高考寫(xiě)作訓(xùn)練“閱讀”主題含范文

“閱讀”主題寫(xiě)作訓(xùn)練真題練習(xí)作文（60分）河南省洛陽(yáng)市高一期末試卷作文題目22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

“5分鐘讀完一部名著”“3分鐘看完一本小說(shuō)”……當(dāng)下這種速成閱讀在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，受眾很多。速成閱讀是以故事梗概代替豐富內(nèi)容。對(duì)此，有人認(rèn)為，它滿足了人渴望文化、自由閱讀和快節(jié)奏生活的需求；也有人認(rèn)為，它影響了人們的想象、思維和審美能力。

你如何看待這種速成閱讀？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。《讀書(shū)：目的和前提》《上圖書(shū)館》都是隨筆，兩位作者用靈活自由的筆觸，記述了自己求學(xué)讀書(shū)的生活與感悟。黑塞從切身體會(huì)出發(fā)，思考讀書(shū)的意義。文章充滿睿智的思考，又溫暖感人。

黑塞讀中國(guó)古代論著的感受，以及他關(guān)于修養(yǎng)不追求具體目的、流行讀物不能取代經(jīng)典等看法，都發(fā)人深思。找出文中關(guān)于讀書(shū)與修養(yǎng)的名句，細(xì)加體味。

王佐良回顧上圖書(shū)館的幾段經(jīng)歷，那種氛圍與樂(lè)趣，給我們留下深刻的印象。其中對(duì)圖書(shū)館的禮贊，體現(xiàn)出作者對(duì)知識(shí)的崇敬，閱讀時(shí)注意結(jié)合文中引用的莎士比亞戲劇臺(tái)詞加以體會(huì)。還可以聯(lián)系自己的讀書(shū)生活，思考閱讀對(duì)于人生的意義。對(duì)接教材1.提取關(guān)鍵詞“速成閱讀”；2.緊扣材料中“速成閱讀”的概念；3.避免將“速成閱讀”簡(jiǎn)單偷換為網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、聽(tīng)書(shū)等等概念。思路剖析速讀棄滄海慢悟得遺珠陳思妤時(shí)代繽紛助推每個(gè)人都身不由己的向前走，緊跟時(shí)代步伐，在“內(nèi)卷”“躺平”等字眼猖狂風(fēng)靡全國(guó)的同時(shí)“速成閱讀”又以一個(gè)巧妙的身型映入人們眼簾。

快時(shí)代來(lái)襲，速成閱讀無(wú)可厚非?？紙?chǎng)佳作一固有人言：“速成閱讀省時(shí)省力，滿足當(dāng)下人們對(duì)大量知識(shí)儲(chǔ)備的需求。”誠(chéng)然，速成閱讀給人們帶來(lái)大量的便利，大批速成班，速成書(shū)隨“速成”意識(shí)滲入人們生活如雨后春筍般生長(zhǎng)起來(lái)?！笆毂惩耆卧~”“五十秒看懂烏合之眾”“五分鐘紅樓夢(mèng)速解”諸如此類(lèi)令人眼花潦亂。信誓旦旦的標(biāo)題抓住群眾渴望速成的心理捉人眼球?？闪罟P者生疑，先賢嘔心瀝血批閱十載的珍貴文化，又如何能僅借幾分鐘的說(shuō)解深植于讀者知識(shí)庫(kù)？速成閱讀割肉吸血只剩知識(shí)的骨，難以支撐長(zhǎng)久的文化遺珠傳承至今。文化失去血肉何以推崇？考場(chǎng)佳作觀速成閱讀，剃除意境使文章支離破碎。速成閱讀無(wú)非是鏡花水月，隔岸觀火，把自己與真正的遺珠分離，也限制了群眾的想象力，思維和審美。如今盛行的詞藻堆積和泡沫文學(xué)都是速成閱讀下耳濡目染學(xué)成的欲蓋彌彰，沒(méi)有深韻和技巧，只有所謂高級(jí)詞匯和特殊句式粉飾下空洞的皮囊?！懊缹W(xué)是我的流亡”可在“速成閱讀”時(shí)代，人們總是在意浮于表面的沉疴，忘卻無(wú)人撿拾的遺珠，速成閱讀折射于高節(jié)奏時(shí)代的人心浮躁，追求成功卻不愿腳踏實(shí)地的影像。誠(chéng)然，縱信息爆炸的因素和由生活所迫時(shí)間擠壓所剩無(wú)幾的事實(shí)占據(jù)太多思考空間，慢閱讀也必不可少?？紙?chǎng)佳作愿沉心慢悟，詩(shī)書(shū)禮儀盡現(xiàn)眼前。

