步了。我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對我的殷17部編人教版五年級上語文：第一單元習(xí)作范文：我的心愛之物——字典我的心愛之物——字典我有一個心愛之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我

4年了，我一直把它保護得很好，每天都會去關(guān)照它一下！我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有綠、黃、藍三種顏色組成的，上面還印著四個白色的大字：“新華字典”。這本字典長

13厘米；寬約

9厘米；厚

3厘米。字典的價錢約

12元，可它的價值遠遠高于它的價錢。這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了！有的時候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤；有時候看到不會讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典里查出數(shù)學(xué)的、歷史的、地理的……等等很多方面的知識。啊，別看字典這么小，它的肚子里藏了這么多東西，真是讓人既驚訝，又佩服！字典那樣默默無聞，無私奉獻，我的老師不就像它一樣嗎？看，老師就像一座知識的寶庫，讓我們隨意獲?。焕喜烤幦私贪嫖迥昙壣险Z文：第一單元習(xí)作范文：我的心愛之物——字18師就像甘甜的清泉，滋潤著我們。我喜愛字典，更喜愛我的老師。這就是我的好伙伴——字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠陪伴我！師就像甘甜的清泉，滋潤著我們。我喜愛字典，更喜愛我的老師。這19部編人教版五年級上語文：第一單元習(xí)作范文：我心愛的銅錢草我心愛的銅錢草我有一盆心愛的銅錢草，它的名字雖然俗氣了些，可是樣子卻清秀可愛?？雌饋砦娜酰s極其頑強，讓我十分震撼。我不擅長養(yǎng)花，很多花都被我養(yǎng)死了，可是這盆銅錢草卻一直展現(xiàn)出強大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。那次銅錢草差點兒死掉。暑假里，我們一家人出去旅游，我心想著趕快看到大海，臨走時竟然忘了給陽臺上的銅錢草澆水。等我回來一看，呀，銅錢草都蔫了，它的葉柄像線頭兒一樣，軟軟地攤在花盆上，葉子也快沒有水分了，無精打采的，像一塊塊破布。我心想，這下可完了!我懷著僥幸的心理給它澆足了水，心想死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。沒想到奇跡竟然發(fā)生了，只一上午的工夫，銅錢草就恢復(fù)了生機?？吹皆陲L(fēng)中搖晃的一把把綠色的小傘，我別提多開心了!銅錢草的頑強遠遠超出了我的想象。后來又有一次，我去了親戚家一趟，粗心的爸爸把我的囑咐拋到了九霄云外，可憐的銅錢草將近半個月沒有喝水。我回到家時，它們已經(jīng)全都死掉了。這次是真的死掉了，它們的葉子和葉柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全沒有了生命的跡象。我完全絕望了。也許是因為習(xí)慣了，我還是給它澆了水。沒想到奇跡竟然再次發(fā)生!幾天后，當(dāng)我想換種仙人掌的時候，竟意外地發(fā)現(xiàn)，銅錢草裸露出來的根上長出了小小的芽苞!它們雖是那么小，卻充滿了生命的活力。我天天澆水，沒有幾天，花盆里又綠油油的了。這可愛的銅錢草，這頑強的銅錢草，怎能讓我不喜愛？部編人教版五年級上語文：第一單元習(xí)作范文：我心愛的銅錢草我心20小作者抓住銅錢草生命力強的特點介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字里行間流露出對銅錢草的喜愛。文章層次清晰，用兩個具體事例詳寫銅錢草生命力頑強的特點，最后點明主題，抒發(fā)情感。全文行文流暢，重點突出，中心明確，語言生動，是一篇不錯的習(xí)作。小作者抓住銅錢草生命力強的特點介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字212020部編人教版語文五年級上冊：習(xí)作：“漫畫”老師課件資料22“漫畫”老師“漫畫”老師23猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？24你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。讓我們把可愛的老師用文字“畫”出來吧！你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和有25《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點的老師，還要選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫，寫出老師的可愛又有趣。本次習(xí)作重點是要通過一兩件具體的事情寫出老師的突出特點。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜26選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這個特點的事情。要像畫漫畫一樣，采用獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點，選擇有突出特點的老師很關(guān)鍵。我們?nèi)绾文堋爱嫛背鼋處煹奶攸c？寫出老師的特點，應(yīng)該選擇哪件事來寫？選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點。要關(guān)注人物的細節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點。選定老師后再選擇發(fā)生在她（他）身上的一兩件最能突出他（她）這271.選擇并抓住老師最突出的特點寫。2.要通過具體的一兩件事情來突出特點。3.通過老師的動作、語言、神態(tài)等描寫寫出特點。選擇的老師特點應(yīng)該非常突出，那應(yīng)怎樣向大家展示“漫畫”的風(fēng)格呢？1.選擇并抓住老師最突出的特點寫。