小學(xué)班主任學(xué)期的工作總結(jié)計(jì)劃范文

小學(xué)班主任學(xué)期的工作總結(jié)計(jì)劃范文小學(xué)班主任學(xué)期的工作總結(jié)計(jì)劃范文小學(xué)班主任學(xué)期的工作總結(jié)計(jì)劃范文小學(xué)班主任學(xué)期工作總結(jié)范文出名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相激勵(lì)著、照顧著，一同長(zhǎng)大了，成熟了，便走開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要我們班主任做大量深入仔細(xì)的工作。我在這學(xué)期中是這樣做的：一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，有了奮斗的目標(biāo)，才能形成興隆的班級(jí)凝聚力。開(kāi)學(xué)初，我結(jié)合本班的實(shí)質(zhì)，擬定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。我告訴學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)，靠的是全體同學(xué)共同地努力，進(jìn)而使學(xué)生形成了集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)，依照我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，我和同學(xué)們一同擬定了班規(guī)，并結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)一世常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，我班的學(xué)生都做得比較好。在學(xué)校行為規(guī)范方面的評(píng)選中，我班獲取的金牌數(shù)目位于全校之首。二、張開(kāi)各種存心義的教育活動(dòng)。第1頁(yè)共4頁(yè)集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分表現(xiàn)素質(zhì)教育。本學(xué)期，我積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)存心義的活動(dòng)。如：念書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的各項(xiàng)比賽。為了使每位學(xué)生的機(jī)遇均等，我讓每位學(xué)生都參加各項(xiàng)活動(dòng)，先評(píng)選出班級(jí)中的前三名，再讓這幾個(gè)學(xué)生代表班級(jí)參加比賽。因此，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去。我班也獲取了較好的成績(jī)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充發(fā)散揮主人翁的精神，自己回家收集資料，匯總資料，自己排演，忙得不亦樂(lè)乎。只需班主任和全體同學(xué)同心戮力，掌握好道道德為習(xí)慣的航向，我相信我班會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)激勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、思想上有什么特別情況，我總是實(shí)時(shí)、主動(dòng)地和其家長(zhǎng)聯(lián)系，獲取家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭親密配合，更好地教育了學(xué)生。四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、隱藏的、其余任何外力都不可以能達(dá)第2頁(yè)共4頁(yè)到或代替的動(dòng)力。我在班內(nèi)掀起強(qiáng)烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。但這是“互幫”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“仇視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了獲取共同的、更大的進(jìn)步。1、建立如期議論制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)如期議論，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何地址，進(jìn)而加強(qiáng)警惕性和進(jìn)步心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。2、建立互幫組：以1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互幫方式促進(jìn)差生獲取更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。3、獎(jiǎng)賞和責(zé)怪：獎(jiǎng)賞與責(zé)怪的方式各種各種，目的都是激勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。本學(xué)期，在班中推行了“小紅星”的獎(jiǎng)賞制度，大部分學(xué)生有了進(jìn)步。我感覺(jué)獎(jiǎng)賞比責(zé)怪的教育奏效更明顯。以上是我這學(xué)期班主任工作的一些收獲和心得。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們經(jīng)常有成功、有失敗，有熱潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最強(qiáng)烈的時(shí)候，教育的機(jī)遇也就突顯得最明顯。當(dāng)機(jī)遇出現(xiàn)時(shí)，