我渴望再現(xiàn)仍有文人墨客愿為“春意鬧”中的“鬧”字費(fèi)勁心思去推敲；紫氏部筆下“等待春天來(lái)臨”的那種恬淡自適能從現(xiàn)代文學(xué)上滲出彌漫；挑燈夜里讀，抬眼已天亮的沉浸感會(huì)讓我們從高速前進(jìn)的時(shí)代里短暫脫離，透過(guò)字里行間與另一個(gè)時(shí)空的文化思想會(huì)面?！吧系鄣哪ケP(pán)在轉(zhuǎn)，卻輾得很細(xì)很細(xì)。”閱讀正如磨盤(pán)，需沉心理解，逐字領(lǐng)悟，方能悟到深髓，學(xué)以致用。書(shū)籍如浩瀚滄海，廣袤星河，唯有放慢步履，才能撿拾遺珠，一窺瑰麗星辰。考場(chǎng)佳作縱長(zhǎng)路漫話，時(shí)代叫嘯，琳瑯滿目的真假遺珠供君采擷，而我“一無(wú)所有，唯有三張薄紙，兩頁(yè)清香，一行墨跡，”藏著“滿花園的星星碎片?！痹改阄以凇八俪伞敝敝?，守著一隅清歡，賞盡詩(shī)詞歌賦之美，提墨書(shū)山河之樂(lè)?？紙?chǎng)佳作速成閱讀正盛行，明辨優(yōu)劣審視清高孟想現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種視頻網(wǎng)站、短視頻API正在社會(huì)上盛行，更有人將數(shù)十?dāng)?shù)百萬(wàn)字的名著或者長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)的電影“精簡(jiǎn)”為3、5分鐘，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為速成閱讀。而速成閱讀到底是好是壞呢，這便要我們來(lái)分辨它的優(yōu)劣所在之處了。

速成閱讀省時(shí)間，便于休閑真方便?？紙?chǎng)佳作二對(duì)于一些工作時(shí)間很多，而休息時(shí)間很少的打工人、上班族、學(xué)生等一些群體來(lái)說(shuō)速成閱讀確實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既不浪費(fèi)時(shí)間，又不消耗精力，還能拓展他們的閱讀面、知識(shí)面。這是一件好事，就算你看短篇小說(shuō)，若是實(shí)體書(shū)，少說(shuō)也要二、三十分鐘、但是速成閱讀可能一分鐘就給你講完了，所以在當(dāng)下信息化的時(shí)代大背景下，速成閱讀的好處是顯而易見(jiàn)的：在某種意義上，“速讀”意味著“速度”，“速度”意味著“快捷”。

速成閱讀不動(dòng)腦，想象空間被減少?？紙?chǎng)佳作“一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特”在他人做好的短視頻里，里面包含地肯定是有一大部分他們的主觀想法，而你在被動(dòng)接受時(shí)就已經(jīng)受到他人的影響了。就連人因?yàn)橐暰W(wǎng)膜間細(xì)小的差別，我們每個(gè)人看到的世界都是不一樣的，更別說(shuō)文學(xué)作品和電影這些本就留給我們很大想象空間的東西。

就像許久以前讀過(guò)《三體》這3本書(shū)，在和同學(xué)交流時(shí)我們?cè)S多人的構(gòu)想都是不同的，而速成閱讀其實(shí)剝奪了我們自主的想象思維，若每個(gè)人的思想都趨于大同，那還會(huì)有百家爭(zhēng)鳴的文學(xué)高峰嗎？我想是不會(huì)的?？紙?chǎng)佳作著名主持人、作家白巖松曾在《白說(shuō)》里引用陳鼓應(yīng)教授的經(jīng)典之言：“今人雖有百度、谷歌，獲得資訊和知識(shí)極容易，但有識(shí)無(wú)智，只有知而少有智慧。古人獲取知識(shí)不易，但少識(shí)多智。”在這個(gè)知識(shí)泛濫并易得的時(shí)代，想要成為優(yōu)秀的人，想要成為智慧的人，就不能做信息的俘虜，而是要有獨(dú)立的思考和見(jiàn)解，這樣，才會(huì)有獨(dú)立的人格和獨(dú)特的思維。