選擇的老師特點應(yīng)該非常突28將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著、性格、喜好等，哪一方面你覺得特點最突出的一位就是你寫作的對象了。1.抓特點，選人物。如何選取人物呢？獨特與夸張是“漫畫”的突出特點！要用文字“畫”漫畫老師，選擇有突出特點的人物很關(guān)鍵！選取人物后，我們接著怎樣寫？寫作時要抓住最有特點的一個方面寫，比如外貌描寫，每個人的外貌都有與眾不同的特點，描寫人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個人與其他人不同的地方，進行重點、具體描寫。通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的精神面貌和內(nèi)心活動，千萬不能面面俱到。將我們的所有老師在腦中一個個像過電影一樣過一遍，如外貌、衣著292.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點要通過具體的事情來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點的事情就是我們選定人物后首先要考慮的。接著還要注意些什么呢？事情的選擇一定是與人物的特點一致的，比如上面覺得喜好獨特，此處事情選擇也要突出喜好獨特這個特點，不能前后不一。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點，首先要考慮什么？人物的特點301.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2.敘述事情過程。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3.要把事情寫具體。用一兩個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這事例通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理等寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4.為了使讀者對人物印象更深刻，使重點記敘的事情有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物的突出。凸顯人物特點，如何寫典型事例呢？1.選典型事例。反映一個人精神面貌的事例很多，通過一兩件事寫313.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過人物在事件中表現(xiàn)，如動作、語言、神態(tài)、心理活動等使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點，使文章顯得生動真實，從而達到寫作的目的。比如動作描寫要準(zhǔn)確運用動詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點，表達老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對事情進行細致的描寫？通過人物在事件32佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。??開篇交代老師姓名，點出老師的特點是幽默。?寫老師的外貌衣著覺得很有個性，與后面幽默的特點一致。?概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要的介紹。寫法品析佳作在線：我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我33記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該改名叫做‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來。”呆哥”也從同學(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課，后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我，因一時疏忽而寫錯了最簡單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才還是懶人?。俊边@下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號。??兩件具體的事情體現(xiàn)林老師上課做一些搞笑的事情逗同學(xué)們開心。主要從老師語言、神態(tài)描寫，特別是扶眼鏡框的動作，突出了人物的幽默性格特征。記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問34除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那是一個星期五的下午，同學(xué)們因為沒有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡框，一臉嚴(yán)肅，看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個‘癡婆’的課?。坑貌挥谜覀€烏鴉嘴上來幫我講??？”聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑，笑完后，個個精神頭十足，林老師開始繼續(xù)上課了。?怎么樣，你覺得我的林老師夠不夠幽默？??通過老師的語言描寫寫出老師的幽默特點，表現(xiàn)了老師的可愛又有趣。?總結(jié)全文，通過反問句與短文開頭呼應(yīng)，點出老師的特點——幽默！除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又35本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生打起精神上課方法兩個角度，寫出了林老師的幽默特點。小作者通過對人物的衣著、動作、語言、神態(tài)的描寫令林老師的形象更加豐滿。特別是“扶眼鏡框”的動作，與性格特點如影隨形，讀后，又可愛又有趣的林老師令人難忘?？傇u：本文作者選取了三件事，從老師給學(xué)生“起外號”逗人開心和讓學(xué)生36部編人教版五年級上語文：第

