版人教版八年級下冊音樂《打支山歌過橫排》教案

筵賓中學(xué)八年級下學(xué)期音樂學(xué)科講課方案主備人：王彩虹使用人：王彩虹使用時間：2016/4/18總編號：08集體備課及個人復(fù)課題《打只山歌過橫排》課時1課型唱歌課備改正課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的有關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學(xué)生加興國山歌的熱愛。指引學(xué)生用優(yōu)美豪邁的聲音演唱《打只山歌過橫排》，經(jīng)過合作與溝通的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，從而表現(xiàn)、感覺和體驗“興國山歌”的境地、情緒細(xì)風(fēng)格。參加創(chuàng)作“興國山歌”活動，充發(fā)散揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)辦能力，品嘗客家人的生活氣味要點:學(xué)會用有感情、優(yōu)美豪邁的聲音去演唱歌曲，采納合作與溝通的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，從而感覺和體驗“興國山歌”，的境地、情緒細(xì)風(fēng)格。難點:唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝修音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特色、風(fēng)格。打破舉措傾聽、演唱體驗、小組合作溝通展現(xiàn)主備人講堂講課方案1環(huán)節(jié)教師活動師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠長，五十六個民族的藝術(shù)異彩分呈，今日贛南興國縣被國家文化部命名為"中公民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"，“興國山歌”成為了世界優(yōu)異音樂文化的珍寶，我們應(yīng)當(dāng)做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟_者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師部署同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔繉?dǎo)入

學(xué)生活動問題發(fā)現(xiàn)與解決學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)“興國山歌”的資料請學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。猜猜歌名中“打”“橫排”是什么意思（起伏的峻峭的山間小道）學(xué)生用客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間曲折的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai)]

“興國山歌”簡介“興國山歌”的有關(guān)文化簡介興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。“興國山歌”歷史悠長，興國山歌以獨到的民間風(fēng)格，靈巧的形式，多變的手法，生動的語言，優(yōu)美的音樂旋律，深遠(yuǎn)的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我公民間藝術(shù)一顆燦爛的明珠。興國縣被國家文化部命名為"中公民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"。因此，“興國山歌”有名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”的夸贊。2新歌講課分析歌曲

1．學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行指導(dǎo)）2．帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間曲折的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai)]3．學(xué)唱歌曲并感覺歌曲的風(fēng)格特色；聯(lián)想歌曲的境地。4、賞識《打只山歌過橫排》。（播放名家范唱或老師范唱）曲式分析及歌曲辦理（一）分析設(shè)問（幻燈顯示）1．歌曲的曲式構(gòu)造？（一段體）2．歌曲頂用了哪些裝修音？裝修音在歌曲中取到了什么作用？（表現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特色。）3．找出最能表現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特色的那一句？有什么特色？（哎呀鰳——哎）憂如聯(lián)想到了什么？）該怎樣來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）

學(xué)生回答以下問題：小組溝通討論1、一段體2、歌曲頂用了（倚音、波音、滑音）3、（哎呀鰳——哎）4、憂如人們面對著漂亮的大自然深情呼喊，委宛的歌聲

歌曲的最高音出此刻哪兒？開頭喊腔的哎出現(xiàn)頻率最多

“興國山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特色：“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞——哎”，音調(diào)既高且長，擁有激烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動，旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動開朗，運用自如，靈巧多變。因此，千百年來，長遠(yuǎn)不衰，深受民眾喜歡?！芭d國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、風(fēng)俗歌、敘事山歌等表演種類。3講堂小結(jié)創(chuàng)編展現(xiàn)

4．歌曲的風(fēng)格特色（曲調(diào)高亢委宛，在回蕩山谷，余音繞耳不停，注意唱高音時下巴盡平易動人，生動地表現(xiàn)了客家人令人浮想聯(lián)翩，應(yīng)接不暇，量放松，咬字時適合明快、樸素、開朗、豪邁的山野神清氣爽，感想萬千。加大上門牙的力量，氣味。）；聯(lián)想歌曲的境地。5．歌曲中除了第一句，旋律落差大同時注意深吸慢吐嗎？（不太大）用了幾個音？5、（“1、2、6”三個音）師：今日，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感覺了客家人明快、豪邁的山野氣味，意會了客家人樸素、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已動人了你的心；一首委宛的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，陪伴你到海角天涯，讓興國山歌傳遍海角天涯！“興國山歌”創(chuàng)編談?wù)撔∥枧_（把學(xué)生疏成四小組合作溫情提示：幻燈顯示溝通創(chuàng)作）（一）、創(chuàng)編歌曲提示：可用改變《打只山歌過橫排》4歌詞或曲調(diào)來達成，還能夠依據(jù)興國山歌的特色來創(chuàng)編詞曲。（依據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時，老師唱或播放幾首興國山歌做指引，提供一些內(nèi)容做參照）（二）、表演與談?wù)撎崾荆貉莩问侥軌蚴仟毘Τ?、輪唱、小合唱等（師生共同合作，共同談?wù)摚洞蛑礁柽^橫排