我們青年人面對(duì)如今的“快餐式”文化應(yīng)做到明辨它的優(yōu)劣、審視請(qǐng)楚自己的需求，雖然速成閱讀方便，但我仍呼吁廣大青年學(xué)子親身去閱讀書(shū)籍，在書(shū)籍中創(chuàng)造出屬于自己的精神世界?？紙?chǎng)佳作要培育出自己獨(dú)立的思想，自主的人格，正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、世界觀。如此在這信息良莠不齊的新時(shí)代的浪潮中，我們才能不懼風(fēng)浪、扎根現(xiàn)實(shí)、勇立于時(shí)代潮頭而不倒！考場(chǎng)佳作速成閱讀的利與弊陳藝心時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，高科技的迅速發(fā)展讓我們每天都在感嘆時(shí)代快速的步伐。信息化的時(shí)代下，我們與時(shí)間賽跑，與太陽(yáng)爭(zhēng)分奪秒，我們渴望更多的便捷，自由式，快節(jié)奏的閱讀需求，這也就造成了我們局限于他人的思考之中，使我們逐漸喪失自主想象與發(fā)散式的思維方式。那么，面對(duì)當(dāng)下閱讀現(xiàn)象，該如何對(duì)待速成閱讀才是正確的？考場(chǎng)佳作三第一，以正反兩種視角看待不同的閱讀方式。對(duì)于速成閱讀雖然可以大大減少時(shí)間，提高速度，但不利于我們深刻的體會(huì)作者的含義，會(huì)局限我們的思維。就我來(lái)說(shuō)，前段時(shí)間看報(bào)紙中介紹《克拉拉與太陽(yáng)》這本書(shū)，自從閱讀帶給我的感覺(jué)就只有讀了故事的開(kāi)頭結(jié)尾，作者，而對(duì)于摘選的段落，我則沒(méi)有很深的感悟。后來(lái)假期中有幸抽出時(shí)間，閱讀了石黑一雄《克拉拉與太陽(yáng)》，最大的感受莫過(guò)于人類(lèi)的愛(ài)。喬西的媽媽以為機(jī)器人克拉拉的出現(xiàn)可以代替自己病中的女兒，但喬西始終被蒙在鼓里，克拉拉以自己的方式去拯救喬西，她以為太陽(yáng)可以治愈一切?？死?老派"的愛(ài)對(duì)待喬西，可人類(lèi)總是在變，他們一時(shí)一個(gè)想法，孩子們也總是在許諾，無(wú)論是虛偽還是自我保護(hù)，這都是人性固有的復(fù)雜?？紙?chǎng)佳作小說(shuō)的最后，即便是陪伴了橋西一整個(gè)童年的克拉拉，最終也逃不過(guò)被遺忘的命運(yùn)。本書(shū)就是這樣，以一個(gè)完全利他主義的機(jī)器人的回憶錄的方式，襯托出了人性的復(fù)雜。

讀完整本書(shū)，我們會(huì)深刻的思考作者在其中的深意，這個(gè)過(guò)程使我們的思維更活躍，想象更豐富。

第二，就實(shí)際情況而言。在大多數(shù)情況下，我們選擇速成閱讀是迫不得已的，這種情況也有情可原。時(shí)代不同，我們的生活方式也會(huì)隨之改變，因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，我們選擇速成閱讀，但事情過(guò)后如果有時(shí)間還是有必要深入了解的?？紙?chǎng)佳作第三，對(duì)提升自我價(jià)值而言。知識(shí)是沒(méi)有邊界的，我們應(yīng)從中挑選出來(lái)對(duì)自我價(jià)值有用的東西。比如一部電視劇，我們僅看簡(jiǎn)介只是走馬觀花，而當(dāng)你被種草一部劇時(shí)，并且沉下心來(lái)去看就會(huì)大有不同。開(kāi)端作為寒假較火的一部劇，我不知道他被推薦了多少次，但用心看完的人又有幾個(gè)。"一個(gè)背包裝滿了童年，一個(gè)麻袋裝滿了親情，一個(gè)箱子裝滿了生活，一個(gè)高壓鍋充滿了對(duì)世界的厭惡，每個(gè)人身上都有獨(dú)特的故事。"如果我陷入了這次循環(huán)，我不知道是否有足夠的勇氣，一次又一次的去拯救這車(chē)人的生命，可他們卻做到了。