2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫畫”老師今天，帶大家認(rèn)識一下我們的數(shù)學(xué)老師—王老師，一個風(fēng)趣幽默，走路像一陣風(fēng)的老師。“丁零零——"清脆的鑰匙聲由遠而近。“王老師來啦!"話音未落，教室門口忽地閃進王老師的身影。嘈雜的教室立刻安靜下來。王老師站在門口，兩條大長腿格外搶眼，一大串鑰匙神氣地掛在腰間。兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼晴正笑瞇瞇地掃視著。忽然，他朝那位弓著腰、挪著步?jīng)]來得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬間像霜打了的茄子—蔫了，垂頭喪氣地走了過去?！皢眩@是在干嗎？模仿大蝦嗎？別說還挺像?！蓖趵蠋熜Σ[瞇地說。這句話逗得同學(xué)們都捂著嘴，笑得直不起腰。連那個男生也忍不住“咯咯咯”地抖著肩?！昂昧耍?jīng)點。鄭昕同學(xué)，回座位上去。上課!”這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)—”幽默的王老師捏起粉筆開始講課了，時而侃侃而談，時而在黑板上龍飛鳳舞，手中的粉筆刷刷作響?！皝?，這節(jié)課的最后一道題?！蓖趵蠋熞粋€轉(zhuǎn)身優(yōu)雅地將粉筆頭擲到講桌上的粉筆盒里，笑瞇瞇地掃視著底下沉思的面孔?！罢l有想法？他一邊“狡黠”地笑著，一邊踱著步子在桌椅間“巡邏"，最后三步并作兩步返回了講臺上，將這道題聲情并茂地講解了出來。“丁零零——”下課鈴響了，他戛然止住，說道:“同學(xué)們，下節(jié)課再見!"然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼部編人教版五年級上語文：第2單元習(xí)作范文：“漫畫”老師“漫37的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一陣風(fēng)，幽默風(fēng)趣而又滿腹經(jīng)綸的老師。這樣的老師我們怎么會不喜歡呢？這篇作文主要表現(xiàn)了王老師走路快和風(fēng)趣幽默的特點，具體體現(xiàn)在王老師進出教室之快，和他對鄭聽同學(xué)的幽默評語中。文章運用了動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，生動地表現(xiàn)了人物的特點。另外文章語言幽默，符合漫畫風(fēng)格，增強了文章的表達效果，是一篇不錯的習(xí)作。部編人教版五年級上語文：第一單元習(xí)作范文：我心愛的自動鉛筆我心愛的自動鉛筆我有一只漂亮的自動鉛筆，是在我上小學(xué)三年級的時候爸爸媽媽送給我的。剛買來時，自動鉛筆非常美麗。它穿著一身亮閃閃的、粉紅粉紅的衣服，上面還飄著一片片白白的小雪花，好像一個亭亭的小舞女。在它的頭上帶著一頂可愛的厚實的小白兔帽子，脖子里還圍著一條粉色的小圍巾。脫下厚厚的帽子，里面是一塊白橡皮。鉛筆的底部可以旋轉(zhuǎn)下來，裝鉛芯進去，重新擰上去后，就像穿著一只白色的小舞鞋，亮亮的、細細的、尖尖的。鉛筆握在手里，好像小舞女在雪花中舞動起來了。自動鉛筆已經(jīng)快和我相處一個學(xué)期了。但它現(xiàn)在變了：它的衣服沒了光澤，暗暗的，小雪花漸漸地飄走了、飛遠了。小白兔帽子經(jīng)常因為小舞女跳舞跳得熱了，被丟在一邊。白橡皮漸漸地擦沒了，染黑了。小舞鞋在一次一次的舞動中，經(jīng)常摔到地上，漏出一道道裂痕。但是小舞女仍舊在不斷地舞出美麗的文字，跳出優(yōu)美的音符。的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一38我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對我的殷切期望，這樣我的學(xué)習(xí)更有進步了。我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對我的殷39部編人教版五年級上語文：第一單元習(xí)作范文：我的心愛之物——字典我的心愛之物——字典我有一個心愛之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我

4年了，我一直把它保護得很好，每天都會去關(guān)照它一下！我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有綠、黃、藍三種顏色組成的，上面還印著四個白色的大字：“新華字典”。這本字典長

13厘米；寬約

9厘米；厚

3厘米。字典的價錢約

12元，可它的價值遠遠高于它的價錢。這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了！有的時候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤；有時候看到不會讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典里查