最后我想說(shuō)的是，只有閱讀這件事對(duì)你有利你就去做，開(kāi)始了便不要去想，結(jié)果堅(jiān)持下去就行了?？紙?chǎng)佳作速成非久計(jì)，細(xì)閱方受益解若涵在快速發(fā)展的時(shí)代下，我們不論做什么事情都追求速度、效率，這種現(xiàn)象甚至蔓延到了閱讀中來(lái)。速成閱讀在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，不少人選擇了這種方法來(lái)代替閱讀，但是,速成非久計(jì)，細(xì)閱方受益?？紙?chǎng)佳作四囫圇吞棗，消化不良。速成閱讀以故事梗概替代了豐富內(nèi)容。乍一看，它好像能為我們節(jié)省時(shí)間，還能毫不費(fèi)功夫地了解完那些長(zhǎng)篇巨著。但是，短短幾行，怎么可能描繪出原書(shū)中那些有趣、生動(dòng)的畫(huà)面？怎么表達(dá)出作者的情緒、心境？怎么將讀者代入到美好的意境中，去領(lǐng)略作者筆下的意趣橫生？故事內(nèi)容的一波三折更是不能用三言兩語(yǔ)來(lái)概括，這樣只會(huì)使書(shū)籍變得索然無(wú)味，使閱讀失去意義。我們自作聰明速成后的結(jié)果，就是只知其故事大概，完全不懂蘊(yùn)含其中的哲理與思考，囫圇吞棗，只會(huì)消化不良?？紙?chǎng)佳作因小失大，忽略本質(zhì)。追求速成閱讀的人往往只看重它短時(shí)方便的好處，卻忽略了讀書(shū)的本質(zhì)。冰心曾告訴過(guò)我們，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。在名家的書(shū)中，是史鐵生遭受命運(yùn)的重?fù)艉髠儾环艞墝?duì)生活的希望，以坦然和樂(lè)觀直面痛苦與挫折，帶給我們對(duì)生命的思考；是魯迅在黑暗的封建社會(huì)中以筆桿為槍支，救人民于水深火熱之中，讓我們看到了不屈的力量……讀書(shū)的本質(zhì)不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。在書(shū)中，我們跟隨作者領(lǐng)略人生百味，看四季流轉(zhuǎn)，與作者一起哭、一起笑。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方式和技巧，品味寫(xiě)詞造句的精妙之處。這些都是速成閱讀所忽略的，也正是我們能從細(xì)讀中學(xué)到的重要的東西?？紙?chǎng)佳作速成閱讀所反映出的不僅是人們?cè)诳焐钕碌母≡?，更是?duì)閱讀本質(zhì)缺之一種思考。一味追求速度有時(shí)并不是一件好事，我們不能忽略那些細(xì)致的東西，質(zhì)量也是我們需要追求的。速成閱讀可能讓人受益一時(shí)，卻不能讓人受益一世。去掉浮躁的心態(tài)和功利的目的性，以平和的心態(tài)走進(jìn)書(shū)籍的海洋?？紙?chǎng)佳作速成閱讀——對(duì)精神食糧的浪費(fèi)王懿諾隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷，“快捷化”成為了社會(huì)的一大變化。由此產(chǎn)生了新的閱讀方式——速成閱讀。但依我之見(jiàn)，這種閱讀方式絲毫不能幫助我們提升文化素養(yǎng)，實(shí)在是對(duì)那些名著的浪費(fèi)與對(duì)作者的不尊重?？紙?chǎng)佳作五速成閱讀，顧名思義可以讓一些完全沒(méi)有看過(guò)此書(shū)的人迅速對(duì)文章有大致了解，通過(guò)這樣我“讀”完了這部作品。可當(dāng)我假期重溫此書(shū)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了太多細(xì)節(jié)。寫(xiě)作在概括中一筆帶過(guò)的人物，此時(shí)卻顯得如此有血有肉，原先覺(jué)得自相矛盾的地方，在對(duì)文字的品味中也逐漸消解，而這是速成閱讀所欠缺的?？紙?chǎng)佳作速成閱讀會(huì)帶偏人們的思維。故事脈絡(luò)由誰(shuí)梳理？梗概精髓經(jīng)誰(shuí)概括？自然是讀完了此書(shū)的讀者們，而讀者們?cè)谧x完此書(shū)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，自然會(huì)隨自己的思維進(jìn)行概括，有時(shí)甚至受限于表達(dá)能力，使轉(zhuǎn)述與原文相去甚遠(yuǎn)。仍以我自身舉例。在翻開(kāi)《三國(guó)演義》的原文之后，我才明白了，許多人對(duì)劉備的偏見(jiàn)。概括中，那個(gè)只會(huì)丟城失地的無(wú)能之輩，在書(shū)中卻儼然成為了以弱擊強(qiáng)，與民同在的，如同浪漫詩(shī)一般的英雄。這時(shí)我便明白，速成閱讀對(duì)個(gè)人的思維是一個(gè)禁錮，應(yīng)當(dāng)破除?？紙?chǎng)佳作速成閱讀限制了人的想象與審美，這點(diǎn)在上文中也有提及，只有真正拿起《史記